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有机化学与实验课程在线“双练教学”模式的探索与实践 认领
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作者 陈立 周金梅 +5 位作者 胡菁 陈毅辉 林敏 阮永红 郑锦丽 魏爱琳 《大学化学》 CAS 2020年第5期191-196,共6页
在有机化学与实验在线课程中,采用课前、课后开放式或半开放式小测练,在网络教学平台上探索以练促学的“双练教学”模式。通过“双练教学”,学生的学习状态、自信与积极性得到了改善和提高。同时,教师通过在线学生成绩数据分析、问卷和... 在有机化学与实验在线课程中,采用课前、课后开放式或半开放式小测练,在网络教学平台上探索以练促学的“双练教学”模式。通过“双练教学”,学生的学习状态、自信与积极性得到了改善和提高。同时,教师通过在线学生成绩数据分析、问卷和互动反馈,及时了解和掌握学生的学习状况并适时调整教学内容,在线上教学中取得了良好的效果。 展开更多
关键词 有机化学 有机化学实验 双练教学 在线教学
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以有机化学进行“课程思政”的应用探索 认领
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作者 吴腾宴 丁凤 +2 位作者 钟洪彬 胡继林 汲长艳 《山东化工》 CAS 2020年第9期212-212,216,共2页
有机化学作为材料科学、生物工程、制药等专业的基础课程。在教授有机化学的过程中,充分结合有机化学发展史,烷烃、卤代烃和立体化学等有机化学知识点中所蕴含的思政元素,最终达到提升学生的思政素养和思政育人的目的。
关键词 课程思政 有机化学 发展史 有机化学物化性质
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文章速递确定同分异构体数目的六种常用方法 认领
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作者 徐永红 《数理化学习:高中版》 2020年第5期57-59,共3页
同分异构现象是有机物中的一种普遍现象,同分异构体的知识在有机化学中贯穿始终,分析、判断同分异构体的题目是高考命题的热点之一,考查的是学生的空间想象能力与逻辑推理能力.由于相当一部分学生思维中缺乏有序性,不能根据题目信息快... 同分异构现象是有机物中的一种普遍现象,同分异构体的知识在有机化学中贯穿始终,分析、判断同分异构体的题目是高考命题的热点之一,考查的是学生的空间想象能力与逻辑推理能力.由于相当一部分学生思维中缺乏有序性,不能根据题目信息快速、准确、完整的判断出同分异构体结构简式,造成判断同分异构体数目的困难.只有在平时强化训练,在熟练中逐渐领会其中的本质,掌握了其中的规律,才能迎刃而解.提出了六种确定同分异构体数目方法,为学生解决这类问题指明方向. 展开更多
关键词 同分异构体 判断方法 有机化学
文章速递有机化学在环境工程中的应用分析 认领
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作者 孙亮 《化工管理》 2020年第15期42-43,共2页
针对环境工程中有机化学的运用,分别从有机化学内容、应用范围与优化建议三个方面展开讨论,推动环境工程发展,减少环境污染。
关键词 有机化学 环境工程 碳化合物化学 高选择性反应
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文章速递有机化学课程线上教学模式研究 认领
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作者 代立梅 《化工管理》 2020年第15期11-12,共2页
随着教育信息化的发展趋势不断推进,线上教学模式逐渐被应用到课程教学实践中,对于促进课程教学创新具有重要意义。就有机化学课程的线上教学工作开展情况来看,要推进线上教学模式的有效应用,解决有机化学智慧教学模式构建,必须要把握... 随着教育信息化的发展趋势不断推进,线上教学模式逐渐被应用到课程教学实践中,对于促进课程教学创新具有重要意义。就有机化学课程的线上教学工作开展情况来看,要推进线上教学模式的有效应用,解决有机化学智慧教学模式构建,必须要把握线上教学要点,熟练使用线上教学工作,不断提升教师线上教学技能。文章主要介绍了线上教学模式在有机化学教学中应用的必要性,分析目前有机化学线上教学中存在的主要问题,并探究有机化学课程线上教学模式应用的策略。 展开更多
关键词 有机化学 课程教学 线上教学 信息化
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文章速递“互联网+”时代高校有机化学课堂教学改革与创新 认领
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作者 梁安莉 《创新创业理论研究与实践》 2020年第10期51-52,共2页
"互联网+"时代发展所带来的变革渗透到每一个行业和领域之中,改变了人们的生活与生产方式,包括教育领域。有机化学是化学类专业的基础学科,该门学科理论性与实践性融合,内容抽象、反应类型冗杂,对学生的学习能力提出了很高要... "互联网+"时代发展所带来的变革渗透到每一个行业和领域之中,改变了人们的生活与生产方式,包括教育领域。有机化学是化学类专业的基础学科,该门学科理论性与实践性融合,内容抽象、反应类型冗杂,对学生的学习能力提出了很高要求。因此,在高校有机化学教学中,教师应当跟上时代脚步,在课堂教学中引进互联网,通过互联网扩大课堂教学容量、活跃课堂教学氛围、改善课堂教学方式,从而给学生打造集趣味性、现代性、高效性于一体的有机化学课堂。故此,该研究就高校有机化学教师如何利用互联网进行教学改革与创新展开探讨。 展开更多
关键词 互联网+ 高校 有机化学 教学改革
文章速递农村高中的有机化学教学运用多媒体技术的策略 认领
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作者 陈华暖 《高考》 2020年第33期46-46,48,共2页
有机化学作为高中化学课程的重要组成部分,农村高中在化学教学中应该给以重视,而多媒体技术给化学教学更多的方便,一是创设生动有趣的教学情境,培养学生学习有机化学的兴趣;二是优化化学课堂实验教学,展示有机化学的演示效果,提高教学质... 有机化学作为高中化学课程的重要组成部分,农村高中在化学教学中应该给以重视,而多媒体技术给化学教学更多的方便,一是创设生动有趣的教学情境,培养学生学习有机化学的兴趣;二是优化化学课堂实验教学,展示有机化学的演示效果,提高教学质量;三是教师要加强多媒体技术的培训,继承传统教学的优点,结合多媒体技术的特点,让教学更具特色。教师应该根据教学具体情况才是合适的教学方法。 展开更多
关键词 多媒体技术 有机化学 农村高中教学
文章速递农学门类研究生入学考试备考有机化学的方法 认领
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作者 赵霜 王丽荣 +1 位作者 李春 盛显良 《广州化工》 CAS 2020年第19期138-140,共3页
有机化学是农学门类硕士研究生入学考试中化学科目必考内容之一,对考生的化学科目成绩起决定性作用。本文分析了考生畏惧有机化学产生原因,阐述了农学门类考生如何详细解读“联考大纲”中有关有机化学部分的内容要求,了解报考单位的考... 有机化学是农学门类硕士研究生入学考试中化学科目必考内容之一,对考生的化学科目成绩起决定性作用。本文分析了考生畏惧有机化学产生原因,阐述了农学门类考生如何详细解读“联考大纲”中有关有机化学部分的内容要求,了解报考单位的考试类型,正确选择考试的参考教材。在具体复习的过程中如何有效地掌握学习基础知识的学习方法,以举例说明的方式示范如何进行知识的归纳总结及针对性题型训练的学习方法等。 展开更多
关键词 农学门类 研究生 考试 有机化学 复习方法
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文章速递生物制药专业有机化学“两加一减”体系教学改革初探 认领
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作者 贾凯 叶润 +2 位作者 李尽哲 张筱琪 叶兆伟 《广州化工》 CAS 2020年第19期149-150,共2页
有机化学是生物制药专业的必修课程,为了解决信阳农林学院生物制药专业有机化学课程与专业联系不够密切,缺乏特色等问题,我们在课程改革方面进行了一系列探索与实践,构建了“两加一减”体系,即增加中药方面特色内容,增加食药用真菌方面... 有机化学是生物制药专业的必修课程,为了解决信阳农林学院生物制药专业有机化学课程与专业联系不够密切,缺乏特色等问题,我们在课程改革方面进行了一系列探索与实践,构建了“两加一减”体系,即增加中药方面特色内容,增加食药用真菌方面特色内容,减少理论重叠内容。调查结果表明,通过上述措施的实施,更利于我们应用型本科高校,培养应用型、创新型、有特色,能满足企业需求的生物制药专业人才。 展开更多
关键词 有机化学 生物制药 教学改革
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文章速递“互联网+”背景下有机化学的改革策略探析 认领
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作者 苗长庆 陈洋 李甲 《山东化工》 CAS 2020年第16期170-171,共2页
近些年来我国互联网行业得到不断发展,"互联网+"也走入教学课堂,打破了传统的教育教学模式,教学课堂有以教师为主体地位转向教师为主导地位,学生为主体地位。在"互联网+"的背景下,不仅形成了新的教学体系,而且也使... 近些年来我国互联网行业得到不断发展,"互联网+"也走入教学课堂,打破了传统的教育教学模式,教学课堂有以教师为主体地位转向教师为主导地位,学生为主体地位。在"互联网+"的背景下,不仅形成了新的教学体系,而且也使的教学课堂更加生动有趣,使学生在学习书本内容的同时,借助互联网,接触到更多的教学资源。本文将以有机化学为出发点,阐述有机化学的教学现状,同时在"互联网+"背景下有机化学的改革策略。 展开更多
关键词 “互联网+” 有机化学 教学 改革
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文章速递基于超星学习通平台的有机化学线上教学探索与实践 认领
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作者 王川川 马志伟 赵立魁 《山东化工》 CAS 2020年第16期179-180,共2页
受到新型冠状病毒疫情的影响,学生无法到校学习。我们利用超星学习通平台进行线上教学以达到"停课不停学"的目的。本文介绍了利用学习通软件开展线上教学的经验,为有机化学的线上教学提供参考。
关键词 有机化学 线上学习 超星学习通
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文章速递新工科背景下制药工程专业提升有机化学基础能力的研究与实践 认领
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作者 张文谦 李书慧 杨俊杰 《山东化工》 CAS 2020年第16期201-202,205,共3页
有机化学在制药工程专业中具有举足轻重的作用,但由于该课程涉及内容广泛,化学反应多,机理多且复杂,理论抽象,导致有机化学教学活力有限。为提升制药工程专业有机化学基础能力,我校突破单一教学模式桎梏,整合设计LBL-CBL-PBL-RBL-TBL协... 有机化学在制药工程专业中具有举足轻重的作用,但由于该课程涉及内容广泛,化学反应多,机理多且复杂,理论抽象,导致有机化学教学活力有限。为提升制药工程专业有机化学基础能力,我校突破单一教学模式桎梏,整合设计LBL-CBL-PBL-RBL-TBL协同教学模式:以教师为主导传授系统知识体系(LBL),并结合实际案例辅助教学(CBL),激发学生学习兴趣;同时,以学生为主体提出问题(PBL),结合教材及多媒体查阅相关文献资料(RBL),分组合作进行分析讨论(TBL);此外,在有机化学实验教学中,建立相关实验问题库(PBL),分小组完成实验操作和实验结果分析(TBL)。这种多样化教学模式相结合,不仅增强了学生的主观能动性,而且培养了学生的思考能力、动手能力、创新能力、团队合作能力等。 展开更多
关键词 制药工程专业 有机化学 协同教学模式 基础能力
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文章速递互动式教学在有机化学教学中的研究与实践 认领
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作者 赵明明 刘建宇 +3 位作者 姜楠 鲍莹 秦铭泽 张辉 《山东化工》 CAS 2020年第16期207-208,共2页
有机化学是药学类院校重要的专业基础课。本文从当前有机化学理论课教学现状入手,分析了目前有机化学理论课存在的问题。尝试运用互动式教学的方式进行有机化学课程的教学改革,提高学生自主学习的能力,取得了比较好的效果,为今后的有机... 有机化学是药学类院校重要的专业基础课。本文从当前有机化学理论课教学现状入手,分析了目前有机化学理论课存在的问题。尝试运用互动式教学的方式进行有机化学课程的教学改革,提高学生自主学习的能力,取得了比较好的效果,为今后的有机化学教学改革奠定了基础。 展开更多
关键词 互动式教学 有机化学 教学改革
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文章速递基于应用型高分子专业有机化学教学改革探讨 认领
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作者 荣介伟 李莉 +1 位作者 王龙德 徐迈 《山东化工》 CAS 2020年第17期208-209,共2页
研究淮南师范学院化学与材料工程学院高分子专业有机化学课程教学改革与实践,文章提出通过优化教学内容、革新教学手段、改进考核方式等措施,以激发学生对有机化学课程的学习兴趣和学习热情,进而提升教学质量,为普通本科院校工程应用型... 研究淮南师范学院化学与材料工程学院高分子专业有机化学课程教学改革与实践,文章提出通过优化教学内容、革新教学手段、改进考核方式等措施,以激发学生对有机化学课程的学习兴趣和学习热情,进而提升教学质量,为普通本科院校工程应用型专业基础有机化学教学提供参考。 展开更多
关键词 高分子专业 有机化学 教学改革
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文章速递有机化学“思政元素”挖掘-以醇的教学为例 认领
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作者 于静 黄丽君 +1 位作者 刘澳旗 马献涛 《山东化工》 CAS 2020年第17期217-218,220,共3页
有机化学“思政元素”挖掘对于培养合格的化学类人才有着重要的意义。本文以“醇的教学”为例,在与卤代烃的对比学习中,充分挖掘环保、绿色发展的“思政元素”,提高学生的自身使命感与社会责任感;通过对醇的性质的拓展学习,使学生认识... 有机化学“思政元素”挖掘对于培养合格的化学类人才有着重要的意义。本文以“醇的教学”为例,在与卤代烃的对比学习中,充分挖掘环保、绿色发展的“思政元素”,提高学生的自身使命感与社会责任感;通过对醇的性质的拓展学习,使学生认识到科学处于不断的发展完善中,科学使生活更美好。 展开更多
关键词 有机化学 思政元素 醇的教学章节
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基于MOOC“一站式”有机化学在线翻转课堂实践 认领 被引量:1
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作者 曹敏惠 石炜 +1 位作者 江洪 徐胜臻 《大学化学》 CAS 2020年第5期147-151,共5页
新型冠状病毒(COVID-19)疫情下,为了响应教育部“停课不停学,停课不停教”,实现在线教学和线下课堂同质等效,本文依托中国大学MOOC平台,以在线开放课程有机化学为线上学习资源,建立校内SPOC课程,借助慕课堂,实现在线翻转课堂。课前学生... 新型冠状病毒(COVID-19)疫情下,为了响应教育部“停课不停学,停课不停教”,实现在线教学和线下课堂同质等效,本文依托中国大学MOOC平台,以在线开放课程有机化学为线上学习资源,建立校内SPOC课程,借助慕课堂,实现在线翻转课堂。课前学生学习视频,自学自测;直播赋能解惑,互动参与;课后举一反三,巩固提高。“一站式”解决了在线翻转课堂三阶段的学习需求,初步探讨了在线翻转课堂教学实践的关键因素。 展开更多
关键词 在线教学 中国大学MOOC 翻转课堂 有机化学
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外国留学生高职“Organic Chemistry”全英文教学实践探讨 认领
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作者 田红 田苗 +1 位作者 魏元博 王守伟 《教育教学论坛》 2020年第29期254-255,共2页
在高等职业教育国际化趋势下,随着留学生教育的开展,针对化工类专业留学生的“Organic Chemistry”(“有机化学”)课程全英文教学,从师资队伍建设、讲义教材建设、教学内容安排、教学模式探索、学业成绩考核等方面来做探讨,旨在努力提... 在高等职业教育国际化趋势下,随着留学生教育的开展,针对化工类专业留学生的“Organic Chemistry”(“有机化学”)课程全英文教学,从师资队伍建设、讲义教材建设、教学内容安排、教学模式探索、学业成绩考核等方面来做探讨,旨在努力提升面向留学生的专业课程教学质量。 展开更多
关键词 有机化学 全英文教学 留学生 PBL教学模式
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第32届江苏省化学竞赛选拔赛有机化学试题解析 认领
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作者 汤义涵 邵莺 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2020年第15期99-103,共5页
利用有机化学基础知识和理论对第32届江苏省化学竞赛选拔赛试题有机化学部分进行详细解析,为指导老师和参赛学生提供参考。
关键词 化学竞赛 有机化学 试题解析 知识拓展
有机化学在线课堂教学实践探索 认领
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作者 高延峰 周卫红 苗志伟 《大学化学》 CAS 2020年第5期164-168,共5页
2020年春季学期受到新冠肺炎疫情的影响,全国各地高校的教学工作无法正常开展。我校积极响应教育部提出的“停课不停教、停课不停学”要求,利用“雨课堂”和“腾讯会议”等教学软件对学生进行在线课堂教学。本文以有机化学教学为例,介... 2020年春季学期受到新冠肺炎疫情的影响,全国各地高校的教学工作无法正常开展。我校积极响应教育部提出的“停课不停教、停课不停学”要求,利用“雨课堂”和“腾讯会议”等教学软件对学生进行在线课堂教学。本文以有机化学教学为例,介绍了在线课堂教学的实施过程和教学效果。针对在线课堂教学的特殊性,改变教学模式,确保教学工作正常有序进行。 展开更多
关键词 新冠肺炎疫情 有机化学 在线课堂教学 雨课堂 腾讯会议
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基于主成分及相关性分析法的食品专业有机化学期末成绩评定 认领
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作者 孙艳涛 王冰 +3 位作者 张明波 郭晏华 邓仕任 郑彧 《卫生职业教育》 2020年第4期40-41,共2页
对2017级食品专业学生有机化学期末成绩进行评定,为后续的教学提供参考。采用主成分结合相关性分析法,对食品两个专业共53名学生的不同题型成绩及总成绩进行分析,最终确定一个主成分。主成分和相关性分析结果显示,多选题对学生成绩影响... 对2017级食品专业学生有机化学期末成绩进行评定,为后续的教学提供参考。采用主成分结合相关性分析法,对食品两个专业共53名学生的不同题型成绩及总成绩进行分析,最终确定一个主成分。主成分和相关性分析结果显示,多选题对学生成绩影响最小,且与其他题型成绩关系较弱,提示在日常教学中应加强多选题的练习,以提升学生对有机化学的学习水平。 展开更多
关键词 主成分分析 相关性分析 食品专业 有机化学 期末成绩
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