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“1236阳光智慧课堂”的特质诠释
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作者 吴永余 《中小学校长》 2019年第3期22-24,28共4页
'1236阳光课堂'是江苏省南京市旭东中学早在2012年12月21日确立的课堂教学模式,经历了八年推进,此课堂模式已经深入师生心中。自去年底至今,学校进行智慧校园的创建,在短短的时间内已经初具规模,智慧课堂'起步晚、推进快、... '1236阳光课堂'是江苏省南京市旭东中学早在2012年12月21日确立的课堂教学模式,经历了八年推进,此课堂模式已经深入师生心中。自去年底至今,学校进行智慧校园的创建,在短短的时间内已经初具规模,智慧课堂'起步晚、推进快、效果好'的评价证实了学校的工作实效。本文不从硬件上论述智慧校园的创建,仅仅围绕智慧课堂的推进. 展开更多
关键词 智慧课堂 智慧校园 阳光课堂 课堂模式 教育的过程 智慧教学 教师空间
小班化智慧课堂的建构与实践探索
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作者 周敏 《成才》 2019年第2期19-22,共4页
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:'信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。互联网+时代,大数据、云计算和移动互联网等新一代信息技术对社会各个领域产生深刻影响,教育也不例外。在学校信息... 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:'信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。互联网+时代,大数据、云计算和移动互联网等新一代信息技术对社会各个领域产生深刻影响,教育也不例外。在学校信息化教学实践中,从早期的辅助教学手段到与学科教学的深度融合,信息技术促使传统课堂向数字化、智能化、泛在化方向发展,许多学校也相继开展'电子书包''智慧教室''一对一数字化学习'等教学实验,对智慧课堂教学进行了诸多有益的探索。 展开更多
关键词 智慧课堂 传统课堂 智慧教学 智慧教室 学习分析技术 翻转课堂 小班化
智慧实训课堂案例研究——以五年制高职数控机床装调维修技术课程为例 预览
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作者 沈洁 沈丁琦 凌红英 《中国教育技术装备》 2019年第9期122-124,共3页
随着“互联网+教育”的飞速发展,智慧课堂正以崭新的智慧教育理念进入人们的视野。对于职业教育来说,智慧实训课堂的研究与实践是职业学校课堂信息化改革发展的需要和方向。以实验校五年制高职数控机床装调维修技术课程为例,分析智慧实... 随着“互联网+教育”的飞速发展,智慧课堂正以崭新的智慧教育理念进入人们的视野。对于职业教育来说,智慧实训课堂的研究与实践是职业学校课堂信息化改革发展的需要和方向。以实验校五年制高职数控机床装调维修技术课程为例,分析智慧实训课堂构建的可行性和必要性,并从课前、课中、课后三个阶段来具体探索智慧实训课堂的教学活动模式。 展开更多
关键词 教育信息化 智慧课堂 智慧实训课堂 教学资源 数控机床装调维修技术 课堂 网络教学平台 翻转课堂
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智慧教育的校园实践及其现实意义
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作者 李兵 《实验教学与仪器》 2019年第9期43-45,共3页
智慧教育是教育事业发展的重要推进力量,是教育现代化的重要举措。智慧教育注重教育与技术的融合,便于满足教育管理和教育教学的实际需求。智慧教育在校园实践的内容包括"智慧校园"的实践、"智慧课堂"的实践和"... 智慧教育是教育事业发展的重要推进力量,是教育现代化的重要举措。智慧教育注重教育与技术的融合,便于满足教育管理和教育教学的实际需求。智慧教育在校园实践的内容包括"智慧校园"的实践、"智慧课堂"的实践和"智慧课程"的实践。智慧教育校园实践的现实意义表现为,它是推进教育信息化、实现教育现代化的重要内容,是建立教育信息化建设模式的有益探索,是促进教育公平、实现个性化教育的迫切需要,有助于形成良性的教育生态圈。 展开更多
关键词 智慧教育 智慧校园 智慧课堂 智慧课程 教育信息化
基于学习体验度高中语文智慧课堂构建策略 预览
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作者 欧瑄梅 《时代人物》 2019年第10期94-95,共2页
语文智慧课堂需要教师感悟教学现象,采取智慧教学,通过学生体验探究的方式,实现课堂氛围的趣味性与智慧性。智慧课堂能够激发学生语文学习与探究的兴趣,对学生的心智进行有效开启与丰富,从而实现学生智慧的培养与发展。智慧课堂包括学... 语文智慧课堂需要教师感悟教学现象,采取智慧教学,通过学生体验探究的方式,实现课堂氛围的趣味性与智慧性。智慧课堂能够激发学生语文学习与探究的兴趣,对学生的心智进行有效开启与丰富,从而实现学生智慧的培养与发展。智慧课堂包括学生学习智慧与教师教学智慧,是师生智慧共生融通的场所。基于学习体验度的智慧课堂,能够充分发挥教师智慧,启发升华学生智慧。智慧课堂意义在于结合发掘发展课堂智慧的特征,实现提高学生语文素养的教学目标,从而培养学生的创造能力,给予学生体验感与语文学习成就感。 展开更多
关键词 智慧课堂 高中语文 教学智慧 培养与发展 体验探究 感悟教学 课堂需要 教师智慧
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高职英语教学智慧诊疗与提升 预览
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作者 邹永红 《校园英语》 2019年第37期64-65,共2页
<高职英语教学实施智慧诊疗分三个阶段进行:通过翻转课堂的实施,增加知识内化的次数,将信息积累到知识内化进而促进英语基础知识的习得;翻转课堂和多种英语教学法结合,训练学生的思维,将知识内化到智力提升;最后借助智慧外语教学平台... <高职英语教学实施智慧诊疗分三个阶段进行:通过翻转课堂的实施,增加知识内化的次数,将信息积累到知识内化进而促进英语基础知识的习得;翻转课堂和多种英语教学法结合,训练学生的思维,将知识内化到智力提升;最后借助智慧外语教学平台,实时监控跟踪学生学习过程,建立多维度的教学测评体系,从而全面提升高职英语教学。 展开更多
关键词 高职英语教学 智慧诊疗 翻转课堂 智慧课堂 智慧外语教学平台
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“智慧课堂”教学中教师角色转变的路径探析 预览
7
作者 吕浩源 何明 《软件导刊.教育技术》 2019年第8期31-35,共5页
随着我国教育信息化正式进入2.0时代,“智慧课堂”逐渐成为新一代信息技术与教育教学融合的主战场,“智慧课堂”的内涵与特征要求一线教师在掌握建构主义理论要义、具备智慧教育理念的前提下,提升自身职业能力,最终在“智慧课堂”的教... 随着我国教育信息化正式进入2.0时代,“智慧课堂”逐渐成为新一代信息技术与教育教学融合的主战场,“智慧课堂”的内涵与特征要求一线教师在掌握建构主义理论要义、具备智慧教育理念的前提下,提升自身职业能力,最终在“智慧课堂”的教学中实现其角色的转变,由课堂教案的编写者转变为“智慧课堂”的构建者与设计者,由知识的传授者转变为学生学习的领航员,由传统的教书匠转变为“智慧”教学的研究者和反思者,由单纯的学校教师转变为“虚拟”的社区型开放教师。 展开更多
关键词 智慧课堂 教师角色 智慧 智慧课堂”特征 教师职业能力
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科技赋能教育 课堂走向高效——在数字化教学中破茧成蝶
8
作者 靳建芳 《中小学数字化教学》 2019年第5期90-92,共3页
我是河北邢台一所中学的数学教师,执教十余载,除了带课还负责政教处管理工作,始终坚守一线踏踏实实教书育人,只愿每位学生都能受到良好的教育,都有发展。自2014年起,我大胆改变教学模式,潜心探究信息化教学。几年摸爬滚打,我经历了思想... 我是河北邢台一所中学的数学教师,执教十余载,除了带课还负责政教处管理工作,始终坚守一线踏踏实实教书育人,只愿每位学生都能受到良好的教育,都有发展。自2014年起,我大胆改变教学模式,潜心探究信息化教学。几年摸爬滚打,我经历了思想的转变、教与学方式的转变、学习与反思和突破与破茧四个阶段. 展开更多
关键词 自主学习 学习任务单 微课教学 智慧课堂 家长会 破茧成蝶 信息化教学 课堂教学 课堂互动 邢台市 教学法 翻转课堂
让教学生成点闪耀智慧光芒 预览
9
作者 万丽莲 王海霞 《湖北教育》 2019年第1期26-27,共2页
教学生成点是指在教学过程中生成的有利于课堂教学充实、拓展的教学资源,这些生成点可以是教学过程中出现的意外,可以是学生对某一问题产生有价值的质疑,还可以是他们课堂学习中出现的错误。教学实践中,这些生成点往往容易被忽视,使教... 教学生成点是指在教学过程中生成的有利于课堂教学充实、拓展的教学资源,这些生成点可以是教学过程中出现的意外,可以是学生对某一问题产生有价值的质疑,还可以是他们课堂学习中出现的错误。教学实践中,这些生成点往往容易被忽视,使教学效果大打折扣。其实,只要教师用心捕捉这些细节,加以巧妙运用,就能为课堂教学增添智慧光芒。近年来,笔者所在学校的课题组把生成性课堂作为研究重点,对如何灵活把握生成点,创造精彩互动的智慧课堂进行了有益探索。 展开更多
关键词 教学生成 智慧课堂 课堂教学 教学过程 生成性课堂 教学资源 课堂学习 教学实践
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小学数学智慧课堂优化途径 预览
10
作者 许振龙 《家长》 2019年第13期59-59,61共2页
在中国的基础教育中,数学是主要学习课程之一。学好数学,对于学生来说,不仅是学会数字算法这些基础的能力,而且对于锻炼学生的逻辑思维和空间立体感知都有着巨大的作用。互联网科技的发展,智慧课堂的出现,打破了传统课堂的学习模式,教... 在中国的基础教育中,数学是主要学习课程之一。学好数学,对于学生来说,不仅是学会数字算法这些基础的能力,而且对于锻炼学生的逻辑思维和空间立体感知都有着巨大的作用。互联网科技的发展,智慧课堂的出现,打破了传统课堂的学习模式,教师可以利用一些多媒体影音设备进行课堂教学,不仅可以激发学生的课堂积极性,还可以让学生更加直观地了解相关知识。 展开更多
关键词 小学数学 课堂优化 智慧课堂 基础教育 学习课程 学习模式 传统课堂 课堂教学
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以信息技术为载体打造精彩智慧课堂 预览
11
作者 王楠 《中国教育技术装备》 2019年第7期50-51,56,共3页
信息技术在新课程理念教学中不可或缺,教师的角色由课堂的主导者转变为引导者,信息技术参与的课堂教学提高教学效率,增强了教学效果。现代教学更加关注学生的个性与智慧发展,因此,教师要依托信息技术,努力打造精彩的智慧课堂,在传授知... 信息技术在新课程理念教学中不可或缺,教师的角色由课堂的主导者转变为引导者,信息技术参与的课堂教学提高教学效率,增强了教学效果。现代教学更加关注学生的个性与智慧发展,因此,教师要依托信息技术,努力打造精彩的智慧课堂,在传授知识的同时,促进学生的思维发展。 展开更多
关键词 信息技术 智慧课堂 智慧教室 自主学习 智慧型教师
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JavaScript网页编程课程“3智慧”教学实践 预览
12
作者 赵敏之 王敏 廖清远 《计算机教育》 2019年第4期120-124,共5页
介绍“3智慧”教学的含义,通过对JavaScript网页编程课程相关问题的分析,构建该课程的3智慧教学实践,阐述这种教学实践在具体实施过程中的细节,最后对教学提出反思及改进意见。
关键词 3智慧 智慧课堂 思维可视化 计算思维 游戏化教学 智慧人才
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对智慧课堂建设与教学的思考 预览
13
作者 梁凯华 《中国现代教育装备》 2019年第2期21-23,共3页
我国教育信息化已经进入2.0时代,教育信息化也从融合应用阶段迈入创新发展阶段。《教育信息化2.0行动计划》中明确提出实施“智慧教育创新发展行动”。以智慧教育引领教育信息化的创新发展,从而带动教育教学的创新发展,成为信息时代的... 我国教育信息化已经进入2.0时代,教育信息化也从融合应用阶段迈入创新发展阶段。《教育信息化2.0行动计划》中明确提出实施“智慧教育创新发展行动”。以智慧教育引领教育信息化的创新发展,从而带动教育教学的创新发展,成为信息时代的必然趋势。智慧课堂已经成为中小学关注的焦点,但在开展智慧课堂建设与教学的过程中仍存在思路不清等诸多问题。探讨了智慧课堂建设与教学过程中的几个关键问题,可以为正在建设智慧课堂的学校和探索智慧课堂教学的教师提供借鉴。 展开更多
关键词 智慧课堂 智慧教学 智慧教育 电子书包
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基于“智慧课堂”建构初中生物学教学的实践与思考——以“植物体的结构层次”为例 预览
14
作者 叶基进 《中学理科园地》 2019年第4期8-9,共2页
以“植物体的结构层次”为例,对初中生物学如何建构“智慧课堂”进行了实践与探索,提高课堂教学质量,落实学科核心素养。
关键词 初中生物教学 智慧课堂 创设情境 智慧导学 课堂小结
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基于雨课堂的智慧课堂构建 预览
15
作者 郭亚飞 孙健 赵传文 《教育界:高等教育》 2019年第9期158-160,共3页
雨课堂作为重要的教育科技手段,其在智慧课堂中具有潜在作用。文章介绍了雨课堂的功能和特点,重点分析了如何基于雨课堂构建智慧课堂,以变革教学模式,提高教学效率,实现教师的智慧教学和学生的智慧学习;探讨了雨课堂在智慧课堂应用中应... 雨课堂作为重要的教育科技手段,其在智慧课堂中具有潜在作用。文章介绍了雨课堂的功能和特点,重点分析了如何基于雨课堂构建智慧课堂,以变革教学模式,提高教学效率,实现教师的智慧教学和学生的智慧学习;探讨了雨课堂在智慧课堂应用中应注意的问题,并对雨课堂提出了改进的意见和建议。 展开更多
关键词 课堂 智慧课堂 教学模式 智慧学习
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智慧课堂教学模式设计与研究 预览
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作者 穆炜炜 肖英 《信息与电脑》 2019年第17期225-227,230共4页
教育的本质是唤醒智慧的潜能。智慧教育能够呼唤高品质的课堂,智慧课堂是智慧教育最直观的体现。笔者以智慧课堂的教学模式设计为中心,研究了智慧课堂的内涵、特征,认为智慧课堂是翻转课堂的升级,侧重培养学习者善思、善行、善创的思维... 教育的本质是唤醒智慧的潜能。智慧教育能够呼唤高品质的课堂,智慧课堂是智慧教育最直观的体现。笔者以智慧课堂的教学模式设计为中心,研究了智慧课堂的内涵、特征,认为智慧课堂是翻转课堂的升级,侧重培养学习者善思、善行、善创的思维品质,提出并分析了智慧课堂以研创学习为主的立体互动教学模式,探索了信息技术支撑下的智慧课堂教育教学方法与改革实施策略。 展开更多
关键词 智慧教育 课堂教学 智慧课堂
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雨课堂支持下的智慧课堂教学模式在成人教育中的应用 预览
17
作者 押男 王玺 《西北成人教育学院学报》 2019年第4期10-14,75共6页
近年来,互联网技术迅速发展,并逐步与各个行业深度融合。在教育领域,'互联网+教育'打破了时空的限制,学校不再是唯一的教学场所,学生可以随时随地进行泛在学习。同时,互联网还重构了教育生态,使得学习环境、认知方式、教学组织... 近年来,互联网技术迅速发展,并逐步与各个行业深度融合。在教育领域,'互联网+教育'打破了时空的限制,学校不再是唯一的教学场所,学生可以随时随地进行泛在学习。同时,互联网还重构了教育生态,使得学习环境、认知方式、教学组织结构、教学交互方式等发生了显著变化。随着新技术不断融入课堂,学习环境更加个性化、数字化,智慧课堂为师生提供了一种智能、高效的教学方式。通过架构一种雨课堂支持下的智慧课堂教学模式,并将该模式运用于成人教育,以期充分调动学习者的积极性,提高教学质量。 展开更多
关键词 课堂 智慧学习 智慧课堂 成人教育
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SmartCloud:应用为王,实现智慧教育常态化 预览
18
作者 李志强 《上海信息化》 2019年第6期68-71,共4页
2010年以来,在教育信息化政策和'减负'口号的倡导下,'电子书包'在全国形成一股潮流。然而,9年时间过去了,从'电子书包'到'班班通'再到'智慧课堂',最核心的痛点依旧没有解决,比如:一些解决方案... 2010年以来,在教育信息化政策和'减负'口号的倡导下,'电子书包'在全国形成一股潮流。然而,9年时间过去了,从'电子书包'到'班班通'再到'智慧课堂',最核心的痛点依旧没有解决,比如:一些解决方案顶层设计顶天,却无法落地,即无法做到常态化使用;一些解决方案忽视底层管控,导致有害信息进入课堂;长时间使用平板电脑会损害学生的视力,使当前学生群体的近视率居高不下。对于这些问题,政府也在积极研究对策。 展开更多
关键词 智慧课堂 解决方案 常态化 课堂 智慧校园 SmartCloud 云图书馆 电子书包 教育信息化
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让平板教学开启数学智慧课堂 预览
19
作者 蒋进 《小学时代》 2019年第9期52-53,共2页
当信息技术撬动课堂,课堂就必须与时俱进。智慧课堂作为平板电脑和传统课堂结合而成的新的教学方式,为教师的教和学生的学注入了更现代化的新方式。智慧课堂是以平板电脑为载体,以互联网共享资源为支撑,师生通过平板实现互动教学、即时... 当信息技术撬动课堂,课堂就必须与时俱进。智慧课堂作为平板电脑和传统课堂结合而成的新的教学方式,为教师的教和学生的学注入了更现代化的新方式。智慧课堂是以平板电脑为载体,以互联网共享资源为支撑,师生通过平板实现互动教学、即时反馈以及知识点诊断。平板教学最大的优点是能实现数学课堂的有效互动,通过对学生进行课堂检测,及时呈现学生对知识点的掌握情况,根据学生的掌握情况及时调整教学策略,克服了依赖于存在教师头脑中的教学经验的问题,转向依赖于海量数学数据的分析,从而更能有针对性地教学。 展开更多
关键词 智慧课堂 教学方式 数学课堂 平板电脑 信息技术 与时俱进 传统课堂 共享资源
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智慧课堂的数据流动机制与生态系统构建
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作者 晋欣泉 邢蓓蓓 +1 位作者 杨现民 狄璇 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2019年第4期74-81,91,93共10页
数据是生成课堂智慧的基础,掌握智慧课堂的数据流动是充分发挥数据教学价值的重要前提。文章通过对智慧课堂研究现状梳理分析总结存在的问题,并基于智慧课堂教学模式从课前、课中与课后三方面阐述了智慧课堂数据流动机制。在此基础上,... 数据是生成课堂智慧的基础,掌握智慧课堂的数据流动是充分发挥数据教学价值的重要前提。文章通过对智慧课堂研究现状梳理分析总结存在的问题,并基于智慧课堂教学模式从课前、课中与课后三方面阐述了智慧课堂数据流动机制。在此基础上,以信息生态学理论为指导,构建了由教学主体、教学资源、课堂环境和教学数据等要素构成的智慧课堂生态系统,包含核心层、交互层、基础层和汇聚层,指出该系统具备的三大核心特征:数据流转,实现贯通性课堂设计;数据增值,激发师生创造活力;数据决策,追求教学效益最大化。文章最后提出四条智慧课堂生态系统的构建策略:强化课堂即时反馈,实现教学数据的闭环运行;培养师生数据素养,促进课堂数据效能的发挥;强化智能感知分析,实现教学环境的智能运行;丰富智慧环境给养,满足师生多样化教学需求,为打造高效能的智慧课堂提供新思路。 展开更多
关键词 教育大数据 智慧课堂 课堂数据 数据流动 课堂生态 生态系统 构成要素 模型构建
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