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二十四年脱贫征程 工商银行砥砺前行——中国工商银行定点扶贫工作实录
1
作者 舒公航 《现代商业银行》 2020年第1期62-65,共4页
24年来,中国工商银行向扶贫地区投入捐赠资金2.1亿余元,在定点扶贫的四县(市)累计投放信贷资金超过100亿元,有力地支持了当地经济社会的发展,走出了一条金融扶贫、教育扶贫、产业扶贫、卫生扶贫相结合,具有工行特色的扶贫开发新路子。... 24年来,中国工商银行向扶贫地区投入捐赠资金2.1亿余元,在定点扶贫的四县(市)累计投放信贷资金超过100亿元,有力地支持了当地经济社会的发展,走出了一条金融扶贫、教育扶贫、产业扶贫、卫生扶贫相结合,具有工行特色的扶贫开发新路子。为有效贯彻落实党中央、国务院对革命老区开展扶贫工作的要求,中国工商银行从1995年开始. 展开更多
关键词 中国工商银行 产业扶贫 扶贫工作 金融扶贫 扶贫开发 捐赠资金 教育扶贫 定点扶贫
优质中学教育精准扶贫的思考与实践——以东北师大附中教育帮扶“1+1深耕计划”为例
2
作者 邵志豪 解庆福 《人民教育》 北大核心 2020年第1期55-57,共3页
党的十八以来,以习近平总书记为核心的党中央准确把握国际大势和基本国情,把脱贫攻坚、精准扶贫等摆到更加突出的位置。东北师范大学附属中学(以下简称"东北师大附中")作为一所优质中学,我们要深刻、准确领会习近平总书记关... 党的十八以来,以习近平总书记为核心的党中央准确把握国际大势和基本国情,把脱贫攻坚、精准扶贫等摆到更加突出的位置。东北师范大学附属中学(以下简称"东北师大附中")作为一所优质中学,我们要深刻、准确领会习近平总书记关于扶贫工作重要论述中的精神实质和精准要义,对标中央扶贫攻坚的决策部署,学思用结合、知信行统一,制定出行之有效的实践措施,实现精准"教育扶贫",助推乡村振兴。 展开更多
关键词 扶贫工作 精准扶贫 乡村振兴 脱贫攻坚 东北师范大学 东北师大附中 教育扶贫 扶贫攻坚
仙游县多举措推进脱贫攻坚见成效
3
作者 陈国孟 《红土地》 2020年第2期21-22,共2页
2016年以来,仙游县坚持把脱贫攻坚作为“一把手”工程和“一号民生”任务,狠抓产业扶贫、搬迁扶贫、教育扶贫、就业扶贫、健康扶贫、兜底扶贫等措施,顺利实现5940户19758人建档立卡贫困人口全部脱贫,33个贫困村脱贫摘帽。
关键词 脱贫攻坚 产业扶贫 建档立卡 教育扶贫 贫困人口 健康扶贫 搬迁扶贫 仙游县
充分发挥特色优势 助力打赢脱贫攻坚――中国科学技术大学定点扶贫贵州省六枝特区工作实践与思考
4
作者 何昊华 林高华 +2 位作者 陈超 杨志伟 徐晶芝 《中国科学院院刊》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第3期371-377,228共8页
高校定点扶贫工作是我国扶贫开发战略部署的重要组成部分,是高校服务国家战略的重要责任和政治任务。文章总结了中国科学技术大学定点帮扶贵州省六枝特区的工作实践,尤其是充分发挥学校特色优势,全校上下联动、师生共同参与,积极开展党... 高校定点扶贫工作是我国扶贫开发战略部署的重要组成部分,是高校服务国家战略的重要责任和政治任务。文章总结了中国科学技术大学定点帮扶贵州省六枝特区的工作实践,尤其是充分发挥学校特色优势,全校上下联动、师生共同参与,积极开展党建扶贫、教育扶贫、产业扶贫、消费扶贫的一系列具体做法与经验。5年来,中国科学技术大学在定点扶贫工作中不断总结经验,形成了以教育扶贫为代表的综合帮扶模式,助力六枝特区顺利实现脱贫"摘帽"目标,并为下一步实施乡村振兴打下了坚实的基础。 展开更多
关键词 高校 定点扶贫 党建扶贫 教育扶贫 科技扶贫
教育扶贫如何精准化——基于多学科视角的模型建构 预览
5
作者 袁利平 张欣鑫 《教育与经济》 CSSCI 北大核心 2020年第1期3-10,18共9页
教育扶贫是精准扶贫战略中的重要组成部分.教育扶贫走向精准化是时代发展的必然要求.致贫因素的多样性和教育精准扶贫的复杂性以及学科发展的融合性共同决定了教育扶贫是一项具有学科辐射性的复杂工程.经济学、社会学、教育学、文化学... 教育扶贫是精准扶贫战略中的重要组成部分.教育扶贫走向精准化是时代发展的必然要求.致贫因素的多样性和教育精准扶贫的复杂性以及学科发展的融合性共同决定了教育扶贫是一项具有学科辐射性的复杂工程.经济学、社会学、教育学、文化学和地理学等学科与教育扶贫价值的耦合性为教育扶贫精准化提供了可能.建构以教育发展为本原、以经济发展为动力、以社会公平为导向、以文化建设为使命、以生态建设为着力点的“五位一体”统筹发展的教育扶贫精准化模型,形成多学科视角下教育扶贫的合作共享机制是实现教育扶贫精准化的重要途径. 展开更多
关键词 多学科 教育扶贫 精准扶贫 五位一体 教育扶贫模型
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党建短波 预览
6
《实践:党的教育版》 2020年第1期54-55,共2页
乌兰察布市组建“扶贫联盟”推动脱贫攻坚为深入贯彻落实中央关于精准扶贫的战略部署,乌兰察布市在全市开展“扶贫联盟”行动,推动当地非公企业和社会组织开展系列帮扶活动,助力农村牧区打赢脱贫攻坚战。当地非公企业和社会组织党组织... 乌兰察布市组建“扶贫联盟”推动脱贫攻坚为深入贯彻落实中央关于精准扶贫的战略部署,乌兰察布市在全市开展“扶贫联盟”行动,推动当地非公企业和社会组织开展系列帮扶活动,助力农村牧区打赢脱贫攻坚战。当地非公企业和社会组织党组织与农村牧区基层党组织以党建联建、组织生活联过、党员活动联办、志愿服务联做等形式,通过为年迈村民免费义诊、为濒临失学的学生捐赠学费、主动认购贫困村民滞销的农副产品、帮助偏远嘎查村发展集体经济等具体方式,开展公益扶贫、产业扶贫、就业扶贫、教育扶贫、健康扶贫,积极承担社会责任,为全市打赢脱贫攻坚战作出重要贡献。 展开更多
关键词 产业扶贫 精准扶贫 非公企业 脱贫攻坚 农村牧区 教育扶贫 基层党组织 农副产品
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高职院校助力精准扶贫举措探析 预览
7
作者 商坤 《黄河水利职业技术学院学报》 2020年第1期61-63,共3页
全面脱贫是新时代党和国家制定的战略目标,教育扶贫是国家精准扶贫、精准脱贫战略的重要组成部分。高职院校参与精准扶贫,有助于脱贫攻坚目标的实现,脱贫攻坚的推进有利于高职院校的内涵建设。高职院校可以通过构建“文化知识传授、技... 全面脱贫是新时代党和国家制定的战略目标,教育扶贫是国家精准扶贫、精准脱贫战略的重要组成部分。高职院校参与精准扶贫,有助于脱贫攻坚目标的实现,脱贫攻坚的推进有利于高职院校的内涵建设。高职院校可以通过构建“文化知识传授、技术技能培养和就业服务推荐”一体化的精准扶贫体系,实现脱贫一人,助力一户、一村、一区域脱贫的攻坚目标。基于高职院校在精准扶贫中的独特优势,高职院校主管部门应借鉴供给侧改革的理念,指导高职院校以内涵建设为核心,通过招生制度改革、专业建设等途径助力脱贫攻坚工作,从根本上切断贫困的代际传递。 展开更多
关键词 精准扶贫 教育扶贫 高职院校 内涵建设 一体化扶贫体系 脱贫攻坚目标
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教育信息化精准扶贫:内涵、策略与保障机制 预览
8
作者 贾巍 张小佳 黄兰芳 《中国教育信息化》 2020年第1期1-6,共6页
“治贫先治愚,扶贫必扶智,扶智教为重”,教育信息化作为新时期扶贫工作的新方向和新思路,对实现贫困地区教育脱贫、促进教育公平具有重要意义。文章首先界定了教育信息化扶贫的内涵,认为教育信息化扶贫就是扶教育信息化之贫、依靠教育... “治贫先治愚,扶贫必扶智,扶智教为重”,教育信息化作为新时期扶贫工作的新方向和新思路,对实现贫困地区教育脱贫、促进教育公平具有重要意义。文章首先界定了教育信息化扶贫的内涵,认为教育信息化扶贫就是扶教育信息化之贫、依靠教育信息化扶贫(发挥信息技术优势进行精准扶贫);然后依此提出了扶教育信息化之贫和依靠教育信息化扶贫的策略;最后,为了保障其策略有效实施和教育信息化精准扶贫的持续发展,作者从资金投入、管理、应用等方面提出了相应的保障机制。 展开更多
关键词 精准扶贫 教育信息化 教育扶贫 策略 保障机制
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我国信息化驱动教育精准扶贫相关研究的知识图谱分析——基于Citespace的文献计量分析 预览
9
作者 姚松 杜晓杰 赵慧臣 《中国教育信息化》 2020年第5期1-7,共7页
文章通过对近年来信息化驱动教育精准扶贫相关研究文献高频关键词的共词分析,发现我国学者关于信息化驱动教育精准扶贫的相关研究主要集中在六个领域:信息化与教育扶贫对象精准识别研究、信息化与教育扶贫各主体协作研究、信息化与教育... 文章通过对近年来信息化驱动教育精准扶贫相关研究文献高频关键词的共词分析,发现我国学者关于信息化驱动教育精准扶贫的相关研究主要集中在六个领域:信息化与教育扶贫对象精准识别研究、信息化与教育扶贫各主体协作研究、信息化与教育扶贫模式靶向实施研究、信息化与教育扶贫效果动态监测研究、信息化与教育扶贫师资队伍建设研究、信息化与职业教育扶贫研究。展望未来,我国信息化驱动教育精准扶贫相关研究应注重元研究,探讨信息化驱动教育扶贫理论;推进田野研究,归纳信息化驱动教育扶贫的模式;加强前沿研究,提高信息化驱动教育扶贫质量;强化综合研究,构建信息化驱动教育扶贫网络体系;关注伦理研究,保护信息数据与用户隐私安全。 展开更多
关键词 信息化 教育扶贫 教育精准扶贫 知识图谱 前沿分析
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教育信息化助力布依山寨教育扶贫后发赶超
10
作者 王文佳 《中国民族教育》 2020年第2期31-33,共3页
江南千条河,云贵万重山,边远黔西南,万峰抱万山。黔西南布依族苗族自治州虽然地处贵州边远落后民族地区,但是党委、政府高瞻远瞩,认为民族的未来在教育,再穷不能穷教育,提出了"教育立州"的发展战略。为了推进边远少数民族地... 江南千条河,云贵万重山,边远黔西南,万峰抱万山。黔西南布依族苗族自治州虽然地处贵州边远落后民族地区,但是党委、政府高瞻远瞩,认为民族的未来在教育,再穷不能穷教育,提出了"教育立州"的发展战略。为了推进边远少数民族地区优质教育快速发展,在州市党委、政府统一布局下,兴义阳光集团公司主动担当社会责任,投资5亿元创建了兴义市阳光书院。州市党委、政府对新建的阳光书院寄予了“教育扶贫、示范带动、后发赶超、后来居上”的期盼。 展开更多
关键词 教育信息化建设 在线直播 教育扶贫 多媒体报告厅 教育云平台 未来教室 在线教育 后发赶超 直播课 网络学习空间 录播教室 网络教研
罗霄山片区安仁县教育扶贫与产业扶贫协同发展研究 预览
11
作者 戴劲上 周碧琼 许国君 《科教文汇》 2020年第6期19-20,共2页
产业扶贫为教育扶贫奠定经济基础,教育扶贫为产业扶贫提供人才支持,坚持扶志、扶智、扶技相结合,协同推进罗霄山片区精准扶贫工作。针对目前产教融合扶贫实践中存在的问题,应筑牢实施教育扶贫的产业基础、加大教育扶贫力度、提升“互联... 产业扶贫为教育扶贫奠定经济基础,教育扶贫为产业扶贫提供人才支持,坚持扶志、扶智、扶技相结合,协同推进罗霄山片区精准扶贫工作。针对目前产教融合扶贫实践中存在的问题,应筑牢实施教育扶贫的产业基础、加大教育扶贫力度、提升“互联网+产业扶贫”意识和完善各项基础设施。 展开更多
关键词 罗霄山片区安仁县 教育扶贫 产业扶贫 协同发展
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职业院校精准扶贫的探索与实践 预览
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作者 王四平 高文博 +2 位作者 王彩霞 于永生 胡建军 《管理观察》 2020年第8期128-129,共2页
脱贫攻坚是新时代的战略目标,其中,精准扶贫则是实现该目标的重要手段与指导思想。职业院校在推进精准扶贫工作上有着不可推卸的责任。在新时期,职业院校需要找到自己的定位,既要成为整合各类资源以及精准扶贫的实践者,还要尽量帮扶产... 脱贫攻坚是新时代的战略目标,其中,精准扶贫则是实现该目标的重要手段与指导思想。职业院校在推进精准扶贫工作上有着不可推卸的责任。在新时期,职业院校需要找到自己的定位,既要成为整合各类资源以及精准扶贫的实践者,还要尽量帮扶产业扶贫事业,创新特色扶贫事业,做教育扶贫的先行者;积极探索精准扶贫的方法,集结各方力量共同扶贫,做到精准定位;发展教育扶贫事业,加强脱贫攻坚的内在动力;大力促进产业扶贫,以达到长期稳定脱贫的目标;要依照自身特色,立足于实际,结合优势创造新型精准扶贫模式。 展开更多
关键词 职业院校 精准扶贫 脱贫攻坚 教育扶贫
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保山市“五个一批”奏响脱贫攻坚强音
13
作者 《社会主义论坛》 2020年第3期F0002-F0002,I0001,共2页
2019年,云南省保山市聚焦4.1万贫困人口、135个重点贫困村出列,隆阳区、施甸县2019年脱贫摘帽,巩固提升昌宁县、龙陵县脱贫摘帽成果的目标任务,围绕产业扶贫、易地扶贫搬迁、生态补偿、教育扶贫、社会保障"五个一批"脱贫路径... 2019年,云南省保山市聚焦4.1万贫困人口、135个重点贫困村出列,隆阳区、施甸县2019年脱贫摘帽,巩固提升昌宁县、龙陵县脱贫摘帽成果的目标任务,围绕产业扶贫、易地扶贫搬迁、生态补偿、教育扶贫、社会保障"五个一批"脱贫路径精准发力,全力保障困难群众摆脱贫困。产业扶贫做强做特全市组建4个产业扶贫技术专家团队,在4个贫困县组建了15个专家组,聘请74名科技人员开展产业扶贫的技术培训和指导服务。 展开更多
关键词 产业扶贫 重点贫困村 脱贫攻坚 云南省保山市 教育扶贫 专家团队 技术培训 昌宁县
精准扶贫背景下农村教育扶贫的困境与对策探析 预览
14
作者 郭意曼 廖义军 《邢台学院学报》 2020年第1期21-24,共4页
党中央国务院指出,要加大教育扶贫力度,让贫困家庭子女都能享受更高质量、更公平的教育,提高贫困人口的整体素质。文章从精准扶贫的视域来阐述农村教育扶贫,指出要充分认识农村教育扶贫的意义,当前扶贫效果不明显的根本原因是贫困人口... 党中央国务院指出,要加大教育扶贫力度,让贫困家庭子女都能享受更高质量、更公平的教育,提高贫困人口的整体素质。文章从精准扶贫的视域来阐述农村教育扶贫,指出要充分认识农村教育扶贫的意义,当前扶贫效果不明显的根本原因是贫困人口素质不高、农村师资力量薄弱、农村学校基础设施不完备,提高教育扶贫的效果应创建"全覆盖、宽领域"教育模式、提高教师整体素质、建立健全贫困学生就学资助服务体系、完善学校基础设施。 展开更多
关键词 新时代 精准扶贫 脱贫攻坚 教育扶贫 困境与对策
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教育助推“三区三州”跨越贫困陷阱的对策研究
15
作者 李俊杰 宋来胜 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期30-36,共7页
"三区三州"是国家层面典型的极端贫困地区,是民族地区扶贫减贫的重点和全国脱贫攻坚的关键。研究表明,恶劣的外部环境和脆弱的主观因素多重叠加造成"三区三州"贫困人口收入低、自我发展能力弱,容易陷入贫困陷阱。... "三区三州"是国家层面典型的极端贫困地区,是民族地区扶贫减贫的重点和全国脱贫攻坚的关键。研究表明,恶劣的外部环境和脆弱的主观因素多重叠加造成"三区三州"贫困人口收入低、自我发展能力弱,容易陷入贫困陷阱。在给予钱、财、物扶持具备直接效应却缺少持久、长远功效的情境下,加强贫困人口的能力、知识、技能和精神建设,通过实行教育扶贫助推"三区三州"跨越贫困陷阱就显得至关重要。本文对教育扶贫研究进行述评后发现,已有文献的局限性为:(1)聚焦于一般贫困山区或农村地区,而对于国家深度帮扶的"三区三州"未给予特别关注;(2)过于强调经济意义上的由贫变富,相对忽略扶贫对象在精神层面和价值取向上的增长和进步。因此,本文从"三区三州"教育扶贫的视角,研究教育何以能助推"三区三州"跨越贫困陷阱,教育助推"三区三州"跨越贫困陷阱取得的成绩、积累的经验及存在的不足,从知识、技能和精神三个层面提出了相应的对策建议,从而丰富和拓展教育扶贫的相关研究。 展开更多
关键词 精准扶贫 教育扶贫 “三区三州”
精准扶贫视角下民办高校教育扶贫路径 预览
16
作者 程波 《乡村科技》 2020年第1期50-51,共2页
当前,我国政府大力推进扶贫工作,要求经济发展较好的地方对其他贫苦的地方进行支援扶贫,以此达到共同富裕的发展目的。高等院校作为我国人才培养的教育基地,对实际的扶贫工作有着巨大的影响,理应参与我国的扶贫工作。教育扶贫作为高校... 当前,我国政府大力推进扶贫工作,要求经济发展较好的地方对其他贫苦的地方进行支援扶贫,以此达到共同富裕的发展目的。高等院校作为我国人才培养的教育基地,对实际的扶贫工作有着巨大的影响,理应参与我国的扶贫工作。教育扶贫作为高校扶贫的重要方式,推动着我国实际扶贫工作的开展,大大提高了扶贫质量。但是,在教育扶贫工作的开展中存在一些问题亟待解决。基于此,本文首先对教育扶贫进行简要说明,随后对民办高校开展教育扶贫对我国扶贫工作的重大意义进行分析,接着结合我国教育扶贫现状说明民办高校教育扶贫存在的问题,最后详细阐述我国民办高校教育扶贫的路径。 展开更多
关键词 精准扶贫 民办高校 教育扶贫
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精准扶贫视角下贫困地区的教育现状及改善途径 预览
17
作者 张玉秀 《新西部》 2020年第5期132-133,80,共3页
文化和教育的落后是我国落后地区贫穷背后的深层原因。本文以精准扶贫为视角,分析了贫困地区的教育现状,阐述了贫困地区教育扶贫的重要性和理论依据,探讨了教育扶贫的改善路径:加大教育资金投入,完善扶贫资源配置;更新教育理念,加大人... 文化和教育的落后是我国落后地区贫穷背后的深层原因。本文以精准扶贫为视角,分析了贫困地区的教育现状,阐述了贫困地区教育扶贫的重要性和理论依据,探讨了教育扶贫的改善路径:加大教育资金投入,完善扶贫资源配置;更新教育理念,加大人才引进力度;转变教育观念,共同攻克教育贫困。 展开更多
关键词 精准扶贫 贫困地区 教育扶贫 现状 改善路径
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教育扶贫的作用机制与路径创新 预览
18
作者 袁利平 姜嘉伟 《西北农林科技大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2020年第2期35-43,共9页
教育扶贫的作用机制是指教育扶贫作为制度规范或措施以及相应的制度体系或结构对相关客体(贫困群体、贫困群体的思想观念、行为方式)产生的影响及影响程度,并随着时间的变化产生互动关系。教育扶贫在逻辑趋向上是在其理论愿景和现实图... 教育扶贫的作用机制是指教育扶贫作为制度规范或措施以及相应的制度体系或结构对相关客体(贫困群体、贫困群体的思想观念、行为方式)产生的影响及影响程度,并随着时间的变化产生互动关系。教育扶贫在逻辑趋向上是在其理论愿景和现实图景映射下政策逻辑与实践逻辑的统一,亦是围绕“教育属性”和“贫困属性”两条主线形成教育扶贫切实可行的逻辑合力。教育扶贫作用机制的发挥需以聚合地方性和全球性力量为核心载体,以重塑“知识资本”为预设目标,以注重“文化自觉”为指引方向,以运用“互联网+”“大数据”为技术支撑。在新的历史时期,教育扶贫需要从优化战略定位、识别扶贫对象、保障资本投入、提升文化能力和助力全球减贫五个维度构建教育扶贫作用机制的新路径。 展开更多
关键词 教育扶贫 逻辑趋向 教育属性 贫困属性 知识资本 文化自觉
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主客位视角下民族地区教育扶贫的对策研究
19
作者 何志魁 《民族教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期37-42,共6页
教育贫困内涵的文化境遇决定了民族地区教育扶贫应持有人类学的关怀。作为人类学的一种文化视角与田野工作方法,主客位研究具有将"参与"和"观察"两种研究导向融为一体的方法论属性。本文借鉴人类学主客位研究方法,... 教育贫困内涵的文化境遇决定了民族地区教育扶贫应持有人类学的关怀。作为人类学的一种文化视角与田野工作方法,主客位研究具有将"参与"和"观察"两种研究导向融为一体的方法论属性。本文借鉴人类学主客位研究方法,对民族地区的教育贫困内涵进行文化阐释,并将其应用于教育扶贫实践。民族地区教育扶贫的主客位语境体现为教育贫困内涵的主客位文化表达、教育脱贫多元主体间的合作共治和教育资源供需改革的双向融合。将人类学主客位研究方法应用于民族地区教育扶贫实践的具体策略为:(1)基于贫困对象的能力贫困处境书写新的教育民族志;(2)引导贫困对象建构积极的自我概念;(3)推进参与式扶贫的教育价值回归;(4)优化以贫困对象获得感与满意度为中心的教育扶贫绩效评估体系。 展开更多
关键词 民族地区 教育扶贫 主位研究法 客位研究法 教育人类学
推动义务教育全覆盖决胜全面小康 预览
20
作者 蒋昌忠 《新湘评论》 2020年第7期10-11,共2页
“治贫先治愚,扶贫必扶智。”教育扶贫是阻断贫困代际传递、变“输血”为“造血”式扶贫的核心举措,是实现稳步脱贫、拔除“穷根”的关键环节,更是实现全面建成小康社会的重要保障。2020年是决胜全面建成小康、决战脱贫攻坚之年,我们要... “治贫先治愚,扶贫必扶智。”教育扶贫是阻断贫困代际传递、变“输血”为“造血”式扶贫的核心举措,是实现稳步脱贫、拔除“穷根”的关键环节,更是实现全面建成小康社会的重要保障。2020年是决胜全面建成小康、决战脱贫攻坚之年,我们要深入贯彻习近平总书记在决战决胜脱贫攻坚座谈会上的重要讲话精神和党中央、国务院以及省委省政府脱贫攻坚的决策部署,聚焦“义务教育全覆盖”,真抓实干、攻坚克难,确保如期完成教育脱贫攻坚目标任务,全面建成小康社会。 展开更多
关键词 脱贫攻坚 决战决胜 贫困代际传递 教育扶贫 义务教育 决胜全面小康 全面建成小康 全覆盖
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