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在乡土文化背景下开发小学综合实践活动课程 预览
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作者 金明芬 《家长》 2019年第27期136-138,共3页
《中小学综合实践活动课程指导纲要》强调要面向学生完整的生活世界,引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题。综合实践活动课程不同于一般的学科的课程,它的课程性质决定了这一课程的学习不能... 《中小学综合实践活动课程指导纲要》强调要面向学生完整的生活世界,引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题。综合实践活动课程不同于一般的学科的课程,它的课程性质决定了这一课程的学习不能照本宣科地进行教学,选择的活动主题必须是多元化的。 展开更多
关键词 综合实践活动课程 日常学习生活 面向学生 《中小学综合实践活动课程指导纲要》 课程性质 乡土文化 照本宣科 多元化
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小学综合实践活动中培养耐挫力 预览
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作者 臧远宏 《家长》 2019年第27期142-145,共4页
综合实践活动课是在教师指导下,由学生独立自主开展的综合性学习活动,对于培养学生的信息查询与搜集能力、动手操作能力以及其他社会实践能力等具有十分重要的作用。小学生的学习任务较少、学习压力较小,随着新课程改革的不断推进,综合... 综合实践活动课是在教师指导下,由学生独立自主开展的综合性学习活动,对于培养学生的信息查询与搜集能力、动手操作能力以及其他社会实践能力等具有十分重要的作用。小学生的学习任务较少、学习压力较小,随着新课程改革的不断推进,综合实践活动课程在小学阶段课程设置中所占的比例也将逐步提高。综合实际活动课程是锻炼学生独立意志和品格的课程,其课程目的和形式都与文化类课程有较大区别,在此类课程中,学生难免会遇到各种各样意想不到的困难和挫折。 展开更多
关键词 综合实践活动课程 综合性学习活动 课程目的 教师指导 耐挫力 小学综合实践活动 社会实践能力 信息查询
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构建综合实践课程体系探索实践精品课程 预览
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作者 伦涛 史杰 《黑龙江教育:中学版》 2019年第7期58-61,共4页
2001年,教育部印发《基础教育课程改革纲要(试行)》,在课程结构中规定:从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。综合实践活动课程的开设成为我国本次课程改革的一个亮点。2017年,教育部发布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》... 2001年,教育部印发《基础教育课程改革纲要(试行)》,在课程结构中规定:从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。综合实践活动课程的开设成为我国本次课程改革的一个亮点。2017年,教育部发布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》,进一步明确了综合实践活动课程是“全面贯彻落实党的教育方针,坚持教育与生产劳动、社会实践相结合”的重要举措,承载着新时代“立德树人”的根本任务,是国家义务教育和普通高中的必修课程,是基础教育课程体系的重要组成部分。 展开更多
关键词 《基础教育课程改革纲要(试行)》 实践课程体系 精品课程 探索实践 综合实践活动课程 小学综合实践活动 党的教育方针 教育课程体系
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在综合实践活动课程中传承中华优秀传统文化的实践探索
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作者 董欣 《辽宁教育》 2019年第9期63-65,共3页
《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出,可以将优秀传统文化教育转化为学生感兴趣的综合实践活动主题。基于此,我们在综合实践活动课程中精心开发优秀传统文化系列课程,让学生在体验、探究、制作的过程中,了解中国传统文化和传统民间... 《中小学综合实践活动课程指导纲要》提出,可以将优秀传统文化教育转化为学生感兴趣的综合实践活动主题。基于此,我们在综合实践活动课程中精心开发优秀传统文化系列课程,让学生在体验、探究、制作的过程中,了解中国传统文化和传统民间工艺,感受传统文化带来的文化归属感和文化自豪感,增进对传统文化知识、传统民间工艺的探究意识和认同感。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 综合实践活动课程 小学综合实践活动 综合实践活动主题 传承 中国传统文化 民间工艺 课程指导
职业体验下小学综合实践活动课程的探索 预览
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作者 宋佳 《天津教育》 2019年第15期142-143,共2页
在小学教学过程中,综合实践活动课程能够超越知识体系与技能体系的界限,通过主题的形式进行课程资源的整合,能有效培养学生解决问题的能力以及综合实践能力。与此同时,综合实践活动课程重视多样化的实践性学习,改变单一传授知识的方式,... 在小学教学过程中,综合实践活动课程能够超越知识体系与技能体系的界限,通过主题的形式进行课程资源的整合,能有效培养学生解决问题的能力以及综合实践能力。与此同时,综合实践活动课程重视多样化的实践性学习,改变单一传授知识的方式,将获得知识作为直接目的也是提高学习效率的重要途径。本文将对职业体验下的小学综合实践活动课程的目的进行分析,探讨此类综合实践活动课程的具体策略,充分发挥综合实践活动课程的作用。 展开更多
关键词 综合实践活动课程 实践性学习 有效培养 职业体验 解决问题的能力 综合实践能力 技能体系 课程资源
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让研学旅行成为学生最美好的记忆 预览
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作者 冷旭光 《黑龙江教育:小学版》 2019年第1期59-60,共2页
新版《中小学综合实践活动课程指导纲要》强调了实践性教育的重要性。这使综合实践活动课程再次成为课程改革的焦点,“研学旅行”自然成为焦点中的核心。社会是大课堂,生活是教科书,研学旅行就是行走的课堂。
关键词 旅行 小学综合实践活动 综合实践活动课程 记忆 美好 学生 实践性教育 课程指导
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综合实践视域下的劳动教育课程化构建
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作者 翁飞霞 张亚伟 《中国德育》 2019年第15期59-61,共3页
2018年全国教育大会上,习近平总书记指出'要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动',劳动教育在学校中的地位与重要性可见一斑。那么怎样让劳动实践不只是简单的劳作?如何在学校真实有效地开展劳动教育?如何让&#... 2018年全国教育大会上,习近平总书记指出'要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动',劳动教育在学校中的地位与重要性可见一斑。那么怎样让劳动实践不只是简单的劳作?如何在学校真实有效地开展劳动教育?如何让'劳动最美丽'的理念根植学生心中?课程是对学生进行教育的主渠道,其功能的整体性和科学性是其他教育形式无法替代的。 展开更多
关键词 教育课程 宁波市北仑区 星级评价 实践视域 综合实践活动课程 垃圾分类 劳动实践活动 职业体验 中草药 综合素养 校内外资源
在实践中体验,在探索中传承——对综合实践活动课程“考察探究”主题活动的探索
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作者 张笑 《未来教育家》 2019年第2期51-53,共3页
综合实践活动课程是培养学生综合素质的跨学科实践性课程,在选择和确定主题时要从学生自身成长需要出发,精选生活中对学生综合素质发展有价值、有意义的内容,使学生能结合主题开展各种实践活动,在活动中发现、分析并解决问题,体验和感... 综合实践活动课程是培养学生综合素质的跨学科实践性课程,在选择和确定主题时要从学生自身成长需要出发,精选生活中对学生综合素质发展有价值、有意义的内容,使学生能结合主题开展各种实践活动,在活动中发现、分析并解决问题,体验和感受生活,发展实践创新能力。当前,科学技术迅猛发展,新知识、新技术日新月异,综合实践活动课程的实施该如何联系当前学生的生活实际,并关注社会的热点问题,以反映社会发展对教育的要求呢? 展开更多
关键词 综合实践活动课程 主题活动 学生综合素质 传承 实践创新能力 感受生活 实践课程 成长需要
浅谈活动课程的回归与综合实践活动课程的重构 预览
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作者 胡小英 《江苏教育研究》 2019年第10期74-76,共3页
在素质教育背景下,部分学校开展综合实践活动课程面临着课程概念泛化、相关理论储备不足、压缩学生的学习时间、难以保障教学效率等问题。在明确活动课程与综合实践活动课程区别的基础上,学校应当科学划分活动结构、落实活动重构原则、... 在素质教育背景下,部分学校开展综合实践活动课程面临着课程概念泛化、相关理论储备不足、压缩学生的学习时间、难以保障教学效率等问题。在明确活动课程与综合实践活动课程区别的基础上,学校应当科学划分活动结构、落实活动重构原则、强化实践活动构建、健全综合实践课程构建措施,在保证课程教学质量的同时,提升活动实施效果,实现学生综合素质的提升。 展开更多
关键词 综合实践活动课程 活动课程
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学科综合实践活动课程的思考与实践——生长教育办学理念下的探索 被引量:1
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作者 刘芳 《中国民族教育》 2019年第4期44-46,共3页
2015年,北京市教委发布了《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方案〉的课程计划(修订)》,其中第七条明确要求:'各学科平均应有不低于10%的学时用于开设学科实践活动课程,在内容上可以某一学科内容为主,开设学科实践活动,也可... 2015年,北京市教委发布了《北京市实施教育部〈义务教育课程设置实验方案〉的课程计划(修订)》,其中第七条明确要求:'各学科平均应有不低于10%的学时用于开设学科实践活动课程,在内容上可以某一学科内容为主,开设学科实践活动,也可综合多个学科内容,开设跨学科综合实践活动. 展开更多
关键词 综合实践活动课程 学科综合 学科实践 办学理念
农村小学劳动实践基地的价值性探究 预览
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作者 刘德河 《天津教育》 2019年第11期143-144,共2页
注重实践,是综合实践活动课程的本质规定。劳动教育作为综合实践活动课程的一种重要方式,在发展学生的创新精神和实践能力方面无疑有着独特优势。习近平主席在《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》中强调:“要在学生中... 注重实践,是综合实践活动课程的本质规定。劳动教育作为综合实践活动课程的一种重要方式,在发展学生的创新精神和实践能力方面无疑有着独特优势。习近平主席在《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》中强调:“要在学生中弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”这段重要讲话为中小学开展劳动实践给予了极佳的价值定义。 展开更多
关键词 综合实践活动课程 农村小学 创造性劳动 劳动实践 诚实劳动 注重实践 尊重劳动 建设者和接班人
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发现·体验:基于学力培养的“真研究”的路径探索
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作者 山卫英 《华人时刊·校长版》 2019年第10期41-42,共2页
综合实践活动课程有别于一般的学科课程,它超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限,是一门以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的的课程。综合实践活动课程并不仅仅追求知识的传授,更多的是强调学... 综合实践活动课程有别于一般的学科课程,它超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限,是一门以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力为目的的课程。综合实践活动课程并不仅仅追求知识的传授,更多的是强调学生能力的获得。然而,部分学校存在"浮于表面"的"假研究"。因此,笔者认为综合实践活动课程应该实实在在地开展"真研究",让学生在真实性的研究中,获得"真实性学力"。 展开更多
关键词 综合实践活动课程 探究精神 培养和发展 学科界限 解决问题的能力 综合实践能力 技能体系 学力
“水韵”综合实践课程的开发与实施——以渭南市临渭区渭河小学为例 预览
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作者 李福利 《陕西教育:教学》 2019年第9期18-19,共2页
渭南市临渭区渭河小学坐落在美丽的渭河之畔,是在市、区两级政府的关爱下新建的一所高标准的城市小学,2016年9月正式投入使用。学校挖掘渭小所处的地域文化,结合学校育人目标,凝练学校精神,定位学校的发展方向,确立了'水韵文化'... 渭南市临渭区渭河小学坐落在美丽的渭河之畔,是在市、区两级政府的关爱下新建的一所高标准的城市小学,2016年9月正式投入使用。学校挖掘渭小所处的地域文化,结合学校育人目标,凝练学校精神,定位学校的发展方向,确立了'水韵文化'。其核心理念为'水之道,师之道,生之道',寓意渭河小学在水韵的滋养下,勇担使命,教泽绵延。' 展开更多
关键词 综合实践课程 综合实践活动课程 临渭区 开发与实施 渭南市
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论综合实践活动主题设计的逻辑预设与推进策略 预览
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作者 陈昌照 魏登尖 《福建教育》 2019年第4期31-33,共3页
《中小学综合实践活动课程纲要》指出:“综合实践活动课程的内容设计应基于学生可持续发展的要求,设计长短期相结合的主题活动,使活动内容具有递进性。促使活动内容由简单走向复杂,使活动主题向纵深发展,不断丰富活动内容、拓展活动范... 《中小学综合实践活动课程纲要》指出:“综合实践活动课程的内容设计应基于学生可持续发展的要求,设计长短期相结合的主题活动,使活动内容具有递进性。促使活动内容由简单走向复杂,使活动主题向纵深发展,不断丰富活动内容、拓展活动范围。”这意味着,把握综合实践活动主题设计的相关原则,有效地以主题衔接起一个个活动,将使活动的架构与实施更为有效。笔者策划的橡皮章主题活动,包含了赏析激趣、徽章设计、镜像迁移、雕刻成型、模型制作、活字印刷、文化回溯及创意物化等过程。 展开更多
关键词 综合实践活动课程 主题设计 推进策略 逻辑预设 小学综合实践活动 活动内容 主题活动 可持续发展
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项目学习在综合实践活动课中的应用分析 预览
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作者 刘秀珊 《小学科学:教师》 2019年第10期189-190,共2页
随着素质教育的推进和新课改的提出,综合实践教学课程越来越受到学校的重视。如何在教学中开展综合实践教学课程的同时搞好小学教育,也日益成为教学人员的研究重点。在小学综合实践活动课程中融入项目学习,日渐成为一种新型的教育模式,... 随着素质教育的推进和新课改的提出,综合实践教学课程越来越受到学校的重视。如何在教学中开展综合实践教学课程的同时搞好小学教育,也日益成为教学人员的研究重点。在小学综合实践活动课程中融入项目学习,日渐成为一种新型的教育模式,项目学习的教学要求与综合实践课程的教学要求是类似的。因此,将项目学习良好的融入综合实践课程,对于提高教师的教学效率,提升学生的学习效率,以及提升学生的实践技能和综合素养,发挥了重要的作用。 展开更多
关键词 综合实践活动课程 项目学习 综合实践课程 教学课程 应用 小学教育 素质教育 教学人员
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研学旅行文件解读
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作者 张赟 《新课程导学》 2019年第3期4-6,共3页
研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要,组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园,在与平常不同的生活中开阔视野、丰富知识,加深与自然和文化的亲近感,增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。研学... 研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要,组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园,在与平常不同的生活中开阔视野、丰富知识,加深与自然和文化的亲近感,增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。研学旅行继承和发展了我国传统游学、'读万卷书,行万里路'的教育理念和人文精神,成为素质教育的新内容和新方式,有利于提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力。 展开更多
关键词 研学旅行 安全教育 综合实践活动课程 社会实践活动 实践课程 必修课程 教育部
用地域文化滋养有灵性的教育——发掘地域资源,推进综合实践活动课程建设例谈
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作者 李桂英 《学校管理》 2019年第3期25-27,共3页
震泽实验小学,地处吴头越尾的水乡古镇——震泽。近年来,学校以水乡文化、丝绸文化、农耕文化等乡土文化为依托,积极开发和利用校本课程,开展丰富多彩的综合实践课程活动,形成了特色鲜明的项目课程品牌。一、依托地域资源,发掘综合实践... 震泽实验小学,地处吴头越尾的水乡古镇——震泽。近年来,学校以水乡文化、丝绸文化、农耕文化等乡土文化为依托,积极开发和利用校本课程,开展丰富多彩的综合实践课程活动,形成了特色鲜明的项目课程品牌。一、依托地域资源,发掘综合实践新项目震泽,与太湖同名,《尚书·禹贡》载:'三江既入,震泽底定',因此,由'水'资源引发的农耕文明、蚕丝文化等,丰富又独特,是学校教育不可或缺的活水源头和文化基因。 展开更多
关键词 综合实践活动课程 实验小学 地域资源 综合实践课程 地域文化
基于核心素养的综合实践活动课程培育与系统建构
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作者 卓晓孟 《课程教学研究》 2019年第6期89-92,共4页
当前综合实践活动课程因缺乏实施经验和师资以致在学校课程体系中饱受摧残与挤占,面临教师课程意识淡薄、活动主题难选、外部不支持等诸多难题。2017年9月,教育部颁布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》,文件强调着力发展学生社会责... 当前综合实践活动课程因缺乏实施经验和师资以致在学校课程体系中饱受摧残与挤占,面临教师课程意识淡薄、活动主题难选、外部不支持等诸多难题。2017年9月,教育部颁布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》,文件强调着力发展学生社会责任感、创新精神和实践能力的核心素养。“教育理想是教育活动的指南,是教育行为的向导,也是动员人们为之努力的精神力量”,学生核心素养作为新的教育理想,让综合实践活动课程的实施重新焕发活力,引导综合实践活动课程培育学生面对不确定环境所需要的必备品格和关键能力。 展开更多
关键词 综合实践活动课程 系统建构 素养 培育 小学综合实践活动 教育理想 社会责任感 不确定环境
“体验教育”引领下的综合实践课程建设 预览
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作者 金万芝 《教育(周刊)》 2019年第45期18-19,共2页
2015年,在深入调研分析,广泛征求教师、家长、高年级学生意见和领导专家论证的基础上,北京市通州区北苑小学确立了“体验教育”特色办学方向,致力于为师生提供丰富多彩的体验课程,丰富学生的认知体验、情感体验和内心感悟,引导师生在实... 2015年,在深入调研分析,广泛征求教师、家长、高年级学生意见和领导专家论证的基础上,北京市通州区北苑小学确立了“体验教育”特色办学方向,致力于为师生提供丰富多彩的体验课程,丰富学生的认知体验、情感体验和内心感悟,引导师生在实践中认知、明理和发展。2017年,基于教育部于颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》,我校开始着力构建学校综合实践活动课程体系,将综合实践活动课程的开发作为“体验教育”的一个支撑点,逐渐摸索并形成以下课程体系。 展开更多
关键词 体验教育 综合实践活动课程 综合实践课程 特色办学 体验课程 认知体验 北京市通州区 高年级学生
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关于农村小学综合实践活动中收集资料的几点思考——《节约用水》探索活动
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作者 黄佳燕 《课程教育研究》 2019年第32期250-251,共2页
【提出问题】《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。动手操作,亲身经历,是综合实践活动区别于其它课程的根本特点。而综合实践活动中的重要环节之一——收集资料也很好地体... 【提出问题】《义务教育数学课程标准》(2011年版)指出:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。动手操作,亲身经历,是综合实践活动区别于其它课程的根本特点。而综合实践活动中的重要环节之一——收集资料也很好地体现了这一点。同时,《意见稿》第二版过程指导第十四条指出:指导学生学会搜集、整理、积累活动资料。 展开更多
关键词 小学综合实践活动 探索活动 《节约用水》 综合实践活动课程 水资源状况 几点思考
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