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华北平原地下水资源可持续利用研究 被引量:28
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作者 张兆吉 雒国中 +3 位作者 王昭 刘春华 李亚松 姜先桥 《资源科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2009年第3期355-360,共6页
本文通过对华北平原1991年~2003年系列地下水资源潜力及供需分析,浅层地下水总体处于采补平衡状态,但黄河沿岸及中东部平原古河道带尚有54.95×10^8m^3/a潜力,而在山前平原的地下水位降落漏斗区地下水超采27.83×10^8m^3/a;深... 本文通过对华北平原1991年~2003年系列地下水资源潜力及供需分析,浅层地下水总体处于采补平衡状态,但黄河沿岸及中东部平原古河道带尚有54.95×10^8m^3/a潜力,而在山前平原的地下水位降落漏斗区地下水超采27.83×10^8m^3/a;深层地下水除豫北平原、鲁北平原部分地区尚有一定潜力外基本处于严重超采,总超采量12.44×10^8m^3/a;南水北调工程虽然无法从根本上解决水资源供需矛盾,但在短期内可满足经济发展对水资源的需求,因此利用南水北调的契机涵养水源是地下水可持续利用的基本保障。 展开更多
关键词 华北平原 地下水资源 超采 潜力 供需平衡 涵养
南水北调中线水源涵养区生态补偿 预览 被引量:13
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作者 俞海 马赟 +1 位作者 冯东方 王武臣 《环境经济》 2006年第10期 41-45,共5页
建立南水北调中线水源涵养区生态补偿机制,就是要通过解决为什么补偿,谁来补偿,向谁补偿,补偿多少,如何补偿等问题,调整相关主体环境利益及其经济利益的分配关系,从而激励生态服务功能提供者的生态保护行为。
关键词 生态补偿机制 南水北调 涵养 水源 中线 生态服务功能 分配关系 经济利益
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依托中华优秀传统文化涵养社会主义核心价值观有效路径探析 被引量:14
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作者 李春山 何京泽 《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期43-46,共4页
中华优秀传统文化与社会主义核心价值观具有内在的统一性,前者是后者的根源和基础,后者是对前者的升华和创新,二者相互支持、有机融合。依托中华优秀传统文化涵养社会主义核心价值观,需夯实国民教育的育人基础,搭建精神文明活动创... 中华优秀传统文化与社会主义核心价值观具有内在的统一性,前者是后者的根源和基础,后者是对前者的升华和创新,二者相互支持、有机融合。依托中华优秀传统文化涵养社会主义核心价值观,需夯实国民教育的育人基础,搭建精神文明活动创建与日常管理的实践平台,开辟舆论多元传播的有效渠道,营造民族传统节日文化熏陶和教育的社会环境,发挥本地历史文化资源的独特功能,“五维联动”协同推进。 展开更多
关键词 中华优秀传统文化 社会主义核心价值观 涵养
中华优秀传统文化与社会主义核心价值观的涵养 被引量:12
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作者 杜芳 陈金龙 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2014年第23期35-37,共3页
《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出:“把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划,贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域.落实到教育教学和管理服务各环节,覆盖到所有学校和受教育者”。培育... 《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》明确指出:“把社会主义核心价值观纳入国民教育总体规划,贯穿于基础教育、高等教育、职业技术教育、成人教育各领域.落实到教育教学和管理服务各环节,覆盖到所有学校和受教育者”。培育和践行社会主义核心价值观是当前高等学校思想政治教育的重要任务:培育和践行社会主义核心价值观需要运用多种资源。中华优秀传统文化是其中的重要方面。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 中华优秀传统文化 学校思想政治教育 涵养 职业技术教育 国民教育 基础教育 高等教育
高校思想政治教育涵养大学生文化自信的路径探赜 预览 被引量:6
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作者 麻丽 《学校党建与思想教育:下》 CSSCI 北大核心 2018年第1期45-46,54共3页
涵养大学生文化自信是高校思想政治教育的应有之义.高校思想政治教育能够为涵养大学生文化自信提供正确的价值导向、 深厚的理论根基和丰富的教育资源.高校应积极拓展思想政治教育路径, 充分发挥思想政治理论课教学的主渠道作用, 强化... 涵养大学生文化自信是高校思想政治教育的应有之义.高校思想政治教育能够为涵养大学生文化自信提供正确的价值导向、 深厚的理论根基和丰富的教育资源.高校应积极拓展思想政治教育路径, 充分发挥思想政治理论课教学的主渠道作用, 强化大学生涵养文化自信的学习路径, 重视校园文化建设和特色文化教育基地建设, 整合大学生涵养文化自信的实践路径, 构建网络思想文化平台, 不断拓展涵养大学生文化自信的网络路径. 展开更多
关键词 高校思想政治教育 文化自信 涵养 路径
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“涵养”学习力 为创建学习型社会奠基 被引量:9
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作者 吴振利 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2011年第15期63-64,共2页
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出,要坚持能力为重,强化能力培养;到2020年,要基本形成学习型社会。坚持能力为重和形成学习型社会,首先应该重视“涵养”学习力。因为学习力是基础性与核心性的能力,“唯一持久的竞争优势... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出,要坚持能力为重,强化能力培养;到2020年,要基本形成学习型社会。坚持能力为重和形成学习型社会,首先应该重视“涵养”学习力。因为学习力是基础性与核心性的能力,“唯一持久的竞争优势。或许是具备比你的竞争对手学习得更快的能力”。“涵养”学习力能引导和敦促学生在校内与校外都愿学、勤学、善学和会学,是授人以渔和教人养鱼之道, 展开更多
关键词 学习型社会 学习力 涵养 能力培养 发展规划纲要 教育改革 竞争优势 竞争对手
质量时代,如何让课堂更有教育涵养 被引量:8
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作者 郭元祥 《人民教育》 CSSCI 北大核心 2016年第10期32-35,共4页
如今,教育已迈人以质量为核心的新时代。这一时代,与大数据、云计算、智能制造、互联网+、个性化定制为特征的工业4.0时代紧密相联。此时,单一知识授受取向的教育,停留于对知识的简单占有和解题能力训练的教学,偏重对书本知识的... 如今,教育已迈人以质量为核心的新时代。这一时代,与大数据、云计算、智能制造、互联网+、个性化定制为特征的工业4.0时代紧密相联。此时,单一知识授受取向的教育,停留于对知识的简单占有和解题能力训练的教学,偏重对书本知识的对象化学习和表层学习等,弊端日益显现。 展开更多
关键词 教育 质量 涵养 课堂 书本知识 个性化定制 智能制造 能力训练
以中华优秀传统文化涵养社会主义核心价值观的前提与路径思考 被引量:8
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作者 顾萍 袁久红 《思想理论教育导刊》 CSSCI 北大核心 2015年第10期73-75,共3页
以中华优秀传统文化涵养社会主义核心价值观是抵御西方“普世价值”侵蚀、保持民族文化特色、增强公民价值认同、树立文化自信的必然要求。为此,在理论上,需要正确把握中华优秀传统文化的价值精华,梳理“三个倡导”中的“十二个基本... 以中华优秀传统文化涵养社会主义核心价值观是抵御西方“普世价值”侵蚀、保持民族文化特色、增强公民价值认同、树立文化自信的必然要求。为此,在理论上,需要正确把握中华优秀传统文化的价值精华,梳理“三个倡导”中的“十二个基本理念”的传统文化根脉及其义理演进,并努力谋求其当代创造性转化;在实践上,需要建设“四大平台”,以促进社会主义核心价值观培育的现实展开。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 中华优秀传统文化 涵养
中国茶文化涵养社会主义核心价值观探析 被引量:8
9
作者 刘斌 《农业考古》 2015年第5期10-15,共6页
传承中国茶文化与培育、践行社会主义核心价值观是紧密联系的。中国茶文化较早地体现出平等富足的朴素思想,在今天传承茶文化,就是将古代茶文化中朴素的平等思想与科学社会主义思想相结合,推动培育和践行社会主义核心价值观。同时,中国... 传承中国茶文化与培育、践行社会主义核心价值观是紧密联系的。中国茶文化较早地体现出平等富足的朴素思想,在今天传承茶文化,就是将古代茶文化中朴素的平等思想与科学社会主义思想相结合,推动培育和践行社会主义核心价值观。同时,中国茶文化特别重视在实践中将社会道德和文化意识内化为人们的基本价值判断,传承茶文化的实践特色有利于摒除培育社会主义核心价值观中的纯粹理论说教,从实践中不断拓展社会主义核心价值观的培育路径。第三,中国茶文化是一种善于交流并在交流中发展的文化,它架起了古代中国与世界沟通的桥梁,并且特别重视交流中的平等互利,传承茶文化善于交流的特点有利于在培育和践行社会主义核心价值观中不断吸收和借鉴人类先进文化,有利于塑造包容、平等的文化意识。 展开更多
关键词 中国茶文化 涵养 社会主义核心价值观
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从知识传授到生命涵养——经典诵读与生命教育 预览 被引量:7
10
作者 徐春林 《南昌大学学报:人文社会科学版》 北大核心 2009年第2期 34-37,共4页
当前,诵读中国传统文化经典在全国各地方兴未艾、如火如荼,但是,大都重在知识传授,使本已不堪重负的学生再增负担,也使传统文化经典的精髓——生命涵养功能被湮没。本文认为,经典诵读应该由传授知识走向生命涵养,发挥文化经典的... 当前,诵读中国传统文化经典在全国各地方兴未艾、如火如荼,但是,大都重在知识传授,使本已不堪重负的学生再增负担,也使传统文化经典的精髓——生命涵养功能被湮没。本文认为,经典诵读应该由传授知识走向生命涵养,发挥文化经典的生命教育功能。 展开更多
关键词 生命教育 知识传授 诵读 涵养 文化经典 中国传统 传授知识 教育功能
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用社会主义核心价值观涵养医学生思想教育 被引量:8
11
作者 刘国庚 马献艺 孔磊 《思想教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第10期64-67,共4页
高等医学院校肩负着培养高层次医学人才的重要任务,是教育和引导广大医学生培育和践行社会主义核一心价值观的重要基地。把社会主义核心价值观教育作为医学生教育的重要内容是高等医学院校义不容辞的责任和义务。用社会主义核心价值观... 高等医学院校肩负着培养高层次医学人才的重要任务,是教育和引导广大医学生培育和践行社会主义核一心价值观的重要基地。把社会主义核心价值观教育作为医学生教育的重要内容是高等医学院校义不容辞的责任和义务。用社会主义核心价值观涵养医学生思想教育必须把握根本导向和精神实质,明确方向和重点,把社会主义核心价值观融入医学生培养的各方向、各领域、各环节工作中,从而引领高等医学教育科学发展。 展开更多
关键词 社会主义核心价值观 涵养 高等医学教育 医学生
七里海湿地保护管理对策研究 预览 被引量:3
12
作者 高晓云 《天津科技》 2004年第6期 14-16,共3页
通过对七里海湿地自然状况、社会经济状况进行实地考察,结合几年来保护管理工作的实践,经过研究分析,指出目前影响该湿地自然生态环境可持续发展的主要因素为湿地涵养、土地权属、制定湿地保护规划等问题,提出了保护管理措施,以及制定... 通过对七里海湿地自然状况、社会经济状况进行实地考察,结合几年来保护管理工作的实践,经过研究分析,指出目前影响该湿地自然生态环境可持续发展的主要因素为湿地涵养、土地权属、制定湿地保护规划等问题,提出了保护管理措施,以及制定七里海湿地发展规划的原则设想. 展开更多
关键词 土地权属 可持续发展 制定 发展规划 状况 涵养 原则 七里海 湿地保护 自然生态环境
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大学生友善价值观的传统文化基础及其涵养路径 预览
13
作者 代俊远 《哈尔滨市委党校学报》 2019年第1期9-14,共6页
中华优秀传统文化中蕴含的友善资源与社会主义友善价值观有着密切的联系,优秀传统友善资源是友善价值观的源泉和根基,友善价值观是优秀传统友善资源的传承和升华。大学生培育和践行友善价值观需要以优秀传统友善资源为源头活水和强大根... 中华优秀传统文化中蕴含的友善资源与社会主义友善价值观有着密切的联系,优秀传统友善资源是友善价值观的源泉和根基,友善价值观是优秀传统友善资源的传承和升华。大学生培育和践行友善价值观需要以优秀传统友善资源为源头活水和强大根基,这对于大学生完善人际关系、提高文化自信和增强价值观认同有重要的意义。发挥大学生自身的主体作用、突出高校教育的主导作用、注重社会环境的熏陶作用是以优秀传统友善观涵养大学生友善价值观的有效路径. 展开更多
关键词 优秀传统友善资源 涵养 友善价值观 路径
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宋明新儒学论纲(二)——牟宗三先生《心体与性体》评述 预览
14
作者 金春峰 《社会科学动态》 2019年第1期5-12,共8页
程颐心性论承孟子两种“性”之分而来,其“性即理”指“君子所性,仁义礼智根於心”,属实践理性;冯友兰、牟宗三先生解为柏拉图式的“理型”“共相”,泛指人与万物之自然生理之性,故对程颐“性之有形者谓之心”,“涵养用敬”,“进学致知... 程颐心性论承孟子两种“性”之分而来,其“性即理”指“君子所性,仁义礼智根於心”,属实践理性;冯友兰、牟宗三先生解为柏拉图式的“理型”“共相”,泛指人与万物之自然生理之性,故对程颐“性之有形者谓之心”,“涵养用敬”,“进学致知”,有一系列的误解。故有必要对之加以分析和说明。 展开更多
关键词 涵养
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浅析连云港市湿地保护措施 预览 被引量:5
15
作者 孙宗凤 王运昌 《水利发展研究》 2005年第2期 44-45,共2页
连云港市是一个湿地种类多,类型复杂,湿地生境丰富多彩的区域.其湿地在涵养水分、净化水质、改善环境质量、保障生态安全方面都发挥了巨大作用.
关键词 连云港市 区域 措施 改善环境 涵养 湿地 生态安全 水分 生境 养水
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以乡贤文化涵养农村社会主义核心价值观培育 预览 被引量:6
16
作者 满昌学 陈松青 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2016年第11期43-46,共4页
在广大农村培育和践行社会主义核心价值观,意义非常重大。文章认为,以乡贤文化涵养农村社会主义核心价值观培育,是社会主义核心价值观在农村落地生根有效的方式之一。文章就乡贤文化挖掘弘扬,提出了要推动乡贤文化的现代性转换;以创业... 在广大农村培育和践行社会主义核心价值观,意义非常重大。文章认为,以乡贤文化涵养农村社会主义核心价值观培育,是社会主义核心价值观在农村落地生根有效的方式之一。文章就乡贤文化挖掘弘扬,提出了要推动乡贤文化的现代性转换;以创业发展和公益慈善为纽带,激发乡贤参与地方发展热情;培育乡贤榜样,充分发挥乡贤影响力;重视激励机制,实现乡贤文化与核心价值观融合的常态化。 展开更多
关键词 乡贤文化 核心价值观 涵养
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善以语文之“美”涵养学生心灵 预览
17
作者 刘海英 《语文天地》 2019年第3期76-77,共2页
对学生来说,情感和审美既是他们全面发展中无可或缺的“必需品”,又是他们健康成长中不容忽视的“营养品”,语文学科及其教学活动融“语言美、形象美、意境美、情感美、创造美”等众多情美元素于一体.对于提升学生的品德修养和审美情趣... 对学生来说,情感和审美既是他们全面发展中无可或缺的“必需品”,又是他们健康成长中不容忽视的“营养品”,语文学科及其教学活动融“语言美、形象美、意境美、情感美、创造美”等众多情美元素于一体.对于提升学生的品德修养和审美情趣,逐步形成良好个性和健全人格,促进他们在德智体美上的和谐发展,具有绝无仅有的塑造功能和无可比拟的促进优势,小学教育是人生之旅的奠基铺路工程,这也是启智益能和情美培育的原始黄金时期,充分借助语文课程这一有效载体,积极开展小学生的情感和审美教育活动,这正是一项“功在当前、利在千秋”的德善之举,下面就此谈几点自己的认识与思考. 展开更多
关键词 语文学科 小学生 “美” 心灵 涵养 审美教育活动 审美情趣 认识与思考
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学术期刊作者群的开发及生态维护 预览 被引量:6
18
作者 王惠 《中州学刊》 CSSCI 北大核心 2013年第6期170-173,共4页
目前,学术期刊面临稿源与作者源失衡、作者资源生态枯竭的现实困境。作者群生态失衡的原因是学术期刊评价机制使期刊选稿标准异化、学术水平量化指标考核制度使作者科研目的严重异化。开发作者群要提高适应性和增强执行力:准确定位,建... 目前,学术期刊面临稿源与作者源失衡、作者资源生态枯竭的现实困境。作者群生态失衡的原因是学术期刊评价机制使期刊选稿标准异化、学术水平量化指标考核制度使作者科研目的严重异化。开发作者群要提高适应性和增强执行力:准确定位,建立作者基地;借助学术交流载体,搜寻作者;研究业内同行,善"挖"作者;巩固办刊特色,吸引作者。作者资源的生态系统也是一个开放的动态平衡系统,既要开发也要涵养。涵养作者资源生态要培植与开发并重,编辑要用真诚"黏合"作者,提高作者群稳定度;增强为作者服务的意识,延伸服务链条;以培养作者为本,提高作者忠诚度和信任度;同时期刊社也要构建科学的管理制度,避免边保护边破坏。 展开更多
关键词 作者群 作者资源 开发 生态 涵养
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以生活涵养语文,用语文化育生活——谈“生活化语文”教学中核心素养的生成 预览
19
作者 杨幼萍 《语文教学通讯:高中(A)》 2019年第2期32-35,共4页
在当前“核心素养”的语境中,“生活化语文”的内涵与外延必将进一步精化与深化——将生活作为语文的素材,用语文提升生活的素养。而当前中学语文教学常常务实则死,务虚则浮;做样子多,走心的少,捏模子多,涵育的少;难于形成能力,更难生... 在当前“核心素养”的语境中,“生活化语文”的内涵与外延必将进一步精化与深化——将生活作为语文的素材,用语文提升生活的素养。而当前中学语文教学常常务实则死,务虚则浮;做样子多,走心的少,捏模子多,涵育的少;难于形成能力,更难生成人格,遑论传承文化!只有将生活延纳进语文,才能活化课堂的源流,拓宽“语”与“文”的河床,让语文教育焕新。同时将语文融入生活,更能欣赏文化和生活的瑰奇,提升生活格调,廓大生命格局。“生活化语文”以“核心素养”为原点,在引领学生习得能力、体验生活、健全人格、理解文化等诸多方面延展出特有的张力。 展开更多
关键词 中学语文 生活化 核心素养 涵养 化育
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艺术素质教育的礼乐之美——以北京大学附属小学校园交谊舞教学为例
20
作者 田晴 吴键 《艺术教育》 2019年第1期116-117,共2页
在中国古典教育理念中,礼乐教化作为中国儒家教育思想的核心观念,讲求以审美与艺术的形式涵养个体的道德人格与伦理属性,开启了中国艺术教育观念与实践的先河,是中华民族传统文化的精髓。文章主要通过对中国儒家礼乐传统的阐释与吸纳,... 在中国古典教育理念中,礼乐教化作为中国儒家教育思想的核心观念,讲求以审美与艺术的形式涵养个体的道德人格与伦理属性,开启了中国艺术教育观念与实践的先河,是中华民族传统文化的精髓。文章主要通过对中国儒家礼乐传统的阐释与吸纳,进一步分析当下的舞蹈素质教育;通过对北京大学附属小学校园交谊舞“美的体。验”课程的设想与实践,探讨如何将古典礼乐精神内核与现代交谊舞形式相融合,形塑学生优雅、健康的外部形体与内在气度,促成和睦融洽、有礼有序的学习共同体。 展开更多
关键词 礼乐 舞蹈素质教育 形体 涵养
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