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从素养到STEM素养 预览
1
作者 陆庭銮 《化学教与学》 2019年第4期22-24,共3页
从素养引入,重点阐述与理解素养、科学素养、学科核心素养、STEM素养由来与内涵,并就如何培养学生的STEM素养提出一些建设性的意见。
关键词 素养 科学素养 学科核心素养 STEM素养
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厘清基本概念,为高中数学学科核心素养奠基 预览
2
作者 陈蓓璞 《数学教学通讯》 2019年第18期7-8,共2页
在核心素养概念逐步热门的背景下,高中数学教师在课堂上培育学生的数学学科核心素养,需要对什么是素养、什么是核心素养等基本问题做出思考,从而对素养、核心素养、数学学科核心素养等基本概念做出准确的判断.素养、核心素养、数学学科... 在核心素养概念逐步热门的背景下,高中数学教师在课堂上培育学生的数学学科核心素养,需要对什么是素养、什么是核心素养等基本问题做出思考,从而对素养、核心素养、数学学科核心素养等基本概念做出准确的判断.素养、核心素养、数学学科核心素养之间存在着的逻辑关系,决定了素养、核心素养等基本概念的理解,对于数学学科核心素养来说更为重要. 展开更多
关键词 高中数学 素养 核心素养 高中数学学科核心素养
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高中数学知识与素养的关系再思考 预览
3
作者 刘胜波 《科学咨询》 2019年第5期18-19,共2页
核心素养的背景下需要思考一个基本问题:知识与素养是什么样的关系?对高中数学而言,知识与素养是密不可分的,是融为一体的;在数学知识教学的过程中进行数学学科核心素养培育是必然的途径。核心素养的形成主体是学生,需要一个"悟&qu... 核心素养的背景下需要思考一个基本问题:知识与素养是什么样的关系?对高中数学而言,知识与素养是密不可分的,是融为一体的;在数学知识教学的过程中进行数学学科核心素养培育是必然的途径。核心素养的形成主体是学生,需要一个"悟"的过程,教师不可急于求成,而应当努力赋予学生知识生成的情境,以让核心素养能够慢慢养成。 展开更多
关键词 高中数学 知识 素养 核心素养
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新时期大学生思政核心素养的培养研究 预览
4
作者 罗冬梅 《劳动保障世界》 2019年第12期44-45,共2页
思想政治素养是公民对政治、社会、文化和人生基本的认知和要求,是大学生的核心素养结构中必须的重要素养,是整个核心素养体系中的核心和灵魂。思想政治素养在核心素养体系中起着导向与引领,动力与促进,渗透、整合与协调的作用。
关键词 思想政治 素养 核心素养
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论英语学科核心素养体系的构建意义 预览
5
作者 陆月华 《科教文汇》 2019年第6期167-170,共4页
2016年9月,“中国学生发展核心素养”的总体框架正式公布于众,引发了国内教育领域对“核心素养”的探讨热潮,各个学科也陆续提出本学科的核心素养。构建英语学科核心素养体系可以指导学科培养目标的制定、教育内容的选择以及教育评价的... 2016年9月,“中国学生发展核心素养”的总体框架正式公布于众,引发了国内教育领域对“核心素养”的探讨热潮,各个学科也陆续提出本学科的核心素养。构建英语学科核心素养体系可以指导学科培养目标的制定、教育内容的选择以及教育评价的进行。因此,构建英语学科核心素养体系对培养合格的英语人才有着现实指导意义。本文辨析了“素质”和“素养”两个概念,指出二者是互相联系互相促进的。 展开更多
关键词 素质 素养 核心素养 素质教育 英语学科
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数学核心素养在大数据情境中形成实践 预览
6
作者 陈飞林 《数学学习与研究:教研版》 2019年第1期85-86,共2页
学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要.国家考试... 学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力.研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要.国家考试中心副主任于涵在《高考改革与核心素养》一文中指出,高考评价体系与核心素养的内容不是完全重合,但是我们可以看到两者方向和关键点是高度一致的,高考评价体系最终目标是完成立德树人的根本任务,与核心素养的提出一样. 展开更多
关键词 素养 大数据 数学 学生发展 教育改革 评价体系 国际竞争力 社会发展
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双气泡图在培养高中生核心素养方面的应用研究 预览
7
作者 周琳莉 《中学数学(高中版)上半月》 2019年第3期92-93,共2页
随着新课程改革的深入开展,数学学科的教学目标就是培养学生的核心素养,而由于受到各种因素的影响,在日常的数学课堂教学中,仍旧会出现“灌输式”教学模式,导致素质教育沦为一句口号.思维地图是由美国的David Hyerle博士提出的,它受到... 随着新课程改革的深入开展,数学学科的教学目标就是培养学生的核心素养,而由于受到各种因素的影响,在日常的数学课堂教学中,仍旧会出现“灌输式”教学模式,导致素质教育沦为一句口号.思维地图是由美国的David Hyerle博士提出的,它受到了广大教育工作者的广泛关注,特别是其蕴含的数学思维功能能够较大地满足当前我国数学教育的需求. 展开更多
关键词 素养 培养 应用 生核 高中 气泡 数学课堂教学 数学学科
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如何在中学历史教学中涵育家国情怀素养
8
作者 谢旺君 《中学历史教学参考》 2019年第4期39-40,共2页
历史教育以唯物史观为指导,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,传承人类文明的优秀传统,使学生了解和认识人类社会的发展历程,更好地认识当代中国和当今世界。学生通过历史课程的学习,初步学会从历史的角度... 历史教育以唯物史观为指导,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,传承人类文明的优秀传统,使学生了解和认识人类社会的发展历程,更好地认识当代中国和当今世界。学生通过历史课程的学习,初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生,从历史中汲取智慧,提高综合素质,得到全面发展。 展开更多
关键词 中学历史教学 家国情怀 素养 人类社会 唯物史观 历史教育 时代精神 改革创新
核心素养下小学英语教学方法的研究 预览
9
作者 简少娟 《新教育(海南)》 2019年第16期67-68,共2页
伴随英语教学目标、方式的日益发展变化,老师在授课中遇到一系列的考验,在这种形势下,教师应当从内心深处真正领悟到培养核心素养的重要性,并掌握怎样在平时的教学过程中融入核心素养,进一步拓宽教学内容,在传授课本知识的同时提高学生... 伴随英语教学目标、方式的日益发展变化,老师在授课中遇到一系列的考验,在这种形势下,教师应当从内心深处真正领悟到培养核心素养的重要性,并掌握怎样在平时的教学过程中融入核心素养,进一步拓宽教学内容,在传授课本知识的同时提高学生的核心素养,推动他们全面提高。 展开更多
关键词 英语教学方法 素养 小学 英语教学目标 教学过程 教学内容 课本知识 授课
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“素养”的另一副面孔——以PISA为例
10
作者 刘磊明 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第8期44-51,58共9页
PISA在人力资本理论框架下构建的素养体系,对参与经济体课程教学目标的重构都颇有影响。PISA素养观的界定存在商业大公司介入,主张为教育过程以外的目的而学习,实践上指向一种想象的实用价值。它遮蔽了两点教育常识:其一是现代学校教育... PISA在人力资本理论框架下构建的素养体系,对参与经济体课程教学目标的重构都颇有影响。PISA素养观的界定存在商业大公司介入,主张为教育过程以外的目的而学习,实践上指向一种想象的实用价值。它遮蔽了两点教育常识:其一是现代学校教育的价值不局限于经济价值,PISA把素养水平整合进入经济的话语,以此表征教育系统的卓越程度,弱化了学校教育价值;其二是现代教育理论强调儿童应当在一个安全的、确定的环境中生长,PISA依据想象的、不确定的社会观规划儿童的学习,将儿童暴露在毫无遮拦的信息世界里,滋生了若干危机。历史地看,PISA素养观远离了追求人性解放与生命尊严的教育理想。 展开更多
关键词 PISA 素养 学校教育弱化 儿童危机
新时期辅导员如何提升学生干部队伍素养 预览
11
作者 武晓会 《发明与创新:职业教育》 2019年第7期58-58,46共2页
学生干部有三重身份,一是新时代大学生;二是学生干部;三是老师助手。如何提高学生干部的素养,高效发挥学生干部的作用需要我们在实践中探索。
关键词 学生干部 素养 提高
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浅谈校园文化建设与核心素养的融合 预览
12
作者 张章寿 《新教师》 2019年第8期17-17,36共2页
校园文化建设和核心素养培养是立德树人的两大重要元素,它们相互融合,相互发展.本文结合我校的实际谈谈二者的融合策略.一、理念文化是核心素养的根我校以"仁爱"为办学理念,核心精神是"以仁润心,以爱育人".我校希... 校园文化建设和核心素养培养是立德树人的两大重要元素,它们相互融合,相互发展.本文结合我校的实际谈谈二者的融合策略.一、理念文化是核心素养的根我校以"仁爱"为办学理念,核心精神是"以仁润心,以爱育人".我校希望每个学生都有仁爱之心,都有积极健康进取的精神,都能够传递正能量. 展开更多
关键词 校园文化建设 素养 核心精神 立德树人 融合策略 办学理念 理念文化 仁爱
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基于高中数学学科核心素养的课程评价 预览
13
作者 丁亚萍 《中学数学(高中版)上半月》 2019年第3期94-95,共2页
在高中数学中,对于核心素养的培养非常重要.核心素养的培养,主要取决于对课程的见解.而课程评价则能够驱动课程见解.进行核心素养课程方面的研究,可以帮助教师提高课程质量.教师可以找到培养核心素养的有效途径及方法,使得对核心素养的... 在高中数学中,对于核心素养的培养非常重要.核心素养的培养,主要取决于对课程的见解.而课程评价则能够驱动课程见解.进行核心素养课程方面的研究,可以帮助教师提高课程质量.教师可以找到培养核心素养的有效途径及方法,使得对核心素养的培养更加便于实施. 展开更多
关键词 课程评价 高中数学 素养 数学学科 培养 教师
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发展学生核心素养的教学设计--以"苯"教学为例
14
作者 刘存芳 刘艳峰 +1 位作者 田光辉 党红利 《中学化学教学参考》 2019年第4期18-21,共4页
本节课选自人教版高中化学必修2第三章第二节第二课时.主要让学生认识和学习苯的物理性质、分子结构以及化学性质。在此之前,学生学习过烷炷、烯烃的结构与性质,基本掌握了饱和烃与不饱烃在结构与性质上的差异,能用其特征反应进行鉴别... 本节课选自人教版高中化学必修2第三章第二节第二课时.主要让学生认识和学习苯的物理性质、分子结构以及化学性质。在此之前,学生学习过烷炷、烯烃的结构与性质,基本掌握了饱和烃与不饱烃在结构与性质上的差异,能用其特征反应进行鉴别。通过本节课的学习,学生将运用已学知识探究苯的结构,初步认识苯的性质,为学习选修5中的“芳香烃”奠定基础,该节课在教学中有承前启后的作用。 展开更多
关键词 教学设计 学生 物理性质 分子结构 素养 高中化学 化学性质
高校学生媒介素养教育的意义、问题及应对措施 预览
15
作者 赵云洁 《上海建桥学院学报》 2019年第1期30-34,共5页
近几年,微博、微信、网站客户端、手机APP等新媒体在互联网上标新立异,其所呈现的虚拟世界、信息多元、互动方便、娱乐大众等特点,强烈地吸引了大量网民的注意力,以致网络环境日趋复杂。早在2011年7月8日,《人民日报》刊登的《大学生思... 近几年,微博、微信、网站客户端、手机APP等新媒体在互联网上标新立异,其所呈现的虚拟世界、信息多元、互动方便、娱乐大众等特点,强烈地吸引了大量网民的注意力,以致网络环境日趋复杂。早在2011年7月8日,《人民日报》刊登的《大学生思想政治教育新媒体上建起新课堂》一文指出:“据统计,我国高校上网人数目前几乎达到高校学生数的100%,其中90.5%的大学生将互联网作为重要信息渠道。校园里不用微博或者不看微博的学生,会被同学们视为‘外星人’”。 展开更多
关键词 思想政治教育 高校学生 素养 媒介 《人民日报》 信息渠道 虚拟世界 上网人数
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让学生在构建历史知识网络中核心素养得到提升 预览
16
作者 胡江涛 《科学咨询》 2019年第25期79-80,共2页
2017年版普通高中历史课程标准,把历史学科核心素养提炼为“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”五大素养。学科核心素养的提出,对教师的教育教学实践提出了更高的要求。“以往很多教师习惯于按照教材,按部就班地依据... 2017年版普通高中历史课程标准,把历史学科核心素养提炼为“唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀”五大素养。学科核心素养的提出,对教师的教育教学实践提出了更高的要求。“以往很多教师习惯于按照教材,按部就班地依据知识点进行教学,常常不清楚某一个知识点在整个学科知识体系中的位置,所具有的价值,或学科知识相互之间的关联。其原因在于以往不少教师在教学中关注的是具体的知识点,是只见树木不见森林。”[1]为此,本文以初中历史为例,在构建历史知识网络中,让学生提升学科核心素养方面做了一些思考和探索。 展开更多
关键词 知识网络 素养 学生 教学实践 知识点 课程标准 唯物史观 历史学科
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教师该如何应“变”?
17
作者 赵婀娜 《华人时刊·校长版》 2019年第3期40-41,共2页
从知识至上到以核心素养为导向;从关注“教什么”到关注“学生学会什么”;从知识和信息的获取到帮助学生成为一个完整意义上的人。当前,核心素养成为教育领域当仁不让的“热词”。根据《中国学生发展核心素养》研究成果,核心素养以培养... 从知识至上到以核心素养为导向;从关注“教什么”到关注“学生学会什么”;从知识和信息的获取到帮助学生成为一个完整意义上的人。当前,核心素养成为教育领域当仁不让的“热词”。根据《中国学生发展核心素养》研究成果,核心素养以培养“全面发展的人”为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。当教育指向核心素养,“知识核心时代”将真正走向“核心素养时代”,学校的任务不再是一味灌输知识,而是给学生未来的发展提供核心能力。 展开更多
关键词 学会 学生 灌输知识 发展 素养 核心
如何基于核心素养在教学改革中体现主体性教学 预览
18
作者 邓采璇 《广东教育:职教》 2019年第5期67-68,共2页
当前中等职业英语教学环境的现状迫切需要教学改革,国家也在酝酿新的中等职业学校英语课程标准,提出了核心素养这个重要教育理念,而如何围绕这一教学理念开展主体性教学来促进英语教学改革就显得尤为重要。
关键词 英语教学改革 主体性教学 素养 中等职业学校 英语教学环境 英语课程标准 教育理念 教学理念
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基于核心素养的小学英语教学设计 预览
19
作者 王燕霞 《新教育(海南)》 2019年第16期70-72,共3页
小学英语教学是学生英语学习的重要基础阶段,要培养出高素质高水平的英语人才,就务必要从小抓起,加强小学英语教学,为学生的后期学习奠定下坚实的基础。同时,核心素养的培养也是需要从小抓起的。对于小学生而言,核心素养的提升,不仅有... 小学英语教学是学生英语学习的重要基础阶段,要培养出高素质高水平的英语人才,就务必要从小抓起,加强小学英语教学,为学生的后期学习奠定下坚实的基础。同时,核心素养的培养也是需要从小抓起的。对于小学生而言,核心素养的提升,不仅有助于其英语学习能力的提升,同时也会促进其全面发展。鉴于小学生这一群体的独特发展特点,思维主要是以形象思维为主,同时也尚未形成固定的思维模式,具有着较强的可塑性,此时也就需要教师能够加强教学引导,帮助学生深刻意识到英语学习的重要性,并产生浓厚的英语学习兴趣,提升其英语学习的主动性,使得学生能够在英语学习的过程中潜移默化的促进其良好核心素养的形成与发展,进而促使小学英语教学质量的全面提升。 展开更多
关键词 小学英语教学 英语教学设计 素养 英语学习能力 形象思维 英语学习兴趣 英语教学质量 小学生
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浅谈高中政治教学如何体现核心素养 预览
20
作者 唐江林 《中学政史地:教学指导》 2019年第8期67-68,共2页
高中思想政治课的核心素养为政治认同、理性精神、法治意识与公共参与。也就是说,我们在进行高中政治教学时,要充分体现政治课程的核心素养,培养学生的核心素养。学生学习政治的目的就是了解政治的含义,培养良好的法治意识,能够用比较... 高中思想政治课的核心素养为政治认同、理性精神、法治意识与公共参与。也就是说,我们在进行高中政治教学时,要充分体现政治课程的核心素养,培养学生的核心素养。学生学习政治的目的就是了解政治的含义,培养良好的法治意识,能够用比较理性的思维参与到政治生活中。 展开更多
关键词 高中思想政治课 政治教学 素养 理性精神 法治意识 政治认同 公共参与 政治课程
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