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STEM课程校本开发的国际经验与启示 预览
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作者 黄璐 赵楠 戴歆紫 《现代远距离教育》 CSSCI 北大核心 2020年第1期91-96,共6页
在STEM教育起步阶段,课程选择是教学实践的首要问题。通过文献分析发现,“国家或地方非营利性组织机构”提供的支持或指导型STEM课程、“第三方机构”提供的直接交付型STEM课程以及学校自主开发或与其它组织合作开发的校本开发型STEM课... 在STEM教育起步阶段,课程选择是教学实践的首要问题。通过文献分析发现,“国家或地方非营利性组织机构”提供的支持或指导型STEM课程、“第三方机构”提供的直接交付型STEM课程以及学校自主开发或与其它组织合作开发的校本开发型STEM课程构成了STEM课程可选择的三种类型。其中,兼具“学生发展立场-学校改革创新-教师专业实践”多重内涵的“校本开发型STEM课程”是办学主体实践智慧的凝结。国际上主要从教育决策、学校发展定位、教师专业发展、课程开发方法和策略等四个方面展开STEM课程校本开发的研究和实践。STEM课程校本开发的国际经验为我国STEM教育起步和发展提供了有益借鉴。 展开更多
关键词 STEM课程 校本课程 校本开发 课程选择 教师专业发展
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中小学校本课程开发的模式批判与超越 预览
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作者 任家熠 《基础教育课程》 北大核心 2020年第2期27-34,共8页
校本课程作为国家课程、地方课程的有益补充,在学生核心素养培养、健全人格建立、独立人格发展等方面起着积极作用。本文从我国校本课程开发的起源与已有研究成果入手,对中小学校本课程开发中以师定课、以校定课、政绩思维、学本游离四... 校本课程作为国家课程、地方课程的有益补充,在学生核心素养培养、健全人格建立、独立人格发展等方面起着积极作用。本文从我国校本课程开发的起源与已有研究成果入手,对中小学校本课程开发中以师定课、以校定课、政绩思维、学本游离四个问题进行梳理,并引入成果导向教育理念(OBE),以期建构基于学生学习成果的“价值论证、主题定位、路径确认、评价建立与持续改进”五步校本课程开发模式。 展开更多
关键词 校本课程 成果导向 校本课程开发 OBE教育理念
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基于核心素养的校本课程实施体系建构——以天津市第七中学为例 预览
3
作者 仲小敏 金如委 张立岩 《基础教育课程》 北大核心 2020年第2期35-37,共3页
校本课程作为国家课程的补充,对学生的成长有着重要作用,也是培育学生核心素养的重要载体。本文提出基于核心素养的校本课程实施体系包括:多主体协同开发团队、以价值观为龙头的全方位目标体系、“4R融合”的宽领域内容体系、立体化的... 校本课程作为国家课程的补充,对学生的成长有着重要作用,也是培育学生核心素养的重要载体。本文提出基于核心素养的校本课程实施体系包括:多主体协同开发团队、以价值观为龙头的全方位目标体系、“4R融合”的宽领域内容体系、立体化的开放学习空间、高参与的深度学习过程以及多层次的全程评价体系等,为学校更好地发挥校本课程优势、落实学生发展核心素养提供指引。 展开更多
关键词 核心素养 校本课程 课程开发与实施 课程体系建设
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依托校本资源,设计写作任务——百仕达小学功能性习作课程校本化探索与实践 预览
4
作者 熊佑平 《语文教学通讯》 2020年第3期25-26,共2页
一、校本课程:学科整合的平台校本课程立足于学校实际情况和学生实际需求,更贴近儿童的生活,也更容易被学生接受。依托校本课程设计写作任务,具有学科整合的优势。百仕达小学开展项目式学习八年多来,项目选题以学生的生活为基础,关注自... 一、校本课程:学科整合的平台校本课程立足于学校实际情况和学生实际需求,更贴近儿童的生活,也更容易被学生接受。依托校本课程设计写作任务,具有学科整合的优势。百仕达小学开展项目式学习八年多来,项目选题以学生的生活为基础,关注自然、社会、国家与世界,学生在体验、探究和问题解决的过程中,认知自我以及所处环境,认识到生命及世界的多元性。项目研究以小组为单位,带领学生走向自然和社会,访谈、调查…… 展开更多
关键词 写作任务 校本课程 项目式学习 学校实际情况 校本资源 认知自我 学科整合 项目选题
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浅谈小学信息技术编程设计对学生思维能力发展的影响 预览
5
作者 吴诒南 莫志恒 黄凯琳 《师道:教研》 2020年第1期167-168,共2页
在现阶段深圳小学的信息技术课程中,诺宝及Scratch都已列入课本教材,而在各校的校本课程中,更有开设更深难度的Scratch,以及Arduino、Python、NOIP等形式的编程。笔者在近几年的课堂教学中,深感编程设计对学生思维发展有较大的促进作用... 在现阶段深圳小学的信息技术课程中,诺宝及Scratch都已列入课本教材,而在各校的校本课程中,更有开设更深难度的Scratch,以及Arduino、Python、NOIP等形式的编程。笔者在近几年的课堂教学中,深感编程设计对学生思维发展有较大的促进作用,本文就少儿编程教育对思维能力的影响谈谈自己的浅见。 展开更多
关键词 学生思维能力 小学信息技术 校本课程 信息技术课程 学生思维发展 促进作用 编程设计 课本教材
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指导生涯规划,培育中学生健康心理 预览
6
作者 姚红苹 《教书育人:教师新概念》 2020年第1期28-29,共2页
生涯规划能力是初中生的必备能力之一,生涯规划能够满足学生心理、成长等多个方面的发展诉求,对实现中学生健康发展具有重要意义。本文从校本课程的开发、社团组织的构建和家校沟通等角度入手,探讨了应该如何高效开展生涯规划,引导中学... 生涯规划能力是初中生的必备能力之一,生涯规划能够满足学生心理、成长等多个方面的发展诉求,对实现中学生健康发展具有重要意义。本文从校本课程的开发、社团组织的构建和家校沟通等角度入手,探讨了应该如何高效开展生涯规划,引导中学生形成健康的心理,得到长远的成长发展。 展开更多
关键词 生涯规划 中学生 健康心理 校本课程
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小学体育校本课程建设研究 预览
7
作者 李志强 孙慧 《文体用品与科技》 2020年第1期152-153,共2页
小学体育校本课程建设不但可以使教学效率得到相应的提高,还可使教师教学水平得以增强,促使小学建设特色体育课程。教师应紧紧围绕校本课程建设基本原则,对教学资源做出充分开发与利用,基于学生学习标准要求与身心特点,对小学体育教学... 小学体育校本课程建设不但可以使教学效率得到相应的提高,还可使教师教学水平得以增强,促使小学建设特色体育课程。教师应紧紧围绕校本课程建设基本原则,对教学资源做出充分开发与利用,基于学生学习标准要求与身心特点,对小学体育教学模式做出优化与创新,对体育课程资源做出高效整合,开发建设具有重要价值的小学体育校本课程。 展开更多
关键词 小学 体育 校本课程
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基于STEAM教育理念的校本课程开发——以彝族漆器绘制为例 预览
8
作者 阿来伍呷 杨荣榛 《化学教与学》 2020年第1期21-23,共3页
开发校本课程对培养中学生核心素养和指导中学化学教学有重要意义。为渗透科学、数学、工程、技术和艺术等学科的教育理念,以彝族漆器制作过程为例开发校本课程,强化各学科知识间的交互融合,应用化学等学科知识解决实际问题,让学生在教... 开发校本课程对培养中学生核心素养和指导中学化学教学有重要意义。为渗透科学、数学、工程、技术和艺术等学科的教育理念,以彝族漆器制作过程为例开发校本课程,强化各学科知识间的交互融合,应用化学等学科知识解决实际问题,让学生在教学活动中获得新知,掌握更多的知识和技能,激发学习化学的浓厚兴趣,同时了解璀璨的民族文化,起到综合育人的作用。 展开更多
关键词 STEAM教育 校本课程 漆器制作 核心素养
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京美育美,“曲儿”美——“北京优秀传统音乐”小学校本课程的开发与实施 预览
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作者 丁艳茹 《基础教育论坛》 2020年第3期26-27,共2页
北京小学丰台万年花城分校以课题研究为载体,开展北京优秀传统音乐的艺术教育教学;以课内、课外有机结合的实践活动方式为途径,有效推动区域艺术教育及课堂美育教学改革的发展,提升学生的艺术核心素养。
关键词 北京优秀传统音乐 校本课程 开发与实施
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以五彩文化探索学生心理健康发展的路径 预览
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作者 祁兵 《中小学心理健康教育》 2020年第5期57-59,共3页
学生心理的健康成长会受到学校教育中诸多因素的影响,而学校文化、学校课程体系、心理健康教育课及家校共育是其中的重要因素。学校如果把这些诸多的影响因素融合在一起,将会进一步提升心理健康教育的实际效果。
关键词 五彩文化 校本课程 家校共育
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一切为了学生的未来发展——心理健康教育校本体系构建的探索 预览
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作者 韦春晖 孙风波 《中小学心理健康教育》 2020年第5期67-69,共3页
山东省临沂枣园中学以"一切为了学生的未来发展"为宗旨,加强特色课程建设,构建心理健康教育校本课程体系。实施两项工程,落实学生主体地位,多渠道实施心理健康教育,基本构建了以心理健康教育校本课程为主渠道,团体辅导、心理... 山东省临沂枣园中学以"一切为了学生的未来发展"为宗旨,加强特色课程建设,构建心理健康教育校本课程体系。实施两项工程,落实学生主体地位,多渠道实施心理健康教育,基本构建了以心理健康教育校本课程为主渠道,团体辅导、心理咨询、活动拓展相结合的全方位、立体式心理健康教育模式,走上了一条颇具特色的心理健康教育研究之路。 展开更多
关键词 心理健康教育 校本课程 未来发展
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研学旅行校本课程的构建与实践研究——以贵阳市花溪区第九小学为例 预览
12
作者 毛苏琴 罗超群 《科学大众:科学教育》 2020年第1期84-85,共2页
研学旅行是对我国传统游学、“读万卷书,行万里路”的教育理念和人文精神的继承和发展,已经成为素质教育的新内容和新形势。国家对“研学旅行”教育方式高度重视,近年来,出台了一系列的政策和文件。基于此,本文就贵阳市花溪区第九小学... 研学旅行是对我国传统游学、“读万卷书,行万里路”的教育理念和人文精神的继承和发展,已经成为素质教育的新内容和新形势。国家对“研学旅行”教育方式高度重视,近年来,出台了一系列的政策和文件。基于此,本文就贵阳市花溪区第九小学的研学旅行校本课程的构建与实践情况,从背景、主题与内容设计、实施策略、实施效果评价四方面进行了分析和探讨。 展开更多
关键词 研学旅行 校本课程 构建与实践
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小学校本课程多元化实施路径的设计与管理 预览
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作者 车盛典 《教书育人:校长参考》 2020年第1期45-47,共3页
基于学校特色发展的校本课程设计与管理,其实施路径一定是多元的。它不能忽视传统课堂的主阵地作用;以实践体验为实施手段;将主题活动课程化;不低估人文环境给予师生无形的影响与教育。
关键词 多元化 校本课程 实施路径 设计与管理
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中学生社团课程的嬗变、定位与省思 预览
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作者 王艮胜 《中小学教师培训》 2020年第3期76-78,共3页
在新一轮基础教育改革中,我国确立了国家、地方和学校三级课程管理模式,并特别强调赋予学校一定的课程开发自主权。为适应新时代社会主义现代化建设培养一代新人的要求,部分学校将优质的实践活动纳入校本课程体系。中学生社团是基于学... 在新一轮基础教育改革中,我国确立了国家、地方和学校三级课程管理模式,并特别强调赋予学校一定的课程开发自主权。为适应新时代社会主义现代化建设培养一代新人的要求,部分学校将优质的实践活动纳入校本课程体系。中学生社团是基于学生兴趣爱好组建起来的群众性团体,是第二课堂的重要延伸和校园文化建设的有效载体,也是凝聚青少年、开展思想政治教育的重要途径。通过窥探社团流变过程,探讨其独特的教育作用和价值,并就中学生社团的健康发展提出若干改进策略,为全面加强社团的引导和管理提供理论支撑和实践指导。 展开更多
关键词 中学生社团 价值定位 校本课程
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平湖中学开心陶艺社:在这里,“玩陶”就是开心
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作者 冯莉(指导) 范晨希 +5 位作者 郭曈杰 梁恩彤 曾梓芊 陈嘉明 王嘉怡 陈琳(采写) 《特区教育:中学生(原:特区中学生)》 2020年第1期94-96,F0003共4页
平湖中学自1999年成立开心陶艺社,开发陶艺校本课程,从铁皮房、免烧陶土开始,发展至今已拥有自编的教材及评价标准,编印了4册师生作品集,设有专用的办公室、工作制作室和一个面积达120平方米的陶艺专用教室,购有两个窑炉及拉坯机、练泥... 平湖中学自1999年成立开心陶艺社,开发陶艺校本课程,从铁皮房、免烧陶土开始,发展至今已拥有自编的教材及评价标准,编印了4册师生作品集,设有专用的办公室、工作制作室和一个面积达120平方米的陶艺专用教室,购有两个窑炉及拉坯机、练泥机等。 展开更多
关键词 专用教室 校本课程 拉坯机 评价标准 制作室 陶艺 练泥机 作品集
乡土田园写作校本课程建构:从别处走向自己的生活 预览
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作者 冷永 《师道:人文》 2020年第1期17-19,共3页
所谓乡土田园是指农村初中生正在生活和成长着的农村天地,既包括农村特有的自然风光、乡土语言、风土人情、发展变迁等,也包括在此交织形成并绵延的历史和文化。它是一个地域概念,同时也是一个时间概念;是一个自然概念,同时还是一个社... 所谓乡土田园是指农村初中生正在生活和成长着的农村天地,既包括农村特有的自然风光、乡土语言、风土人情、发展变迁等,也包括在此交织形成并绵延的历史和文化。它是一个地域概念,同时也是一个时间概念;是一个自然概念,同时还是一个社会概念,是一种综合的意识形态与人文资源,是农村初中学生生命成长和发展的孕育母体和滋养母体。 展开更多
关键词 校本课程 农村初中学生 农村初中生 人文资源 乡土田园 乡土语言 地域概念 自然风光
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湘西手工蜡染校本教材开发策略研究 预览
17
作者 熊智 吴庭金 《轻纺工业与技术》 2020年第1期45-47,共3页
湘西手工蜡染在现代手工蜡染中有着比较重要的地位,相比于传统手工蜡染有很大的革新。现探讨手工蜡染的设计内容和设计理念,分析湘西手工蜡染校本课程开发研究的现状,阐述湘西手工蜡染校本教材开发方案的编制,以促进湘西手工蜡染技术的... 湘西手工蜡染在现代手工蜡染中有着比较重要的地位,相比于传统手工蜡染有很大的革新。现探讨手工蜡染的设计内容和设计理念,分析湘西手工蜡染校本课程开发研究的现状,阐述湘西手工蜡染校本教材开发方案的编制,以促进湘西手工蜡染技术的传承和推广。 展开更多
关键词 湘西手工蜡染 校本课程 开发研究
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国学资源开发在校本课程建设中的重要性 预览
18
作者 庞莹 《文理导航》 2020年第7期18-19,共2页
新一轮课程改革对职业学校语文教学的新要求是,职业学校语文课程应进一步提升学生的语文核心素养,使学生具备较强的语文应用才能和一定的审美才能、探求才能,构建良好的思想品德素质和科学文化素质,为学生毕生的学习和个性成长奠基根蒂。
关键词 新课改 职业学校语文 校本课程 国学教育 重要性
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扣好人生的第一粒扣子——农村小学“播种好习惯”校本课程的实践与思考 预览
19
作者 蒋成荣 《江苏教育》 2020年第2期44-47,共4页
江苏省宜兴市范道实验小学构建并实施“播种好习惯”的课程和活动体系,学校扎实开展专题育人、全科育人、合作育人、管理育人的实践活动,通过好习惯表现争章积分、好习惯之星评选、好习惯形象代言人晋级展示三级过程评价体系,唤醒学生... 江苏省宜兴市范道实验小学构建并实施“播种好习惯”的课程和活动体系,学校扎实开展专题育人、全科育人、合作育人、管理育人的实践活动,通过好习惯表现争章积分、好习惯之星评选、好习惯形象代言人晋级展示三级过程评价体系,唤醒学生的自觉意识,在自我认识—自我约定—自我成长—自我管理中促成学生良好习惯的养成。 展开更多
关键词 校本课程 好习惯 评价
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校园文化不能没有“乡土味” 预览
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作者 宋志平 《江苏教育》 2020年第2期55-56,共2页
高品位的、具有绵延不绝生命力的校园文化,不能缺乏区域特色,不能没有“乡土味”。将乡土文化融入现代中小学校园文化建设中,使其打上时代的烙印,也是时代趋势和社会发展的必然。广大中小学校作为文化传播的重要基地,有责任发挥自身的... 高品位的、具有绵延不绝生命力的校园文化,不能缺乏区域特色,不能没有“乡土味”。将乡土文化融入现代中小学校园文化建设中,使其打上时代的烙印,也是时代趋势和社会发展的必然。广大中小学校作为文化传播的重要基地,有责任发挥自身的教育职能优势、研究人才优势和传承手段优势,充分挖掘乡土文化的深刻蕴含,实现优秀乡土文化与校园文化的深度融合,充实中小学校园文化的内涵,弘扬社会主义核心价值观,担负起乡土文化建设和精神引领的重任。 展开更多
关键词 校园文化 乡土文化 校本课程
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