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小组合作学习联合翻转课堂在新入职护士岗前培训中的应用研究 预览
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作者 张爱娟 王一清 孙丽丽 《中华养生保健》 2020年第1期36-37,共2页
目的探讨小组合作学习联合翻转课堂在新入职护士(以下简称新护士)岗前培训中的应用及效果评价。方法将2016年录用的69名新护士作为对照组,017年录用的70名新护士作为试验组。对照组采用集中授课传统岗前培训方法,试验组采用小组合作学... 目的探讨小组合作学习联合翻转课堂在新入职护士(以下简称新护士)岗前培训中的应用及效果评价。方法将2016年录用的69名新护士作为对照组,017年录用的70名新护士作为试验组。对照组采用集中授课传统岗前培训方法,试验组采用小组合作学习联合翻转课堂的岗前培训方法,比较两组新护士的理论知识水平、操作技能、临床实际工作能力方面的差异,并对岗前培训满意度进行问卷调查。结果试验组新护士的理论考核成绩(82.00±5.56)分,心肺复苏操作考核得分(93.47±2.08)分,心电监护操作考核得分(93.47±2.08)分;对照组新护士的理论考核成绩(70.10±5.70)分,心肺复苏操作考核得分(87.68±1.91)分,心电监护操作考核得分(86.97±1.96)分,试验组均高于对照组,两组差异有统计学意义;试验组对以小组合作学习联合翻转课堂教学模式的适应和喜欢程度、提高主动学习能力、独立思考能力、临床评判性思维能力、规范动手能力方面的满意度均高于对照组对传统教学模式的满意度。结论以小组合作学习联合翻转课堂有效提高新护士理论知识的理解和应用、操作技能的掌握,显著提升新护士的临床实际工作能力,值得应用。 展开更多
关键词 翻转课堂 合作学习 岗前培训 护士
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某新建三甲医院护士离职状况研究 预览
2
作者 姚雪 谢仙萍 +2 位作者 张晓红 张建伟 岳丽红 《中国药物与临床》 CAS 2019年第21期3701-3703,共3页
近年来,护士短缺成为全球关心的问题,2002年一项有关调查研究显示,86%的医疗机构护士短缺[1],而护士辞职也越来越引起社会的关注[2]。护士短缺最认可的原因是护士辞职[3],离职的护理人员大部分都具有一定水平的专业技术和临床经验,离职... 近年来,护士短缺成为全球关心的问题,2002年一项有关调查研究显示,86%的医疗机构护士短缺[1],而护士辞职也越来越引起社会的关注[2]。护士短缺最认可的原因是护士辞职[3],离职的护理人员大部分都具有一定水平的专业技术和临床经验,离职后即使以同等量的新护士顶替其临床上的工作位置,也不能很快发挥作用,给临床护理质量及护理管理带来很大影响,护士辞职不仅影响在职护士,同时也影响新的毕业生,这样造成社会和医疗机构重大损失[4]。对于医疗机构而言,帮助护士从事护理工作,减少辞职率,是缓解护士短缺的有效措施。本研究分析造成护理人员离职的根本原因,以提高临床护理工作质量。 展开更多
关键词 在职护士 护理管理 三甲医院 护士 医疗机构 护理人员 护士短缺 临床护理质量
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住院总护士工作模式在新护士夜班准入中的应用研究 预览
3
作者 潘玲 余雅玲 +1 位作者 尹云凤 谢惠晓 《中国处方药》 2019年第1期126-127,共2页
目的探讨将住院总护士工作模式引入新护士夜班准入培训中的应用效果。方法将2014~2015年入职新护士30人设为对照组,采用常规夜班护士准入培训模式;将2016~2017年入职新护士30人设为研究组,在常规夜班护士准入培训模式基础上应用住院总... 目的探讨将住院总护士工作模式引入新护士夜班准入培训中的应用效果。方法将2014~2015年入职新护士30人设为对照组,采用常规夜班护士准入培训模式;将2016~2017年入职新护士30人设为研究组,在常规夜班护士准入培训模式基础上应用住院总护士工作模式,比较两组护士临床实际工作能力、自我能力评价、护理操作数量、同事满意度。结果研究组护士各项评价指标明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论护士通过住院总护士工作模式培训,能尽快胜任夜班工作,保证夜间的护理质量。 展开更多
关键词 住院总护士 工作模式 护士 夜班准入
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基于岗位胜任力的培训模式在新护士培训中应用效果的Meta分析 被引量:1
4
作者 田红叶 李有蔚 +1 位作者 邵珍珍 彭幼清 《中华现代护理杂志》 2019年第12期1571-1576,共6页
目的评价基于岗位胜任力的培训模式在新护士培训中的应用效果。方法计算机检索PubMed、EMBASE、Cochrane Library、Web of Science、中国知网、中国科技期刊数据库、万方和维普数据库中有关基于岗位胜任力培训模式应用于新护士培训的随... 目的评价基于岗位胜任力的培训模式在新护士培训中的应用效果。方法计算机检索PubMed、EMBASE、Cochrane Library、Web of Science、中国知网、中国科技期刊数据库、万方和维普数据库中有关基于岗位胜任力培训模式应用于新护士培训的随机对照及类实验研究。经筛选文献,提取资料与评价文献质量后,采用RevMan 5.3软件进行Meta分析。结果最终纳入6篇文献。Meta分析结果显示,基于岗位胜任力的培训模式能提高新护士的知识综合能力[MD=4.91,95%CI(3.84~5.99),P<0.001]、良好的个人特质[MD=0.28,95%CI(0.22~0.35),P<0.001]、人际沟通能力[MD=2.31,95%CI(0.84~3.78),P=0.002]、临床护理能力[MD=0.33,95%CI(0.08~0.58),P=0.040]、专业建设与发展能力[MD=0.23,95%CI(0.19~0.27),P<0.001]、批判性思维与创新能力[MD=1.37,95%CI(0.17~2.57),P=0.020]。结论基于岗位胜任力的培训模式可有效提高新护士的知识综合能力、良好的个人特质、人际沟通能力、临床护理能力、专业建设与发展能力、批判性思维与创新能力,提高新护士岗位胜任力。由于涉及本研究评价指标的纳入研究数量较少且部分评价指标间存在异质性,故未来仍需多中心、高质量、大样本的研究进一步评价基于岗位胜任力的培训模式在护理人员培训中的应用效果。 展开更多
关键词 护士 护士 岗位胜任力 培训模式 培训效果 META分析
基于微课的翻转课堂教学模式在新入职护士规范化培训中的应用
5
作者 陈国姿 杨毅华 +1 位作者 施兰来 黄荷贤 《中华现代护理杂志》 2019年第14期1827-1830,共4页
目的探讨基于微课的翻转课堂教学模式在新入职护士规范化培训中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取北京中医药大学深圳医院2015年7月—2016年7月新入职的65名应届护理毕业生为研究对象。按照随机数字表法分为观察组32名和对照组33名... 目的探讨基于微课的翻转课堂教学模式在新入职护士规范化培训中的应用效果。方法采用便利抽样法,选取北京中医药大学深圳医院2015年7月—2016年7月新入职的65名应届护理毕业生为研究对象。按照随机数字表法分为观察组32名和对照组33名。对照组采用常规培训方法,观察组在此基础上采用微课联合翻转课堂教学模式进行培训。培训后,比较两组护士理论知和临床实践能力考核成绩,采用护理专业学生自主学习能力测评量表、注册护士核心能力测评量表、满意度问卷比较干预的效果。结果培训结束后,观察组护士理论成绩(82.68±8.85)分,临床实践能力考核成绩(83.64±5.93)分,自主学习能力(112.32±8.62)分,护士核心能力(162.23±17.96)分,均优于对照组,差异有统计学意义(t值分别为3.258、6.679、6.085、3.808;P<0.01)。观察组护士对培训课程的满意率为87.9%,对照组为65.6%,差异有统计学意义(χ^2=4.532,P=0.033)。结论基于微课的翻转课堂教学模式可提高培训效果,有助于规培护士自主学习能力和核心能力的培养。 展开更多
关键词 护士 规范化培训 护士 微课 翻转课堂
采用PDCA模式带教新护士及轮转护士的效果 预览 被引量:1
6
作者 朱玲 桑妮 《医药高职教育与现代护理》 2019年第1期19-22,共4页
目的评价采用PDCA模式带教新护士及轮转护士的效果。方法选取2015年1月至2017年12月在南京医科大学第一附属医院老年神经血液科接受培训的新护士及轮转护士共50人,按随机数字表法分为试验组(25人)和对照组(25人)。运用计划(Plan)、实施(... 目的评价采用PDCA模式带教新护士及轮转护士的效果。方法选取2015年1月至2017年12月在南京医科大学第一附属医院老年神经血液科接受培训的新护士及轮转护士共50人,按随机数字表法分为试验组(25人)和对照组(25人)。运用计划(Plan)、实施(Do)、检查(Check)、处理(Action)即PDCA模式对试验组护士进行带教3个月,对照组护士实施传统带教模式,对两组护士的理论知识水平、技能操作水平、患者满意度评分及护士对带教老师的满意度进行考核比较。结果试验组护士的理论知识水平、技能操作水平、出院患者满意度评分及对带教老师的满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论运用PDCA模式带教新护士及轮转护士,能让她们尽快适应科室工作环境,提高专科理论和技能操作水平,提高患者满意度,满足临床工作的需要。 展开更多
关键词 PDCA模式 带教 护士 轮转护士 效果
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成长导师计划在新护士规范化培训中的应用
7
作者 温绣蔺 李小妹 +5 位作者 辛霞 李洁琼 刘芳 段娜 霍晓薇 屈展 《中华现代护理杂志》 2019年第15期1963-1967,共5页
目的探讨成长导师计划在新护士规范化培训中的应用效果.方法采用便利抽样的方法,选取西安交通大学第一附属医院签订正式用工合同的新入职护士为研究对象.以2008—2012年入职的756名护士为对照组,2013—2017年入职的812名护士为观察组.... 目的探讨成长导师计划在新护士规范化培训中的应用效果.方法采用便利抽样的方法,选取西安交通大学第一附属医院签订正式用工合同的新入职护士为研究对象.以2008—2012年入职的756名护士为对照组,2013—2017年入职的812名护士为观察组.对照组采用新护士常规培训方案,观察组采用成长导师计划实施培训.比较两组新护士离职率、年度考核成绩、患者对护理工作满意度.结果观察组护士离职率0.37%,对照组为1.06%,差异有统计学意义(P<0.01).观察组护士年度考核成绩(88.63±2.17)分,患者对护理工作满意度(96.78±1.76)分,均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01).结论新护士成长导师计划的建立与实施,对降低新入职护士离职率、提高护士专业能力和患者满意度有显著作用,可在各医院新护士培养中广泛开展. 展开更多
关键词 护士 护士 成长导师计划 离职率 专业能力 人文关怀
产房住院总护士在产科新护士核心能力培训中的作用探讨 预览
8
作者 姚菲 程霖 +4 位作者 白连洪 云杉 严光容 姜明皎 秦秋红 《医药前沿》 2019年第3期154-155,共2页
目的:探讨产房住院总护士岗位培训对产科护士核心能力的形响.方法:对30名产科新护士进行产房住院总护士岗位培训,记录并分析培训前后专科知识及技能成绩、护理服务满意度及健康教育能力、医护人员对该护士能力评价等情况.结果:培训后产... 目的:探讨产房住院总护士岗位培训对产科护士核心能力的形响.方法:对30名产科新护士进行产房住院总护士岗位培训,记录并分析培训前后专科知识及技能成绩、护理服务满意度及健康教育能力、医护人员对该护士能力评价等情况.结果:培训后产科护士各项评价指标均高于培训前(P<0.05).结论:通过实施产房住院总护士岗位培训,有利于在最短时间内提高新入职护士在临床护理工作中处理问题的能力以及核心能力. 展开更多
关键词 护士 产科 住院总护士 核心能力
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护士长诚信领导、工作环境对新护士工作适应水平的影响
9
作者 王洪萍 马锦莲 苏婵 《中华现代护理杂志》 2019年第7期815-819,共5页
目的了解护士长诚信领导行为、护士工作环境、新入职护士工作适应水平现状,并分析其相关性,为针对性开展新护士培训提供依据。方法 2018 年6—9 月,采用方便抽样的方法,选取温州市4 所三级医院新入职护士为研究对象。应用一般资料调查... 目的了解护士长诚信领导行为、护士工作环境、新入职护士工作适应水平现状,并分析其相关性,为针对性开展新护士培训提供依据。方法 2018 年6—9 月,采用方便抽样的方法,选取温州市4 所三级医院新入职护士为研究对象。应用一般资料调查问卷、护士长诚信领导行为量表、护士工作环境量表和中文版工作适应量表进行调查。共发放问卷296 份,回收有效问卷282 份,问卷有效回收率为95.27%。结果 282名新护士工作适应总分为(61.36±8.95)分;护士长诚信领导行为总分为(40.09±9.53)分;护士工作环境总分为(100.50±12.35)分;护士长诚信领导行为、护士工作环境评分均与新护士工作适应评分呈正相关(P<0.05);多元线性回归分析显示,护士长诚信领导行为、护士工作环境、学历为新护士工作适应的影响因素(P<0.01)。结论新入职护士的工作适应水平较低,护士长诚信领导行为、护士工作环境、护士的学历是影响因素,提示临床护理管理者应采取措施提升护士长的诚信领导行为,改善护士工作环境,可以提高新入职护士的工作适应水平,保证临床护理服务质量。 展开更多
关键词 护士 护士 诚信领导 工作环境 工作适应
规培护士护理临床能力评价的研究进展 预览
10
作者 谢陈漪 朱晓萍 +4 位作者 尹小兵 毛雅芬 刘菲 李晓悦 吴怡华 《护理研究》 北大核心 2019年第9期1526-1531,共6页
综述国内外新护士护理临床能力培训的现状、护理临床能力的评价方法及评价体系,提出目前需统一界定新护士护理临床能力的内容,完善培训机制,建立科学的评价体系。
关键词 规培护士 护士 临床护理 能力评价 评价体系 综述
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护士长领导力与新护士转型冲击相关性研究 预览
11
作者 刘凤娟 《中国继续医学教育》 2019年第11期196-198,共3页
目的了解护士长领导力及新护士转型冲击现状,并探索讨两者之间的相关性。方法采用护理管理者领导力问卷和新护士转型冲击评价量表对236名新入职的护士进行问卷调查,所有数据以SPSS 19.0软件包处理。结果护理管理者领导力问卷的得分为(10... 目的了解护士长领导力及新护士转型冲击现状,并探索讨两者之间的相关性。方法采用护理管理者领导力问卷和新护士转型冲击评价量表对236名新入职的护士进行问卷调查,所有数据以SPSS 19.0软件包处理。结果护理管理者领导力问卷的得分为(101.87±10.27)分,新护士转型冲击评价量表的得分为(128.96±5.36)分,护士长领导力与新护士转型冲击呈负相关(P<0.05)。结论护士长领导力处于中等水平,新护士转型冲击水平较高,护士长应加强人际沟通技能培训,提高控制能力和激励能力,发挥自尊心的正面作用,以促进领导力发展,协助新护士顺利度过转型期。 展开更多
关键词 护士 领导力 护士 转型冲击 护理管理 相关性研究
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混合式学习模式在综合病区新护士临床带教中的应用效果 预览
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作者 章蕾 《当代护士:下旬刊》 2019年第11期148-150,共3页
目的 研究混合式学习模式在综合病区新护士临床带教中的应用效果。方法 选择我院综合病区2017年7月—2018年11月期间接收的52名新护士(含轮转新护士)为研究对象,按入科顺序随机分为观察组和对照组,每组均为26人。两组带教对象均由责任... 目的 研究混合式学习模式在综合病区新护士临床带教中的应用效果。方法 选择我院综合病区2017年7月—2018年11月期间接收的52名新护士(含轮转新护士)为研究对象,按入科顺序随机分为观察组和对照组,每组均为26人。两组带教对象均由责任组长作为带教老师采用传统多媒体授课和面对面操作形式进行带教,观察组开展混合式学习模式的临床带教。两组分别在带教期满后,进行理论知识和操作技能考核、新护士对带教满意度评价和第三方对新护士满意度评价。结果 观察组新护士在理论成绩和技能成绩均显著高于对照组(均P<0.05);观察组对临床带教的满意度明显高于对照组(P<0.05);观察组对混合式学习的带教模式的用户体验满意率达100%;此外,第三方对观察组新护士的护理满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论 混合式学习模式对新护士临床带教质量的提高有显著的作用。 展开更多
关键词 混合式学习 综合病区 护士 临床带教
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手术室新护士在入职培训中真实工作体验的质性研究 预览
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作者 杨程炜 邱幼桃 徐倩 《中国乡村医药》 2019年第13期56-57,共2页
目的了解手术室新护士对入职培训的真实工作体验,为提高手术室新护士培训效果,提升新护士综合能力提供理论参考。方法运用质性研究中的现象学研究方法,深度访谈了7名新入职护士在培训过程中的工作体验,并以Colaizzi资料分析法对资料进... 目的了解手术室新护士对入职培训的真实工作体验,为提高手术室新护士培训效果,提升新护士综合能力提供理论参考。方法运用质性研究中的现象学研究方法,深度访谈了7名新入职护士在培训过程中的工作体验,并以Colaizzi资料分析法对资料进行整理分析。结果新入职护士在手术室入职培训的体验归纳为5个主题:系统培训时间无法保障;基础操作流程和手术配合欠缺标准化;培训形式较为单一;培训计划和考核制度欠完善;新护士需要获取的支持。结论手术室应重视新入职护士在入职培训中的反馈,适时调整培训方案,提升培训效果,促进手术室护理人才的培养。 展开更多
关键词 护士 手术室 培训 质性研究
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激励理论在妇产科新护士管理中护理技能的影响评价
14
作者 陆月平 《中医药管理杂志》 2019年第14期97-98,共2页
目的:探讨激励理论在妇产科新护士管理中护理技能的影响评价。方法:选择从2017年期间新入职妇产科新护士40名纳入研究工作,按照随机数字表法进行分组,划分为两组。对照组仅接受常规管理,观察组则接受激励理论管理干预。比较分析两组护... 目的:探讨激励理论在妇产科新护士管理中护理技能的影响评价。方法:选择从2017年期间新入职妇产科新护士40名纳入研究工作,按照随机数字表法进行分组,划分为两组。对照组仅接受常规管理,观察组则接受激励理论管理干预。比较分析两组护理技能评分、护理质量评分、患者心理状态评分及患者满意度。结果:观察组的服务态度评分、操作熟练程度评分、健康宣教量评分、治疗护理质量量评分、心理护理质量量评分、生活护理质量量评分均高于对照组(P<0.05);观察组的患者焦虑评分、抑郁评分为均低于对照组(P<0.05);观察组的患者护理满意度高于对照组(P<0.05)。结论:在妇产科新护士管理中应用激励理论管理干预,可以明显提高新护士的护理技能,提高护理质量,可以有效改善患者的心理状态,提高患者满意度,有重要作用价值。 展开更多
关键词 激励理论 妇产科 护士 管理 护理技能 影响
新护士一对一岗前规范化培训在血透室中的实施效果评价 预览
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作者 刘黄华 《中国卫生产业》 2019年第18期70-71,共2页
目的探究岗前一对一培训对血透室新护士的实施效果。方法选取2016年1月—2018年1月新入职的10名护士,分为实验组5名,对照组5名,对照组采取传统培训方式,实验组采取一对一岗前规范化培训方式,由专业的带教老师进行一对一的规范化岗前培训... 目的探究岗前一对一培训对血透室新护士的实施效果。方法选取2016年1月—2018年1月新入职的10名护士,分为实验组5名,对照组5名,对照组采取传统培训方式,实验组采取一对一岗前规范化培训方式,由专业的带教老师进行一对一的规范化岗前培训,通过教授、学习、实时操作以及考核的方式进行理论系统知识的教学并检验新护士的专业技巧掌握情况。结果经过规范化培训后,护士的理论知识、操作技巧以及综合测评成绩均达到预期效果,具备上岗的要求。结论针对新护士采用一对一的岗前规范化培训,可以快速提高新护士的专业能力,不仅保证其专业知识的系统化,而且确保专业操作技能的规范化,使新护士能够快速适应医院护理工作。 展开更多
关键词 护士 一对一 岗前 培训 效果
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新护士规范化培训中职业认同与工作投入胜任力的现况调查
16
作者 白秀丽 贺燕 刘阳 《国际护理学杂志》 2019年第22期3680-3682,共3页
目的调查新护士在规范化培训中职业认同、工作投入及胜任力水平.方法采用护士职业认同量表、工作投入量表、中国护士工作胜任力调查量表及满意度调查问卷对2017年新入职医院的80名参加规范化培训护士进行阶段性调查.结果新护士在规范化... 目的调查新护士在规范化培训中职业认同、工作投入及胜任力水平.方法采用护士职业认同量表、工作投入量表、中国护士工作胜任力调查量表及满意度调查问卷对2017年新入职医院的80名参加规范化培训护士进行阶段性调查.结果新护士在规范化培训1年职业认同、工作投入、工作胜任力得分高于培训前,差异均有统计学意义(P=0.027、0.000、0.000),培训1年胜任能力的得分硕士学历高于本科、大专学历的新护士,差异有统计学意义(P=0.004);职业认同得分与工作投入、胜任能力呈正相关.结论新护士规范化培训可以不断提高护士对护理职业的认同感,提升新护士工作投入状态,充分表达工作的活力、奉献及专注,增强工作胜任能力,进而提升临床护理质量. 展开更多
关键词 护士 规范化培训 职业认同 工作投入 胜任力
高原地区急诊科新护士转型冲击现状及影响因素干预 预览
17
作者 苏小燕 苏小萍 《西藏医药》 2019年第1期9-11,共3页
目的了解高原地区急诊科新护士上岗转型冲击现状,并探讨其影响因素的干预。方法选取2013年1月~2017年12月我市急诊科及11个县级急诊科新进护士42名,采用问卷调查,了解急诊科新护士转型冲击总体得分状况及新护士转型冲击中的相关影响因素... 目的了解高原地区急诊科新护士上岗转型冲击现状,并探讨其影响因素的干预。方法选取2013年1月~2017年12月我市急诊科及11个县级急诊科新进护士42名,采用问卷调查,了解急诊科新护士转型冲击总体得分状况及新护士转型冲击中的相关影响因素,结果 42名护士转型冲击总体得分为82~135分,其中心理方面得分率最高为90.1%,急诊科新护士转型冲击相关影响因素为年龄、性别、籍贯、工作时间、学历、民族,可预测急诊科护士转型冲击总变异的85.4%。结论急诊科新护士转型冲击处于较高水平,其中心理方面处于较高水平,且受年龄、性别、籍贯、工作时间、学历、民族等相关影响因素,对急诊护理管理者提供了更好的干预依据及方法。 展开更多
关键词 转型冲击 急诊科 护士 现状调查
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学做导合一策略在手术室新护士手术配合教学中的应用效果 预览
18
作者 黄丽丽 章旭峰 +3 位作者 王亚萍 潘雪萍 叶家薇 桂红民 《中国乡村医药》 2019年第20期80-81,共2页
目的探讨学做导合一策略在手术室新护士手术配合教学中的应用效果。方法选取2014-2017年该院手术室新入职护士37人,按入职时间先后分为对照组18人与观察组19人。两组均按手术室新护士规范化培训计划实施培训任务,对照组培训以带教老师... 目的探讨学做导合一策略在手术室新护士手术配合教学中的应用效果。方法选取2014-2017年该院手术室新入职护士37人,按入职时间先后分为对照组18人与观察组19人。两组均按手术室新护士规范化培训计划实施培训任务,对照组培训以带教老师单一说教为主,观察组采用学做导合一教学策略。比较两组新护士考核成绩、手术配合满意度。结果观察组新护士理论综合成绩、操作技能成绩及手术配合满意度得分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论学做导合一策略能有效促进培训质量的改革,提升新护士手术配合的循证综合能力。 展开更多
关键词 手术室 护士 手术配合教学 学做导合一策略
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新护士规范化培训对其今后职业规划的影响
19
作者 谢永翠 《中国城乡企业卫生》 2019年第8期103-105,共3页
目的探讨规范化培训对新入职护士职业规划的影响。方法选取河源市和平县人民医院2014年10月-2018年2月新入职的护士60名,分别对其实施入职前培训、基础技术培训和专科护理培训,入职前和第二、三阶段培训结束后填写调查问卷,所有考核完... 目的探讨规范化培训对新入职护士职业规划的影响。方法选取河源市和平县人民医院2014年10月-2018年2月新入职的护士60名,分别对其实施入职前培训、基础技术培训和专科护理培训,入职前和第二、三阶段培训结束后填写调查问卷,所有考核完成后给予新护士综合性评价,最后全面分析受训新护士的各项考核结果,作为分配护士工作的依据。结果对新护士实施规范化培训之后,其问卷得分明显高于受训之前,新护士在受训前后的调查问卷得分差异有统计学意义(P<0.05)。结论接受规范化培训后,实习护士各方面均有明显提升,这对她们以后的职业规划是非常有利的,需引起相关人员的关注和重视。 展开更多
关键词 护士 规范化培训 职业规划 影响
基于微课的翻转课堂在新护士安全培训中的应用 预览
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作者 余优琴 徐春岳 +4 位作者 罗烨 张军 王仙 兰云芬 杜莉 《护理与康复》 2019年第7期73-77,共5页
目的观察基于微课的翻转课堂教学模式在新护士安全培训中的应用效果。方法2016年新护士为观察组,采用基于微课的翻转课堂教学模式进行规范化安全培训,2015年新护士为对照组,采用传统教学模式进行培训。比较两组新护士的培训效果。结果... 目的观察基于微课的翻转课堂教学模式在新护士安全培训中的应用效果。方法2016年新护士为观察组,采用基于微课的翻转课堂教学模式进行规范化安全培训,2015年新护士为对照组,采用传统教学模式进行培训。比较两组新护士的培训效果。结果观察组新护士培训后安全文化认知水平总分为(3.95±0.83)分,自主学习能力总分为(4.22±0.77)分,培训结束理论考核成绩为(90.5±4.5)分,半年试用期理论考核成绩为(89.0±5.5)分,对整个培训过程的满意度得分为(93.1±6.4)分,培训后1年内的护理不良事件发生率为11.76%,对护理不良事件上报制度知晓率100%,与对照组比较,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论采用基于微课的翻转课堂教学模式对新护士进行规范化安全培训效果良好。 展开更多
关键词 护士 翻转课堂 微课 安全 规范化培训
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