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高中生物实验与STEM教育的融合——以“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”为例 预览
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作者 谢雪锦 《中学生物学》 2019年第1期42-44,共3页
STEM教育以跨学科的形式整合了科学(Sci-ence)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics),突出学生在新情境下探究和解决问题,充分体现对学生能力和素养的培养。下面以'探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度'... STEM教育以跨学科的形式整合了科学(Sci-ence)、技术(Technology)、工程(Engineering)和数学(Mathematics),突出学生在新情境下探究和解决问题,充分体现对学生能力和素养的培养。下面以'探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度'实验为例,探讨在高中生物实验教学中开展STEM教育,将科学、技术、数学和工程的思维进行融合。 展开更多
关键词 生长素类似物 高中生实验 插条生根 最适浓度
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高中生物“生长素的生理作用”教学案例与分析
2
作者 彭洋 《湖南教育:D版》 2019年第5期25-26,共2页
'生长素的生理作用'是高中生物人教版必修3第3章第2节的内容。这部分内容是学生在高中阶段首次接触的有关植物激素的知识,其应用性广。因此,在教学设计中,我打算结合生活现象让学生自己体会生长素的两重性,并由此延伸解释生长... '生长素的生理作用'是高中生物人教版必修3第3章第2节的内容。这部分内容是学生在高中阶段首次接触的有关植物激素的知识,其应用性广。因此,在教学设计中,我打算结合生活现象让学生自己体会生长素的两重性,并由此延伸解释生长素在生产生活中的应用原理。一、预习检测,夯实基础上新课之前,我布置学生提前对本节内容进行预习。 展开更多
关键词 生长素类似物 知识点 探究实验 生理作用
回味高考——畅谈“探究类实验”复习策略
3
作者 张树霞 《中学生物教学》 2018年第10X期71-72,共2页
1命题解读1.1考纲解读探究类实验的命题以考查考生的能力为主,其要求为:(1)能根据题干信息,对实验现象和结果做出正确的解释;(2)能根据给定的条件,设计出探究性实验;(3)能根据已有的知识,对探究性实验的各个环节的正误作出判断;(4)能够... 1命题解读1.1考纲解读探究类实验的命题以考查考生的能力为主,其要求为:(1)能根据题干信息,对实验现象和结果做出正确的解释;(2)能根据给定的条件,设计出探究性实验;(3)能根据已有的知识,对探究性实验的各个环节的正误作出判断;(4)能够将相关的理化知识和生物学知识结合,综合分析和解决问题。1.2考查形式近几年高考生物学试题中. 展开更多
关键词 实验变量 探究类实验 生长素类似物 复习策略
专题复习训练
4
作者 孙国彬 《教学考试》 2018年第42期70-76,共7页
一、选择题(本题共25小题,每小题2分,共50分。每小题只有一个选项符合题意)1.下列关于肺炎双球菌的体外转化实验说法正确的是()A.该实验可以证明DNA是遗传物质B.S型菌的表面粗糙,R型菌表面光滑C.S型菌体内的蛋白质的加工场所为内质网D.... 一、选择题(本题共25小题,每小题2分,共50分。每小题只有一个选项符合题意)1.下列关于肺炎双球菌的体外转化实验说法正确的是()A.该实验可以证明DNA是遗传物质B.S型菌的表面粗糙,R型菌表面光滑C.S型菌体内的蛋白质的加工场所为内质网D.R型菌转化成S型菌属于染色体变异. 展开更多
关键词 解题思路 相关知识 种群密度 生长素类似物 受精作用
“探究生长素类似物促进插条生根最适浓度”实验的优化与拓展 预览
5
作者 拦生发 拦继成 杨生华 《生物学通报》 2018年第8期42-44,共3页
采用家庭参与的方式进行实验设计、实施、分析及评价,学生以家庭为单位体验科学研究的一般过程,在提升科学态度、普及科学方法、培养科学精神等科学核心素养的同时,有利于增进家长、学生、学校三位一体的和谐统一。
关键词 家庭参与式 生长素类似物 插条生根 最适浓度
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吲哚丁酸是植物激素还是植物生长调节剂
6
作者 王米 《中学生物教学》 2016年第1X期42-43,共2页
人教版生物必修3在第3章'植物的激素调节'中,关于吲哚丁酸(IBA)的介绍是前后矛盾的,关于它的归属问题引起了一线教师和许多学生的争议。对IBA是植物激素还是植物生长调节剂,它和生长素类似物的关系等问题讨论。
关键词 吲哚乙酸 生长调节剂 生长素类似物
“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验方法比较研究 预览 被引量:1
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作者 周朝 王友保 《生物学教学》 北大核心 2016年第7期31-33,共3页
在水培条件下,以效应指数为实验指标,对比研究三个浓度(50 mg/L、100 mg/L、200 mg/L)的NAA对吊兰、迎春花、大蒜生根情况的影响,再以对比试验结果为依据探究吊兰扦插的最适浓度。结果表明,吊兰是该扦插实验较为理想的材料,其最适扦... 在水培条件下,以效应指数为实验指标,对比研究三个浓度(50 mg/L、100 mg/L、200 mg/L)的NAA对吊兰、迎春花、大蒜生根情况的影响,再以对比试验结果为依据探究吊兰扦插的最适浓度。结果表明,吊兰是该扦插实验较为理想的材料,其最适扦插浓度为30 mg/L;应用效应指数比根长和生根数目能更好地反映生长素类似物“高抑低促”的作用效果,达到理想的实验和教学效果。 展开更多
关键词 吊兰 扦插生根 生长素类似物 效应指数
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合作性学习在探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度中的应用 预览 被引量:2
8
作者 钱洋 《中学生物学》 2012年第2期 23-24,共2页
尝试在高中生物人教版必修3第三章第二节“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”中运用合作学习模式,并对教学中若干问题进行反思。
关键词 合作学习 新课程 探究实验 生长素类似物
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“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的教学组织 预览 被引量:2
9
作者 王爱丽 《生物学通报》 北大核心 2011年第6期 27-30,共4页
“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验探究活动.是引导学生将生物学知识运用于生产实践的好素材,从实验教学内容、学情、教学目标、教学过程的组织和教学建议等几个方面进行了分析和研究,希望通过有效的教学组织提高课... “探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的实验探究活动.是引导学生将生物学知识运用于生产实践的好素材,从实验教学内容、学情、教学目标、教学过程的组织和教学建议等几个方面进行了分析和研究,希望通过有效的教学组织提高课堂的高效性,同时用生活化的内容充实课堂教学.为课程改革增添新的活力。 展开更多
关键词 插条生根 生长素类似物 最适浓度 教学组织
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三种生长素类似物对月季和蔷薇扦插生根的影响 预览 被引量:17
10
作者 陈维 《生物学通报》 北大核心 2004年第11期 49-50,共2页
<高中生物>新教材中安排有"观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响"这一研究性课题.为此,今年上半年我们组织了校生物科技活动小组进行了有关"生长素类似物对植物枝条扦插生根的影响"的实验.考虑到... <高中生物>新教材中安排有"观察生长素或生长素类似物对植物生长发育的影响"这一研究性课题.为此,今年上半年我们组织了校生物科技活动小组进行了有关"生长素类似物对植物枝条扦插生根的影响"的实验.考虑到实验的效果及可操作性等因素,我们选择了校园中常见的植物--月季和蔷薇. 展开更多
关键词 《高中生 教材 生长素 生长素类似物 生长发育
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高中生物“研究性课题”教学的几点做法
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作者 李延亮 《中学生物教学》 2001年第6期31-32,共2页
关键词 研究性课题 高中生 生长素类似物 插条生根 花芽分化 实验设计 生长发育 研究方向 教学 实践能力
植物激素在生产中的应用 预览 被引量:1
12
作者 李望 《连云港师范高等专科学校学报》 1995年第2期25-26,24共3页
植物激素是植物自身产生的某些有机物质,它们在植物体内的量很少,但在植物的一生中对新陈代谢、生长发育等生理过程起重要的调节作用。 (一)植物激素的类型 目前已发现的植物激素有生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯和脱落酸五种类型... 植物激素是植物自身产生的某些有机物质,它们在植物体内的量很少,但在植物的一生中对新陈代谢、生长发育等生理过程起重要的调节作用。 (一)植物激素的类型 目前已发现的植物激素有生长素、赤霉素、细胞分裂素、乙烯和脱落酸五种类型,化学结构如下: 展开更多
关键词 生长素类似物 细胞分裂 生长抑制剂 生长发育 赤霉处理 打破休眠 脱落酸 乙烯利 生产中
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花的脱落与乙烯,生长素类似物及超氧自由基的关系 预览 被引量:22
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作者 柯德森 王爱国 《植物生理学通讯》 CSCD 1995年第1期 18-21,共4页
乙烯促进而生长素类似物延缓马缨丹花瓣的脱落,前者大大加速而后者抑制花瓣O2^-的产生,外源O2^-的加入明显快花瓣的脱落,O2^-的清除剂则延缓脱落。
关键词 脱落 生长素类似物 乙烯 超氧自由基
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梯度法在高中生物实验教学中的应用 预览
14
作者 李晶 张改相 《陕西教育:教学》 2019年第5期44-44,共1页
梯度法是一种测定单一因素的最适条件的实验方法。用梯度法测定某一因素的最佳条件或者最适条件时,首先根据文献资料或预实验结果确定取值范围,在该范围内缩小范围设置梯度,进行实验测定并绘制实验曲线。若该范围内测定的数据出现峰值,... 梯度法是一种测定单一因素的最适条件的实验方法。用梯度法测定某一因素的最佳条件或者最适条件时,首先根据文献资料或预实验结果确定取值范围,在该范围内缩小范围设置梯度,进行实验测定并绘制实验曲线。若该范围内测定的数据出现峰值,则峰值所对应的条件即为最佳或者最适条件;若此范围内未出现峰值,则需扩大自变量取值范围,继续实验,直到出现峰值为止。 展开更多
关键词 高中生实验教学 生长素类似物 梯度法
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