期刊文献+
共找到11,772篇文章
< 1 2 250 >
每页显示 20 50 100
重庆市基本教育均等化发展现状与对策 预览
1
作者 王翠 《重庆统计》 2019年第8期24-28,共5页
百年大计,教育为本。教育是民族振兴和社会进步的基石,是提高国民素质和促进人类全面发展的根本途径。强国必先强教。中国未来的发展关键靠人才,根本在教育。基础教育是学校教育的起点,教育起点公平是最大意义上的教育公平。1986年,国... 百年大计,教育为本。教育是民族振兴和社会进步的基石,是提高国民素质和促进人类全面发展的根本途径。强国必先强教。中国未来的发展关键靠人才,根本在教育。基础教育是学校教育的起点,教育起点公平是最大意义上的教育公平。1986年,国家开始实行九年制的义务教育。2006年,新的《义务教育法》颁布实施。经过改革开放四十多年和直辖二十多年的发展,重庆已基本实现九年义务教育的普及,基础教育取得了一系列的成绩,但与此同时,基础教育内部出现了较为明显的非均衡发展趋势,城乡之间、区域之间、群体之间非均衡的问题引起了社会广泛关注。因此,大力实施人才兴教战略,持续优化人口布局,全面提高基础教育均等化水平任重道远。 展开更多
关键词 基础教育 教育公平 教育起点公平 人口布局 义务教育 民族振兴 非均衡发展 教育为本
在线阅读 下载PDF
21世纪以来我国教育公平研究的热点与未来趋势--基于共词矩阵的知识图谱分析
2
作者 丁雪阳 程天君 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2019年第1期9-17,46,92共11页
进入21世纪以来,教育公平逐步成为我国的基本教育政策,同时也日益受到学界关注。为从整体上评量关于教育公平的研究,论文采取共词分析法,对当前37种CSSCI来源教育类期刊近20年的1,450篇文章做出分析,采用共词矩阵、相似矩阵、多维尺度... 进入21世纪以来,教育公平逐步成为我国的基本教育政策,同时也日益受到学界关注。为从整体上评量关于教育公平的研究,论文采取共词分析法,对当前37种CSSCI来源教育类期刊近20年的1,450篇文章做出分析,采用共词矩阵、相似矩阵、多维尺度分析和知识图谱等具体方法探究了我国教育公平的研究热点和未来趋势。分析表明:教育公平研究历经重新起步、迅速发展、稳定深化三个阶段;研究焦点集中于教育系统的宏观公平研究、特殊群体的微观教育公平研究、教育公平理论现代化及技术促进公平实现的路径探究等四大领域,涉及残疾人教育公平问题、农村教育公平问题、教育系统公平问题、高等教育公平问题和"互联网+"时代新教育公平问题比较研究等五大主题。知识图谱的分析结果预示,未来教育公平研究有可能围绕核心问题深度化、比较研究广度化、技术促进公平务实化、教育政策制定定量化四方面展开。 展开更多
关键词 教育公平 教育公平研究 共词矩阵 聚类分析 知识图谱 互联网+教育 特殊教育 残疾人教育
改革开放40年中国基础教育公平政策的推进策略与演进逻辑
3
作者 李海萍 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2019年第7期72-86,共15页
改革开放40年来,中国围绕基础教育公平出台的各类政策法规不断完善,成效显著。从政策数量、政策主题词、政策类型和政策功能四个方面进行回顾,可以发现中国基础教育公平政策40年的推进策略主要有:以教育“起点公平”为主要着力点、以全... 改革开放40年来,中国围绕基础教育公平出台的各类政策法规不断完善,成效显著。从政策数量、政策主题词、政策类型和政策功能四个方面进行回顾,可以发现中国基础教育公平政策40年的推进策略主要有:以教育“起点公平”为主要着力点、以全面均衡为发展方向、以师资队伍提升为第一抓手、以信息技术为重要突破口;其演进逻辑主要有:从“保底”式公平到“均衡发展”式公平、从“物质关怀型”公平到“人文关怀型”公平、从单一方法促进公平到多元工具维护公平、从单一主体推动公平到协同攻坚保障公平。 展开更多
关键词 教育公平 起点公平 基础教育公平政策 均衡发展
中国教育改革发展的昨天、今天和明天——顾明远先生专访 预览 被引量:1
4
作者 顾明远 蔡宗模 张海生 《重庆高教研究》 CSSCI 2019年第2期5-11,共7页
新中国成立70周年,中国的教育走过了一条不平凡的道路。70年来,中国教育取得了很多成就,最大的成就是建立了现代教育体系,具体包括公办教育与民办教育共同发展的办学体制,走向简政放权的管理体制,厘清了中央和地方,以及政府、社会和学... 新中国成立70周年,中国的教育走过了一条不平凡的道路。70年来,中国教育取得了很多成就,最大的成就是建立了现代教育体系,具体包括公办教育与民办教育共同发展的办学体制,走向简政放权的管理体制,厘清了中央和地方,以及政府、社会和学校之间的关系,推动了课程和人才培养模式改革等。主要经验就是要坚持改革开放和改革创新。改革开放40年来,中国推动了以办学体制、管理体制和课程体系为重点的教育体制改革,取得了5个方面的成就:教育观念的转变、教育事业和教育规模的大发展、教育制度的创新、教育科研的繁荣以及教育从“请进来”到“走出去”。改革创新,一方面要坚持自己的传统,另一方面要学习世界上一切优秀的文化成果,不断推进包括教育体制和教育制度在内的改革。关于中国教育的未来,顾先生认为,最根本的就是要优先发展教育。具体而言:(1)通过发展经济,逐渐消除城乡差别,促进教育公平;(2)通过转变教育观念,由教师的教转向学生的学;(3)坚持以发展能力和综合素质为导向,提高教育质量,办人民满意的教育;(4)进一步深化教育体制改革,厘清政府、社会和学校之间的关系;(5)辨证看待升学教育与素质教育的关系,不能将教育问题等同于教育的问题,教育问题实质上是社会问题在教育领域的反映。 展开更多
关键词 现代化教育体系 教育体制 改革开放 教育公平 教育观念 应试教育 素质教育
在线阅读 免费下载
民族高等教育公平研究的发展历程、主题及趋势 预览
5
作者 买雪燕 《当代教育与文化》 北大核心 2019年第4期98-103,共6页
教育公平是社会公平的基本起点和核心环节,是社会民主化进程的重要标识。以2000—2018年的民族高等教育公平文献为基础,梳理出了教育公平与民族高等教育公平研究的发展历程,提出以机会公平、过程公平和结果公平为主的研究主题转换,提出... 教育公平是社会公平的基本起点和核心环节,是社会民主化进程的重要标识。以2000—2018年的民族高等教育公平文献为基础,梳理出了教育公平与民族高等教育公平研究的发展历程,提出以机会公平、过程公平和结果公平为主的研究主题转换,提出未来民族高等教育公平研究需要在定量研究的基础上结合定性研究,以此避免割裂式研究的弊端和研究结果的不确定性;搭建民族高等教育公平研究的理论框架;统筹兼顾教育起点公平、过程公平和结果公平,以此逐步实现教育公平,并达到教育促进社会合理流动的理性状态。 展开更多
关键词 教育公平 民族高等教育 起点公平 过程公平
在线阅读 免费下载
从“机会公平”迈向“质量公平”——营山县全力推进教育扶贫升级 预览
6
作者 赵敏 《四川教育》 2019年第4期40-43,共4页
“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”,这是党的十九大报告作出的庄严承诺。2018年全国教育大会也指出,坚持改革创新,坚持教育公平,推动教育从规模增长向质量提升转变,促进区域、城乡和各级各类教育均衡发展。
关键词 教育扶贫 机会公平 质量提升 营山县 教育均衡发展 改革创新 教育公平 规模增长
在线阅读 下载PDF
我国中小学教育过程公平的内涵、困境及超越 预览
7
作者 康文彦 刘辉 李德显 《基础教育课程》 北大核心 2019年第15期33-40,共8页
教育过程公平就是要在教育过程中,让每个学生都能平等地获得适合其需要的教育资源,从而达到个人潜能的最大限度发挥,实现个性的成长。最大限度地追求教育过程的公平是我国下一步实施教育公平的着力点。教育过程公平主要受地区差异、学... 教育过程公平就是要在教育过程中,让每个学生都能平等地获得适合其需要的教育资源,从而达到个人潜能的最大限度发挥,实现个性的成长。最大限度地追求教育过程的公平是我国下一步实施教育公平的着力点。教育过程公平主要受地区差异、学校差异、师资差异和家庭差异等的影响,政府应发挥在政策调控、师资均衡、教育补偿和评价引导等方面的积极作用,同时,也可以通过发挥学校的主体功能和社会力量以及网络教育的辅助功能来促进教育过程的公平。 展开更多
关键词 中小学教育 教育公平 教育过程公平
在线阅读 下载PDF
基于对当前社会教育不公平问题的探究与分析 预览
8
作者 盛彬彬 《知识经济》 2019年第14期25-27,共3页
教育公平作为国家的基本教育政策是社会公平的重要基础。百年大计,教育为本;经济发展,教育先行。通过对教育公平相关概念的解读及对当前社会教育不公平问题的分析,发现我国实现教育公平还存在着政府基于国家地区性教育资源分配不合理造... 教育公平作为国家的基本教育政策是社会公平的重要基础。百年大计,教育为本;经济发展,教育先行。通过对教育公平相关概念的解读及对当前社会教育不公平问题的分析,发现我国实现教育公平还存在着政府基于国家地区性教育资源分配不合理造成的非公平倾向、学校管理者基于教育资源及学生管理失范造成的非公平倾向和教师基于教育公平观念淡薄造成的非公平倾向等三方面的问题。基于对三种教育非公平倾向的原因分析,我试图从国家、学校、教师三方面寻找解决的办法。 展开更多
关键词 教育公平问题 教育公平 教育资源 合理配置
在线阅读 下载PDF
以教育公平促进社会公平正义
9
作者 曹胜利 何雨点 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2019年第15期49-51,共3页
“坚持以人民为中心发展教育”必须实现教育公平,要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民,以教育公平促进社会公平正义。促进社会公平正义、为人民谋福祉是新时代深化教育改革的出发点与落脚点,要充分发挥教育的民生功用,解决教... “坚持以人民为中心发展教育”必须实现教育公平,要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民,以教育公平促进社会公平正义。促进社会公平正义、为人民谋福祉是新时代深化教育改革的出发点与落脚点,要充分发挥教育的民生功用,解决教育发展不平衡不充分问题,有效实施教育精准扶贫。 展开更多
关键词 以人民为中心 教育公平 社会公平正义 有质量的公平 民生 精准扶贫
教育信息化2.0时代城乡教育均衡发展路径反思与重构
10
作者 雷励华 张子石 金义富 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第10期47-53,共7页
教育信息化2.0是以新技术、新理念与新方式为引领的教育信息化。城乡教育均衡发展在教育信息化2.0时代面临着发展重心转移和目标任务升级的新诉求。针对如何应用信息化手段促进城乡教育从1.0时代的资源均衡向2.0时代的质量均衡转变的问... 教育信息化2.0是以新技术、新理念与新方式为引领的教育信息化。城乡教育均衡发展在教育信息化2.0时代面临着发展重心转移和目标任务升级的新诉求。针对如何应用信息化手段促进城乡教育从1.0时代的资源均衡向2.0时代的质量均衡转变的问题,文章首先以"内卷化"理论为视角对1.0时代城乡教育均衡发展现状进行反思,深刻揭示1.0时代城乡教育"内卷化"均衡发展困境,系统分析导致"内卷化"困境产生的原因;在此基础上,分析教育信息化2.0的内涵,探讨教育信息化2.0对于城乡教育均衡发展深度推进的意义,并提出"教育均衡2.0"概念,界定其内涵与特征;最后以人类发展生态学理论为基础,从学校、家庭与社会三个层面提出城乡教育均衡2.0的生态化发展路径。 展开更多
关键词 教育信息化2.0 教育均衡2.0 城乡教育均衡发展 教育公平 农村教育生态
祁连县积极探索促公平提质量“新引擎” 预览
11
作者 青海省教育厅 《青海教育》 2019年第5期13-14,共2页
今年两会期间,教育部党组书记、部长陈宝生同志就中国青年报的报道和成都七中网校开展远程直播的做法回答记者提问时说:“这个事非常好!”“我一直关注成都七中,远程教育对我国边远地区的孩子们享受到优质教育资源是有很大作用的。”《... 今年两会期间,教育部党组书记、部长陈宝生同志就中国青年报的报道和成都七中网校开展远程直播的做法回答记者提问时说:“这个事非常好!”“我一直关注成都七中,远程教育对我国边远地区的孩子们享受到优质教育资源是有很大作用的。”《中国教育现代化2035》加快信息化时代教育变革中明确提出:“创新教育服务业态,鼓励学校和企业共同开发在线学习教育平台,精准推送定制化教育服务。”2017年9月,省教育厅采取多方合作、购买服务的方式,实施了民族地区全日制远程教学试点项目,探索以全日制远程教学模式促进教育公平,提高教育质量。 展开更多
关键词 教育公平 教育质量 祁连县 远程教学模式 中国教育现代化 引擎 优质教育资源 远程教育
在线阅读 下载PDF
西部高等教育研究的现状与展望 预览
12
作者 王成端 《重庆高教研究》 CSSCI 2019年第5期23-34,共12页
运用知识图谱的分析工具与方法,从文献年代分布、来源期刊、核心作者与研究机构、高频关键词、研究热点等维度,对中国期刊全文数据库(CAJD)收录的1997-2018年发表的541篇有关西部高等教育研究的期刊文献进行定量与定性相结合的统计分析... 运用知识图谱的分析工具与方法,从文献年代分布、来源期刊、核心作者与研究机构、高频关键词、研究热点等维度,对中国期刊全文数据库(CAJD)收录的1997-2018年发表的541篇有关西部高等教育研究的期刊文献进行定量与定性相结合的统计分析。结果表明:西部高等教育发展的现状、问题与对策,西部高等教育资源配置与教育公平,西部高等教育与区域经济发展,西部高校人力资源发展战略,对口支援西部高校是学者们关注较多的热点,高等院校尤其是西部地区高校是引领和推动我国西部高等教育研究的主力军,其发文量一直保持着平稳的增长态势,且相关文献主要刊发于教育类学术期刊,但研究成果的分布总体上还比较分散,还未形成具有较高学术生产力和创造力的核心作者群,研究者间的学术联系和跨校、跨区域的合作有待进一步加强。深化西部高等教育研究,就研究主题而言,应逐步扩大对口支援的研究对象,进一步深化拓展共享教育研究,切实加强与"一带一路"国家高等教育合作的研究。 展开更多
关键词 西部高等教育 教育公平 教育对口支援 教育共享 高等教育合作
在线阅读 免费下载
《中国教育现代化2035》的关键词与问题域
13
作者 褚宏启 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2019年第4期22-24,共3页
《中国教育现代化2035》明确了中国教育现代化的目标与路径。学习贯彻该文件,需要以问题为中心、以目标为导向,抓住教育质量、教育公平、教育体系、教育制度四个关键词,了解我国教育面临的诸多挑战,分析我国教育中存在的诸多问题。应从... 《中国教育现代化2035》明确了中国教育现代化的目标与路径。学习贯彻该文件,需要以问题为中心、以目标为导向,抓住教育质量、教育公平、教育体系、教育制度四个关键词,了解我国教育面临的诸多挑战,分析我国教育中存在的诸多问题。应从提高教育质量、促进教育公平、完善教育体系、健全教育制度四个方面入手,加快教育现代化建设。 展开更多
关键词 《中国教育现代化2035》 问题域 教育质量 教育公平 教育体系 教育制度
信息技术助推区域教育均衡发展———基于麻城市教育信息化的实践探索 预览
14
作者 丰红梅 《中小学实验与装备》 2019年第3期4-6,共3页
麻城市地处湖北省东北部,是国家级贫困县,经济发展滞后,地方教育资源相对匮乏.为了充分利用信息化手段,促进教育公平,提高教育质量,麻城市确立以教学点数字教育资源全覆盖项目为切入点,立足网络研修,注重发挥名师工作室的示范引领作用,... 麻城市地处湖北省东北部,是国家级贫困县,经济发展滞后,地方教育资源相对匮乏.为了充分利用信息化手段,促进教育公平,提高教育质量,麻城市确立以教学点数字教育资源全覆盖项目为切入点,立足网络研修,注重发挥名师工作室的示范引领作用,强化应用驱动,推进信息技术与教育教学深度融合,在促进区域内教育均衡发展上进行了积极探索. 展开更多
关键词 教育信息化 信息技术 麻城市 数字教育资源 教育教学 经济发展 教育公平 教育质量
在线阅读 下载PDF
中国教育公平思想的历史演进 预览
15
作者 庞君芳 《教育史研究》 2019年第1期98-108,共11页
中国教育公平思想萌芽于原始社会,形成于奴隶社会,孔子提出的“学而不厌,诲人不倦”“有教无类”“因材施教”等主张,体现了中国古代最早的教育公平思想;教育公平思想的初步发展主要在封建社会,体现在科举制的兴起、发展和完善中;到了... 中国教育公平思想萌芽于原始社会,形成于奴隶社会,孔子提出的“学而不厌,诲人不倦”“有教无类”“因材施教”等主张,体现了中国古代最早的教育公平思想;教育公平思想的初步发展主要在封建社会,体现在科举制的兴起、发展和完善中;到了近现代,无论是平民教育家们还是中国共产党的教育公平理论和实践,都给新中国的教育开启了走向教育公平的前进之路;改革开放以后,随着拨乱反正和高考制度的恢复,以学习能力为标准的高考选拔制度对促进教育公平具有重要的意义;当前社会主义市场经济条件下,教育公平思想在大发展的同时也经历着挑战。 展开更多
关键词 马克思主义 教育公平 中国教育公平思想 演进
在线阅读 下载PDF
城乡学前教育财政经费分配更公平了吗?--2010年来我国城乡学前教育财政公平的进展 预览
16
作者 刘颖 《当代教育论坛》 北大核心 2019年第5期17-24,共8页
城乡学前教育财政经费分配公平是实现学前教育公平的前提条件。分析2011-2016年31个省份的面板数据和东部某样本省份问卷调研数据发现,城乡学前教育财政纵向公平在全国、省和部分样本区县,得到了不同程度的改善,但是农村学前教育财政经... 城乡学前教育财政经费分配公平是实现学前教育公平的前提条件。分析2011-2016年31个省份的面板数据和东部某样本省份问卷调研数据发现,城乡学前教育财政纵向公平在全国、省和部分样本区县,得到了不同程度的改善,但是农村学前教育财政经费缺失的劣势并未根本扭转,学前教育财政投入的“乡村洼地”现象凸显。学前教育公用经费城乡纵向公平的改善先于人员经费的改善,但持续改进乏力。研究建议:进一步增强学前教育财政投入的补偿性,改革投入体制机制,让资源向农村尤其是乡村倾斜,向农村幼儿园教师的收入保障和专业发展倾斜。 展开更多
关键词 农村学前教育 纵向公平 财政投入 经费配置 教育公平
在线阅读 免费下载
英国教育拨款公平制度及启示——以英国《更加公平的学校拨款计划(2015-2016)》为例 预览
17
作者 王亚星 赵立周 《教学与管理》 北大核心 2019年第21期121-124,共4页
英国教育部公布的《更加公平的学校拨款计划(2015-2016)》,旨在通过调整学校拨款的形式,促进教育均衡发展。2015-2016财年拨款计划的突出特点表现在以公平性为核心理念,高度关注教育薄弱环节的资金需求。英国此举彰显其正力图通过教育... 英国教育部公布的《更加公平的学校拨款计划(2015-2016)》,旨在通过调整学校拨款的形式,促进教育均衡发展。2015-2016财年拨款计划的突出特点表现在以公平性为核心理念,高度关注教育薄弱环节的资金需求。英国此举彰显其正力图通过教育拨款公平促进教育公平发展。 展开更多
关键词 教育公平 教育均衡发展 教育拨款 教育的薄弱环节 最低拨款线
在线阅读 下载PDF
让每一个孩子都享有公平而有质量的教育
18
作者 梁大林 《贵州教育》 2019年第16期8-10,共3页
在国家教育发展大会精神指导下,各级教育主管部门对教育者提出了贯彻习总书记新时代的教育观,作为教育一线的党员教师,更应全面解读国家在教育方面的期待,教育精准扶贫在精准扶贫中的重要地位。教育公平是全国教育整体提高,人才层次提... 在国家教育发展大会精神指导下,各级教育主管部门对教育者提出了贯彻习总书记新时代的教育观,作为教育一线的党员教师,更应全面解读国家在教育方面的期待,教育精准扶贫在精准扶贫中的重要地位。教育公平是全国教育整体提高,人才层次提升的关键。作为一线教师,在学校教育过程中应关注每一个孩子的发展,让公平教育和有质量的教育成为学生良好的人生发展,将来为社会贡献重要的社会力量。 展开更多
关键词 教育发展 教育公平 质量 孩子 教育主管部门 党员教师 教育整体 人才层次
终身教育视阈下学前女童教育研究 预览
19
作者 邓红红 《福建广播电视大学学报》 2019年第3期13-16,共4页
终身教育关注个体的整个成长过程,学前教育阶段是这个过程的始端。女性终身教育发展是时代赋予的责任,学前女童教育的重基础,抓家风建设;重修养,抓自身教育;重公平,抓教育平等是发展的核心价值。这种价值观念符合终身教育发展的理念。... 终身教育关注个体的整个成长过程,学前教育阶段是这个过程的始端。女性终身教育发展是时代赋予的责任,学前女童教育的重基础,抓家风建设;重修养,抓自身教育;重公平,抓教育平等是发展的核心价值。这种价值观念符合终身教育发展的理念。终身教育视阈下的女童教育发展要从家庭、幼儿园、社会三个途径进行剖析,找到构建终身教育体系的支柱。并由此从自我概念的形成、同伴认知的发展以及社会行为的角度提出实施策略。 展开更多
关键词 终身教育 学前教育 女性教育 教育公平
在线阅读 下载PDF
精准扶智:内涵与典型实践的探析与思考
20
作者 赵兴龙 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2019年第7期1-8,92共9页
随着教育扶贫的不断深入推进,精准扶智在实践中面临的资源供给过于分散、家庭融入不足、学生综合素质有待提高等问题成为研究者进一步关注的重点。精准扶智是指对标新时期脱贫攻坚和人才培养的要求和需求,全面系统分析、辨识影响因素,... 随着教育扶贫的不断深入推进,精准扶智在实践中面临的资源供给过于分散、家庭融入不足、学生综合素质有待提高等问题成为研究者进一步关注的重点。精准扶智是指对标新时期脱贫攻坚和人才培养的要求和需求,全面系统分析、辨识影响因素,找出问题和不足并有针对性地加以解决,让贫困地区青少年儿童接受良好的教育,促进德智体美劳全面发展,实现立德树人的根本任务。依据精准扶智的内涵,基于问题导向和目标导向相统一,提出精准扶智的'感恩立志''乐学善教''开放通达'三大层面九种典型实践并分别做出了详细的阐释。精准扶智要推动实现'五个转变',已经不局限在'精准学习'层面上,而是蕴含着深层次的'精准教育'之意,即如何将扶智精准地落实到立德树人这个根本任务上来,这不仅对贫困地区教育供给侧结构性改革具有深远影响,也对贫困地区未来人才培养具有重要的指引意义。最后阐述在区域教育信息化发展中如何促进精准扶智,为贫困地区探索区域教育信息化与精准扶智相互支持的发展路径提供借鉴。 展开更多
关键词 精准扶智 立德树人 教育脱贫攻坚 教育供给侧结构性改革 区域教育信息化 教育公平
上一页 1 2 250 下一页 到第
使用帮助 返回顶部 意见反馈