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2014—2018年某三级甲等专科医院进修人员基本情况的分析及对策 认领
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作者 陈琳 王远 +1 位作者 李向上 周家喜 《中国继续医学教育》 2021年第2期55-59,共5页
目的分析某医院近5年进修学员基本情况,分析该院进修生基本信息,为拓展进修教育品牌宣传提供参考。方法应用Excel 2010对从进修申请电子数据库提取医院2014—2018年所有进修申请学员的数据信息进行处理。结果该院2014—2018年共计接收进... 目的分析某医院近5年进修学员基本情况,分析该院进修生基本信息,为拓展进修教育品牌宣传提供参考。方法应用Excel 2010对从进修申请电子数据库提取医院2014—2018年所有进修申请学员的数据信息进行处理。结果该院2014—2018年共计接收进修1132人,其中进修学员中女性占比最大,为73.41%、主要进修群体为26~35岁的学员(68.11%),检验类型进修人员占多数(43.99%),以具有工作经验4~6年(34.89%)、中级职称、本科硕士生学历群体为主。外省市级医院的进修学员占多数,主要来源于天津市周边地区医院。结论医院应综合考虑目前面临的现状,应优化进修招生方案,拓展进修培训新项目,强化全过程管理质量等多举措并举,保障进修培养质量,提高进修招生吸引力,扩大医院进修品牌辐射力和影响力,促进国家血液学人才培养科技创新核心基地建设。 展开更多
关键词 进修生 教育质量 继续教育 教育品牌 教学型医院 现状分析
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互联网时代成人参与终身学习的现状调查--以北京通州区为例 认领
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作者 张元欣 张伟远 《终身教育研究》 2021年第1期73-79,共7页
本研究以北京通州区的9个群体为样本,调查互联网时代成人参加终身学习的现状及需求。研究发现,成人参与终身学习的经费主要由个人及家庭承担;大多数成人具有在线学习的技术设备和应用能力;参加终身学习的动机主要是工作需求、个人兴趣... 本研究以北京通州区的9个群体为样本,调查互联网时代成人参加终身学习的现状及需求。研究发现,成人参与终身学习的经费主要由个人及家庭承担;大多数成人具有在线学习的技术设备和应用能力;参加终身学习的动机主要是工作需求、个人兴趣和家庭三方面;参加终身学习的困难主要是缺乏学习时间和合适的课程;大部分成人充分认识到终身学习在城市发展中的重要作用;不同群体参与终身学习的状况和需求存在着差异。为此,促进终身学习助力社会可持续发展应着重三方面:一是设立政府终身学习专项基金,建立工作场所终身学习资助制度;二是积极推动信息技术的教育应用,促进形成开放、灵活、多元的终身学习形式;三是采用大数据和人工智能技术,为不同群体提供精准和智能化的终身学习服务。 展开更多
关键词 互联网教育 继续教育 成人学习 终身学习 学习型社会
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继续教育在构建终身教育体系中的作用 认领
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作者 刘岗 《湖北开放职业学院学报》 2021年第2期49-50,共2页
继续教育和终身教育是两个联系紧密的概念,继续教育是终身教育思想的产生的实践基础,是构建终身教育体系的领军者,是终身教育体系的重要组成部分,继续教育的发展程度反映了终身教育体系建设的完善度。终身教育的发展推进继续教育的办学... 继续教育和终身教育是两个联系紧密的概念,继续教育是终身教育思想的产生的实践基础,是构建终身教育体系的领军者,是终身教育体系的重要组成部分,继续教育的发展程度反映了终身教育体系建设的完善度。终身教育的发展推进继续教育的办学理念向更深层次转变,能有效提高继续教育服务社会的能力,促进继续教育健康发展。 展开更多
关键词 继续教育 终身教育
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疫情背景下高校继续教育培训思考与实践 认领
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作者 刘阳 赵焊罕 《继续教育研究》 2021年第2期7-10,共4页
新冠肺炎疫情既给高校继续教育工作带来了一场磨难与洗礼,也为高校继续教育的改革、创新与发展提供了重要突破口和宝贵机遇。本文结合现阶段高校继续教育管理与实践,梳理讨论了高校继续教育发展的现状,重点剖析了继续教育面临的历史机... 新冠肺炎疫情既给高校继续教育工作带来了一场磨难与洗礼,也为高校继续教育的改革、创新与发展提供了重要突破口和宝贵机遇。本文结合现阶段高校继续教育管理与实践,梳理讨论了高校继续教育发展的现状,重点剖析了继续教育面临的历史机遇与挑战,并提出了探索线上交付课程、线下实战分享的"混合式"继续教育教学模式,探索与国外大学深入合作的继续教育模式,探索通过定位精准、政策支持来构建全民终身教育体系等建议,为今后其他高校的继续教育改革、创新与发展提供思路。 展开更多
关键词 继续教育 混合式 中外合作 终身教育
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高职院校继续教育在终身教育理念下的发展分析 认领
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作者 曲洋 《继续教育研究》 2021年第2期11-14,共4页
当前,终身教育的理念已经成为一种深入人心的教育方式,该教育理念的实行意味着受教育者将会享受更加公平、灵活而且具有个性化的教育服务。在高职教育中,终身教育理念也成为一个重要的指导性原则。高职院校怎样在其影响下建立更加科学... 当前,终身教育的理念已经成为一种深入人心的教育方式,该教育理念的实行意味着受教育者将会享受更加公平、灵活而且具有个性化的教育服务。在高职教育中,终身教育理念也成为一个重要的指导性原则。高职院校怎样在其影响下建立更加科学的教育体系,对于高校教育制度的整体深化以及高职院校的整体发展都具有十分重要的意义。对于终身教育的基本理念进行必要的分析,将终身教育理念与高职院校教育之间的联系进行必要的分析。随后分析当前高职院校继续教育中存在的主要问题,并且为高职院校继续教育的发展提供相关的创新性建议,对于高职院校继续教育工作的突破性创新发展具有重要意义。 展开更多
关键词 高职院校 终身教育理念 继续教育 研究 发展
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翻转课堂结合Seminar教学在胸科麻醉教学中的应用 认领
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作者 王玉洁 郭向阳 徐懋 《中国继续医学教育》 2021年第1期34-38,共5页
目的比较翻转课堂结合Seminar教学与传统教学模式在规范化医师胸科麻醉教学的应用效果。方法选取2018年9月入科开始进行住院医师规范化培训的40名麻醉科规培医师为研究对象,将其随机分为试验组与传统组,每组20名医师。试验组采用翻转课... 目的比较翻转课堂结合Seminar教学与传统教学模式在规范化医师胸科麻醉教学的应用效果。方法选取2018年9月入科开始进行住院医师规范化培训的40名麻醉科规培医师为研究对象,将其随机分为试验组与传统组,每组20名医师。试验组采用翻转课堂结合Seminar的方法进行教学,传统组采用传统大课的方式进行教学,比较两组医师的考试成绩、综合能力及对教学的满意度。结果试验组医师的考试成绩、综合能力、对教学的满意度的得分都高于对照组(P<0.05)。结论翻转课堂结合Seminar的教学方法,对进行规范化培训的住院医师进行胸科麻醉的教学,可以取得良好的教学效果及比较高的教学满意度。 展开更多
关键词 翻转课堂 Seminar教学 住院医师 胸科麻醉 继续教育 教学方法 教育
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继续教育的新形式:清华终身学习云课堂 认领
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作者 刘震 张敏 周峰 《现代教育技术》 北大核心 2021年第1期83-89,共7页
疫情期间,为响应清华大学提出的“延期开学、如期开课”的号召,清华大学继续教育学院推出了“清华终身学习云课堂”,以云课堂的形式开展在线教学实践。在此背景下,文章首先梳理了云课堂的发展历程与特点,接着设计了包含三个模块(即前端... 疫情期间,为响应清华大学提出的“延期开学、如期开课”的号召,清华大学继续教育学院推出了“清华终身学习云课堂”,以云课堂的形式开展在线教学实践。在此背景下,文章首先梳理了云课堂的发展历程与特点,接着设计了包含三个模块(即前端、中台、后端)和一个平台(即清华终身学习平台)的清华终身学习云课堂。随后,文章介绍了清华终身学习云课堂的应用情况,分析了其满意度和应用效果,总结了其特点和实践经验,并反思了其不足。最后,文章提出了未来云课堂教学系统“一个中心、三个着力点”的构建思路。作为继续教育的一种新形式,清华终身学习云课堂的设计与实践可为高校继续教育在线教学的组织运行与未来发展提供参考,并有助于推动继续教育教学模式的创新和数字化转型。 展开更多
关键词 在线教学 继续教育 云课堂 数字化转型
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中小学教师“能力本位” 继续教育质量观的内涵与实践路径 认领
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作者 罗生全 随国栋 曾文茜 《教师教育学报》 2021年第1期58-66,共9页
面对国家质量转型、社会发展和学习者对职业整合能力的需求,从业者提升职业素养已显得极为重要。中小学教师作为基础教育现代化发展的重要主体,树立正确的继续教育质量观,不仅是促进自身职业能力提升的重要前提,也是保障基础教育质量稳... 面对国家质量转型、社会发展和学习者对职业整合能力的需求,从业者提升职业素养已显得极为重要。中小学教师作为基础教育现代化发展的重要主体,树立正确的继续教育质量观,不仅是促进自身职业能力提升的重要前提,也是保障基础教育质量稳步提升的关键。然而,当前对于中小学教师“能力本位”继续教育质量观的内涵与养成路径还存在一些模糊认识或难以消解其模糊界定。基于此,梳理中小学教师典型的继续教育质量观,深度解读中小学教师“能力本位”继续教育的内涵和表征,继而基于“能力本位”的增值性质量观,通过以能力增值为评价标准、以提高质量为保障标准等实践路径,整体提升中小学教师的个人品质和能力,就不失为贯彻“能力本位”继续教育质量观的核心要义及重要举措,也可为办人民满意的基础教育提供智识支持。 展开更多
关键词 中小学教师 继续教育 能力本位 质量观 职业能力 教师专业发展
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基于基层常见病诊疗知识在线培训的全科医生继续教育培训开展现状及建议研究 认领
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作者 孙欣然 万和平 《中国全科医学》 CAS 北大核心 2021年第7期875-880,885,共7页
背景继续医学教育作为提升全科医生诊疗能力的重要途径,其设计必须满足全科医生诊疗需求及适应不同全科医生技能水平。目的通过分析影响全科医生继续教育培训成绩与培训需求的因素,为组织适合全科医生的继续教育培训提供参考和依据。方... 背景继续医学教育作为提升全科医生诊疗能力的重要途径,其设计必须满足全科医生诊疗需求及适应不同全科医生技能水平。目的通过分析影响全科医生继续教育培训成绩与培训需求的因素,为组织适合全科医生的继续教育培训提供参考和依据。方法收集2019年10—12月参加上海市全科医生基层常见病诊疗知识在线继续教育培训的全科医生基本情况、培训成绩、培训内容需求评价、培训内容满意度与培训形式需求评价数据。分析全科医生培训成绩在连续培训时间、城郊区、不同职称之间的差异;分析不同培训内容需求在城郊区、职称之间的差异;采用Spearman秩相关分析培训内容满意度与考试成绩的相关性。结果完成培训的全科医生3 344例,培训平均成绩为(4.80±2.67)分。连续参加2018、2019年两年培训的全科医生在2019年的成绩[(5.09±2.60)分]高于只参加2019年培训的全科医生[(4.15±2.71)分],差异有统计学意义(P<0.05);郊区全科医生成绩[(4.97±2.68)分]高于城区全科医生[(4.30±2.58)分],差异有统计学意义(P<0.05);无职称全科医生成绩[(3.77±2.73)分]低于初级职称[(4.82±2.65)分]、中级职称[(4.85±2.65)分],差异有统计学意义(P<0.05)。郊区全科医生对指导居民高血压、糖尿病的自我健康管理技能与脑卒中家庭康复的技能方面的培训以及"急诊急救""妇产科儿科"及"冠心病防治"方面的培训需求更高,而城区全科医生对"影像学与心电图"培训需求更高(P<0.05)。与无职称全科医生相比,初级职称全科医生对"影像学与心电图"方面的培训需求更高(P<0.008),中级职称全科医生对"急诊急救"培训需求更高(P<0.008);无职称全科医生对"营养学""心理学与医患沟通"培训需求高于初、中、高级职称全科医生(P<0.008)。全科医生对本次培训内容满意度为92.54%(844/912),培训内容满意度与培训成绩呈正相关(r=0.098,P< 展开更多
关键词 全科医生 继续教育 诊疗知识
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人力资本视角下开展继续教育的激励作用 认领
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作者 陈艳杰 《新丝路:上旬》 2021年第2期0079-0080,共2页
本文从人力资本视角结合酒店从业人员的继续教育现实,提出将激励机制引进酒店从业人员继续教育管理,并对建立在激励机制上的从业人员继续教育及其全面提高素质,进行了分析与探讨。
关键词 人力资本 继续教育 激励机制
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新建本科高校继续教育发展的困境和解决之策 认领
11
作者 赵振杰 《湖北成人教育学院学报》 2021年第1期11-15,共5页
新建本科高校是高等教育大众化时代背景下的产物,我国高校继续教育,须在终身教育理念深化、经济发展动能转换以及国家治理体系与治理能力现代化所提供机遇面前有所担当。但这类高校的继续教育发展存在蛋糕难以做大和市场竞争加剧等困境... 新建本科高校是高等教育大众化时代背景下的产物,我国高校继续教育,须在终身教育理念深化、经济发展动能转换以及国家治理体系与治理能力现代化所提供机遇面前有所担当。但这类高校的继续教育发展存在蛋糕难以做大和市场竞争加剧等困境。从供给侧改革的视角来看,这类高校的继续教育发展应利用地方性优势,深化内涵式发展,加大基础设施投入,并在部门内部治理改革上寻求解困之策。 展开更多
关键词 新建本科高校 继续教育 发展困境
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互联网时代高等继续教育的混合教学模式研究 认领
12
作者 钞小林 霍刚 +1 位作者 符玉婷 李蓉 《科技视界》 2021年第2期133-134,共2页
互联网时代高等继续教育是"国家继续教育战略"的关键,其混合教学模式应当以"受众全民化""知识全面化""设计精细化""场景仿真化"为指导思想,从平台搭建,统筹规划、定制方案、融合新... 互联网时代高等继续教育是"国家继续教育战略"的关键,其混合教学模式应当以"受众全民化""知识全面化""设计精细化""场景仿真化"为指导思想,从平台搭建,统筹规划、定制方案、融合新技术、活用教学法、人力组织协调等方面着手加强高等继续教育内涵建设,以促进高等继续教育高质量发展。 展开更多
关键词 互联网 高等 继续教育 混合教学模式
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基于高职院校学生的继续教育过程性考核创新实践研究 认领
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作者 王英歧 《知识经济》 2021年第2期176-177,共2页
自学考试本科教育作为高职学生提升学历的重要途径,一直受到高职学生的广泛关注。我国很多高职学生在校期间希望能够提升自己的学历,通常采用自考本科接受继续教育的形式。在完成高职学习的过程当中,通过努力学习同时进行自考本科课程... 自学考试本科教育作为高职学生提升学历的重要途径,一直受到高职学生的广泛关注。我国很多高职学生在校期间希望能够提升自己的学历,通常采用自考本科接受继续教育的形式。在完成高职学习的过程当中,通过努力学习同时进行自考本科课程的学习。近几年,自考本科的通过率一直不高,报名率也在持续走低。因此,积极探索更合理、科学的考核模式成为自考本科教学考核改革的重要内容。新时期高职院校学生的继续教育进入了探索过程性考核创新的新阶段。即我们除了关注学生的学习结果以外,还更加关注学生的学习过程,将学习过程作为考核的内容之一可以更加全面的反映学生的学业学习情况,避免出现一考定成绩对于学生的影响。将学生的学习过程也纳入考核范围内,可以激发学生对于学习过程的重视程度。 展开更多
关键词 高职院校 继续教育 过程性考核 创新实践
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普通高校继续教育的本质、功能与战略转型 认领
14
作者 陈勤舫 《继续教育研究》 2021年第1期1-4,共4页
通过对普通高校继续教育本质和功能的探讨,分析了普通高校继续教育存在的主要问题,提出了普通高校继续教育战略转型的基本思路,目的就是为了完善普通高校继续教育的体制、机制和模式,充分发挥普通高校在继续教育和终身教育中的作用和优... 通过对普通高校继续教育本质和功能的探讨,分析了普通高校继续教育存在的主要问题,提出了普通高校继续教育战略转型的基本思路,目的就是为了完善普通高校继续教育的体制、机制和模式,充分发挥普通高校在继续教育和终身教育中的作用和优势。普通高校继续教育是对大学后在职从业人员进行的知识更新教育,是一种高层次的非学历教育,是终身教育的重要组成部分。普通高校继续教育具有传播最新科学技术、搭建校企合作桥梁、构筑终身教育体系等三大功能。目前,很多普通高校在举办继续教育的实践中,存在偏离继续教育本质的倾向,如继续教育被边缘化、以学历教育为主、没有形成与社会的联动机制、教学方法落后、教学内容陈旧等,削弱了继续教育的功能,影响了办学水平和培养质量。普通高校继续教育必须实现战略转型,包括教育结构转型、体制机制转型、办学模式转型和教学建设转型等。 展开更多
关键词 普通高校 继续教育 本质 功能 战略转型
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地方应用型高校继续教育转型发展的新思考 认领
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作者 王保成 杨辉霞 《继续教育研究》 2021年第1期5-8,共4页
地方高校继续教育在加快三大融合中如何定位,如何有效地进行转型升级发展,是新时代继续教育所面临的迫切任务。池州学院在实践中不断探索,总结经验,升华认知,理性思考,探寻路径,谋求未来转型升级发展的着力点。池州学院综合办学资源,凝... 地方高校继续教育在加快三大融合中如何定位,如何有效地进行转型升级发展,是新时代继续教育所面临的迫切任务。池州学院在实践中不断探索,总结经验,升华认知,理性思考,探寻路径,谋求未来转型升级发展的着力点。池州学院综合办学资源,凝聚自身特色,强化科技兴教,优化学习平台建设,加强课堂教学质量督导,构建学习成果认证转换机制,加强区际交流,开展高端培训,不断深化继续教育内涵发展,为其他地方高校开展继续教育转型发展研究提供一些经验借鉴与方法参考。 展开更多
关键词 继续教育 内涵建设 转型发展
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在线教学视域下继续教育学院教学改革 认领
16
作者 高引春 王佳 《继续教育研究》 2021年第1期107-110,共4页
在“互联网+”快速发展的今天,继续教育既面临机遇又不乏挑战,甚至在全国掀起的教学改革浪潮中举步维艰。在传统教学单一的教学模式、偏老龄化的教师团队的背景下,继续教育亟须紧跟深化教育改革,加快教育现代化和信息化的步伐,大力实践... 在“互联网+”快速发展的今天,继续教育既面临机遇又不乏挑战,甚至在全国掀起的教学改革浪潮中举步维艰。在传统教学单一的教学模式、偏老龄化的教师团队的背景下,继续教育亟须紧跟深化教育改革,加快教育现代化和信息化的步伐,大力实践推广在线教育,优化师资队伍,引入优质教学资源,完善在线教育平台本地化管理。高校需坚持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念,实现继续教育教学全方位实践转型升级,引入优质在线教育学习平台,以全新的教学模式服务广大成人学生,提高人才培养质量,更好地服务国家发展战略。 展开更多
关键词 继续教育 信息技术 教学改革 慕课 微课
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个人所得税继续教育专项附加扣除制度检视 认领
17
作者 姚乐祖 段晓红 《财会月刊》 北大核心 2021年第1期142-147,共6页
通过利用合目的性原则、量能课税原则、合理性原则和稽征经济原则的特殊构造对继续教育专项附加扣除制度予以检视,发现其存在扣除范围不合理、学历(学位)继续教育扣除标准过低和扣除主体遗漏的问题。这些问题使继续教育专项附加扣除制... 通过利用合目的性原则、量能课税原则、合理性原则和稽征经济原则的特殊构造对继续教育专项附加扣除制度予以检视,发现其存在扣除范围不合理、学历(学位)继续教育扣除标准过低和扣除主体遗漏的问题。这些问题使继续教育专项附加扣除制度的正当性、公平性与合理性存疑,有碍于合理减负的落实,限制了继续教育人力资源开发功能的发挥。继续教育专项附加扣除制度完善的基本方向应是在追求税收正义的同时满足现实需要。因此,在当前继续教育专项附加扣除制度的基础上,应延伸扣除范围、廓清扣除内容,建构公平、协调的扣除标准,考虑家庭因素下增设扣除主体。 展开更多
关键词 继续教育 专项附加扣除 合目的性 量能课税 合理性 稽征经济
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国外麻醉护士执业标准、执业范围和继续教育发展现状 认领
18
作者 赵秀芳 康荣 《护理研究》 北大核心 2021年第4期639-642,共4页
麻醉护理是临床护理专业化发展的重要组成部分,现从麻醉护士执业标准、执业范围和继续教育3个方面综述国外麻醉护理发展现状,以期为我国麻醉护理发展提供理论依据。
关键词 麻醉 麻醉护理 执业标准 执业范围 继续教育 综述
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继续教育阻断农村女性贫困代际传递的机理与策略——基于NVivo 12的质性文本分析 认领
19
作者 吴洁 何爱霞 《职业教育研究》 2021年第1期10-16,共7页
让女性接受教育是消除贫困的有效途径。在决胜全面建成小康社会之际,农村女性继续教育成为我国打赢脱贫攻坚战、阻断贫困代际传递的重要抓手。基于扎根理论,以质性分析软件NVivo 12为辅助工具,对全国妇联妇女发展部主编的《“巾帼脱贫... 让女性接受教育是消除贫困的有效途径。在决胜全面建成小康社会之际,农村女性继续教育成为我国打赢脱贫攻坚战、阻断贫困代际传递的重要抓手。基于扎根理论,以质性分析软件NVivo 12为辅助工具,对全国妇联妇女发展部主编的《“巾帼脱贫行动”典型案例选编》和“学习强国”平台“巾帼脱贫”专栏所提供的24位农村女性的相关脱贫事迹进行三级编码分析,可将继续教育阻断农村女性贫困代际传递的作用机理概括为:职业技能教育增强农村女性脱贫能力、身心健康教育改善农村女性健康状况、思想文化教育转变农村女性脱贫观念以及家庭亲子教育提升农村女性养育水平。为通过继续教育切实阻断农村女性贫困代际传递,需要注重诊断农村女性教育需求,填补自我发展能力欠缺;把握精神扶贫教育内核,促进农村女性意识觉醒;建构农村女性社会网络,扩展家庭场域教育资源。 展开更多
关键词 继续教育 农村女性 贫困代际传递 机理 策略 扎根理论
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芬兰低技能劳动力继续教育现状与策略 认领
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作者 于海波 《当代职业教育》 2021年第1期98-105,共8页
芬兰政府意识到技能发展体系应适应日益变化的劳动力市场,及时升级低技能劳动力的继续教育水平,这对本国经济的发展和国家竞争力的提高至关重要。目前,芬兰社会对高技能人才的需求急剧增加,人口老龄化问题突出,成年人现有技能水平不均... 芬兰政府意识到技能发展体系应适应日益变化的劳动力市场,及时升级低技能劳动力的继续教育水平,这对本国经济的发展和国家竞争力的提高至关重要。目前,芬兰社会对高技能人才的需求急剧增加,人口老龄化问题突出,成年人现有技能水平不均衡等历史背景,促使该国对低技能劳动力提供更多的、形式丰富的继续教育机会,但低技能劳动力的学习参与度较低。芬兰同时面临着教育结构不合理、继续教育服务与劳动力市场需求不匹配、低技能劳动力具有特殊学情等挑战。芬兰通过改革福利制度,激励低技能劳动力积极参与继续教育学习和提升技能水平;加强继续教育的综合服务和发展数字化教育服务,为学习者提供更便捷的学习支持;鼓励雇主参与制订培训方案,降低义务教育辍学率等方面,促进低技能劳动力进行技能升级,提高整体素质,这为我国教育适应低技能劳动力未来发展提供了有益的借鉴。 展开更多
关键词 芬兰 低技能劳动力 继续教育 技能需求 学徒制
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