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概念图在数学教学中对学生认知影响的实证研究 预览 被引量:1
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作者 刘荣玄 蔡金 赖清 《数学教育学报》 CSSCI 北大核心 2019年第1期83-88,共6页
在3个不同的教学班分别采用传统教学法、概念图教法和概念图制作,以传统教学法为参照,考察概念图教法、概念图制作对学生学业成绩的影响效果;对学生的识记、理解和应用这3种认知方式的影响效果;教学方法与认知方式的交互作用.采用测量... 在3个不同的教学班分别采用传统教学法、概念图教法和概念图制作,以传统教学法为参照,考察概念图教法、概念图制作对学生学业成绩的影响效果;对学生的识记、理解和应用这3种认知方式的影响效果;教学方法与认知方式的交互作用.采用测量与统计分析的方法,加工实验中获得的样本数据,结果显示:概念图教法与概念图制作有利于学生提高学业成绩,且后者好于前者;能有效促进学生的认知水平提高.因此概念图教法与概念图制作能有效促进教学,提高教学质量. 展开更多
关键词 概念图 概念图教法 概念图制作 学业成绩 认知方式
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生物复习课中概念教学的策略
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作者 张璐 《教学考试》 2019年第42期68-70,共3页
概念是指人类在认识过程中,从所感知的事物中抽取出本质属性和关键特征,并概括在一起。生物学概念是对生物界或生物体的生命过程中同类事物或现象共同的关键特征的概括,是生物学领域最基本的语言表达单位,也是思维的基本单位。《普通高... 概念是指人类在认识过程中,从所感知的事物中抽取出本质属性和关键特征,并概括在一起。生物学概念是对生物界或生物体的生命过程中同类事物或现象共同的关键特征的概括,是生物学领域最基本的语言表达单位,也是思维的基本单位。《普通高中生物学课程标准(实验版)》中明确提出:'倡导学生在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念'。 展开更多
关键词 生物复习课 生物学概念 概念教学 核糖核苷酸 种群密度 概念图 细胞溶胶 细胞内液 判断题
概念图在高中物理教学中的应用研究 预览
3
作者 方礼结 《数理化解题研究》 2019年第15期56-57,共2页
随着社会科技的发展,经济的增速,我国对教育的要求也变得更高了.目前我国教学的模式从传统的教授模式正在转型成为专注于培养学生的素质的素质化教育改革,但是还存在很多不完善的教育方法和教学理论.针对处在教学改革的过渡阶段,出现了... 随着社会科技的发展,经济的增速,我国对教育的要求也变得更高了.目前我国教学的模式从传统的教授模式正在转型成为专注于培养学生的素质的素质化教育改革,但是还存在很多不完善的教育方法和教学理论.针对处在教学改革的过渡阶段,出现了一个非常重要的课题,就是怎样培养学生对于物理学习的兴趣引起了广大物理教学工作者的注意.因为这个课题不仅需要教师在传统教学中有优秀的教学作风,还需要发挥自身的努力,探索新的教学理念和教学方法.其中,概念图就是在这种背景下,应运而生的一种产物,教师可以通过概念图把学生需要学习的综合知识梳理出来,增强学生对物理知识的理解能力和学习兴趣.所以,本文主要是围绕概念图进行讨论,把概念题的来源、发展现状进行了总结.目的就是为了让广大物理教学工作者更好的掌握这种新的教学方法,提升教学质量,把学生的物理学习素质提升上去. 展开更多
关键词 概念图 物理教学 理解能力 学习兴趣
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问题链在英语书面表达教学中的应用
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作者 李红 《课程教材教学研究:中教研究》 2019年第7期25-27,共3页
英语写作能力的培养是英语教学中最重要的目标之一,就目前英语写作教学而言,学生写作的难点在于审题,以及基于审题而构建写作的要点和内容。近几年,开放式书面表达在各地高考英语试题中被较多采用,部分考题除了题目要求之外,几乎没有其... 英语写作能力的培养是英语教学中最重要的目标之一,就目前英语写作教学而言,学生写作的难点在于审题,以及基于审题而构建写作的要点和内容。近几年,开放式书面表达在各地高考英语试题中被较多采用,部分考题除了题目要求之外,几乎没有其他文字提示,致使学生心中茫然,无从下笔。即使写作要求中会有几个要点提示,不少学生只能做到逐点翻译,对于语句和语段的过渡衔接基本不做考虑,拓展深入更是无从谈起。很多学生缺乏有效的写作思维培训和指导,无论是对话题还是对表达话题的语言,都没有自主的思考和理解. 展开更多
关键词 问题链 写作教学 概念图 书面表达 内在逻辑 教学中的应用
概念图与小学英语课堂板书优化 预览
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作者 朱伟 《小学教学研究》 2019年第5期49-51,共3页
以多媒体课件为主导的课堂教学,往往重要知识转眼即逝,使得英语课堂如同走马观花。合理的板书恰好弥补了多媒体课件的不足,对于提纲挈领地了解课文内容,把握文章关键十分重要,所以优化小学英语课堂的板书势在必行。由此,我们引入“概念... 以多媒体课件为主导的课堂教学,往往重要知识转眼即逝,使得英语课堂如同走马观花。合理的板书恰好弥补了多媒体课件的不足,对于提纲挈领地了解课文内容,把握文章关键十分重要,所以优化小学英语课堂的板书势在必行。由此,我们引入“概念图”这一概念,针对小学生特有的英语学习环境和条件,以图形作为一种信息表现方式,设计形式多样、丰富多彩的板书,启发学生的思维,帮助学生形成自主学习、终身学习的能力。 展开更多
关键词 概念图 小学英语 英语课堂 板书优化
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“概念图”在初中数学解题教学中的应用 预览
6
作者 袁健 《中学数学(初中版)下半月》 2019年第10期71-73,共3页
“概念图”是一种知识及知识之间关系的网络图形化表征,也是思维可视化的表征.一幅概念图一般由“节点”“链接”“有关文字标注”组成.概念图是一种学习策略,可以使用它来辅助解题.数学题的标准形式包括两个最基本的要素:条件(已知、前... “概念图”是一种知识及知识之间关系的网络图形化表征,也是思维可视化的表征.一幅概念图一般由“节点”“链接”“有关文字标注”组成.概念图是一种学习策略,可以使用它来辅助解题.数学题的标准形式包括两个最基本的要素:条件(已知、前提),结论(未知、求解、求证、求作等).条件是问题解决的起点,结论是问题解决的目标,问题的关键在于,达到目标相对于问题解决者来说存在一定的障碍. 展开更多
关键词 思维可视化 概念图 数学题 文字标注 初中数学解题 学习策略 教学中的应用 问题解决者
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概念图在生物教学中的应用探索 预览 被引量:1
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作者 薛唱 《基础教育论坛》 2019年第3期73-74,共2页
中学阶段生物学科知识中涉及许多微观结构或是复杂的生理过程,找到生物学概念间直接或间接的联系能够有效帮助学生建立体系性的知识网络,有效途径之一是以概念图为突破口,将零散的生物学概念进行整合和重组。这是生物教学的新思路。
关键词 概念图 生物教学 实际应用
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翻转课堂模式下的概念图策略在高职ESP阅读教学中的应用 预览
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作者 吴天慧 《武汉船舶职业技术学院学报》 2019年第3期42-45,共4页
概念图是一种将思维可视化的交互工具,也是一种建立新旧知识联系的学习策略。在翻转课堂模式下,引入概念图,按照“课前准备——课中探究——课后拓展”的步骤实施高职ESP阅读教学有利于激活图式、启发智能,提高学习者的阅读能力和思维... 概念图是一种将思维可视化的交互工具,也是一种建立新旧知识联系的学习策略。在翻转课堂模式下,引入概念图,按照“课前准备——课中探究——课后拓展”的步骤实施高职ESP阅读教学有利于激活图式、启发智能,提高学习者的阅读能力和思维能力。 展开更多
关键词 翻转课堂 概念图 高职ESP阅读
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概念图在高中化学教学中的应用研究 预览
9
作者 陈玲玲 《新教育时代电子杂志(学生版)》 2019年第43期0162-0163,共2页
随着我国教学改革的深入,高中化学教学要求也在不断提升,该教育背景下高中化学教师对于教学方法的探究也在不断深入。 概念图引入高中化学教学中,可促使课堂教学效果得到显著改善,符合素质教育发展目标。本文主要探究高中化学教学中概... 随着我国教学改革的深入,高中化学教学要求也在不断提升,该教育背景下高中化学教师对于教学方法的探究也在不断深入。 概念图引入高中化学教学中,可促使课堂教学效果得到显著改善,符合素质教育发展目标。本文主要探究高中化学教学中概念图应用,旨在 为高中化学教学提供可行性建议。 展开更多
关键词 概念图 高中化学 教学研究
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如何培养学生应用概念图进行意义学习 预览
10
作者 刘正心 《数理化解题研究》 2019年第9期68-69,共2页
高中物理学习对高中生而言具有非常重要的意义.应用概念图进行意义学习有助于我们更好地把握物理学习结构、了解物理学习方法,从而能够有效地增加我们物理方面的能力.本文从几个不同的方面对高中学习中学生应用概念图进行意义学习的方... 高中物理学习对高中生而言具有非常重要的意义.应用概念图进行意义学习有助于我们更好地把握物理学习结构、了解物理学习方法,从而能够有效地增加我们物理方面的能力.本文从几个不同的方面对高中学习中学生应用概念图进行意义学习的方法做出了说明. 展开更多
关键词 物理 概念图 意义学习
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概念图与思维导图在微积分教学中的融合应用 预览
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作者 周巧娟 《吉林省教育学院学报》 2019年第1期72-75,共4页
微积分课程不仅仅要传授学生微积分的内容,也要在学习的过程中培养学生各种思维能力和解决问题的能力。概念图和思维导图在知识网络的构建和理清思维脉络中各自发挥着重要的作用。在微积分的教与学的过程中,将概念图和思维导图融合应用... 微积分课程不仅仅要传授学生微积分的内容,也要在学习的过程中培养学生各种思维能力和解决问题的能力。概念图和思维导图在知识网络的构建和理清思维脉络中各自发挥着重要的作用。在微积分的教与学的过程中,将概念图和思维导图融合应用可以发挥各自的优势,激发学生的学习积极性,提高教学质量。 展开更多
关键词 概念图 思维导 微积分教学 融合应用
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概念图在高中物理习题教学中的应用 被引量:1
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作者 杜娟 王林 《物理之友》 2019年第4期32-33,35共3页
概念图是促进学生有意义学习的一种教学工具、教学策略和教学技术,针对典型的力学和电学习题,将概念图应用到高中物理习题教学当中,用Inspiration软件绘制概念图.说明解题思路。
关键词 概念图 高中物理 习题教学
巧用概念图,提升学习成效 预览
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作者 韩艳红 《中学教学参考》 2019年第17期80-81,共2页
在新授课、实验课、习题课、复习课中,与学生一起探索概念图的设计与形成运用,以帮助学生灵活运用知识,健全知识体系。
关键词 概念图 学习成效 新授课 实验课 习题课 复习课
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基于知识网络的智能学习路径优化 预览
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作者 杨林 张力 +2 位作者 詹承华 高淑敏 宋斌 《计算机工程与设计》 北大核心 2019年第8期2378-2383,共6页
为提高学习者的知识学习效率,提供更加网络化、抽象化和有效的学习路径方法,通过对学习过程中的海量数据进行概念相关性分析,借助相关概念连接的复杂网络表示不同领域知识,提出一种基于知识概念网络拓扑结构优化学习路径的方法,重点考... 为提高学习者的知识学习效率,提供更加网络化、抽象化和有效的学习路径方法,通过对学习过程中的海量数据进行概念相关性分析,借助相关概念连接的复杂网络表示不同领域知识,提出一种基于知识概念网络拓扑结构优化学习路径的方法,重点考虑新知识与已有概念知识间的关联关系,依据知识点本身的特征估计知识复习间隔,形成完整的知识学习周期。实验结果表明,该方法涵盖率高达85%,与专家设计的序列吻合度超过95%,在准确性和实际场景测试中显示出明显的知识掌握效果提升。 展开更多
关键词 学习路径 知识网络 概念图 智能教育 遗忘机制
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易错生物学概念的自主纠错研究 预览
15
作者 肖玲 吴志强 肖安庆 《中学生物学》 2019年第1期25-27,共3页
从学生概念学习所发生的认知错误出发,分析易错生物学概念,提出了指导学生自主进行概念学习的纠错策略,如创建易错概念资源库、自主构建概念图等策略,以期为广大师生提供参考、借鉴。
关键词 易错生物概念 自主纠错 易错概念资源库 概念图
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高中化学教学中概念图的应用研究
16
作者 杨生民 《课程教育研究》 2019年第14期169-170,共2页
概念图是一种新型的教学模式,可改变传统机械式教学模式,帮助学生更好地掌握化学知识的整体脉络,以提升学生的化学学习效果。本论文以概念图在高中化学教学中的应用为研究切入点,对其具体应用策略进行了详细的研究和分析。
关键词 概念图 高中化学 教学
概念图在高中生物教学中的构建与应用
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作者 安玉红 《课程教育研究》 2019年第13期159-160,共2页
生物课程作为高中的重要科目之一,自身具有较强应用性和生活化特征,涉及的领域和生物类别繁多,但同时各章节之间的联系性不足,一方面加大了学生学习的难度,另一方面也影响了学生的灵活应用能力,而通过运用概念图则可以让学生把所学的生... 生物课程作为高中的重要科目之一,自身具有较强应用性和生活化特征,涉及的领域和生物类别繁多,但同时各章节之间的联系性不足,一方面加大了学生学习的难度,另一方面也影响了学生的灵活应用能力,而通过运用概念图则可以让学生把所学的生物知识点联系在一起,本文则是针对以往生物教学存在的主要问题进行分析,从而探究概念图更加有效的应用方式。 展开更多
关键词 概念图 高中生物 学生需求
基于翻转课堂下的概念图教学研究 预览
18
作者 李万军 孙志宏 《教学研究》 2019年第2期72-75,113共5页
随着移动网络时代的到来,“翻转课堂”式教学迅速得到了普及发展,同时也为新一轮教育结构性改革带来了新的机遇与思考。以人民教育出版社高中生物必修一《细胞器》一节为例,通过分析论述概念图教学与翻转课堂的有机结合,旨在于进一步推... 随着移动网络时代的到来,“翻转课堂”式教学迅速得到了普及发展,同时也为新一轮教育结构性改革带来了新的机遇与思考。以人民教育出版社高中生物必修一《细胞器》一节为例,通过分析论述概念图教学与翻转课堂的有机结合,旨在于进一步推动与优化翻转课堂的教学实践,培养学生的思维素养,提升教学效率与教育质量。 展开更多
关键词 翻转课堂 概念图 教学模式 思维素养
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构建概念图,有效培养学生综合思维能力
19
作者 王振坤 储松根 《教学考试》 2019年第45期71-73,共3页
《普通高中地理课程标准(2017年版)》将地理学科核心素养确定为'人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力',其中综合思维作为一种思维方式,强调整体观念、时间观念和空间观念,是历年地理高考重点考查的关键能力之一。目前,... 《普通高中地理课程标准(2017年版)》将地理学科核心素养确定为'人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力',其中综合思维作为一种思维方式,强调整体观念、时间观念和空间观念,是历年地理高考重点考查的关键能力之一。目前,中学地理教学中存在这样的问题:学生基本概念和基本原理掌握不扎实;不善于逻辑推理、归纳与综合;表述能力差、答题不规范等。 展开更多
关键词 综合思维能力 概念图 中学地理教材 培养学生
概念图在初中数学复习教学中的应用——以苏科版“第7章平面图形的认识(二)”为例 预览
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作者 袁健 《中学数学(初中版)下半月》 2019年第3期36-37,41共3页
由约瑟夫·D·诺瓦克于20世纪70年代,在康奈尔大学发展出概念图绘制技巧.当时,诺瓦克将这种技巧应用在科学教学上,作为一种增进理解的教学技术.“概念图”是一种知识及知识之间关系的网络图形化表征,也是思维可视化的表征.现代... 由约瑟夫·D·诺瓦克于20世纪70年代,在康奈尔大学发展出概念图绘制技巧.当时,诺瓦克将这种技巧应用在科学教学上,作为一种增进理解的教学技术.“概念图”是一种知识及知识之间关系的网络图形化表征,也是思维可视化的表征.现代认知心理学认为,长时记忆中的信息不能提取或提取失败的原因是失去了有助于回忆的编码线索,或者在储存时没有适当编码.使用概念图组织教学能帮助学生建构相关知识,并对知识进行编码工作,提高学生对知识进行有效提取和应用知识的能力. 展开更多
关键词 概念图 平面 应用 复习教学 数学 初中 编码工作 康奈尔大学
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