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优化生活化教育环境管理的实践探索 认领
1
作者 张婕 《福建教育》 2020年第11期24-25,共2页
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"我园在生活化课程建设过程中始终把教育环境的创设作为重要项目。为了达成促进幼儿园保教质量提升的目标,身为园所... 《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"我园在生活化课程建设过程中始终把教育环境的创设作为重要项目。为了达成促进幼儿园保教质量提升的目标,身为园所管理者的我们不断思考如下问题:在已有的教育环境基础上,如何结合生活化教育理念营造更加优质的育人环境?如何带动全体教职工共同参与生活化教育环境的创设?如何保障教育环境支持生活化课程的实施并且得以优化?在实践探索过程中,我们主要从以下三个方面入手。 展开更多
关键词 生活化教育 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 生活化课程 实践探索 教育资源 幼儿园保教质量 幼儿的发展 创设和利用
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初中《道德与法治》教学中生活化教学模式的应用 认领
2
作者 林慧 《新教育(海南)》 2020年第16期63-64,共2页
随着教育课程的改革,生活化教育这个概念再一次被教育工作者重视了起来,各个年龄层的教育者都开始探索生活化教学模式的实施途径。本来就以生活实际为理论基础的初中道德与法治课程,更是实施生活化教学的重点。采用生活化的教学模式,能... 随着教育课程的改革,生活化教育这个概念再一次被教育工作者重视了起来,各个年龄层的教育者都开始探索生活化教学模式的实施途径。本来就以生活实际为理论基础的初中道德与法治课程,更是实施生活化教学的重点。采用生活化的教学模式,能让原本枯燥的知识点变得鲜活有趣;让原本"束之高阁"的理论知识运用到学生生活中的点点滴滴;让失去学习兴趣的学生重新拾起学习的信心,学习的积极性得到极大地提升。 展开更多
关键词 理论知识运用 生活化教育 生活化教学 教育工作者 实施途径 初中道德与法治 年龄层 学习兴趣
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初中生青春期性教育的生活化 认领 被引量:1
3
作者 贾燕燕 《中小学心理健康教育》 2020年第3期59-61,共3页
初中生性教育主要是指对处在青春发育期的初中生进行性生理、性心理、性别角色、性道德、性保护等方面的教育。由于传统思想的束缚,目前,我国大多学校的性教育流于形式,初中阶段成为性教育缺失的重灾区。如何把初中生性教育以生活化的... 初中生性教育主要是指对处在青春发育期的初中生进行性生理、性心理、性别角色、性道德、性保护等方面的教育。由于传统思想的束缚,目前,我国大多学校的性教育流于形式,初中阶段成为性教育缺失的重灾区。如何把初中生性教育以生活化的方式落实到位,成了心理健康教育的一项重点工作。初中生性教育的生活化可以从选题切入的生活化、形式内容的生活化和行动落实的生活化三个方面来开展。 展开更多
关键词 初中生性教育 生活化教育 心理健康教育
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学前教育中培养幼儿语言表达能力的价值与生成对策探索 认领
4
作者 弋攀 《中华少年》 2020年第9期10-11,共2页
学前教育是我国的基础教育,主要针对低龄幼儿进行,对于幼儿的未来发展具有积极的影响,本文分析了学前教育中培养幼儿语言表达能力的价值和要素,并在此基础上,为了进一步深化学前教育目的,提出了幼儿语言表达能力培养的相关对策,希望能... 学前教育是我国的基础教育,主要针对低龄幼儿进行,对于幼儿的未来发展具有积极的影响,本文分析了学前教育中培养幼儿语言表达能力的价值和要素,并在此基础上,为了进一步深化学前教育目的,提出了幼儿语言表达能力培养的相关对策,希望能够切实地改善学前教育环境,通过灵活的教育方式和先进的教育观念,促进幼儿的全面发展。 展开更多
关键词 学前教育 幼儿语言表达能力 生活化教育 小组式教育
让宪法回归生活:青少年宪法教育的一个路向 认领
5
作者 张劲 《预防青少年犯罪研究》 2020年第3期11-21,共11页
“生活世界”理论被普遍认为是哲学转向现代哲学的标志,也是现代教育的重要本体论和方法论基础。“生活化教育”关心受教育对象的主体性,关心现实生活对于教育的生成性,关心教育过程对于生活实践的回应性。本文以此为价值指引检视我国... “生活世界”理论被普遍认为是哲学转向现代哲学的标志,也是现代教育的重要本体论和方法论基础。“生活化教育”关心受教育对象的主体性,关心现实生活对于教育的生成性,关心教育过程对于生活实践的回应性。本文以此为价值指引检视我国青少年宪法教育,并围绕教育对象的支配、教育内容的剪裁以及去情景化、去回应性的教育方式和过程展开讨论。进而,以主体性回归、行动性体验和回应性展开为基本路向,对青少年宪法教育生活化进行初步探索。 展开更多
关键词 青少年 宪法教育 生活世界 生活化教育
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以课程审议助推生活化教育的有效实施 认领
6
作者 陈瑜 《福建教育》 2020年第7期25-27,共3页
幼儿园课程审议是指以解决具体的课程实践情境中的问题为目的,以教师为主体,围绕相关内容进行深入分析、讨论、互相启发的过程。课程审议关注课程理念与课程行为的有效链接,是教师在课程实施过程中不断探讨、辨析、商议,共同对课程价值... 幼儿园课程审议是指以解决具体的课程实践情境中的问题为目的,以教师为主体,围绕相关内容进行深入分析、讨论、互相启发的过程。课程审议关注课程理念与课程行为的有效链接,是教师在课程实施过程中不断探讨、辨析、商议,共同对课程价值、目标定位、内容选择、实施路径等问题进行再思考,并通过课程行为的改善最终反哺教师儿童观、教育观与课程观的过程。我园自开展生活化教育以来,便以儿童生活作为课程的重要内容,根据不同阶段儿童生活的特点,将教学内容分为开学季、探索季. 展开更多
关键词 生活化教育 幼儿园课程 课程价值 课程审议 课程理念 实践情境 实施路径 课程观
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基于生活化教育的小学信息技术教学策略 认领
7
作者 王伟 《天津教育》 2020年第14期165-166,共2页
当前,科教兴国是我国的重要战略之一,受到国家和社会的广泛关注。小学阶段作为学习的启蒙阶段,也是养成良好学习习惯的关键阶段,所以加强小学教育研究是极其必要的。随着科技信息的重要性愈加凸显,信息技术教育顺应时代的发展,也走进了... 当前,科教兴国是我国的重要战略之一,受到国家和社会的广泛关注。小学阶段作为学习的启蒙阶段,也是养成良好学习习惯的关键阶段,所以加强小学教育研究是极其必要的。随着科技信息的重要性愈加凸显,信息技术教育顺应时代的发展,也走进了小学课堂。为了提高信息技术的教学效果,教育部门提出生活化教育模式,通过生活化的教学内容,让小学生更容易理解信息技术教育。 展开更多
关键词 生活化教育 小学 信息技术
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基于生活化教育的初中政治课堂教学研究 认领
8
作者 毕生林 《教师》 2020年第15期98-99,共2页
目前教育部门对初中政治教学非常重视,教师通过教授政治知识,能让学生了解时事,使其政治觉悟得到提升.政治来源于生活,初中政治教学要注重贴近生活,与现实生活中的实际案例相结合,这样学生才能更好地理解政治知识.政治教学中采用生活化... 目前教育部门对初中政治教学非常重视,教师通过教授政治知识,能让学生了解时事,使其政治觉悟得到提升.政治来源于生活,初中政治教学要注重贴近生活,与现实生活中的实际案例相结合,这样学生才能更好地理解政治知识.政治教学中采用生活化教育具有相当大的优势,所以教师要采取有效的策略推进政治生活化教育.文章主要从生活化教育的初中政治课堂教学现状、优势和实施策略三个方面来展开论述,以供借鉴. 展开更多
关键词 生活化教育 初中政治 课堂教学 有效策略 现状
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初中德育生活化的实践探究 认领
9
作者 张凤莲 《知识窗》 2020年第4期88-89,共2页
德育是初中教育的重要组成部分,学生需要在生活化教学中提升自身的道德修养。本文在分析初中德育生活化重要意义的基础上,探讨了德育存在的问题,并提出了相关举措。
关键词 初中德育 生活化教育 实践
谈生活化教育在小学科学探究中的应用 认领
10
作者 王宇敏 《华夏教师》 2020年第17期47-48,共2页
小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,通过学生亲身经历、动手动脑等实践活动,逐步培养其各种能力。无论是从课程的学习内容还是从学习的方式来看,都离不开生活实际。教师可以将手脑合一的探究活动、凸显自主探... 小学科学课程是一门以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程,通过学生亲身经历、动手动脑等实践活动,逐步培养其各种能力。无论是从课程的学习内容还是从学习的方式来看,都离不开生活实际。教师可以将手脑合一的探究活动、凸显自主探究的活动过程与学生的生活实际紧密相连,实现课堂教学与生活有效融合,促进学生科学素养的养成。 展开更多
关键词 生活化教育 学做合一 自主探究 课外延伸
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陶行知"生活教育"理论在初中物理教学中的应用——创设生活化情境学物理 认领
11
作者 郭章渊 《重庆陶研文史》 2019年第4期140-143,共4页
陶行知先生说“我们的实际生活,就是我们全部课程;我们的课程,就是我们的实际生活。”二十一世纪的今天,科技迅速发展,尖端产业日新月异,而这一切的发生发展都离不开物理知识,特别在当前全面推进新课程的新形势下,理应当在物理课堂教学... 陶行知先生说“我们的实际生活,就是我们全部课程;我们的课程,就是我们的实际生活。”二十一世纪的今天,科技迅速发展,尖端产业日新月异,而这一切的发生发展都离不开物理知识,特别在当前全面推进新课程的新形势下,理应当在物理课堂教学中创设各种生活情境,让学生感到物理就在生活中。 展开更多
关键词 初中物理教学 生活化教育 创设生活化情境
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小学班主任在语文教学时进行德育教育的实践尝试探索 认领
12
作者 冯勇 《大众标准化》 2019年第16期206-207,共2页
文章主要分析小学班主任在语文教学时进行德育教育的实践及效果,希望可以帮助更多语文教师实现德育教学创新,推动德育教育进一步发展。在国家越来越重视素质教育的现代,小学班主任不仅承担着教导学生文化知识的重任,还需要对学生开展德... 文章主要分析小学班主任在语文教学时进行德育教育的实践及效果,希望可以帮助更多语文教师实现德育教学创新,推动德育教育进一步发展。在国家越来越重视素质教育的现代,小学班主任不仅承担着教导学生文化知识的重任,还需要对学生开展德育教育。语文作为一门语言学科,对小学生的语言表达、思想认识与情感塑造具有重要作用,班主任在小学语文教学过程中渗透德育教育,有利于提高德育教育质量,推动学生健康发展。 展开更多
关键词 生活化教育 小学语文 德育教育 分层教育
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生活与教育:本为一体 认领
13
《当代教育家》 2019年第10期36-39,共4页
生活化教育,其实从一个孩子出生时就已经开始。从第一次倾听雨声嘀嗒,到细嗅到花香;从咿呀学语、蹒跚走步,到模仿成人的一举一动直到生长出自己的个性,这都是潜移默化的教育。这些教育源于自然的馈赠,源自生活的体验。生活有多丰富,教... 生活化教育,其实从一个孩子出生时就已经开始。从第一次倾听雨声嘀嗒,到细嗅到花香;从咿呀学语、蹒跚走步,到模仿成人的一举一动直到生长出自己的个性,这都是潜移默化的教育。这些教育源于自然的馈赠,源自生活的体验。生活有多丰富,教育就有多精彩;世界有多广大,学习的时空就有多辽阔。也因此,"教育即生活"这句话,在一百年的洗礼中历久弥新。 展开更多
关键词 教育生活 生活化教育 咿呀学语 生活教育 倾听 潜移默化 历久弥新
回归幼儿生活,构建美好教育——课程游戏化背景下新园文化建设初探 认领
14
作者 倪霞 《早期教育:教育教学》 2019年第12期26-27,共2页
为切实加强园所文化建设,营造良好的育人环境,我园在陶行知先生"生活即教育"思想和课程游戏化精神引领下,依据幼儿年龄特点和成长规律,在实践中逐步探索适合园情的文化建设之路。作为一所新园,我们从剖析自我、优化团队、课... 为切实加强园所文化建设,营造良好的育人环境,我园在陶行知先生"生活即教育"思想和课程游戏化精神引领下,依据幼儿年龄特点和成长规律,在实践中逐步探索适合园情的文化建设之路。作为一所新园,我们从剖析自我、优化团队、课程变革三个层面入手,努力构建以幼儿为本,以提升品质为旨,能服务于社会且拥有丰富文化内涵的幼儿园美好教育,逐步形成自然温馨、相融同生、快乐共享的师幼与家园和谐文化氛围,让幼儿园文化处处有童真,时时有童趣,在生活化教育中构建美好的童年世界。 展开更多
关键词 生活化教育 课程游戏化 生活教育 幼儿生活 课程变革 精神引领 陶行知 成长规律
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STS教育理论与生活教育在中学生物学教学中的渗透 认领
15
作者 徐鑫 《品位·经典》 2019年第11期113-116,共4页
文章概述了STS教育理论和生活化教育的概念及应用现状,阐述了二者在中学生物学教学中应如何渗透,进而探究高效的中学生物学教学方法,激发学习者学习生物学的兴趣,提高中学生物学教学的质量。
关键词 生活化教育 STS教育理论 中学生物学教学
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依托乡土资源激发乡村小学生命力的发展路径 认领
16
作者 孙刚成 拓丹丹 《湖南第一师范学院学报》 2019年第4期32-39,共8页
在国家加快实施乡村振兴战略的紧要关头,乡村小学仍然处在不景气的困境中,无法承载乡村振兴的引领重任,所以,探寻乡村小学可持续发展之路紧迫而艰巨。依据乡村小学处于困境的主要原因,依托乡土资源,从实现乡村和村小人文气息的复苏、实... 在国家加快实施乡村振兴战略的紧要关头,乡村小学仍然处在不景气的困境中,无法承载乡村振兴的引领重任,所以,探寻乡村小学可持续发展之路紧迫而艰巨。依据乡村小学处于困境的主要原因,依托乡土资源,从实现乡村和村小人文气息的复苏、实施生活化教育激发乡村小学的生命力和发挥乡村小学小班化教学优势三个方面实施改革,让富有乡土情怀的专家型教师和管理者激活乡土文化和乡村学校的生命力,推动乡村小学逐步成为富于人文关怀、有根有魂的美丽乡村校园典范和富有田园诗意的精神栖息地,必将成为乡村小学发展和振兴乡村战略的发展导向。 展开更多
关键词 乡村小学 乡土资源 乡土文化 生活化教育 小班化教学
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基于生活化教育的信息技术教学策略探究 认领 被引量:2
17
作者 吴德银 《成才之路》 2019年第32期93-94,共2页
在现代教学中,生活化教育的应用范围是非常广泛的,通过生活化教育的有效实施,不仅能增强实际生活和课堂教学的联系性,还能增强学生的学习兴趣,降低学生的学习难度,是教师在教学中的有效选择之一。在开展信息技术教学的过程中,教师可将... 在现代教学中,生活化教育的应用范围是非常广泛的,通过生活化教育的有效实施,不仅能增强实际生活和课堂教学的联系性,还能增强学生的学习兴趣,降低学生的学习难度,是教师在教学中的有效选择之一。在开展信息技术教学的过程中,教师可将生活化教育引入进来,为教学目标的达成提供保障。基于此,文章将以此为话题进行研究,以便为相关工作的开展提供帮助和借鉴。 展开更多
关键词 生活化教育 信息技术 策略 联系性 学习兴趣 教学目标
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人工智能视域下的小学信息技术教育探究 认领
18
作者 赵娴 《教学管理与教育研究》 2019年第24期101-102,共2页
文章结合陶行知教育理念,对人工智能视域下的小学信息技术教育变革与发展进行阐述,由于信息技术已经成为现代社会实现信息化、数字化、共享化等目标的重要手段,所以在"教育从娃娃抓起"的思想影响下,学校应重视人工智能对提高... 文章结合陶行知教育理念,对人工智能视域下的小学信息技术教育变革与发展进行阐述,由于信息技术已经成为现代社会实现信息化、数字化、共享化等目标的重要手段,所以在"教育从娃娃抓起"的思想影响下,学校应重视人工智能对提高小学信息技术教育质量的影响,为推动学生进步提供支持。 展开更多
关键词 生活化教育 人工智能技术 小学信息技术
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学陶行知思想,践行初中英语有效课堂教学 认领
19
作者 王剑峰 《校园英语》 2019年第18期154-155,共2页
作为我国现代教育的领军人物,陶行知先生提出了“生活即教育”等许多重要的教育思想,对当代教育产生了深远影响,强化陶行知思想和教学的融合研究意义重大。本文在阐述陶行知思想应用重要性的基础上,就如何利用陶行知思想来构建初中英语... 作为我国现代教育的领军人物,陶行知先生提出了“生活即教育”等许多重要的教育思想,对当代教育产生了深远影响,强化陶行知思想和教学的融合研究意义重大。本文在阐述陶行知思想应用重要性的基础上,就如何利用陶行知思想来构建初中英语有效课堂进行了重点探讨,以期为初中英语教学提供一些新思路。 展开更多
关键词 初中英语 陶行知思想 有效课堂 生活化教育
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发展核心素养背景下“求真物理”课堂构建的几点思考 认领
20
作者 陈栗 《数理化解题研究》 2019年第14期47-48,共2页
为了促进学生物理学科核心素养的发展,初中物理教师在教学过程中,应该以开阔的视角来研究物理课程,将生活化的元素融入到课堂教学之中,创设情境激起学生参与热情,同时还要能够在课堂延展中提升教学的价值.
关键词 初中物理 生活化教育 建构策略
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