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中国科学技术馆馆校合作的实践与思考
1
作者 廖红 《科普研究》 2019年第2期48-52,107-108共6页
馆校合作,亦被称为馆校结合,简单理解就是博物馆(科技馆)与学校合作,开展以学生全面发展为目标的教育工作,也包括双方老师的交流或培训,以达到(场馆)资源效益最大化及双方和学生共同受益的目的。馆校合作一直是博物馆/科技馆教育工作的... 馆校合作,亦被称为馆校结合,简单理解就是博物馆(科技馆)与学校合作,开展以学生全面发展为目标的教育工作,也包括双方老师的交流或培训,以达到(场馆)资源效益最大化及双方和学生共同受益的目的。馆校合作一直是博物馆/科技馆教育工作的重中之重。本文分析了几种教育形式,特别是馆校合作教育的特点和优势,通过一些案例介绍了中国科技馆新馆开放以来馆校合作的三个阶段及其特点,从场馆参观到教育服务,从活动参与到定制内容,从无目标体验到有主题系统安排,说明了中国科技馆提出'馆校师生课'五大类服务,阐释了中国科技馆逐步确立的馆校合作模式及教育理念。在总结近十年的实践经验中发现,存在科技馆教育活动的数量与质量尚待提升、系统性的研究缺乏、学校及老师的积极性尚需提高等问题,并由此提出创造和提供符合双方共同目标的项目,提升科技辅导员能力、利用互联网技术、加强研究等思路与建议。 展开更多
关键词 科技馆 校合作 科技馆教育
基于展品的信息技术类STEAM教育活动模式探究 预览
2
作者 秦媛媛 李笑菲 +2 位作者 唐剑波 侯易飞 秦英超 《学会》 2019年第1期58-60,64共4页
STEAM教育强调多学科的融合,注重实践能力和创新能力的培养。科技馆教育以集合多种学科的展品为载体,强调通过实践获取直接经验。两者的相通之处使得在科技馆实施STEAM教育具有天然优势。中国科技馆"基于展品展项的STEAM教育活动开... STEAM教育强调多学科的融合,注重实践能力和创新能力的培养。科技馆教育以集合多种学科的展品为载体,强调通过实践获取直接经验。两者的相通之处使得在科技馆实施STEAM教育具有天然优势。中国科技馆"基于展品展项的STEAM教育活动开发"项目组以展品为基础,以STEAM理念为指导,针对展厅和科普活动室进行了多项信息技术类教育活动的开发和设计。本文从实践案例出发,阐述科技馆开发信息技术类STEAM教育活动的方法和过程。 展开更多
关键词 STEAM教育 科技馆教育 信息技术 教育活动
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从美国太空营看我国的科普教育 预览
3
作者 曲晓亮 《国际人才交流》 2019年第10期42-44,共3页
百年大计,教育为本。近年来,国家对素质教育越来越重视。习近平总书记指出,素质教育是教育的核心,教育要注重以人为本、因材施教,注重学用相长、知行合一,着力培养学生的创新精神和实践能力,促进学生德智体美全面发展。伴随着素质教育... 百年大计,教育为本。近年来,国家对素质教育越来越重视。习近平总书记指出,素质教育是教育的核心,教育要注重以人为本、因材施教,注重学用相长、知行合一,着力培养学生的创新精神和实践能力,促进学生德智体美全面发展。伴随着素质教育的全面深入实施,营地教育和科普场馆的科学教育,也就是通常所说的科技馆教育,日益引发关注。 展开更多
关键词 太空营 科普教育 科技馆教育
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馆校结合提升学生科学探究能力的现实与反思 预览
4
作者 崔鸿 张海悦 +1 位作者 朱家华 刘伟男 《教育教学论坛》 2019年第17期243-245,共3页
如今科学教育中,针对学生科学探究能力的发展,存在着学校教育缺少实践与教学资源、科技馆教育师资与展品效用不足的教育现状。立足馆校结合,以如何有效提高学生的科学探究能力为主体,从理念、师资、课程与资源四个方面探讨了在馆校结合... 如今科学教育中,针对学生科学探究能力的发展,存在着学校教育缺少实践与教学资源、科技馆教育师资与展品效用不足的教育现状。立足馆校结合,以如何有效提高学生的科学探究能力为主体,从理念、师资、课程与资源四个方面探讨了在馆校结合中提升科学探究能力的策略与途径。 展开更多
关键词 科学教育 科技馆教育 校结合 科学探究能力
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浅析科技馆教育与家庭教育的有效衔接 预览
5
作者 刁国斌 杨欣悦 《科学教育与博物馆》 2018年第6期401-403,共3页
科技馆教育因其科普性、趣味性等特点,受到了越来越多的关注。作为全民科学素质教育的重要基地,科技馆应当建立与家庭教育相衔接的有效机制。对此,我们要重视家庭观众,多措并举提高主题展览和教育活动的效果,充分发挥科技馆社会教育的... 科技馆教育因其科普性、趣味性等特点,受到了越来越多的关注。作为全民科学素质教育的重要基地,科技馆应当建立与家庭教育相衔接的有效机制。对此,我们要重视家庭观众,多措并举提高主题展览和教育活动的效果,充分发挥科技馆社会教育的功能。 展开更多
关键词 科技馆教育 家庭教育 社会教育
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情绪识别技术在科技馆教育活动评估中的应用 预览
6
作者 张志坚 辛尤隆 廖红 《科协论坛》 2018年第2期24-26,共3页
随着科技馆事业的蓬勃发展,对科技馆科普教育活动的评估,已成为促进教育活动改进、提高教育活动质量必不可少的环节.但当前教育活动的评估方法大多为自我报告法,主观因素会干扰对活动效果的判断.本文首次尝试将“情绪识别技术”应用于... 随着科技馆事业的蓬勃发展,对科技馆科普教育活动的评估,已成为促进教育活动改进、提高教育活动质量必不可少的环节.但当前教育活动的评估方法大多为自我报告法,主观因素会干扰对活动效果的判断.本文首次尝试将“情绪识别技术”应用于科技馆教育活动评估中,以科学表演一“液氮表演”和“千变万化的紫甘蓝”为例,对观众表情进行分析,结合数据分析教育活动效果并提出改进意见. 展开更多
关键词 科技馆教育 情绪识别技术 评估
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引入5E教学模式开发科技馆科学探究活动——以广东科学中心“摆的快慢”活动为例 预览
7
作者 管昕 周达航 +1 位作者 羊荣兵 黄嘉健 《科学教育与博物馆》 2018年第1期18-21,共4页
5E教学模式是一种建构主义教学策略,包含吸引、探索、解释、精致或延伸、评价五个阶段,强调以学生为中心,运用调查和探究的方法解决问题,促进学生对科学概念的理解和知识的构建.这与科技馆教育为观众营造探究式学习的情境,使其获得直接... 5E教学模式是一种建构主义教学策略,包含吸引、探索、解释、精致或延伸、评价五个阶段,强调以学生为中心,运用调查和探究的方法解决问题,促进学生对科学概念的理解和知识的构建.这与科技馆教育为观众营造探究式学习的情境,使其获得直接经验的特征,以及启迪科学思维、培育科学精神、培养科学方法的目的极为吻合.以广东科学中心“摆的快慢”活动为例,就引入5E教学模式开发科技馆的科学探究活动进行探讨. 展开更多
关键词 5E教学模式 科技馆教育 探究活动
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浅谈科技馆在青少年科技创新教育中的作用
8
作者 殷捷 《科技尚品》 2017年第7期249-249,251共2页
根据我国新课程标准改革的要求,实现学生的全面综合的发展是我国教育的主要目标与目的,因此在现在的教育过程中,往往对灵活的教学方式予以较多的重视.在此基础上,科技作为公认的发展的第一生产力,在新课程标准改革之后更是得到重视,许... 根据我国新课程标准改革的要求,实现学生的全面综合的发展是我国教育的主要目标与目的,因此在现在的教育过程中,往往对灵活的教学方式予以较多的重视.在此基础上,科技作为公认的发展的第一生产力,在新课程标准改革之后更是得到重视,许多学校都开创了引导学生进行创新的活动和课程.科技馆作为我国向青少年展示科技成果以及传播创新思想的场所,是我国青少年创新能力校外教育的主要场所,其教育方法与学校的教育大不相同,因此在作用上也能够弥补学校的教育方式的不足,使得学生发展更为全面.本文即是针对利用科技馆进行教育的教育方法、其独特的教育作用以及科技馆教育的发展前景进行了浅层次的探讨与分析. 展开更多
关键词 科技馆教育 青少年教育 创新教育 方法与作用
非正式科学学习环境中科技馆教育作用初探 预览
9
作者 赵小娟 《科协论坛》 2017年第4期28-31,共4页
科技馆核心功能是教育,是国家公益性非正式科学教育的重要组成部分。科技馆作为非正式科学教育重要场馆,对于全面贯彻《全民科学素质行动计划纲要》与《中华人民共和国科学技术普及法》,发挥科技馆教育作用,培养公众科学精神和创新意识... 科技馆核心功能是教育,是国家公益性非正式科学教育的重要组成部分。科技馆作为非正式科学教育重要场馆,对于全面贯彻《全民科学素质行动计划纲要》与《中华人民共和国科学技术普及法》,发挥科技馆教育作用,培养公众科学精神和创新意识,提升公众科学素养,具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 非正式科学学习 科技馆教育
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浅析科技馆教育活动和展览展品的关系 被引量:2
10
作者 吴昱锦 《自然科学博物馆研究》 2016年第S1期67-70,共4页
科技馆是以科普展教为主要功能的科普场馆,展览展品是科技知识的载体,是引导公众通往科普知识殿堂的桥梁,没有展览展品就没有科技馆,由于展览展品的互动性、参与性从而促使观众同展览展品融为一体,体现了展览展品的亲和性和意义所在。... 科技馆是以科普展教为主要功能的科普场馆,展览展品是科技知识的载体,是引导公众通往科普知识殿堂的桥梁,没有展览展品就没有科技馆,由于展览展品的互动性、参与性从而促使观众同展览展品融为一体,体现了展览展品的亲和性和意义所在。科技馆最重要的功能是展览和教育,其中展览展品是科技馆的灵魂,教育和提升科学素质是目的。展览展品是科技馆实施展览教育的主要载体。科技馆展品的展示形式,决定了科技馆教育活动的效果。本文从科技馆展览展品本体出发,尝试对科技馆教育形式进行剖析,对科技馆教育活动与展览展品关系现状进行梳理,并对未来发展的方向提出可行性建议。 展开更多
关键词 科技馆教育 学校教育 展览展品
浅析科技馆教育活动和展览展品的关系
11
作者 吴昱锦 《自然博物》 2016年第1期40-44,共5页
科技馆是以科普展教为主要功能的科普场馆。科技馆的教育具有自主性、立体性、趣味性特点。科技馆展览展品是开展科学教育的重要载体,主要有大型场景展品、操作性展品、体验式展品、展板型展品等几种。科技馆展品的展示形式,决定了科技... 科技馆是以科普展教为主要功能的科普场馆。科技馆的教育具有自主性、立体性、趣味性特点。科技馆展览展品是开展科学教育的重要载体,主要有大型场景展品、操作性展品、体验式展品、展板型展品等几种。科技馆展品的展示形式,决定了科技馆教育活动的效果。当下科技馆应着重从完善展教功能、推进馆校合作、增强展览展品吸引力等方面提升科学教育活动品质。 展开更多
关键词 科技馆教育 学校教育 展览展品 建议
“大科学”视野下科技馆教育的创新 被引量:2
12
作者 李象益 《自然科学博物馆研究》 2016年第4期17-21,共5页
'大科学'推动着人类与社会的进步与发展。随着科技发展进入大科学时代,一个从人类整体的宏观角度来审视科普教育的趋势正在显现。科技馆教育引入'大科学'视野能够提升科技馆目标理念的创新,推进科技馆教育内容的拓展,... '大科学'推动着人类与社会的进步与发展。随着科技发展进入大科学时代,一个从人类整体的宏观角度来审视科普教育的趋势正在显现。科技馆教育引入'大科学'视野能够提升科技馆目标理念的创新,推进科技馆教育内容的拓展,促进教育方式的新变革。 展开更多
关键词 大科学 科技馆教育 创新
试析科技馆“科学导游"的概念与初步实践 预览 被引量:2
13
作者 杨玉娟 《科学教育与博物馆》 2015年第2期129-132,共4页
教育是科技馆的基本职能之一,而讲解员则是开展科普活动的主体。本文基于情境教育理论,首创性地提出“科学导游"的概念,指代在讲解过程中运用情境教育理论的讲解员,并以广东科学中心“实验与发现"主题展馆为例,阐述“科学导游"... 教育是科技馆的基本职能之一,而讲解员则是开展科普活动的主体。本文基于情境教育理论,首创性地提出“科学导游"的概念,指代在讲解过程中运用情境教育理论的讲解员,并以广东科学中心“实验与发现"主题展馆为例,阐述“科学导游"在科技馆中的具体实践及其作用。 展开更多
关键词 情境教育 科学导游 科技馆教育
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问题教学法在科技馆展览教育中的应用 预览
14
作者 常娟 王洪鹏 《科协论坛》 2014年第5期24-26,共3页
在科技馆展览教育中,如何开展创新教育,是一个值得研究探索的新课题。科技馆作为公益性非正规的教育机构,在面向广大青少年开展科普教育的过程中,正确运用问题教学法,有利于激发青少年的创新思维,培养青少年的创新能力。从科技馆展览教... 在科技馆展览教育中,如何开展创新教育,是一个值得研究探索的新课题。科技馆作为公益性非正规的教育机构,在面向广大青少年开展科普教育的过程中,正确运用问题教学法,有利于激发青少年的创新思维,培养青少年的创新能力。从科技馆展览教育的视角,对适于实施问题教学法的几种典型活动类型进行了探讨。 展开更多
关键词 问题教学法 创新能力 探究性学习 科技馆教育 青少年
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关于科技馆教育与学校科学教育有效衔接的思考 预览 被引量:1
15
作者 裘洁 《科学咨询》 2013年第31期91-92,共2页
本文主要从科技馆与学校科学教育相结合的有效性角度进行思考,提出自己浅显的观点。
关键词 科技馆教育 科学教育 衔接 思考
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论科技馆教育与学校教育的有机结合 预览
16
作者 刘运筑 《科技资讯》 2012年第21期249-249,251共2页
科技馆是是科学教育的重要资源,也反映出科学不断的发展。在国家实施科教兴国战略的大背景下,科技馆作为社会重要的非正规教育机构,作为国家重要的科普教育基地,承担着普及和提高青少年科学素质的重要任务。因此,科技馆与学校教育的交... 科技馆是是科学教育的重要资源,也反映出科学不断的发展。在国家实施科教兴国战略的大背景下,科技馆作为社会重要的非正规教育机构,作为国家重要的科普教育基地,承担着普及和提高青少年科学素质的重要任务。因此,科技馆与学校教育的交流、研究和合作显得尤为必要。本文主要探讨科技馆教育与学校教育结合的互补性和两者有机结合的方式等问题。 展开更多
关键词 科技馆教育 学校教育 有机结合 科普教育 交流与合作
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科技馆教育与学校教育互动的思考 被引量:2
17
作者 李宏 《才智》 2012年第16期291-292,共2页
随着教育改革的不断深入,提升公众的科学素养和建立学习型社会的呼声越来越高,全社会教育资源的整合已倍受关注,学校与科技馆、图书馆、社区文化中心等教育机构建立终身学习网络将成为必然。本文从探讨学校科学教育存在的问题以及科技... 随着教育改革的不断深入,提升公众的科学素养和建立学习型社会的呼声越来越高,全社会教育资源的整合已倍受关注,学校与科技馆、图书馆、社区文化中心等教育机构建立终身学习网络将成为必然。本文从探讨学校科学教育存在的问题以及科技馆在培养学生科学素质方面的优势出发,提出了应将科技馆教育资源与学校教育资源整合,提升学生的科学素养。 展开更多
关键词 科技馆教育 学校教育 整合 创新
浅谈科技馆教育中如何培养青少年创新素质 预览
18
作者 李志强 《科技风》 2012年第3期 16-17,共2页
经济的竞争,科技的竞争,说到底是人才的竞争。而青少年是人才的储备力量,是发展的助推之星,更是社会进步的希望所在。他们对科学技术掌握的程度往往决定着一个地区的创新力,一个社会的发展力和一个国家的竞争力。
关键词 科技馆教育 青少年 素质
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浅谈科技馆教育在素质教育中的重要作用 预览 被引量:4
19
作者 王榕军 《海峡科学》 2009年第11期 74-75,共2页
作为科普教育的基地,科技馆教育通过展示教育、培训教育和实验教育等三种基本手段为我国科学技术的传播提供了有效的支持,是对当前素质教学的一种推动。
关键词 科技馆教育 素质教育 展示教育
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一种新型的教育形式——科技馆教育 预览 被引量:2
20
作者 李春才 《科协论坛》 2001年第12期 22-23,共2页
<正> 在《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年计划的建议》中,首次将科技馆的建设列为各类文化设施的首位。由于党中央的英明决策和各级地方党委和政府的关心、重视,当前,一批具有现代意义的科技馆已经建立起来,还... <正> 在《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年计划的建议》中,首次将科技馆的建设列为各类文化设施的首位。由于党中央的英明决策和各级地方党委和政府的关心、重视,当前,一批具有现代意义的科技馆已经建立起来,还有更多的科技馆正在规划、建设中。科技馆的悄然兴起和科技馆事业的发展,给我国的教育事业注入了新的活力,一种随之兴起的新型教育形式——以科技馆为依托的科技馆教育露出端倪。一、科技馆教育科技馆是实施科教兴国的基础设施,是科普教育的重要基地。虽然到目前为止,沿没有一个公认的关于科技馆、科技馆教育的确切定义,但科技馆教育的性质与地位、任务与目标确是非常明确的。 展开更多
关键词 教育形式 科技馆教育 教理理论
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