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初中文言文教学策略探究 预览
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作者 邹天真 《中学语文》 2019年第12期26-27,共2页
学习文言文篇目在初中语文之中具备独特性,因为文言文使用古汉语方式,学生在学习时遇到文言文句式、词语古今异义、通假字等难题,而当下的初中文言文教学存在教学方法僵化、课堂容量较小、学生缺乏合作讨论等不足,教师侧重讲解词语句式。
关键词 文言文 初中文言文教学 初中语文教师
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文言文趣教浅谈
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作者 洪萍 《七彩语文(中学语文论坛)》 2019年第4期43-44,共2页
在统编教材九下语文叙事类文言文的教学中,笔者进行了一些趣教文言文的尝试。下面以此为例,谈几点对趣教文言文的粗浅认识。1.趣改原文,比较探究中解决重点在《邹忌讽齐王纳谏》的教学中,笔者根据文本以对话为主的特点,确立了'品析... 在统编教材九下语文叙事类文言文的教学中,笔者进行了一些趣教文言文的尝试。下面以此为例,谈几点对趣教文言文的粗浅认识。1.趣改原文,比较探究中解决重点在《邹忌讽齐王纳谏》的教学中,笔者根据文本以对话为主的特点,确立了'品析人物对话描写艺术及鉴赏邹忌劝观艺术'这一教学重点。为了突破这—教学重点,在两个班的教学中,笔者进行了一个实验。在一个班这样提问:文中的对话描写有何妙处?邹忌为什么能劝说成功? 展开更多
关键词 文言文 文言文学习
炼利刃巧断句——2020年高考文言文断句题备考指导
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作者 姜有荣 《作文与考试:高中版》 2019年第30期50-52,共3页
文言文断句是高考语文中的一个难点,根据教育部考试中心公布的数据,有的试题的得分率仅为42.3%。笔者以为,只要在透视高考真题的基础上科学实施如下四条复习对策,还是可以突破文言文断句这一难点的。
关键词 文言文 全国卷 波浪线 魏惠王
“深文理”:晚清新教来华传教士与“文言”及“文言文” 预览
4
作者 段怀清 《华东师范大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第1期65-73,171-172共10页
晚清新教来华传教士与晚清语文之间的关系,一方面体现在《圣经》中译上,另一方面则集中体现在“西学东渐”上。随着“西学东渐”的深入和普及,包括中国北方内陆的对外开放,传教士们的中文观及翻译实践,不仅出现了深刻持续的内部分化,而... 晚清新教来华传教士与晚清语文之间的关系,一方面体现在《圣经》中译上,另一方面则集中体现在“西学东渐”上。随着“西学东渐”的深入和普及,包括中国北方内陆的对外开放,传教士们的中文观及翻译实践,不仅出现了深刻持续的内部分化,而且在“文言——文言文”与“白话——白话文”这两个体系之间,形成了两个不同的阵营。两者之间的分歧与博弈,以1919年“和合本”官话《圣经》的完成出版而宣告后者实际上的胜利。传教士内部的这一本土语文之争,某种意义上也反映出来华传教士团体内部在古典语文及古典文化与现代语文及现代文化之间的困扰与纠缠。 展开更多
关键词 深文理 浅文理 传教士 文言 文言文
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旁逸斜出成妙文--文言文教学札记三则 预览
5
作者 宋治洲 《语文教学与研究》 2019年第15期151-152,共2页
江苏省锡山高级中学的特级教师张克中老师,曾作为《文汇报》"笔会"的专栏作家。记者问他:"您那些文章的触发点来自哪里?"张克中老师说他的许多文章受三个因素的影响,其中之一就来自学生对课文的"匪夷所思"... 江苏省锡山高级中学的特级教师张克中老师,曾作为《文汇报》"笔会"的专栏作家。记者问他:"您那些文章的触发点来自哪里?"张克中老师说他的许多文章受三个因素的影响,其中之一就来自学生对课文的"匪夷所思"或"节外生枝"。而教师顺着这些"信口胡说",经过思考就有可能形成绝妙好文。 展开更多
关键词 教学札记 文言文 锡山高级中学 特级教师 《文汇报》 专栏作家 节外生枝 江苏省
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基于思维发展与提升的文言文教学探析——《项脊轩志》教学谈 预览
6
作者 林阿兰 《福建教育学院学报》 2019年第2期38-39,共2页
现今文言文教学过于强调文言词语和语法学习,忽略了文言文教学过程的思维训练。文章探析《项脊轩志》基于语文核心素养的教学实践,从文本中挖掘批判性思维教学的要素,引导学生对附着于文本的"成见"和文本本身的价值展开思辨,... 现今文言文教学过于强调文言词语和语法学习,忽略了文言文教学过程的思维训练。文章探析《项脊轩志》基于语文核心素养的教学实践,从文本中挖掘批判性思维教学的要素,引导学生对附着于文本的"成见"和文本本身的价值展开思辨,并转化为具体的教学活动,以促进学生的思维发展与提升。 展开更多
关键词 文言文 核心素养 项脊轩志 思维发展与提升
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从两个“契合”谈文言文的教学价值--以《阿房宫赋》为例 预览
7
作者 周立娅 《中学语文》 2019年第27期81-82,共2页
凝练、简约的文言文背后蕴含着厚重的历史和丰富的文化内涵。根据文言文的教学价值,从两个“契合”点出发,关注文本的文体特征,感受文言之美。
关键词 文言文 教学价值 《阿房宫赋》 关注文本 文体特征 文化内涵 契合 厚重
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文言传记教学目标探究——以《项羽之死》教学设计为例 预览
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作者 张玉杰 《语文天地》 2019年第7期19-20,共2页
安徽省高考语文在2006年开始自主命题至今的10年中,只有2007年文言文的选文是游记类文本,其余的9年,均为人物传记类文本。那么如何准确定位此类文章的教学目标以及重难点,实现文言传记阅读的有效教学呢?现以《项羽之死》的教学目标的设... 安徽省高考语文在2006年开始自主命题至今的10年中,只有2007年文言文的选文是游记类文本,其余的9年,均为人物传记类文本。那么如何准确定位此类文章的教学目标以及重难点,实现文言传记阅读的有效教学呢?现以《项羽之死》的教学目标的设计过程为例,谈一下个人见解。一、忽略文体特点不可取《项羽之死》节选自《史记·项羽本纪》,是人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元选文,本单元教材编排的主要目的是让学生了解'创造形象。 展开更多
关键词 细节描写 文言文 人物传记 价值观目标 教学设计
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文言文思辨阅读与写作——以三名刺客的排序为例 预览
9
作者 池玉玺 《中学语文教学参考》 2019年第1期34-37,共4页
文言文的学习内容除在语言形式上稍有特殊之外,应当与白话文的学习内容一样,需要运用批判性思维来进行深度学习。《左传》和《史记》中的寺人披、鉏麑、豫让三位刺客的行为,表达了对制度、道义、忠诚的不同理解。对他们的评价与排序可... 文言文的学习内容除在语言形式上稍有特殊之外,应当与白话文的学习内容一样,需要运用批判性思维来进行深度学习。《左传》和《史记》中的寺人披、鉏麑、豫让三位刺客的行为,表达了对制度、道义、忠诚的不同理解。对他们的评价与排序可以很好地锻炼学生的批判性思维,并能引发学生对制度、道义、忠诚的深度思考。 展开更多
关键词 文言文 批判性思维 制度 道义 忠诚
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“不求甚解”读古文 预览
10
作者 杨亚绪 《陕西教育:教学》 2019年第6期35-36,共2页
文言文是古人思想智慧的结晶,是传统文化的集中荟萃,它记录着历史发展的轨迹,蕴含着传统文化的底蕴,散发着人文精神的芳香。习总书记曾指出:'中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,也是我们在... 文言文是古人思想智慧的结晶,是传统文化的集中荟萃,它记录着历史发展的轨迹,蕴含着传统文化的底蕴,散发着人文精神的芳香。习总书记曾指出:'中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉,是涵养社会主义核心价值观的重要源泉,也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。'他反复强调:'这是我们民族的‘根’和‘魂’,丢了这个‘根’和‘魂’,就没有根基了。' 展开更多
关键词 文言文 诸葛亮 中学生 《邹忌讽齐王纳谏》 送东阳马生序 《曹刿论战》 《岳阳楼记》 谋篇布局 作文水平
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教材为本温故知新学思并重一一谈谈高考文言文复习 预览
11
作者 赵志伟 《中文自修》 2019年第7期14-16,共3页
距高考只有两个月了,每年这个时候,就会有学生或者家长问我:“我们该怎样复习文言文?有没有捷径?”我的回答是:“正确的学习方法就是捷径,减少无效劳动就是捷径。舍此没有捷径。”那么,什么是“学习文言文正确的方法”?就是张中行先生... 距高考只有两个月了,每年这个时候,就会有学生或者家长问我:“我们该怎样复习文言文?有没有捷径?”我的回答是:“正确的学习方法就是捷径,减少无效劳动就是捷径。舍此没有捷径。”那么,什么是“学习文言文正确的方法”?就是张中行先生在《文言和白话》中指出的,正确的方法是精读加泛读,只有多读多背多接触,才能入门,舍此,没有“多快好省”的道路。那么,从哪里入手呢? 展开更多
关键词 文言文 学思并重 温故知新 复习 高考 教材 学习方法 无效劳动
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文言文自主学习课堂教学设计探究--以《鸿门宴》教学设计为例 预览
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作者 肖汝明 《广西教育》 2019年第22期96-97,共2页
本文以《鸿门宴》教学设计为例论述文言文自主学习课堂设计模式,针对当前以教师为中心、以知识为中心的文言文教学模式的弊端,提出创设情境激发兴趣、梳理探究思辨创新的教学方式,让学生在真实的语言情境中开展阅读与鉴赏、表达与交流... 本文以《鸿门宴》教学设计为例论述文言文自主学习课堂设计模式,针对当前以教师为中心、以知识为中心的文言文教学模式的弊端,提出创设情境激发兴趣、梳理探究思辨创新的教学方式,让学生在真实的语言情境中开展阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的语文实践活动,构建以学生为主体,以自主、合作、探究为主要形式的自主学习课堂模式。 展开更多
关键词 文言文 自主学习课堂 《鸿门宴》 创设情境 激发兴趣 梳理探究
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让文言文也活动起来 预览
13
作者 刘宇芳 《中学语文教学参考》 2019年第9期37-38,共2页
针对文言文教学中学生缺少兴趣这一现象,从读法多样、译法多导、品法多样、诵法多新四个方面激发学生学习文言文的兴趣,取得了非常好的教学效果。
关键词 文言文 学习兴趣 激发方法
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高中语文文言文教学研究——以记叙文为例
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作者 薛长华 《科幻画报》 2019年第7期88-88,90共2页
高中时期,文言文在语文课本中占据着非常重要的地位。不管是从文章的长度还是生僻字出现的频率还是对于内容的准确理解,都达到了一个前所未有的高度,学生的学习难度进一步增加,因此作为从事教育行业的工作者,采取措施帮助学生克服文言... 高中时期,文言文在语文课本中占据着非常重要的地位。不管是从文章的长度还是生僻字出现的频率还是对于内容的准确理解,都达到了一个前所未有的高度,学生的学习难度进一步增加,因此作为从事教育行业的工作者,采取措施帮助学生克服文言文学习中存在的障碍就很重要了。本文将以高中语文文言文中数量最多的记叙性文章为切入点,从培养学生文言文意识、学生对文言文脉络内容的认知、学生宏观角度对文言文的学习心得这三个方面具体论述教师在文言文教学过程中应当采取的措施。 展开更多
关键词 文言文 兴趣 文章脉络 教学方法
核心素养视阈下初中文言文教学策略探析 预览
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作者 杨秀军 《中学教学参考》 2019年第10期25-27,共3页
文章基于核心素养视角,对初中文言文教学的现状进行了研究,发现造成当前教学困境的原因主要有:学生文言文基础薄弱,教师教学方法单一,文言文特点的影响。基于此,在初中文言文教学中,教师可从排演课本剧,运用思维导图,应用微课等方面入手... 文章基于核心素养视角,对初中文言文教学的现状进行了研究,发现造成当前教学困境的原因主要有:学生文言文基础薄弱,教师教学方法单一,文言文特点的影响。基于此,在初中文言文教学中,教师可从排演课本剧,运用思维导图,应用微课等方面入手,优化教学策略,提升课堂教学效率。 展开更多
关键词 核心素养 初中 文言文 教学策略
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两岸小学语文教材文言文注释对比研究——兼谈与初中教材的衔接 预览
16
作者 孙园园 《福建基础教育研究》 2019年第9期17-21,共5页
注释是文言文教与学的重要参考,注释的数量、内容、方式是影响教学效果的重要因素。基于数据统计,对两岸小学语文教材文言文注释进行对比。两岸教材注释项数量差异较大,即使相同选篇,在注释的有无、多寡上也存在较多不同。在注释内容上... 注释是文言文教与学的重要参考,注释的数量、内容、方式是影响教学效果的重要因素。基于数据统计,对两岸小学语文教材文言文注释进行对比。两岸教材注释项数量差异较大,即使相同选篇,在注释的有无、多寡上也存在较多不同。在注释内容上,存在较多共性,但在相同篇目注释项的选取上却差异较多。在注释方式上,都较能运用恰当方式实现注释功能。两岸小学教材均能体现与初中教材的合理衔接。 展开更多
关键词 两岸 小学语文教材 文言文 注释 对比研究
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小学文言文教学策略例谈 预览
17
作者 付步雄 《师道:教研》 2019年第10期45-46,共2页
一、激发兴趣,揭开文言文之面纱1.文言文启蒙宜早。文言文作为中华文化的精髓,作为古人运用语言的一种表达方式,笔者认为学生接触越早越有利于他们的学习。在国标版小学语文教材中,第一次出现文言文是五年级上册,篇目为《杨氏之子》,我... 一、激发兴趣,揭开文言文之面纱1.文言文启蒙宜早。文言文作为中华文化的精髓,作为古人运用语言的一种表达方式,笔者认为学生接触越早越有利于他们的学习。在国标版小学语文教材中,第一次出现文言文是五年级上册,篇目为《杨氏之子》,我认为文言文的正式启蒙有点为时过晚。教学中,我一直在寻找适合学生学习的文言文读本,由朱文君编著的《小学生小古文100课》可以满足要求。这个读本的内容大多是民国时期的语文教材,文章短小精悍,通俗易懂,学生学习起来没有困难。2.利用小故事激趣。小学生最喜欢听故事,在故事选择中,不妨多讲讲古人的小故事,让他们了解历史,了解先人,感知汉语的博大精深。 展开更多
关键词 小学语文教材 文言文 教学策略 故事激趣 小古文 小学生 五年级上册 读本
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基于文体的教学,如何生长--蒋红卫《种树郭橐驼传》教学实录评析 预览
18
作者 汲安庆 《中学语文》 2019年第25期76-81,共6页
一、导入与检测师:学习文言文,首先要过好语言关。这篇文章共490余字,注解有60多处,大家预习时应该能读懂课文。读文言文时要特别注意文中的重点实词、虚词,掌握它们的常用意义。
关键词 教学实录 文言文 《种树郭橐驼传》 读懂课文 语言关
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浅谈如何开拓资源提高文言文课堂教学效率 预览
19
作者 王忠 《中学语文》 2019年第12期27-28,共2页
当前新的课程标准提出了明确的要求'高中语文课程应体现出自身的优势,培育与弘扬民族精神,让学生能够接受到优秀文化的滋养,构建起爱国精神,具备健康情感与积极奋进的人生态度''语文课程必须培养学生语文素养,促进学生获得... 当前新的课程标准提出了明确的要求'高中语文课程应体现出自身的优势,培育与弘扬民族精神,让学生能够接受到优秀文化的滋养,构建起爱国精神,具备健康情感与积极奋进的人生态度''语文课程必须培养学生语文素养,促进学生获得全面发展''进一步提升学生自身的语文综合素质'。 展开更多
关键词 文言文 中华传统文化
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中学文言文“三字”注释辨正 预览
20
作者 王鑫悦 《唐山师范学院学报》 2019年第5期150-154,共5页
在中学语文教学中,文言文教学极为重要。其中“三字”问题需要高度重视,“三字”即古今字、异体字、通假字。中学语文教材中针对“三字”的注释存在混注、错注现象。以此为重点,找出问题,纠正错误,规范“三字”注释体例,以提升语文教学... 在中学语文教学中,文言文教学极为重要。其中“三字”问题需要高度重视,“三字”即古今字、异体字、通假字。中学语文教材中针对“三字”的注释存在混注、错注现象。以此为重点,找出问题,纠正错误,规范“三字”注释体例,以提升语文教学实效。 展开更多
关键词 中学 古今字 通假字 异体字 文言文
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