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口腔材料学中应用病例导入式教学法的教学效果 预览
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作者 徐庚池 《中国卫生产业》 2019年第20期149-150,共2页
目的分析在口腔材料学临床教学过程中应用病例导入教学法的教学效果。方法随机选取该校2018级大二学生其中的两个班级,将其中一个班作为对照组,另一个班作为观察组,对照组采用常规教学法,观察组采用病例导入式教学法,通过考核对比两组... 目的分析在口腔材料学临床教学过程中应用病例导入教学法的教学效果。方法随机选取该校2018级大二学生其中的两个班级,将其中一个班作为对照组,另一个班作为观察组,对照组采用常规教学法,观察组采用病例导入式教学法,通过考核对比两组的各项成绩以及通过学生自评进行教学效果评估。结果所采用病例导入式教学法的观察组学生各项成绩均要高于对照组(P<0.05);此外,在教学模式的认可度上,观察组同样要显著高于对照组(P<0.05)。结论对比传统教学法,在口腔材料学中应用病例导入式教学能够显著提高教学效率,具有应用价值。 展开更多
关键词 口腔材料学 临床教学 病例导入教学法
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UTS与病例导入式教学法相结合的教学模式在心内科临床实习中的应用 预览
2
作者 孙丽敏 张涛 贺欣 《中国高等医学教育》 2019年第1期87-88,共2页
目的:探讨导师制(UTS)与病例导入式教学法相结合的教学模式在心内科临床实习中的应用效果。方法:锦州医科大学2011级五年制临床医学专业本科班学生共64人。随机分为实验组和对照组,实验组采用导师制结合病例导入式教学法的教学法,对照... 目的:探讨导师制(UTS)与病例导入式教学法相结合的教学模式在心内科临床实习中的应用效果。方法:锦州医科大学2011级五年制临床医学专业本科班学生共64人。随机分为实验组和对照组,实验组采用导师制结合病例导入式教学法的教学法,对照组采用传统教学方法。结果:实验组在实习成绩、临床思维能力、学习的积极性、对教学满意度、医患沟通能力、自主学习能力等方面显著优于对照组。结论:导师制与病例导入式教学法相结合的教学模式优于传统教学模式。 展开更多
关键词 导师制 病例导入教学法 心内科 临床实习
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病例导入式教学法在口腔修复学临床教学中的应用实践研究 预览
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作者 王景晖 《卫生职业教育》 2018年第16期96-97,共2页
目的研究病例导入式教学法在口腔修复学临床教学中的应用情况。方法将100名2014年1月1日至2017年1月31日在本院参加口腔修复学临床实习的学生作为研究对象,按照自愿原则分为对照组和观察组,50名/组。对照组采取传统教学法,观察组采取病... 目的研究病例导入式教学法在口腔修复学临床教学中的应用情况。方法将100名2014年1月1日至2017年1月31日在本院参加口腔修复学临床实习的学生作为研究对象,按照自愿原则分为对照组和观察组,50名/组。对照组采取传统教学法,观察组采取病例导入式教学法。对比两组理论知识成绩、临床操作成绩、病例分析成绩以及教学模式主观评价结果。结果观察组实习生实习后理论知识成绩、临床操作成绩、病例分析成绩以及教学模式主观评价结果均优于对照组(P〈0.05)。结论病例导入式教学法在口腔修复学临床教学中的应用效果十分理想。 展开更多
关键词 病例导入教学法 口腔修复学 临床教学
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翻转课堂结合病例导入式教学法在神经病学教学中的应用研究 预览 被引量:1
4
作者 车飞 刘洋 +2 位作者 胡斌 李玉岩 付金霞 《中国校外教育:下旬》 2018年第3期144-144,147共2页
通过将翻转课堂结合病例导入式教学法在神经病学教学中进行教学实践,客观分析两种教学方法结合的可能性和有效性,为提高临床医学专业神经病学的教学效果提供一条可行的实践路径。
关键词 翻转课堂 病例导入教学法 神经病学
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CBS教学模式应用于全英肿瘤学教学的探索 预览
5
作者 陈谦 韦长元 +3 位作者 廖芝玲 张春燕 覃翔 潘泓 《中国高等医学教育》 2018年第10期111-112,共2页
目的:在全英肿瘤学课程的教学中采用病例导入式教学法(Case Based Study,CBS)进行教学,观察学习效果并加以评价。方法:将学习肿瘤学的留学生分为两组:CBS组及传统组。采用了主观评估和客观评估两个方式来评价两组的教学效果。结果... 目的:在全英肿瘤学课程的教学中采用病例导入式教学法(Case Based Study,CBS)进行教学,观察学习效果并加以评价。方法:将学习肿瘤学的留学生分为两组:CBS组及传统组。采用了主观评估和客观评估两个方式来评价两组的教学效果。结果:CBS结合翻转课堂的教学模式在全英肿瘤学教学中效果显著高于传统教学方法。结论:CBS结合翻转课堂的教学模式可以应用于全英肿瘤学教学,是一种符合现代教学理念的教学方法。 展开更多
关键词 全英教学 病例导入教学法 肿瘤学
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病例导入式教学法在甲状腺外科临床带教中的应用价值 预览 被引量:1
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作者 吕帝 金臻 丁伟 《当代医药论丛》 2018年第8期173-174,共2页
目的:探讨病例导入式教学法在甲状腺外科临床带教中的应用价值。方法:将2016年1月至12月期间在徐州医科大学附属医院甲状腺外科实习的150名实习医生作为本文的研究对象。将这150名实习医生随机分为甲组和乙组。对甲组实习医生采用传... 目的:探讨病例导入式教学法在甲状腺外科临床带教中的应用价值。方法:将2016年1月至12月期间在徐州医科大学附属医院甲状腺外科实习的150名实习医生作为本文的研究对象。将这150名实习医生随机分为甲组和乙组。对甲组实习医生采用传统的教学法进行临床带教,对乙组实习医生采用病例导入式教学法进行临床带教,然后比较两组实习医生结业考试的总成绩、对带教方法的反馈情况及对带教工作的满意度。结果:乙组实习医生结业考试的总成绩和对带教工作满意度的评分均高于甲组实习医生(P〈0.05)。乙组实习医生中认同本组带教方法的实习医生所占的比例高于甲组实习医生(P〈0.05)。乙组实习医生中认为本组的带教方法能提高学习兴趣、巩固自己学过的理论知识、培养临床思维、激发学习主动性的实习医生所占的比例均高于甲组实习医生(P〈0.05)。结论:采用病例导入式教学法对甲状腺外科的实习医生进行临床带教,能显著提高其学习兴趣和学习成绩。 展开更多
关键词 病例导入教学法 甲状腺外科 临床带教
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病例导入式教学法联合SP在神经科临床见习中的运用 预览 被引量:2
7
作者 母玉元 王洪娇 +2 位作者 谭辰熙 李逸足 梁春明 《世界最新医学信息文摘(电子版)》 2018年第43期282-282,284共2页
病例导入式教学法与标准化病人相结合是当前医学教学改革的一个重要方向,它充分体现了学生的主体地位,通过对CBS和SP联合在神经科应用的意义和实施原则及实施方法的分析,帮助临床教师科学掌握这一教学方法的要旨,在临床教学实践中不断... 病例导入式教学法与标准化病人相结合是当前医学教学改革的一个重要方向,它充分体现了学生的主体地位,通过对CBS和SP联合在神经科应用的意义和实施原则及实施方法的分析,帮助临床教师科学掌握这一教学方法的要旨,在临床教学实践中不断探索和尝试,使该方法的实施更有实用性。 展开更多
关键词 病例导入教学法 标准化病人 神经病学
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病例导入式教学法在中西医结合内科学教学中的应用 预览 被引量:2
8
作者 唐燕萍 宋炜熙 +6 位作者 丑天舒 聂慧芳 曾光 肖玉洁 田莎 王彬彬 胡琦 《卫生职业教育》 2018年第8期86-87,共2页
病例导入式教学是培养高素质应用型医学人才的重要方法。在中西医结合内科学教学中,采用病例导入式教学法得到了学生和教师的普遍认可。该模式对培养和提高学生分析和解决实际问题能力、深化中西医结合内科学临床教学有重要意义。
关键词 病例导入教学法 中西医结合内科学 启发教学
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妇科教学中病例导入式教学法的应用研究 预览 被引量:1
9
作者 景卫 《中国卫生产业》 2017年第36期111-112,共2页
目的 分析将病例导入式教学法应用于妇科教学中的优势及教学意义。方法 研究对象选自该院本科2017级临床医学专业的90名学生,根据不同教学方法将学生随机分为研究组、对照组各45名。在进行妇科教学时,对照组采用传统教学方法教学,研究... 目的 分析将病例导入式教学法应用于妇科教学中的优势及教学意义。方法 研究对象选自该院本科2017级临床医学专业的90名学生,根据不同教学方法将学生随机分为研究组、对照组各45名。在进行妇科教学时,对照组采用传统教学方法教学,研究组采用病例导入式教学法教学。实践一个学期,记录两组学生对教学的满意度评分、考核成绩及学习态度情况。结果 研究组学生的教学满意度评分、考试合格率、考试优良率、学习兴趣评分、学习能力评分均优于对照组,各组数据对比差异有统计学意义(P〈0.05)。结论 病例导入式教学法是一种将理论与实际相结合的新型教学方法,将症状、疾病、理论三者结合起来进行妇科知识的讲解,生动形象,激发了学生学习兴趣,启发学生主动思考、创新,更好地掌握妇科医学知识,优化教学效果。 展开更多
关键词 病例导入教学法 教学意义 妇科教学
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基于网络环境的病例导入式教学法在药理学大班授课中的应用 预览 被引量:1
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作者 林宇 洪博 +1 位作者 杨宏艳 都晓辉 《科技创新导报》 2017年第9期208-209,共2页
以学生为中心,培养学生自主学习能力是高校教师教学中面临的重要任务。病例导入法作为医学教学中常用的一种教学方法,有助于提高学生临床医学思维能力,调动学生积极性,变被动接受为主动学习。该文利用网络环境的病例导入式教学,以... 以学生为中心,培养学生自主学习能力是高校教师教学中面临的重要任务。病例导入法作为医学教学中常用的一种教学方法,有助于提高学生临床医学思维能力,调动学生积极性,变被动接受为主动学习。该文利用网络环境的病例导入式教学,以典型病例为线索,培养学生提出问题、解决问题的能力,取得了良好的教学效果,为提高药理学教学质量提供了新思路。 展开更多
关键词 病例导入教学法 网络教学 药理学
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耳鼻咽喉科教学模式探讨 预览
11
作者 王燕 杨欢 阳玉萍 《江苏科技信息》 2016年第13期46-48,共3页
文章根据解决耳鼻喉咽喉科学教学的实际情况,提出在教学中应用病例导入式教学法结合PBL教学法的教学模式。文章将2012级就读于新疆医科大学的临床本科班学生,随机分为2组:传统教学模式授课组和病例导入式教学法结合PBL教学法的教学模... 文章根据解决耳鼻喉咽喉科学教学的实际情况,提出在教学中应用病例导入式教学法结合PBL教学法的教学模式。文章将2012级就读于新疆医科大学的临床本科班学生,随机分为2组:传统教学模式授课组和病例导入式教学法结合PBL教学法的教学模式授课组,分析其教学效果的差异性。结果显示,病例导入式教学法结合PBL教学法教学模式组的学生成绩和教学满意度均普遍高于传统教学模式组学生,P〈0.05。病例导入式教学法结合PBL教学法的教学模式在耳鼻喉科的教学中效果显著,值得推广。 展开更多
关键词 耳鼻咽喉科学 病例导入教学法 PBL教学法
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病例导入式教学法在急诊医学教学中教学效果分析 预览 被引量:1
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作者 谭珊 《西部皮革》 2016年第12期227-228,共2页
探讨病例导入式教学法在急诊教学中的应用,并对教学模式的效果作出分析。在循证医学教育观指导下,以预防专业五年制学生为研究对象,急诊医学部分课程采用随机分组,根据以问题为基础的教学法PBL的教学模式理论,应用病例导入式教学法,实... 探讨病例导入式教学法在急诊教学中的应用,并对教学模式的效果作出分析。在循证医学教育观指导下,以预防专业五年制学生为研究对象,急诊医学部分课程采用随机分组,根据以问题为基础的教学法PBL的教学模式理论,应用病例导入式教学法,实施急诊医学课堂教学。病例导入式教学法有利于提高学生的综合分析能力,有必要改革传统的教学方法来提高教学效果。 展开更多
关键词 病例导入教学法 急诊医学教学 教学效果 分析
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病例导入式教学法结合翻转课堂在内科学教学中的实践效果 预览 被引量:6
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作者 刘理静 钱红 +5 位作者 李小琳 徐国耀 周婷 胡柯 龙沙 李玉娴 《卫生职业教育》 2016年第11期61-62,共2页
目的探讨病例导入式教学法结合翻转课堂在内科学教学中的实践效果。方法随机选取我院2013级医学影像专业4个自然班137名学生为研究对象,将其分为对照组(n=67)和研究组(n=70),对照组实行传统的以授课为基础的学习(LBL)教学法,研究... 目的探讨病例导入式教学法结合翻转课堂在内科学教学中的实践效果。方法随机选取我院2013级医学影像专业4个自然班137名学生为研究对象,将其分为对照组(n=67)和研究组(n=70),对照组实行传统的以授课为基础的学习(LBL)教学法,研究组采用病例导入式教学法结合翻转课堂教学模式。教学结束后,比较两组学生的内科学期末考试成绩,并通过学生访谈和问卷调查评价内科学教学效果。结果研究组内科学期末考试成绩明显高于对照组(P〈0.05),且对内科学教学效果的评价优于对照组(P〈0.01)。结论病例导入式教学法结合翻转课堂能够明显提高内科学教学效果,是一种科学有效的教学模式。 展开更多
关键词 病例导入教学法 翻转课堂 内科学 教学效果
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病例导入法在口腔修复临床教学中的分析 被引量:5
14
作者 曾凡 《中国卫生产业》 2016年第33期64-65,195共3页
目的分析口腔修复学临床教学中病例导入式教学法的应用效果。方法选取该院2014年1—12月参加口腔修复学临床教学的30名五年制本科实习生作为对照组(病例导入式教学法应用前),2015年1—12月参加口腔修复学临床教学的30名五年制本科实... 目的分析口腔修复学临床教学中病例导入式教学法的应用效果。方法选取该院2014年1—12月参加口腔修复学临床教学的30名五年制本科实习生作为对照组(病例导入式教学法应用前),2015年1—12月参加口腔修复学临床教学的30名五年制本科实习生作为观察组(病例导入式教学法应用后),通过客观和主观评价分析病例导入式教学法的应用效果。结果对照组和观察组客观评价结果的比较具有统计学差异(P〈0.05);观察组实习学生普遍认为所采用教学模式在提高学习兴趣、语言表达能力、临床操作能力、综合分析能力和增强集体意识方面具有突出作用,其所占比例明显高于对照组(P〈0.05)。结论口腔修复学临床教学中病例导入式教学法的应用效果突出,值得推广和运用。 展开更多
关键词 口腔修复学 病例导入教学法 临床教学
全文增补中
病例导入式教学法在留学生肿瘤学教学中的应用探索 预览 被引量:5
15
作者 高宇 王政华 +1 位作者 朱志图 吴超 《辽宁医学院学报:社会科学版》 2016年第1期49-51,共3页
结合留学生的特点和肿瘤学的学科特点,探讨病例导入式教学法在留学生肿瘤学教学中的应用。在教学工作中,选择临床业务和英语能力强的教师,根据病例撰写教案,制定详细教学计划,结合以问题为基础的病例导入式教学的教学法。同时注重留学... 结合留学生的特点和肿瘤学的学科特点,探讨病例导入式教学法在留学生肿瘤学教学中的应用。在教学工作中,选择临床业务和英语能力强的教师,根据病例撰写教案,制定详细教学计划,结合以问题为基础的病例导入式教学的教学法。同时注重留学生临床思维和实践能力的培养。通过引入病例导入式教学法,留学生对肿瘤学的学习兴趣有了提高,同时也提升了授课教师的教学水平和英语能力。 展开更多
关键词 病例导入教学法 肿瘤学 留学生 教学方法
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CBL教学法在住院医师规范化培训急诊教学中的效果评价 预览 被引量:7
16
作者 高艳霞 李毅 +5 位作者 兰超 李莉 王秀玲 段国宇 黄丽 徐志高 《中国卫生产业》 2016年第21期101-103,共3页
目的 将病例导入式教学法(case-based learning,CBL)应用于住院医师规范化培训急诊教学中,分析其培训效果,并进行评价。方法 选取到郑州大学第一附属医院急诊医学部进行住院医师规范化培训的学员180人随机分为实验组(89人)和对照组... 目的 将病例导入式教学法(case-based learning,CBL)应用于住院医师规范化培训急诊教学中,分析其培训效果,并进行评价。方法 选取到郑州大学第一附属医院急诊医学部进行住院医师规范化培训的学员180人随机分为实验组(89人)和对照组(94人)。实验组的学员临床带教时采用CBL教学法,对照组沿袭临床带教模式。实习结束进行基础理论知识考试及急救综合能力考核,对两组考核结果比较,对两组住院医师规范化培训学员进行问卷调查,分析学员对两种教学方法 认可度,计量资料采用均数±标准差(x±s)表示,组间比较采用t检验,以P〈0.05认为两组差异有统计学意义。结果 实验组各项指标均优于对照组(P〈0.05)。结论 将CBL教学法运用于住院医师规范化培训的急诊教学中可有效提高达到较传统方法 更好的教学效果。 展开更多
关键词 病例导入教学法 住院医师规范化培训 急诊教学 效果评价
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病例导入式教学法在八年制老年病学教学中的应用 预览 被引量:2
17
作者 苗常青 屈彦 张玉蓉 《医学教育研究与实践》 2016年第6期980-982,共3页
结合八年制学生的特点和老年医学的学科特点,探讨了病例导入式教学法在八年制医学生老年病学教学中的应用。在教学工作中,根据病例撰写教案,制定详细教学计划,结合以问题为基础的病例导入式的教学方法,同时注重对八年制学生临床思... 结合八年制学生的特点和老年医学的学科特点,探讨了病例导入式教学法在八年制医学生老年病学教学中的应用。在教学工作中,根据病例撰写教案,制定详细教学计划,结合以问题为基础的病例导入式的教学方法,同时注重对八年制学生临床思维的培养。通过病例导入式教学法,提高了八年制学生学习老年病学的兴趣,锻炼了学生独立思考、主动学习,以及分析问题、解决问题的综合能力,同时也提高了带教教师的授课水平。 展开更多
关键词 病例导入教学法 老年病学 八年制学生
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病例导入式教学在高职高专理疗技术教学中的应用 预览 被引量:1
18
作者 刘样 田莉 李德钊 《卫生职业教育》 2016年第4期134-135,共2页
目的探讨病例导入式教学在理疗技术教学中的应用效果。方法将我校康复治疗技术专业2012级学生随机分为对照组和观察组,对照组按传统教学法授课,观察组采取病例导入式教学法,通过问卷调查及理论考试进行教学效果评价。结果观察组的理论... 目的探讨病例导入式教学在理疗技术教学中的应用效果。方法将我校康复治疗技术专业2012级学生随机分为对照组和观察组,对照组按传统教学法授课,观察组采取病例导入式教学法,通过问卷调查及理论考试进行教学效果评价。结果观察组的理论考试成绩及病例分析正确率高于对照组(P〈0.05);观察组对病例导入式教学的评价明显高于对传统教学的评价(P〈0.05或P〈0.01)。结论在高职高专理疗技术教学中应用病例导入式教学,教学效果优于传统教学模式,有利于提高学生的临床实践能力,既能激发学生的学习兴趣,又能充分发挥学生的主观能动性,提高学生分析问题、解决问题的能力。 展开更多
关键词 理疗技术 病例导入教学法 高职高专
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病例导入法在神经病学大课教学中的应用效果 预览 被引量:6
19
作者 汤其强 《安徽医学》 2016年第4期479-481,共3页
目的讨论病例导入式教学法在神经病学大课教学中的应用效果。方法将两届学生分为对照组及试验组,试验组予以病例导入式教学法,学期结束后采用问卷调查和考试成绩进行效果评估。结果在学业成绩测验中,问答题、病例分析题以及总成绩得分... 目的讨论病例导入式教学法在神经病学大课教学中的应用效果。方法将两届学生分为对照组及试验组,试验组予以病例导入式教学法,学期结束后采用问卷调查和考试成绩进行效果评估。结果在学业成绩测验中,问答题、病例分析题以及总成绩得分试验组明显高于对照组;在教学满意度调查中,除有助于进一步学习以及提高动手能力两项无明显差异,试验组班级对于教学满意度明显高于对照组。结论病例导入式教学法应用于神经病学大课教学,可以提高教学效率及质量。 展开更多
关键词 病例导入教学法 神经病学 大课教学 教学效率 教学质量
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CBS联合PBL教学法在妇产科护生临床教学中的应用 被引量:2
20
作者 曾建英 《中医药管理杂志》 2015年第5期130-131,共2页
目的:探讨病例导入式教学法联合问题导向学习法在妇产科护生临床教学中的应用。方法:将2010年1月~2012年1月在浙江省开化县人民医院妇产科实习护生60名,采取随机数字表法将其分为联合组30名与传统组30名,联合组采用病例导入式教学... 目的:探讨病例导入式教学法联合问题导向学习法在妇产科护生临床教学中的应用。方法:将2010年1月~2012年1月在浙江省开化县人民医院妇产科实习护生60名,采取随机数字表法将其分为联合组30名与传统组30名,联合组采用病例导入式教学法加问题导向学习法,传统组采取传统临床护理带教模式。带教结束时,比较分析两组护生的出科考试成绩,并进行联合组护生对教学法认同度的问卷调查。结果:两组出科考试结果表明,联合组显著优于传统组(P〈0.05)。调查问卷结果表明,CBS联合PBL教学法在提高自主学习能力、激发学习主动性、提高综合分析能力等方面得到联合组护生的普遍认同。结论:CBS联合PBL教学法在妇产科护生临床教学中有一定优势,能优化临床护理教学效果,提升护理质量。 展开更多
关键词 病例导入教学法 问题导向学习法 妇产科 临床教学
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