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我国普通高中特色发展的现实困境及提升路径 预览
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作者 皇甫林晓 《当代教育科学》 北大核心 2020年第1期65-70,共6页
随着我国高中阶段教育的快速普及,人们对优质的高中教育的诉求也日益强烈。普通高中特色发展作为提升教育质量的重要举措,在实践中却面临着重重困境,包括普通高中教育的"功利化"现象较为严重、学校特色制度建设薄弱、普通高... 随着我国高中阶段教育的快速普及,人们对优质的高中教育的诉求也日益强烈。普通高中特色发展作为提升教育质量的重要举措,在实践中却面临着重重困境,包括普通高中教育的"功利化"现象较为严重、学校特色制度建设薄弱、普通高中特色发展的支持体系不健全、普通高中特色发展的校际差异较为明显等方面。我们需要将这些困境置于哲学、教育政策学、经济学等不同视角下来思考,透析成因。为了有效地破解这些困境并推动普通高中特色发展,还需要从学校自身认识的回归与超越、完善高中特色化办学支持体系、建立教育共同体,丰富特色育人供给三方面做出努力。 展开更多
关键词 普通高中 特色发展 个性化发展
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以“瑞”润玉 瑞玉亭成——“瑞”文化办学理念下团队管理机制建构的探索和实践 预览
2
作者 李衡 《教书育人:校长参考》 2020年第1期42-43,共2页
学校的主体是教师,要让教师成为学校的主人,实现多数人管理多数人,形成团队管理机制,它需要做到:全员参与,提升团队成员的价值感;分层评价,实现团队成员的差异化发展;特色发展,激活团队成员的创新性。
关键词 全员参与 分层评价 特色发展
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从高等教育现代化看高校分层建设和特色发展 预览
3
作者 张应强 《中国现代教育装备》 2020年第1期1-3,共3页
从高等教育发展思想和发展模式层面进行了反思性研究,以高等教育现代化为出发点,对"双一流"建设背景下的高校分层建设与特色发展的形成机制、难以发展的原因以及如何实现提出了相关建议与措施。
关键词 高等教育现代化 “双一流”建设 分层建设 特色发展
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艺术院校“课程思政”建设存在的问题及对策 预览
4
作者 刘宁 《今传媒》 2020年第1期143-144,共2页
艺术院校的“课程思政”建设,需要使各艺术专业课程同思想政治理论课同向同行,逐渐形成协同效应,实现立德树人和艺德育人的充分结合。从“课程思政”建设实施以来,虽然取得了一定成绩,但也存在着某些障碍性因素,只有深入分析问题的产生... 艺术院校的“课程思政”建设,需要使各艺术专业课程同思想政治理论课同向同行,逐渐形成协同效应,实现立德树人和艺德育人的充分结合。从“课程思政”建设实施以来,虽然取得了一定成绩,但也存在着某些障碍性因素,只有深入分析问题的产生原因,不断找寻问题解决之策,才能逐步构建起具有艺术院校特色的“课程思政”建设之路。 展开更多
关键词 课程思政 育人功能 特色发展
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让学校特色在求变中彰显 预览
5
作者 曲兰 《吉林教育》 2019年第35期30-31,共2页
实践证明,学校发展一定要走特色办学之路。只有形成了学校发展特色,才能在竞争中凸显自身的价值,保持永不衰竭的生机和活力。学校特色发展的根本指向是学校找到自我、分析自我、建设自我、发挥自我,最终为促进人的更好发展服务。
关键词 学校特色 学校发展 特色办学 特色发展
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特色小镇文化资源的基本定位分析 预览
6
作者 尹建华 董一菲 刘和远 《人文天下》 2019年第7期72-77,共6页
近年来,在国家和各地政府的大力倡导与推进下,我国特色小镇建设蓬勃发展,取得了显著成就,涌现出一批极具文化内涵、特色鲜明、生态优美的特色小镇。特色小镇的“异军突起”和发展成就,也对实现区域经济的转型发展、特色发展起到了积极作... 近年来,在国家和各地政府的大力倡导与推进下,我国特色小镇建设蓬勃发展,取得了显著成就,涌现出一批极具文化内涵、特色鲜明、生态优美的特色小镇。特色小镇的“异军突起”和发展成就,也对实现区域经济的转型发展、特色发展起到了积极作用,尤其对乡村振兴更具重要意义。 展开更多
关键词 特色小镇 文化资源 小镇建设 文化内涵 发展成就 转型发展 区域经济 特色发展
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省域视角下城乡空间特色塑造方法探索——以《江苏省城乡空间特色战略规划》为例 预览
7
作者 周岚 张鑑 《城乡规划》 2019年第2期49-58,共10页
城乡特色危机是全球各国共同关注的重点议题,经历了四十余年快速城镇化,我国城乡空间特色也在逐渐消弭。近年来,我国政府多次提出了对城乡特色保护的新要求,学界对其研究的重点也发生了较大转变,具体表现在从物质空间保护延伸到空间文... 城乡特色危机是全球各国共同关注的重点议题,经历了四十余年快速城镇化,我国城乡空间特色也在逐渐消弭。近年来,我国政府多次提出了对城乡特色保护的新要求,学界对其研究的重点也发生了较大转变,具体表现在从物质空间保护延伸到空间文化内涵挖掘、从小尺度空间拓展到宏观尺度的城乡空间以及从底线特色保护提升为主动引导塑造。在此背景下,江苏省陆续开展了专题研究、规划实践工作,对城乡空间特色塑造进行了多类型、多层次探索。本文以《江苏省城乡空间特色战略规划》为案例支撑,在深入分析省域资源禀赋基础上,从省域层面提出了“一个核心、两个整合,一个体系、三大行动”的城乡空间特色塑造框架,并从资源价值识别、特色管控体系、规划有效传导等方面提出了较为系统、易操作的规划策略。 展开更多
关键词 省域空间特色 特色管控体系 实施传导机制 特色发展
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以外语特色教育为龙头全面提升学生的核心素养 预览
8
作者 彭琨 《基础教育参考》 2019年第1期35-36,共2页
多年来,湖南省长沙外国语学校一直坚持“特色立校、质量强校、文化兴校”的办学方针,不断探索,不断开拓创新,现已基本形成了以外语特色教育教学为龙头、注重学生核心素养全面提升的多元化办学特色,成为了名副其实的“三湘外语第一校”... 多年来,湖南省长沙外国语学校一直坚持“特色立校、质量强校、文化兴校”的办学方针,不断探索,不断开拓创新,现已基本形成了以外语特色教育教学为龙头、注重学生核心素养全面提升的多元化办学特色,成为了名副其实的“三湘外语第一校”。一、确立特色教育新理念特色发展始终是长沙外国语学校的核心竞争力。学校制订了倾力打造一流特色名校的目标与任务,全面落实以特色发展为根本、以质量提升为核心、以品牌建设为目标的思路与策略,努力打造特色鲜明、质量优异、理念创新、文化先进的一流外语特色名校。 展开更多
关键词 外语特色 特色教育 素养 学生 外国语学校 质量提升 特色发展 理念创新
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统筹推进区域协调发展的江苏探索 预览
9
作者 金世斌 张亚超 边恩江 《群众》 2019年第18期14-16,共3页
新中国成立特别是改革开放以来,江苏省委、省政府高度重视区域发展差异问题,采取切实有效措施,统筹推进区域优化发展、特色发展,苏南苏中苏北三大区域之间均衡发展水平显著提升,成为我国区域协调发展的典型样板。认真总结、提炼区域协... 新中国成立特别是改革开放以来,江苏省委、省政府高度重视区域发展差异问题,采取切实有效措施,统筹推进区域优化发展、特色发展,苏南苏中苏北三大区域之间均衡发展水平显著提升,成为我国区域协调发展的典型样板。认真总结、提炼区域协调发展的创新实践和成功经验,对于江苏全面落实区域协调发展战略各项任务,促进区域协调发展向更高水平和更高质量迈进,具有重要意义。 展开更多
关键词 区域协调发展战略 江苏 新中国成立 改革开放 差异问题 区域发展 优化发展 特色发展
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"绿色生态"课程:让生命如花绽放
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作者 朝阳市向阳学校 《辽宁教育》 2019年第6期39-41,共3页
多年来,朝阳市向阳学校秉持“共同创造,一起成长;传递幸福,绽放生命”这一办学理念,紧紧围绕“教师、学生、课程、课堂”这四个要素,着眼于学校的内涵发展、特色发展和可持续发展,致力于打造“绿色教育生态、和谐高效课堂”。
关键词 绿色生态 生命 课程 高效课堂 可持续发展 办学理念 内涵发展 特色发展
深化小学督导评估促进学校特色发展 预览
11
作者 李远 《吉林教育》 2019年第4期33-34,共2页
随着教育改革与发展的不断深入,教育已由以标准化建设为显著特征的粗放型发展阶段过渡到以质量提升为显著特征的内涵式发展阶段,因此,追求教育质量发展、学校特色发展是当今教育发展的主题。作为教育督导部门,更应与时俱进,不断创新督... 随着教育改革与发展的不断深入,教育已由以标准化建设为显著特征的粗放型发展阶段过渡到以质量提升为显著特征的内涵式发展阶段,因此,追求教育质量发展、学校特色发展是当今教育发展的主题。作为教育督导部门,更应与时俱进,不断创新督导形式和内容,大力推进学校特色发展,促进教育持续均衡、公平高质地健康发展。 展开更多
关键词 特色发展 督导评估 学校 教育改革与发展 小学 内涵式发展 形式和内容 质量提升
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引领教师专业成长 促进学校特色发展 预览
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作者 杨会聪 《吉林教育》 2019年第35期17-18,共2页
多年来,我校秉承“以人文本,崇尚和美”的办学理念,以提高师德素养和业务能力为核心,以教师专业发展为重点,以整合区域内资源、学校特色发展为路径和动力,以高质量的校本研修为手段,构建了“五五六”教师专业化发展模式,建设一支师德高... 多年来,我校秉承“以人文本,崇尚和美”的办学理念,以提高师德素养和业务能力为核心,以教师专业发展为重点,以整合区域内资源、学校特色发展为路径和动力,以高质量的校本研修为手段,构建了“五五六”教师专业化发展模式,建设一支师德高尚,业务精湛、结构优良、充满活力的高素质的教师队伍,促进了学校特色发展。 展开更多
关键词 特色发展 教师专业成长 学校 教师专业化发展 教师专业发展 业务能力 师德素养 办学理念
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培养阳光教师,让阳光学校强起来——初中阳光教育的实践研究 预览
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作者 王世安 《课程教育研究:学法教法研究》 2019年第9期48-49,共2页
教师发展,学生才能发展,学校才能发展。教师是学校腾飞的基础,是强校兴校的关键,是阳光学校发展的核心竞争力。只有充满阳光的生命才能点燃生命的阳光。在探索实施“阳光教育”特色发展进程中,我校始终把“打造阳光教师团队”作为重中... 教师发展,学生才能发展,学校才能发展。教师是学校腾飞的基础,是强校兴校的关键,是阳光学校发展的核心竞争力。只有充满阳光的生命才能点燃生命的阳光。在探索实施“阳光教育”特色发展进程中,我校始终把“打造阳光教师团队”作为重中之重。 展开更多
关键词 “阳光教育” 学校发展 教师发展 实践研究 培养 初中 核心竞争力 特色发展
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完善现代教育督导助推学校特色发展 预览
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作者 杨延从 黄威 《福建教育学院学报》 2019年第9期111-115,共5页
学校特色发展作为学校改进的基本策略,是学校基于对内、外部环境变化的适应,开发或重组区域或学校优质资源,将学校打造成具备某一领域独特风格与优势的过程。现代教育督导观视域下的学校特色发展要做到构建特色发展体系、强化特色发展... 学校特色发展作为学校改进的基本策略,是学校基于对内、外部环境变化的适应,开发或重组区域或学校优质资源,将学校打造成具备某一领域独特风格与优势的过程。现代教育督导观视域下的学校特色发展要做到构建特色发展体系、强化特色发展实践、深化特色文化变革以及提升特色发展质量。同时,把教育督导评估视为“一把尺”,做到明确督导评估的导向性、深化督导评估的延展性、推进督导评估的过程性以及突显督导评估的价值性,持续助力学校的特色发展。 展开更多
关键词 教育督导 特色发展 特色学校 督导评估
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以特色校园文化引领地方高校特色发展——基于淮海工学院培育海洋特色校园文化的实践与探索 预览
15
作者 卢娟 郑利军 《淮海工学院学报:人文社会科学版》 2019年第8期121-124,共4页
地方高校打造特色文化的核心在于凝练特色精神,应将传承文脉、建设文化强校纳入学校发展战略,以高度的文化自觉构筑校园文化高地;应始终坚守大学的文化脉络,积极从国家发展、地域特色和办学历史三个维度汲取精神养分,打造文化个性和文... 地方高校打造特色文化的核心在于凝练特色精神,应将传承文脉、建设文化强校纳入学校发展战略,以高度的文化自觉构筑校园文化高地;应始终坚守大学的文化脉络,积极从国家发展、地域特色和办学历史三个维度汲取精神养分,打造文化个性和文化特质;应积极开展创新实践,以高效的组织管理做好文化顶层设计,以创新的途径载体打造特色文化个性,从而实现以特色文化引领高校特色发展。 展开更多
关键词 地方高校 特色发展 大学文化 特色校园文化
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郑州航空工业管理学院:发挥校党委核心作用,引领学校高质量特色发展 预览
16
作者 《河南教育:高教版(中)》 2019年第10期50-52,共3页
在河南省委、河南省委高校工委的正确领导下,郑州航空工业管理学院党委高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜,认真贯彻落实党的十九大精神和全国全省教育大会精神,充分发挥校党委在办学治校中的核心作用,以立德树人为根本任务... 在河南省委、河南省委高校工委的正确领导下,郑州航空工业管理学院党委高举习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜,认真贯彻落实党的十九大精神和全国全省教育大会精神,充分发挥校党委在办学治校中的核心作用,以立德树人为根本任务,以为国家航空航天事业和河南经济社会发展培养高质量的创新型、复合型应用人才为根本目标,以强力推进综合改革为根本动力,努力构建“特色骨干”视域下的人才培养体系和科研学术体系,引领学校逐步走上高质量特色发展的内涵建设之路。 展开更多
关键词 郑州航空工业管理学院 特色发展 党委 质量 学校 中国特色社会主义思想 人才培养体系 复合型应用人才
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心如花木,向阳而生——我们这样办好校报《太阳花》 预览
17
作者 吴海燕 《江苏教育宣传》 2019年第3期47-48,共2页
>海门市实验小学创建于1906年,原名"能仁学堂",是一所百年名校。多年来,我们秉承"能追无尽景"的学校精神,铭记"能仁致远"的校训,扎实推进教育改革的各项行动,探寻学校的特色发展。在"能仁"... >海门市实验小学创建于1906年,原名"能仁学堂",是一所百年名校。多年来,我们秉承"能追无尽景"的学校精神,铭记"能仁致远"的校训,扎实推进教育改革的各项行动,探寻学校的特色发展。在"能仁"文化的浸润下,校报《太阳花》逐渐形成了自己的办报特色,取得了一定的成绩和荣誉,拥有了良好的反响。回首十几年的办报之路,心中只有一句话:心如花木,向阳而生。 展开更多
关键词 《太阳花》 花木 校报 学校精神 办报特色 实验小学 教育改革 特色发展
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“粤韵”特色校本课程的实施策略 预览
18
作者 苏绮红 《师道:教研》 2019年第7期8-9,共2页
借力地域优势,以综合实践活动为载体,我校与“粤剧”结下了深厚之缘,被评为广州市粤剧传统教育特色学校,成为粤剧非物质文化遗产推广基地。在推进学校特色发展的进程里,我校构建了以“粤韵”为特色的综合实践活动校本课程体系,在规范化... 借力地域优势,以综合实践活动为载体,我校与“粤剧”结下了深厚之缘,被评为广州市粤剧传统教育特色学校,成为粤剧非物质文化遗产推广基地。在推进学校特色发展的进程里,我校构建了以“粤韵”为特色的综合实践活动校本课程体系,在规范化、常态化、特色化的实践中,开展对综合实践活动课程多元的探索,积极挖掘传统文化精髓,培植丰厚的人文底蕴,有效实现学生、教师、学校的和谐发展。 展开更多
关键词 校本课程体系 综合实践活动课程 非物质文化遗产 特色学校 地域优势 传统教育 特色发展
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引领特色发展,促进品质提升--广州市景中实验中学推行"数学实验"特色课程 预览
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《广东教育:综合版》 2019年第7期I0006-I0007,共2页
广州市景中实验中学前身是广州市赤岗中学,创建于1989年,是一所全日制公立初级中学,有24个教学班。2013年4月,学校正式更名为广州市景中实验中学,中国科学院院士、著名数学家、计算机科学家、科普作家、广州大学博士生导师张景中担任学... 广州市景中实验中学前身是广州市赤岗中学,创建于1989年,是一所全日制公立初级中学,有24个教学班。2013年4月,学校正式更名为广州市景中实验中学,中国科学院院士、著名数学家、计算机科学家、科普作家、广州大学博士生导师张景中担任学校的办学顾问。学校以“为人的一生幸福奠基”为办学宗旨,以着力构建“数学文化”为学校文化。 展开更多
关键词 初级中学 数学实验 广州市 特色发展 特色课程 品质提升 中国科学院院士 计算机科学家
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绿色普惠创新新时代金融服务新主题
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作者 叶婷 《中国金融家》 2019年第9期43-44,共2页
绿色金融如何从"一片空白"到"规模赶超"再到"制度引领"?普惠金融如何将长尾客户挖掘成各大银行数十万亿元规模的"宝藏"?金融科技创新如何为银行业战略转型提供引领和保障?党的十八大以来,伴随... 绿色金融如何从"一片空白"到"规模赶超"再到"制度引领"?普惠金融如何将长尾客户挖掘成各大银行数十万亿元规模的"宝藏"?金融科技创新如何为银行业战略转型提供引领和保障?党的十八大以来,伴随着中国特色社会主义进入新时代,新时代对银行业金融服务带来新需要、提出新命题。我国银行业不断强化新发展理念引领,在绿色金融、普惠金融、金融创新等领域不断探索中国特色发展方向和道路,交出了一份靓丽的答卷。 展开更多
关键词 金融服务 科技创新 中国特色社会主义 绿色金融 普惠金融 客户挖掘 行业战略 特色发展
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