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论日本中学物理教材的编写特色及其启示--以《川胜教授的中学物理教案》为例
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作者 邢红军 关艳丽 童大振 《课程教学研究》 2020年第1期89-96,共8页
选取《川胜教授的中学物理教案》作为研究对象,在回顾"中学学习指导要领"教育理念改革的基础上,对书中的教学案例反复研读,从内容的编写模式、广度和深度进行分析,发现其编写特点包括体现以学生为主体的理念,注重传授知识和... 选取《川胜教授的中学物理教案》作为研究对象,在回顾"中学学习指导要领"教育理念改革的基础上,对书中的教学案例反复研读,从内容的编写模式、广度和深度进行分析,发现其编写特点包括体现以学生为主体的理念,注重传授知识和方法的统一,注重情境创设取材于生活。我国教材未来编写应彰显学生的主体地位,显化物理科学方法以及渗透核心素养。 展开更多
关键词 教材编写 转变教育理念 科学方法 核心素养 日本教育
基于“大背景”的章单元建构框架及实施建议——以“三角函数”一章内容为例 预览
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作者 石志群 《中学数学月刊》 2020年第1期1-4,共4页
2014年,教育部出台的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》首次提出了“核心素养体系”这个概念,并且将核心素养定义为“适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”.2016年,教育部正式发布《中国学生发展核心素... 2014年,教育部出台的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》首次提出了“核心素养体系”这个概念,并且将核心素养定义为“适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”.2016年,教育部正式发布《中国学生发展核心素养》,2017版普通高中各学科的课程标准又相继提出了学科核心素养的框架,提升学生核心素养成为教学改革新的目标要求.在教育部组织的几次关于教材编写的培训会上,相关专家提出了基于核心素养的教材编写的基本要求,其中非常重要的一条是“大背景”,即用真实的背景性材料,让学生经历完整的提出问题、解决问题的过程,在研究问题的过程中建构学科知识体系.他们认为,只有这样,才能真正地发展学生的核心素养.下面是关于苏教版普通高中课程标准教科书(数学)在这方面的探索和思考,一家之言,意在抛砖引玉. 展开更多
关键词 核心素养 学科知识体系 立德树人 探索和思考 三角函数 背景性 教材编写 教学改革
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统编小学语文教材插图中的“中国元素”分析 预览
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作者 韩秋菊 蔡志凌 《小学语文》 2019年第1期34-38,共5页
2016年9月,统编小学语文教材(简称“统编教材”)逐步开始在全国范围内使用。跟人教版教材比,统编教材“新的课文约占40%。教材编写语言、习题的题型变化、插图和装帧设计,都力图有所创新”。[1]3以统编一、二年级小学语文教材为例,笔者... 2016年9月,统编小学语文教材(简称“统编教材”)逐步开始在全国范围内使用。跟人教版教材比,统编教材“新的课文约占40%。教材编写语言、习题的题型变化、插图和装帧设计,都力图有所创新”。[1]3以统编一、二年级小学语文教材为例,笔者认为插图精美,“中国元素”运用得广泛且巧妙。 展开更多
关键词 小学语文教材 教材插图 中国元素 统编教材 人教版教材 教材编写 装帧设计 二年级
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农业学习与英语学习的交融性教材编写创新——评《世界农业史英语读本》 预览
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作者 段筱箫 向多莉 《中国农业资源与区划》 CSSCI CSCD 北大核心 2019年第8期140-140,186共2页
教材是教学的基础依据和基础资源,是提高教学质量的基础保障。在教育事业迅猛发展的背景下,教材编写建设步伐加快,并且取得了一些宝贵经验,许多专业教材蜂拥而上,但教材质量良莠不齐,部分教材内容缺乏创新、教材编写人员范围不够宽广、... 教材是教学的基础依据和基础资源,是提高教学质量的基础保障。在教育事业迅猛发展的背景下,教材编写建设步伐加快,并且取得了一些宝贵经验,许多专业教材蜂拥而上,但教材质量良莠不齐,部分教材内容缺乏创新、教材编写人员范围不够宽广、部分教材缺乏科学性等问题。教材编写承担着为各个领域培养专业人才的责任,因此更加注重教材的科学性、提高教材的编制水平、重视专业教材特色是我国高校教育教材建设与发展的重要举措。 展开更多
关键词 交融性 专业教材 教材编写 教材特色 教材质量 编制水平 教育教材 英语读本
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建构以质量为核心的教材评价体系
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作者 唐丽芳 丁浩然 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第2期37-40,共4页
提升教材质量是教材建设的核心任务。教材评价作为国家监控教材管理的重要手段,是提高教材质量的有效机制。当前,我国已初步形成中国特色、适应课程改革需要的教材体系,教材质量稳步提升。但教材评价体系建设依然面临着诸多困难和挑战... 提升教材质量是教材建设的核心任务。教材评价作为国家监控教材管理的重要手段,是提高教材质量的有效机制。当前,我国已初步形成中国特色、适应课程改革需要的教材体系,教材质量稳步提升。但教材评价体系建设依然面临着诸多困难和挑战。建立与完善教材管理机制,应以'评'促'建',为教材体系建设提供有效的评价制度支撑。 展开更多
关键词 教材评价体系 中小学教材 教材质量 学科核心素养 课程标准 教材编写 社会主义核心价值观 五育并举 中华优秀传统文化
例谈小学数学教材的把握策略
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作者 黎兴贵 滕明秀 《小学数学教育》 2019年第17期25-26,共2页
把握教材是落实课程理念、构建有效课堂教学的首要条件。“千重要万重要把握教材最重要,这法那法把握不住教材就没法。”这句话折射出了教师深入钻研教材和准确把握教材的重要性。把握教材要根据课程标准深入研究,多问几个为什么,如教... 把握教材是落实课程理念、构建有效课堂教学的首要条件。“千重要万重要把握教材最重要,这法那法把握不住教材就没法。”这句话折射出了教师深入钻研教材和准确把握教材的重要性。把握教材要根据课程标准深入研究,多问几个为什么,如教材编写的意图是什么?学生已有的知识和生活经验是什么?从而准确把握教材的知识点、重点和难点。下面结合教学实践就小学数学教材的把握谈几点策略。 展开更多
关键词 小学数学教材 把握教材 钻研教材 课程理念 课程标准 教材编写 教学实践 多问
以童心编织小语课本——新中国之初参与小语统编教材编写的几位儿童文学家 预览
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作者 郭戈 《小学语文》 2019年第6期4-10,共7页
1950年,教育部和出版总署共同成立了一个专门编写出版中小学国家统编教材的机构——人民教育出版社(简称'人教社')。为了编好国家通用教科书,新中国成立初期,在党中央、政务院大力支持下,人教社从全国各地选调了一批优秀教材编... 1950年,教育部和出版总署共同成立了一个专门编写出版中小学国家统编教材的机构——人民教育出版社(简称'人教社')。为了编好国家通用教科书,新中国成立初期,在党中央、政务院大力支持下,人教社从全国各地选调了一批优秀教材编辑、著名学科专家和一线名师,开展了'协同攻关'和'教材会战'。其中,从事小学语文统编教材编写工作的五位儿童文学家与众不同、引人注目:一是众所周知的著名教育家、出版家、文学家叶圣陶,他是人教社第一任社长、总编辑(1950—1971),主要领导审定包括中小学语文课本在内的各科教材;二是来自西北军政委员会教育部编审室的第一任小学语文编辑室(简称“小语室”) 主任(1951—1954) 刘御;三是曾活跃于旧上海教育出版和教材界、最早来人教社工作并从总编室(1950—1954) 调到小语室(1954—1958)的老编辑计志中;四是从教育部教学指导司调入人教社(1953—1995)直至退休的陆静山;五是从上海少年儿童出版社副社长奉调至京在小语室做编辑(1954—1957)的陈伯吹。他们五位都是儿童文学作家,新中国成立前发表过许多儿童作品,也都办过儿童报纸或期刊;他们还都曾经编写过小学语文教材,均对儿童教育学有专长,对编撰适合孩子阅读的读物颇有造诣,因此在新中国多套统编小学语文教材的编写、审定和出版中发挥了重要作用。 展开更多
关键词 编写工作 小学语文课本 中国儿童文学大系 教材编写 小学语文教材 人教社 教学参考书
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“有什么样的教材,就有什么样的国民”——访“部编本”中小学语文教材总主编温儒敏 预览
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作者 本刊编辑部 温儒敏 《吉林教育》 2019年第35期4-5,共2页
本刊编辑部:请问“部编本”语文教材的编写理念是什么?有什么创新?温儒敏:这套语文教材是“部编本”,直接由教育部组织编写,和以前由出版社自行组编的教材不同,它应当更能体现国家意志,“站位”更高,当然也更引人瞩目,所承受的舆论监督... 本刊编辑部:请问“部编本”语文教材的编写理念是什么?有什么创新?温儒敏:这套语文教材是“部编本”,直接由教育部组织编写,和以前由出版社自行组编的教材不同,它应当更能体现国家意志,“站位”更高,当然也更引人瞩目,所承受的舆论监督压力更大。这套教材编写经过竟然花了七年时间,翻来覆去,几十轮评审和试教,征求各方面意见,既要达到质量的高度,又要尽量求得社会共识,很不容易。 展开更多
关键词 小学语文教材 温儒敏 主编 国民 编写理念 国家意志 舆论监督 教材编写
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21世纪初四种不同版本高中地理教材编写的特点分析——以高中地理必修二为例 预览
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作者 贺燕 严志强 +1 位作者 覃丹 毛秀英 《广西教育》 2019年第30期24-26,共3页
本文以高中地理教材必修二为例论述人教版、鲁教版、湘教版、中图版四种不同版本地理教材的编写特点,认为四种不同版本地理教材虽然内容的安排各有特点,但都是统一课程标准下的产物,有其相通之处;它们都采用知识点与问题相结合的形式,... 本文以高中地理教材必修二为例论述人教版、鲁教版、湘教版、中图版四种不同版本地理教材的编写特点,认为四种不同版本地理教材虽然内容的安排各有特点,但都是统一课程标准下的产物,有其相通之处;它们都采用知识点与问题相结合的形式,在新知识点的后面都会给出一个相关问题,以巩固新知识点的掌握,但是又各具特点。从新课导入的技巧、问题探究的设置、首尾呼应的安排、学科特性的凸显等方面提出新的高中地理教材编写建议。 展开更多
关键词 21世纪 高中地理教材 教材编写 特点分析 编写建议
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统编高中语文教材的特色与使用建议
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作者 温儒敏 《语文学习》 2019年第9期4-10,共7页
2019年秋季,统编高中语文教材在北京、上海、天津、山东、辽宁和海南六省市试行。本期特组统编高中语文教材关注文章,请教材总主编温儒敏解读统编高中语文教材的特色与使用建议,请既参与教材编写又参与试教的名师和试用新教材有创见的... 2019年秋季,统编高中语文教材在北京、上海、天津、山东、辽宁和海南六省市试行。本期特组统编高中语文教材关注文章,请教材总主编温儒敏解读统编高中语文教材的特色与使用建议,请既参与教材编写又参与试教的名师和试用新教材有创见的优秀教师谈体会、经验,以解答一线教师餉疑难。 展开更多
关键词 高中语文教材 一线教师 试教 教材 温儒敏 优秀教师 教材编写 统编
精准教学:统编教材单元习作的编排特点与教学转型
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作者 何黄海 《小学语文教学》 2019年第3期15-17,共3页
单元习作是实现学生习作素养提升的核心渠道和主要路径。在统编教材即将全面使用的背景下,厘清统编教材单元习作的编排特点,实现小学语文教材单元习作的教学转型,有助于我们用好教材、落实单元习作的课程价值。本文以三年级统编教材为例... 单元习作是实现学生习作素养提升的核心渠道和主要路径。在统编教材即将全面使用的背景下,厘清统编教材单元习作的编排特点,实现小学语文教材单元习作的教学转型,有助于我们用好教材、落实单元习作的课程价值。本文以三年级统编教材为例,对单元习作的教材编写和教学改进进行了探索与思考。 展开更多
关键词 学生习作 统编教材 教学转型 编排特点 小学语文教材 课程价值 教学改进 教材编写
找准踩点,借劲攀高——关于拓展教学的一点思考
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作者 张凌 《中小学数学:初中版》 2019年第11期12-14,共3页
教材资源的挖掘,通常是教师对章节中的重点内容作深入透彻的讲解分析,帮助学生将知识的理解把握不仅仅停留在表层上,承前启后,使所学知识真正融入整个知识体系中.可以说,这是课堂教学的大方向,也是主要任务,然而教材资源的价值当然不会... 教材资源的挖掘,通常是教师对章节中的重点内容作深入透彻的讲解分析,帮助学生将知识的理解把握不仅仅停留在表层上,承前启后,使所学知识真正融入整个知识体系中.可以说,这是课堂教学的大方向,也是主要任务,然而教材资源的价值当然不会只是体现在定义、定理、推论等重点内容上,有时候教材编写中的细微轻点处,看似不起眼,倘若对其推敲挖掘,往往能够引领出一片全新的数学天地,这片天地源于教材内容,发展在课堂教学中,其效果却可能远远超越学生的日常学习层面,这就是立足于现有教材资源的拓展教学. 展开更多
关键词 教材资源 讲解分析 知识的理解 日常学习 课堂教学 教材编写 源于教材 拓展教学
论作为教师专业发展途径的教材开发 预览
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作者 焦培慧 刘传江 《江西理工大学学报》 CAS 2019年第2期79-83,共5页
教材开发既是研究领域,也是实践活动,同时也是促进教师专业发展的有效途径。对相关研究的分析显示,教师可通过三种形式参与教材开发实践,促进自身专业发展:以研究或“二次开发”的态度使用优质教材教学,有助于更新教育教学理念,改进教... 教材开发既是研究领域,也是实践活动,同时也是促进教师专业发展的有效途径。对相关研究的分析显示,教师可通过三种形式参与教材开发实践,促进自身专业发展:以研究或“二次开发”的态度使用优质教材教学,有助于更新教育教学理念,改进教学方法,强化教学技能,落实教学改革;研修教材开发课程可进一步提升教师的教材开发意识和技能;参与教材编写实践则可增强教师的专业发展自信。教师在教材开发实践中获得专业发展的关键在于充分发挥主观能动性,积极开展反思性实践活动。 展开更多
关键词 教材开发 教材使用 教材编写 教师专业发展
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浅谈对外汉语教材内容适应性问题 预览
14
作者 陈亚晶 《国家通用语言文字教学与研究》 2019年第4期5-6,共2页
自我国实行汉语国际推广战略和在海外广泛设立“孔子学院”以来,我国的对外汉语教学在国际社会蓬勃发展。作为对外汉语教学四大环节之一的对外汉语教材的编写也受到了专家和学者的重视。近20年来,对外汉语教材如雨后春笋般层出不穷。随... 自我国实行汉语国际推广战略和在海外广泛设立“孔子学院”以来,我国的对外汉语教学在国际社会蓬勃发展。作为对外汉语教学四大环节之一的对外汉语教材的编写也受到了专家和学者的重视。近20年来,对外汉语教材如雨后春笋般层出不穷。随着出版的数量逐渐增多,对外汉语教材的适用性和针对性问题得到了逐步的改进,但是,教材内容的创新性和与时代的同步性却一直没有成为教材编写考虑的一个重要因素。本文拟通过对外汉语教材中关于生词対译的方法注释生词的适用性、对外汉语教材的更新速度对适应性的影响、教材中的非典型事例对适应性的影响、对外汉语教材中的虚拟人物的刻板印象对教材适用性的影响四个方面探究对外汉语教材的内容适应性。 展开更多
关键词 对外汉语教学 适应性问题 教材内容 对外汉语教材 汉语国际推广 教材编写 适用性 孔子学院
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让信息技术成为语文教学和教材编写的内生力量——专访人民教育出版社中学语文编辑室王本华主任
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作者 孙建辉 《中小学数字化教学》 2019年第9期5-8,共4页
随着'互联网+教育'的不断推进,新的技术和设备持续涌现,教育的内涵与外延、教与学的方式方法都发生了较大的变化。2017年秋季,初中语文统编教材开始在全国范围内的起始年级使用,今年秋季实现义务教育所有年级的全覆盖。高中语... 随着'互联网+教育'的不断推进,新的技术和设备持续涌现,教育的内涵与外延、教与学的方式方法都发生了较大的变化。2017年秋季,初中语文统编教材开始在全国范围内的起始年级使用,今年秋季实现义务教育所有年级的全覆盖。高中语文统编教材也于今年秋季开始在北京、天津、上海、辽宁、山东、海南六省市使用。 展开更多
关键词 初中语文教材 教材编写 统编教材 人民教育出版社 阅读资源 高中语文课程 任务群 义务教育语文课程标准 学科核心素养 数字资源 文本内容 文本情境 兴趣小组 内生力量
课本里的文学 预览
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作者 舒晋瑜(主持) 肖复兴 +15 位作者 赵丽宏 陈维贤 何郁 李峰 孙书文 王春林 黄荣华 张丽钧 徐淳 贾建清 代士晓 袁艳梅 魏若轩 伊子依 张昀 刘笑竹 《江南》 北大核心 2019年第4期97-106,共10页
背景2018年9月份,全国开始统一使用部编本小学、初中语文新教材;今年9月,高中语文新教材也将出炉。部编本教材总主编温儒敏曾表示,新教材投入使用,就像一部作品面世,有哪些成功与不足,是好是坏,交给读者去评判,要看读者接受反应情况如... 背景2018年9月份,全国开始统一使用部编本小学、初中语文新教材;今年9月,高中语文新教材也将出炉。部编本教材总主编温儒敏曾表示,新教材投入使用,就像一部作品面世,有哪些成功与不足,是好是坏,交给读者去评判,要看读者接受反应情况如何。“语文课”对个人成长影响有多大,教材编写的使命就有多大。老师、学生、专家和作家们对当下的语文教材印象如何?本期“非常观察”栏目特邀著名记者舒晋瑜女士主持,由她邀请十多位相关人士和学生,一起来谈谈课本里的文学。 展开更多
关键词 文学 课本 语文新教材 读者接受 个人成长 教材编写 语文教材 温儒敏
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中学语文统编教材的编写及特点 预览
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作者 石瑛 《中学语文》 2019年第33期87-88,共2页
早在2016年的时候,我国就出现了统编教材的使用,最初是仅使用于小学一年级和中学一年级(也就是七年级),后来在2017年时,又扩展到了小学一二年级和中学一二年级,在一段时间内的实验使用过后,于2018年正式将全国内中小学教材改为了统编版... 早在2016年的时候,我国就出现了统编教材的使用,最初是仅使用于小学一年级和中学一年级(也就是七年级),后来在2017年时,又扩展到了小学一二年级和中学一二年级,在一段时间内的实验使用过后,于2018年正式将全国内中小学教材改为了统编版教材。此次改革不同于过往的教材编写,过去的"一纲多本"有十几种教材在使用,现在可以说是实行了统一,更加公平公正。 展开更多
关键词 中小学教材 一纲多本 中学语文 统编教材 公平公正 教材编写 一二年级 七年级
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《经济与社会》教材的编写说明和教学方式的变革 预览
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作者 陈友芳 《教学月刊:中学版(政治教学)》 2019年第10期3-5,共3页
从2019年秋季学期开始,高中思想政治新教材必修2《经济与社会》率先在六个省市投入使用.这本教材是思想政治学科核心素养导向下教材编写的一次重要尝试.针对这本教材的内容选择与教学实施,在试教和教材培训过程中老师们提出了不少疑惑.... 从2019年秋季学期开始,高中思想政治新教材必修2《经济与社会》率先在六个省市投入使用.这本教材是思想政治学科核心素养导向下教材编写的一次重要尝试.针对这本教材的内容选择与教学实施,在试教和教材培训过程中老师们提出了不少疑惑.在此,我选择其中三个非常重要的典型问题,一个是教材内容选择与设计方面的问题,另外两个是关于如何使用教材方面的问题,以答疑方式对这些重要的疑惑进行解答,以帮助老师们更好地理解新教材,更好地适应新教材的教学. 展开更多
关键词 教材编写 教学方式 编写说明 社会 经济 思想政治学科 变革 内容选择
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新时代背景下提升教材编辑专业素养的途径 预览
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作者 唐璐 《文化产业》 2019年第12期33-36,共4页
叶圣陶先生曾提出,“编辑出版工作是教育工作的一个组成部分,一个不可缺少的重要的组成部分。”新时代背景下,国家对教育提出了新的要求。分析教材编辑的特殊性与重要性,并在此基础上筛选出具有代表性的四个方面,分别从加强学习、注重... 叶圣陶先生曾提出,“编辑出版工作是教育工作的一个组成部分,一个不可缺少的重要的组成部分。”新时代背景下,国家对教育提出了新的要求。分析教材编辑的特殊性与重要性,并在此基础上筛选出具有代表性的四个方面,分别从加强学习、注重学术能力提升、增强沟通能力、积极参与样张的编写与讨论,阐述了新时代背景下教材编辑提升专业素养的途径。 展开更多
关键词 教材编辑 教材编写 编辑专业素养 “四力”
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基于产教融合的酒店管理专业课程体系构建——以重庆工商大学酒店管理专业为例 预览
20
作者 曹扬 《财富时代》 2019年第7期123-123,125共2页
校企一体化课程建设是产教融合不可缺少的内容。在多年的教育教学实践中,酒店管理专业坚持以社会和市场需求为导向,以培养适应国际、国内酒店业发展需要,能够在国内外高端酒店、豪华邮轮、精品民宿等众多领域从事服务与管理工作的国际... 校企一体化课程建设是产教融合不可缺少的内容。在多年的教育教学实践中,酒店管理专业坚持以社会和市场需求为导向,以培养适应国际、国内酒店业发展需要,能够在国内外高端酒店、豪华邮轮、精品民宿等众多领域从事服务与管理工作的国际化、应用型中高级人才为培养目标,遵循教育规律. 展开更多
关键词 酒店管理专业 产教融合 重庆工商大学 体系构建 校企一体化 教材编写 教材建设工作 专业课程体系 卫生控制
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