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从规范走向建设的班级管理思维 预览
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作者 方海东 《新班主任》 2019年第3期49-51,共3页
班级管理是一个长期的、持续的,从各个角度建设班级的过程。班级管理中有4大重要板块:班级活动、班级制度、问题分析和班级文化,它们关系到班级发展的方向和班级目标的实现。班主任要以建设的思维方式寻求班级发展。建设型班级活动:构... 班级管理是一个长期的、持续的,从各个角度建设班级的过程。班级管理中有4大重要板块:班级活动、班级制度、问题分析和班级文化,它们关系到班级发展的方向和班级目标的实现。班主任要以建设的思维方式寻求班级发展。建设型班级活动:构建学生成长的品质活动是培养学生最好的方式,通过各种各样的活动,引导学生深入体验,感悟过程,获得成长。活动作为教育载体,在学生成长中不可替代。建设型班级活动分为两个角度,第一是解决成长中的问题,第二是构建成长的品质。 展开更多
关键词 班级管理 管理思维 班级活动 学生成长 班级制度 班级文化 思维方式 引导学生
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社会情感学习理念下的农村小学班级管理探究 预览
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作者 杨艳桃 《广西教育》 2019年第9期17-18,共2页
本文论述社会情感学习理念下农村小学班级管理能力的提升策略,探讨社会情感学习理念下的课堂教学方法、班级文化创建方法、班级活动开展策略、班级制度建设方法等,指出教师在课堂教学及班级活动中均应体现社会情感学习理念,打造健康向... 本文论述社会情感学习理念下农村小学班级管理能力的提升策略,探讨社会情感学习理念下的课堂教学方法、班级文化创建方法、班级活动开展策略、班级制度建设方法等,指出教师在课堂教学及班级活动中均应体现社会情感学习理念,打造健康向上、团结进步的班集体,进而帮助学生形成良好的情感和道德品质,促进学生全面发展。 展开更多
关键词 社会情感学习 班级管理 课堂教学 班级文化 班级活动 班级制度
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班级文化是班级可持续发展的不竭动力 预览
3
作者 杨有文 《西部教育导刊》 2019年第1期54-55,共2页
在班级管理的实践中,传统的教育学理论认为:班主任是班级教育教学的领导者、组织者、管理者、监督者。伴随新时代“以人为本”教育观的转变,班主任的角色更应该由领导者变为引导者,由管理监督者变为服务者。面对班主任角色定位的转轨,... 在班级管理的实践中,传统的教育学理论认为:班主任是班级教育教学的领导者、组织者、管理者、监督者。伴随新时代“以人为本”教育观的转变,班主任的角色更应该由领导者变为引导者,由管理监督者变为服务者。面对班主任角色定位的转轨,班级管理的治本三策又该如何有效实施?构建“班级文化”,从班级自然环境的设置,学生自我管理制度的认同,班级主体责任意识的激发等方面去重塑班内学生认可的内在文化精神,让班级教育管理在思想上成为春风化雨的熏陶与渗透,在行为上唤起学生主体作为“人”的自觉与自律,从而形成班级管理师生和谐互动的良性发展效应。营建班级特色文化,必将成为实现班级可持续、高品位发展的不竭动力。 展开更多
关键词 班级文化 可持续发展 班主任角色 班级管理 班级教育管理 学生主体 教育学理论 教育教学
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小学高段数学分层走班教学创新管理的几点尝试 预览
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作者 冯孝传 《天津教育》 2019年第19期143-144,共2页
班级管理是进行班级教学的重要前提,分层走班教学存在着管理难度大、跨度大、人员流动性大等实际问题,我们本着从学生学习的实际和学校教学实际出发,本着最大限度地挖掘学生潜能、促进学生多元发展的初衷,对教学进行分层,分层前原有的... 班级管理是进行班级教学的重要前提,分层走班教学存在着管理难度大、跨度大、人员流动性大等实际问题,我们本着从学生学习的实际和学校教学实际出发,本着最大限度地挖掘学生潜能、促进学生多元发展的初衷,对教学进行分层,分层前原有的行政班级保持不变,只是在分层学科教学时,会打乱原有的行政班,重新组合一个新的学科教学班,学科教学班只是在进行数学学科教学时存在,而其他时间都是在原有的行政班完成对除数学以外学科的学习、班级活动等等。所以在班级管理上,主要还是凸显原有行政班的管理主线,而既然是学科分层后新组建的教学班,那么也应该在管理上有自己的班子、有自己的组织,这样势必会形成“一套人马、两个班子”的局面,也将导致管理上的难题,无论是管理中出现的“乱”还是“难”都是客观存在事实,必须重视,并必须化解,从而最终实现两个班级的管理的和谐与统一,我们是怎样做的呢? 展开更多
关键词 班级管理 班级活动 班级教学 人员流动性 多元发展 分层走班教学 和谐与统一 最大限度
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浅析高校班级文化建设 预览
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作者 贾裕玟 张丹 《中共乐山市委党校学报》 2019年第4期107-109,共3页
高校班级文化建设工作是学生管理工作中非常重要的部分,对大学生的学习和生活有着重要意义和影响。良好的班级文化不但可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,而且对整个校园文化建设都会产生积极的影响。现在高校班级文化建... 高校班级文化建设工作是学生管理工作中非常重要的部分,对大学生的学习和生活有着重要意义和影响。良好的班级文化不但可以帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,而且对整个校园文化建设都会产生积极的影响。现在高校班级文化建设中存在一定的问题,我们要坚持重引导、重塑造、重升华、重基石,建设帮助学生健康成长、努力成才的班级文化。 展开更多
关键词 班级文化 班级氛围 班级管理
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让班级有“魂”——谈如何强化班级凝聚力 预览
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作者 李清清 《新班主任》 2019年第3期19-20,共2页
每个班级都有自己的“班魂”——班级凝聚力,它是学生在相互合作的过程中产生的对班级的归属感,是班级建设的动力。一个有凝聚力的班级,能够做好每一件事;一个缺乏凝聚力的班级,学生遇到事情会你推我,我推你。人人都不愿意做事,这是班... 每个班级都有自己的“班魂”——班级凝聚力,它是学生在相互合作的过程中产生的对班级的归属感,是班级建设的动力。一个有凝聚力的班级,能够做好每一件事;一个缺乏凝聚力的班级,学生遇到事情会你推我,我推你。人人都不愿意做事,这是班级管理的大忌。那么,作为班主任,如何强化班级凝聚力呢? 展开更多
关键词 班级凝聚力 班级建设 班级管理 归属感 班主任 学生
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加强文化建设,优化班级管理 预览
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作者 张慧玲 白花春 《家长》 2019年第10期122-123,共2页
班级文化是指班级成员在班主任引导下,朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。在同一校园文化中,不同的班级间存在着一定的文化差异。这种差异,不但体现了不同班级间的个性特... 班级文化是指班级成员在班主任引导下,朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。在同一校园文化中,不同的班级间存在着一定的文化差异。这种差异,不但体现了不同班级间的个性特征,更反映了各班级间发展水平的差异。加强班级文化建设,已成为我们优化班级管理的重要举措。 展开更多
关键词 班级文化建设 班级管理 优化 精神财富 物质财富 班级目标 校园文化 文化差异
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从“头”开始,管理班级 预览
8
作者 李慧 《天津教育》 2019年第14期21-21,23,共2页
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。怎样做好班级管理,让学生快乐地学习成长,关键就在我们学校教育,在学生的初期,尤其是小学阶段,负责小学生一切学习生活习惯的班主任,任务就更加繁重了。
关键词 班级管理 班主任 管理班级 小学阶段 小学生 生活习惯 快乐地学习 教育和管理
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精细化管理策略在班级管理中的运用 预览
9
作者 吴小春 《家长》 2019年第19期68-68,70,共2页
一、班级精细化管理的涵义精细化管理要求管理要规范、精细与个性。精细化管理也适宜于小学班级管理,这就要求班主任在开展班级管理时遵循精细化管理的原则与准则,规范班级制度与班级组织结构,同时开展个性化的管理与教育,这样才能让班... 一、班级精细化管理的涵义精细化管理要求管理要规范、精细与个性。精细化管理也适宜于小学班级管理,这就要求班主任在开展班级管理时遵循精细化管理的原则与准则,规范班级制度与班级组织结构,同时开展个性化的管理与教育,这样才能让班级健康运转,提高班主任工作的效率。 展开更多
关键词 班级管理 管理与教育 精细化管理 班级制度 班主任 个性化
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小学班主任班级管理策略 预览
10
作者 刘朋 《天津教育》 2019年第10期103-104,共2页
班主任的工作是对学生的学习、生活等各项内容进行协调管理。要想打造一个健康向上、运行井然和不断进取的班集体,班主任应总结归纳出一套完整的方案服务于自己的日常管理工作。小学生是祖国纳绿添黛的幼苗,他们年龄尚小,心智不成熟,应... 班主任的工作是对学生的学习、生活等各项内容进行协调管理。要想打造一个健康向上、运行井然和不断进取的班集体,班主任应总结归纳出一套完整的方案服务于自己的日常管理工作。小学生是祖国纳绿添黛的幼苗,他们年龄尚小,心智不成熟,应得到更多的爱和教育,班主任作为班级生活中最重要的教师,其管理工作对小学生的全面发展有着重要影响。 展开更多
关键词 班主任 小学生 班级管理 日常管理工作 班级生活 协调管理 总结归纳 全面发展
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三个维度,实现班级自主管理
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作者 牟锐 《北京教育:普教版》 2019年第9期70-71,共2页
苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”那么,在班级管理中,怎样才能激发学生进行自主管理呢?我将组织管理学和团体动力学理论运用到班级管理中,利用团队合作的方式进行班级自主管理,形成了一套三... 苏霍姆林斯基说:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”那么,在班级管理中,怎样才能激发学生进行自主管理呢?我将组织管理学和团体动力学理论运用到班级管理中,利用团队合作的方式进行班级自主管理,形成了一套三维管理方式。个人维度:了解每个学生为了解学生的个体情况,在新生入学教育时,每一名学生都要填写新生登记表,其内容不但包括个人基本信息、家庭信息、兴趣爱好、对初中生活的规划,还包括小学的工作经历以及进入中学以后自己希望担任的班级职位。这些信息能够帮助教师全面了解学生。 展开更多
关键词 班级管理 苏霍姆林斯基 班级自主管理 团体动力学 新生入学教育 个人维度 组织管理 个人基本信息
从集体生活走向公共生活:班级管理的层次提升
12
作者 张文刚 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第23期21-23,共3页
创建良好的集体生活是班级管理的现实要求,而实质上,班级生活有公共性,学生最终要从班集体走向社会公共生活。公共生活是班级管理的深层目的,班级管理必须要使集体生活的创建具有公共性,并走向公共生活。通过树立班集体管理公共参与的... 创建良好的集体生活是班级管理的现实要求,而实质上,班级生活有公共性,学生最终要从班集体走向社会公共生活。公共生活是班级管理的深层目的,班级管理必须要使集体生活的创建具有公共性,并走向公共生活。通过树立班集体管理公共参与的管理理念,基于公共生活原则生成集体管理公约,建构班级事务集体参与的管理模式,设定培养公共生活能力的管理标准可以实现从集体生活走向公共生活的班级管理的层次提升。 展开更多
关键词 班级管理 集体生活 公共生活 管理理念 管理公约 管理模式 管理标准
浅析班级管理中的问题与对策研究 预览
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作者 宿英敏 《课程教育研究:学法教法研究》 2019年第2期124-125,共2页
在教学过程中,班级是一个非常重要的组成部分,班主任作为班级管理人员如何做好管理工作是当前教育教学事业亟待解决的一个问题。文章主要对当前班级管理现状进行分析,并探讨具体的解决对策。
关键词 班级管理 管理问题 问题对策 班级问题
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智慧领衔 让爱有方
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作者 王慧 《中小学班主任》 2019年第5期4-6,共3页
2009年,我校成立了班主任工作研究小组,根据学校发展需要和教师实际需求开展研讨实践。2013年,班主任研究小组经过层层申报考评,获批成立浙江省中小学班主任工作室——'慧育'班主任工作室,我担任工作室的领衔人。根据学校'... 2009年,我校成立了班主任工作研究小组,根据学校发展需要和教师实际需求开展研讨实践。2013年,班主任研究小组经过层层申报考评,获批成立浙江省中小学班主任工作室——'慧育'班主任工作室,我担任工作室的领衔人。根据学校'爱如山高,爱满校园'的办学理念,确立了班主任工作室的核心理念——'以爱育爱',不断修炼爱的能力,让班主任爱得有智慧,爱得有方法。 展开更多
关键词 班主任工作 课题研究 校本培训 管理班级 班级管理 工作室 年级组
班主任打好“三张牌”,促进班级和谐发展 预览
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作者 鞠恒君 朱良 《教师》 2019年第1期42-43,共2页
班主任工作不但关乎学生的健康成长和发展,还关系到国家和民族的兴旺发达。在学生成长过程中,班主任要侧重关注学生身心健康,创设活动载体,客观公正评价,促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观,成为适应社会需求的人才。
关键词 班主任 班级管理 班级管理技巧
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小学班主任班级管理存在的问题及对策研究 预览
16
作者 刘怡玫 《读与写(教师)》 2019年第12期0019-0020,共2页
小学班主任不仅是一个负责班级学生思想、学习、健康、生活等全面工作的教师,也是一个需要面对琐碎事务和各种日常管理的班级组织者、领导者和教育者。新的时期,仍有一些班主任素质不高,管理观念陈旧,同时缺乏一定的管理技能和法律知识... 小学班主任不仅是一个负责班级学生思想、学习、健康、生活等全面工作的教师,也是一个需要面对琐碎事务和各种日常管理的班级组织者、领导者和教育者。新的时期,仍有一些班主任素质不高,管理观念陈旧,同时缺乏一定的管理技能和法律知识。面对诸多问题,小学班主任在日常管理中,应当充分的了解学生,改变陈旧的管理理念,制定多元化的管理制度,采取一定的激励措施,并掌握相关的法律知识。这样在日常的班级管理中就能够达到事半功倍的效果。 展开更多
关键词 小学班主任 班级管理 班级管理对策
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促进学生自主管理的班级团队建设策略研究 预览
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作者 莫钻林 《好家长》 2019年第47期11-12,共2页
学生自主管理一直都是班级管理的重要方式,既能够调动学生们的班级管理参与积极性,又能够提高班级管理有效性及课堂教学质量,从而促进教育事业健康发展。高质量的班级管理需要建设高素养的班级团队,即建立以学生为主干的班级团队,通常... 学生自主管理一直都是班级管理的重要方式,既能够调动学生们的班级管理参与积极性,又能够提高班级管理有效性及课堂教学质量,从而促进教育事业健康发展。高质量的班级管理需要建设高素养的班级团队,即建立以学生为主干的班级团队,通常都包括班长、学习委员及课代表等,这样既能够培养学生的主动性和积极性,还能够有效提高学生们的创造力和综合能力,对学生的全面健康发展是非常有利的,所以在促进学生自主管理班级时,必须加强班级团队建设。对此,本文基于对学生自主管理班级重要性的了解,详细分析了促进学生自主管理的班级团队建设策略。 展开更多
关键词 自主管理 班级管理 班级团队 建设策略
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小学班级自主管理的方法 预览
18
作者 骆娇娟 《小学时代》 2019年第6期78-79,共2页
曾有同学问过我:“为什么要开展班级自主管理呢?为什么教师不开展班级管理呢?”我曾告诉这名同学,他要参与到班级自主管理中去,自己去体会管理的过程,然后,他自己就会找到答案。
关键词 班级自主管理 小学 班级管理 教师 同学
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在和谐氛围中培养学生自我管理能力 预览
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作者 郭红宇 宋艳 《湖南教育:上旬(A)》 2019年第3期34-36,共3页
纵观当下,许多孩子成绩优秀、大方自信,但在生活中,自我管理能力严重缺失,从而造成“高分低能”“巨婴”泛滥的现象。该如何引导孩子学会自我管理?作为班主任,在有效进行班级管理的过程中,不能仅仅依靠自己和科任老师的严格管理,还要教... 纵观当下,许多孩子成绩优秀、大方自信,但在生活中,自我管理能力严重缺失,从而造成“高分低能”“巨婴”泛滥的现象。该如何引导孩子学会自我管理?作为班主任,在有效进行班级管理的过程中,不能仅仅依靠自己和科任老师的严格管理,还要教育和引导学生在集体中互帮互助,锻炼自我管理的能力,以期营造“人人助我,我助人人”的和谐班级氛围,实现“管,是为了不管”的目的。 展开更多
关键词 自我管理能力 引导学生 和谐氛围 培养 高分低能 班级管理 科任老师 班级氛围
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中高职贯通班德育管理总结 预览
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作者 陆敏 《现代职业教育》 2019年第19期202-203,共2页
中高职贯通班级管理德育渗透充分发挥班委作用实现自主管理。发挥班级火车头作用,抓好学风建设,通过家校互动形成教育合力、特色班级。
关键词 中高职贯通 班级管理 德育渗透 自主管理 特色班级
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