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怀特海基于生活与生命的教育目的观及启示 预览
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作者 孙刚成 吴锐 《教学研究》 2020年第2期13-19,共7页
教育目的论是教育的基本理论导向,对其进行深入认识,可以更好地指导教育的科学发展。从怀特海的生平与其教育目的形成的背景出发,在分析怀特海的为了五彩缤纷的生活的教育目的论以及踏准生命成长的节拍的教育节奏论基础上,可以得到其教... 教育目的论是教育的基本理论导向,对其进行深入认识,可以更好地指导教育的科学发展。从怀特海的生平与其教育目的形成的背景出发,在分析怀特海的为了五彩缤纷的生活的教育目的论以及踏准生命成长的节拍的教育节奏论基础上,可以得到其教育目的论对我国教育的启示,即,基于生命教育,培养全面发展与个性发展的受教育者;基于学生生活,设置综合实践课程提升学生的劳动技能;基于生活与生命,培育学生的审美能力;基于智力发展,把握自由和训练的节奏,以适应学生的个性发展;同时,教师应有自己坚定的教育信念和对理想教育的追求。 展开更多
关键词 教育目的 生活教育 生命教育 劳动教育 审美教育 家庭教育
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有序 敬畏 担当——疫情背景下道德教育的三个密码 预览
2
作者 郁明 《教学月刊:小学版(综合)》 2020年第3期3-7,共5页
疫情来临,如何利用这个特殊时期进行有针对性的道德教育,成为教育界普遍思考的问题。学校可以化"危"为"机",进行"以有序为核心的生活教育,以敬畏为核心的法治教育,以担当为核心的责任教育",这既是重建有... 疫情来临,如何利用这个特殊时期进行有针对性的道德教育,成为教育界普遍思考的问题。学校可以化"危"为"机",进行"以有序为核心的生活教育,以敬畏为核心的法治教育,以担当为核心的责任教育",这既是重建有序生活的刚性要求,也是特殊时期法治教育的必然要求,又是根据角色,落实责任,勇于担当的社会价值的内在要求。 展开更多
关键词 疫情教育 道德教育 生活教育 法治教育 责任教育
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陶行知教育思想在商务英语教学中的实践思考
3
作者 吴静 《国际公关》 2020年第1期49-51,共3页
陶行知先生是我国著名的教育家,他提出的"生活即教育"等思想至今对我们的教育和教学都有着深远的影响。在商务英语教学中要求培养学生的英语口语能力以及商务交流能力等全方位的技能,但是当前高校教育教学中局限于校内教学的... 陶行知先生是我国著名的教育家,他提出的"生活即教育"等思想至今对我们的教育和教学都有着深远的影响。在商务英语教学中要求培养学生的英语口语能力以及商务交流能力等全方位的技能,但是当前高校教育教学中局限于校内教学的情况影响了商务英语教学实践的开展。本文将深入分析陶行知教育思想在商务英语教学中的实践应用,并结合现实分析商务英语教育教学改革的方略,促进我国商务人才培养。 展开更多
关键词 陶行知教育思想 生活教育 社会教育 教学做合一 商务英语教学
融入“生命、生存和生活教育”的大学体育课程教学实践 预览
4
作者 黄佺 董柔 +1 位作者 王成 向慧 《西南林业大学学报:社会科学》 CAS 2020年第1期87-93,共7页
以大学定向运动课程教学为例,对融入生命、生存和生活教育的大学体育课程进行教学实践研究。结果表明:从综合评估的角度来看,融入生命、生存和生活教育对大学体育定向运动课程的教学效果具有重要意义。从融入生命教育看,对大学男女生的... 以大学定向运动课程教学为例,对融入生命、生存和生活教育的大学体育课程进行教学实践研究。结果表明:从综合评估的角度来看,融入生命、生存和生活教育对大学体育定向运动课程的教学效果具有重要意义。从融入生命教育看,对大学男女生的运动参与和身体健康可以起到很好的促进作用。从融入生存教育看,对大学男生的运动技能影响显著,需加强男生的运动习惯教育;对女生的运动习惯影响显著,要强化女生的运动技能教育。从融入生活教育看,对大学男女生的心理健康和社会适应有重要影响。 展开更多
关键词 大学体育 生命教育 生存教育 生活教育 定向运动
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让生活链接低年级数学课堂的“昨天”“今天”和“明天” 预览
5
作者 陶月娟 《小学教学研究》 2020年第4期68-70,共3页
"生活即教育"。关注学生生活,从学生已有生活经验出发,从"昨天"生长新知;挖掘教材的生活元素,生活和数学勾连,以"今天"的知识提升学习能力;学生主动学习,以数学知识提升生活品质,向"明天"生长... "生活即教育"。关注学生生活,从学生已有生活经验出发,从"昨天"生长新知;挖掘教材的生活元素,生活和数学勾连,以"今天"的知识提升学习能力;学生主动学习,以数学知识提升生活品质,向"明天"生长价值。 展开更多
关键词 生活 数学 生活教育
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让古典诗词走进生活——谈古诗词鉴赏 预览
6
作者 张伯瑾 《中学教学参考》 2020年第10期3-4,共2页
近年来,中学语文教材不断选入古典诗词,以培养中学生的古典文化素养。然而,反思一直来的古诗词教学工作可以发现,部分教师常常忽视学生的生活经验,很少站在学生的角度来设计和开展教学活动,习惯性地以翻译、问答的方式来引导学生解读诗... 近年来,中学语文教材不断选入古典诗词,以培养中学生的古典文化素养。然而,反思一直来的古诗词教学工作可以发现,部分教师常常忽视学生的生活经验,很少站在学生的角度来设计和开展教学活动,习惯性地以翻译、问答的方式来引导学生解读诗歌、体悟诗人情感。教师需创新教学方式,通过培养学生的联想想象能力,丰富诵读方式,引导学生回归实践、回归生活等更好地带领学生鉴赏古诗词。 展开更多
关键词 生活教育 古诗词 联想想象 诵读 回归生活
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浅析陶行知生活教育理论在英语教学中的应用 预览
7
作者 郭金多 《英语教师》 2020年第2期60-62,共3页
阐述陶行知先生“生活即教育”的教育理论。结合英语教学实践,从教学环境生活化、师生关系生活化、教学资源生活化、教学形式生活化、教学内容生活化、作业设计生活化、教学评价生活化等七个方面探讨陶行知生活教育理论在英语教学中的... 阐述陶行知先生“生活即教育”的教育理论。结合英语教学实践,从教学环境生活化、师生关系生活化、教学资源生活化、教学形式生活化、教学内容生活化、作业设计生活化、教学评价生活化等七个方面探讨陶行知生活教育理论在英语教学中的应用。 展开更多
关键词 陶行知 生活教育 生活 英语教学
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培养良好午餐习惯 享受美好童年生活 预览
8
作者 陆嘉敏 《科学大众:科学教育》 2020年第1期90-91,共2页
“生活教育”理论的核心思想是教育来源于生活,而生活是瞬息万变的,所以生活中每时每刻都能够体现巨大的教育意义,将“生活教育”理念应用于幼儿教育中将会极大地提升幼儿教育质量,促进幼儿健康快乐成长。基于此理念,本文从尊重差异,个... “生活教育”理论的核心思想是教育来源于生活,而生活是瞬息万变的,所以生活中每时每刻都能够体现巨大的教育意义,将“生活教育”理念应用于幼儿教育中将会极大地提升幼儿教育质量,促进幼儿健康快乐成长。基于此理念,本文从尊重差异,个性引导;正向激励,明晰方向以及家园结合,立体联动这三个角度入手,深入阐述如何正确引导幼儿们形成良好的午餐习惯,全面提升幼儿自主生活能力。 展开更多
关键词 幼儿教育 生活教育 午餐习惯 家园结合
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构筑儿童成长社区——以小学数学学科教学为例 预览
9
作者 严亚雄 《基础教育论坛》 2020年第12期29-30,共2页
社区作为儿童生活与教育之间的基本空间,它是儿童教育的基本环境之一。构筑适宜儿童成长的社区成为我们的愿望。基于此,我们认真领会陶行知先生的“生活即教育”理念,对构筑儿童成长社区进行了一定的实践探索。
关键词 教育理念 生活教育 儿童成长社区
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陶行知的女子教育思想及其现代性价值 预览
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作者 于光君 张莹 王淑钰 《中华女子学院学报》 2020年第2期79-83,共5页
陶行知女子教育思想的形成与他的家庭背景、青少年求学和后来留美深造的经历是分不开的。陶行知的生活教育观贯穿在他的女子教育思想中。他提出,女子教育是女子获得独立的一个重要前提,能够提高家庭成员的总体素质,能够使国家强盛发达,... 陶行知女子教育思想的形成与他的家庭背景、青少年求学和后来留美深造的经历是分不开的。陶行知的生活教育观贯穿在他的女子教育思想中。他提出,女子教育是女子获得独立的一个重要前提,能够提高家庭成员的总体素质,能够使国家强盛发达,女子应享有平等的受教育权利,发展乡村女子教育事业,以及创新女子教育的途径和方法等。陶行知女子教育思想的现代性价值体现在:为解决女子教育逻辑上存在的悖论提供了新的思维方式,要重视女子生活教育,女子教育要服务于新时代妇女发展的需要。 展开更多
关键词 陶行知 女子教育 生活教育 男女平等
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生活教育视域下学术期刊转岗编辑的适应策略 预览
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作者 周志平 《福建教育学院学报》 2020年第1期116-119,共4页
在编辑这个岗位,转岗编辑是常见的。学术期刊转岗编辑成长面临"编校能力""学术能力"和"岗位能力""三力"的发展问题。生活教育视域下转岗是学术期刊转岗编辑的特殊职业生活,这种生活需要编辑积... 在编辑这个岗位,转岗编辑是常见的。学术期刊转岗编辑成长面临"编校能力""学术能力"和"岗位能力""三力"的发展问题。生活教育视域下转岗是学术期刊转岗编辑的特殊职业生活,这种生活需要编辑积极主动对待。"在劳力上劳心"是提升学术期刊转岗编辑"三力"发展的较佳策略。 展开更多
关键词 转岗编辑 学术期刊 生活教育 编校能力 学术能力 岗位能力
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根植本土 传承技艺——开发利用传统工艺实践基地彰显生活教育理念 预览
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作者 吴大银 《小学教学研究》 2020年第2期7-9,共3页
以陶行知生活教育理论为主导,注重劳技教育基地的开发与利用、实践与体验,让学生在实践中接受教育、得到锻炼、学到知识、形成能力.通过多渠道、多方式搭建学生展示个性和才情的舞台,以此传承和发展元和传统工艺.
关键词 基地建设 生活教育 传统工艺
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缤纷生活 多彩乐章 预览
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作者 刘思 《启迪》 2020年第1期43-44,共2页
陶行知先生曾说:“要从成人的残酷里把儿童解放出来”。他提出解放儿童的六大观点:解放他们的头脑、双手、眼睛、嘴、空间和时间。他的理论在提醒我们,当前的课程和教育,首先是要解放学生,在他们有兴趣的儿童天地中,在玩与动的过程中探... 陶行知先生曾说:“要从成人的残酷里把儿童解放出来”。他提出解放儿童的六大观点:解放他们的头脑、双手、眼睛、嘴、空间和时间。他的理论在提醒我们,当前的课程和教育,首先是要解放学生,在他们有兴趣的儿童天地中,在玩与动的过程中探究、体验、感悟应接受的学习与教育。作为一名音乐教师,将陶行知教育思想根植在音乐教学实践中,就是要用智慧的双眸去探索音乐,引导孩子们在生活中寻找音乐,以此来提高其音乐素养。 展开更多
关键词 生活教育 寓教于乐 教学实践 音乐素养
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小学数学课堂“生活教育”理念的实践与反思 预览
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作者 王毓洁 《教师》 2020年第3期86-87,共2页
"生活教育"即教学中结合小学生的日常生活经验、生活背景、认知水平,选择一些贴近学生生活实际的案例并将之应用到课堂教学、练习作业中。让学生在生活案例中学习知识,在生活之中巩固所学知识,建立起数学知识与生活的联系,进... "生活教育"即教学中结合小学生的日常生活经验、生活背景、认知水平,选择一些贴近学生生活实际的案例并将之应用到课堂教学、练习作业中。让学生在生活案例中学习知识,在生活之中巩固所学知识,建立起数学知识与生活的联系,进而发现数学乐趣,学会用数学思维来思考生活中遇到的问题,品味数学的应用价值。因此,文章首先分析陶行知"生活教育"的内涵,并在分析小学数学"伪生活教育"现象的基础上,提出"生活教育"理念的落实对策。 展开更多
关键词 生活教育 小学数学 教学创新
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“生活教育论”在初中数学教学中的应用 预览
15
作者 黄海清 《数学教学通讯》 2020年第5期33-34,共2页
陶行知先生的“生活教育论”对初中数学教学具有重要的指导意义,在初中数学教学中,在“生活教育论”的基础上开展教学能够收到事半功倍的教学效果.在初中数学课堂上,通过问题情境生活化、实际问题数学化、数学知识生活化的策略能够有效... 陶行知先生的“生活教育论”对初中数学教学具有重要的指导意义,在初中数学教学中,在“生活教育论”的基础上开展教学能够收到事半功倍的教学效果.在初中数学课堂上,通过问题情境生活化、实际问题数学化、数学知识生活化的策略能够有效地激发学生的学习兴趣,促进他们数学思维的有效发展. 展开更多
关键词 初中数学 生活教育 应用
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生活教育在小学语文教学中的应用 预览
16
作者 阚建荣 《天津教育》 2020年第3期127-128,共2页
生活教育理念是陶行知校长继美国杜威提出"教育即生活"后提出的"生活即教育"理论,直到现如今很多教育家将其总结为一种教学方法。本文阐明了当前我国小学语文教学的现状以及践行生活教育思想的必要性,并对生活教育... 生活教育理念是陶行知校长继美国杜威提出"教育即生活"后提出的"生活即教育"理论,直到现如今很多教育家将其总结为一种教学方法。本文阐明了当前我国小学语文教学的现状以及践行生活教育思想的必要性,并对生活教育在小学语文教学中的应用提出几点看法,如进行生活化的教学活动、注重生活元素的引入等。 展开更多
关键词 生活教育 小学语文 情境设计
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内地新疆班如何在宿舍开展生活教育——多元文化背景下的思考
17
作者 赵子厚 周恩超 《中国民族教育》 2020年第1期51-53,共3页
在多元文化背景下开展内地新疆班生活教育,通过践行"生活即教育""社会即学校""教学做合一"三原则,努力达成培养"自主""自立""自动"的现代公民之目标。宿舍因其独特性,通... 在多元文化背景下开展内地新疆班生活教育,通过践行"生活即教育""社会即学校""教学做合一"三原则,努力达成培养"自主""自立""自动"的现代公民之目标。宿舍因其独特性,通过学生"自管"与教师指导结合,可以成为生活教育的良好训练场。 展开更多
关键词 多元文化 生活教育 公民素养 宿舍 自管 指导
让生活走进田园,让田园源于生活 预览
18
作者 范稀宇 《教师》 2020年第5期108-109,共2页
田园种植课程是我园在省级课题背景下生成的活动,自实施以来,幼儿们和教师积极参与其中,还获得了许多家长的支持,我们在田园种植的实践与研究中不断发展与进步。文章从以幼儿为本,"促"发展;以教师观察为基点,"生"活... 田园种植课程是我园在省级课题背景下生成的活动,自实施以来,幼儿们和教师积极参与其中,还获得了许多家长的支持,我们在田园种植的实践与研究中不断发展与进步。文章从以幼儿为本,"促"发展;以教师观察为基点,"生"活动;以家长资源为载体,"得"经验三个方面进行阐述,旨在让生活走进田园,让田园源于生活。 展开更多
关键词 生活教育 田园种植课程 幼儿为本 家长资源
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小学陶艺教育整合与创新探究 预览
19
作者 朱青 韩敏 《教学管理与教育研究》 2020年第1期8-10,共3页
在新时期"育人为本"的课程观指导下,劳动与技术教育必须跟上时代的变化,满足学生终身发展的需要。"生活教育"是陶行知提出的一个重要教育理念,他要求儿童在生活实践中获得锻炼,促其成长。立足陶行知教育理念,文章... 在新时期"育人为本"的课程观指导下,劳动与技术教育必须跟上时代的变化,满足学生终身发展的需要。"生活教育"是陶行知提出的一个重要教育理念,他要求儿童在生活实践中获得锻炼,促其成长。立足陶行知教育理念,文章以陶艺的教学改进实践为例,谈谈一些思考和做法。 展开更多
关键词 生活教育 育人 整合 创新
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陶行知“生活教育”理论在小学语文习作教学中的运用 预览
20
作者 夏梦逸 《小学时代》 2020年第3期40-41,共2页
本文通过反思小学语文习作教学中的现状,结合陶行知"生活教育"等相关理论以及自身的教学案例对小学语文习作教学进行研究,在对学生习作素材收集、运用、习作兴趣以及观察能力的培养上提出一些切实有效的策略。
关键词 陶行知 生活教育 小学语文 习作教学
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