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“再深一步”,强化教学过程的效益优化 预览
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作者 丁小兰 《语文天地》 2019年第6期18-19,共2页
课堂教学环节,不仅体现了执教者对教学策略选择的精准,同时也彰显了其对文本深入而全面地理解、对教学目标地合理把握。但很多时候,教学设计非常精彩,但却没有在教学实践中发挥其应有的作用,由于没有能够“再深一步”,丧失了最好的教学... 课堂教学环节,不仅体现了执教者对教学策略选择的精准,同时也彰显了其对文本深入而全面地理解、对教学目标地合理把握。但很多时候,教学设计非常精彩,但却没有在教学实践中发挥其应有的作用,由于没有能够“再深一步”,丧失了最好的教学契机。 展开更多
关键词 教学过程 优化 效益 课堂教学环节 教学策略 教学目标 教学设计 教学实践
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小学数学高效课堂教学的构建探索 预览
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作者 张夏晨 《数学之友》 2019年第12期22-23,共2页
高效课堂是指教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂.具体而言是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标效率较高、效果较好的课堂.教师应以新课程理念为指导,在教学实践中发挥教学艺术,通过营造和谐学习氛围、创设有... 高效课堂是指教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂.具体而言是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标效率较高、效果较好的课堂.教师应以新课程理念为指导,在教学实践中发挥教学艺术,通过营造和谐学习氛围、创设有效教学情景、挖掘教材、引导学生探究学习等,构建小学数学高效课堂. 展开更多
关键词 课堂教学 小学数学 教学效率 教学目标 教学任务 课程理念 教学艺术 教学实践
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基于活动的初中数学探究式教学研究 预览
3
作者 曹晓燕 《中学数学(初中版)下半月》 2019年第6期62-63,共2页
发展学生数学学科核心素养背景下的初中数学课堂教学如何组织?笔者认为,要想让发展核心素养的要求落地,从教学实践经验来看,要让学生的思维动起来,要让学生学会概念并学会应用概念,为此,我们要对应于所教班级学生的具体实际进行活动的设... 发展学生数学学科核心素养背景下的初中数学课堂教学如何组织?笔者认为,要想让发展核心素养的要求落地,从教学实践经验来看,要让学生的思维动起来,要让学生学会概念并学会应用概念,为此,我们要对应于所教班级学生的具体实际进行活动的设计,借助于活动引导学生进行自主探究,习得知识、发展素养.本文结合具体的教学案例进行分析,望能有助于课堂教学实践. 展开更多
关键词 数学课堂教学 教学研究 初中 探究式 数学学科 实践经验 教学案例 教学实践
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如何开展初中语文综合实践活动——以《感受自然》一课为例 预览
4
作者 汪玉秀 《语文教学与研究》 2019年第6期106-107,共2页
随着我国素质教育的实施以及新课标改的不断深化,在促进我国教育事业发展的同时,也给我国各个阶段的教学工作提出了诸多新的要求。教学实践活动作为培养学生各项能力的重要途径,现阶段已经被广泛的应用于各个阶段的教学过程中。而对于... 随着我国素质教育的实施以及新课标改的不断深化,在促进我国教育事业发展的同时,也给我国各个阶段的教学工作提出了诸多新的要求。教学实践活动作为培养学生各项能力的重要途径,现阶段已经被广泛的应用于各个阶段的教学过程中。而对于初中语文教学而言,如何在其实际的教学过程中开展相应的综合实践活动,并以此为基础培养初中阶段学生的观察、联想、语言表达等各项能力,是现阶段初中语文教师值得思考的一项重要问题。基于此,本文结合《感受自然》这一课程教学,对如何开展初中语文综合实践活动进行了相关的探讨。 展开更多
关键词 语文综合实践活动 初中语文教学 感受 教育事业发展 教学过程 素质教育 教学工作 教学实践
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微课与课堂教学深度融合的实践与思考 预览
5
作者 修洁 《教学月刊:小学版(数学)》 2019年第4期32-34,共3页
“微课”已成为教育工作者的研究热点。在教学实践中,笔者把“微课”引入小学数学教学,积极探寻微课与课堂教学深度融合的途径,构建了“微课导学”的课堂教学形式,取得了一定的实效。一、微课及其设计策略关于微课,学者们有不同的见解... “微课”已成为教育工作者的研究热点。在教学实践中,笔者把“微课”引入小学数学教学,积极探寻微课与课堂教学深度融合的途径,构建了“微课导学”的课堂教学形式,取得了一定的实效。一、微课及其设计策略关于微课,学者们有不同的见解。我们认为,微课是指以视频为载体,由教师精心设计的讲解一个或者几个知识点碎片化的教学资源。作用是引领学生在线自主学习,为课堂合作学习提供丰富的探究资源等。其核心理念,一是强调整体建构;二是关注生命个体;三是倡导“以导启智”。 展开更多
关键词 课堂教学形式 教学深度 教学实践 微课 小学数学教学 课堂合作学习 教学资源 教育工作者
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磨课之惑——基于磨课的四个问题 预览
6
作者 葛磊 《湖南教育:中旬(B)》 2019年第3期22-25,共4页
磨课是教师为提高教学目标达成度和学生兴趣,采用自修或团队推敲的方式,推进教学设计和教学过程最优化的教学实践。磨课的切入点是磨教材磨教法,本质是磨课标磨学情,最终目标是磨思维磨素养。磨课的开展,让教师一定程度上摆脱了“独学... 磨课是教师为提高教学目标达成度和学生兴趣,采用自修或团队推敲的方式,推进教学设计和教学过程最优化的教学实践。磨课的切入点是磨教材磨教法,本质是磨课标磨学情,最终目标是磨思维磨素养。磨课的开展,让教师一定程度上摆脱了“独学而无友,则孤陋而寡闻”的弊病,在“切磋琢磨”中建构、创新与升华,从而激发教师个体乃至整个群体的发展内驱力,最终达成“教学相长”的效果。 展开更多
关键词 教学过程最优化 教师个体 学生兴趣 教学目标 教学实践 教学设计 教学相长 推敲
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让教学生成点闪耀智慧光芒 预览
7
作者 万丽莲 王海霞 《湖北教育》 2019年第1期26-27,共2页
教学生成点是指在教学过程中生成的有利于课堂教学充实、拓展的教学资源,这些生成点可以是教学过程中出现的意外,可以是学生对某一问题产生有价值的质疑,还可以是他们课堂学习中出现的错误。教学实践中,这些生成点往往容易被忽视,使教... 教学生成点是指在教学过程中生成的有利于课堂教学充实、拓展的教学资源,这些生成点可以是教学过程中出现的意外,可以是学生对某一问题产生有价值的质疑,还可以是他们课堂学习中出现的错误。教学实践中,这些生成点往往容易被忽视,使教学效果大打折扣。其实,只要教师用心捕捉这些细节,加以巧妙运用,就能为课堂教学增添智慧光芒。近年来,笔者所在学校的课题组把生成性课堂作为研究重点,对如何灵活把握生成点,创造精彩互动的智慧课堂进行了有益探索。 展开更多
关键词 教学生成 智慧课堂 课堂教学 教学过程 生成性课堂 教学资源 课堂学习 教学实践
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但肯寻诗便有诗,灵犀一点是吾师——生成性教学实践探索
8
作者 王慧 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第14期37-38,共2页
生成性教学是相对于预设性教学而言的,强调教学过程性,突出教学个性化建构,追求学生生命成长,是一种开放、互动、多元的教学形式。钟启泉教授指出:“课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式。预设的目标在... 生成性教学是相对于预设性教学而言的,强调教学过程性,突出教学个性化建构,追求学生生命成长,是一种开放、互动、多元的教学形式。钟启泉教授指出:“课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式。预设的目标在实施过程中需要开放地纳入直接经验、弹性灵活的成分以及始料未及的体验,要鼓励师生互动中的即兴创造,超越目标预定的要求。”然而,很多一线年轻教师感叹,一堂课能够完成预设目标已属不易,对课堂动态发展还未反应过来便转瞬即逝。怎样才能促成课堂有效生成,让道德与法治课堂更精彩呢? 展开更多
关键词 生成性教学 教学实践 课堂教学 教学个性化 预设性 生命成长 教学形式 封闭系统
任务驱动模式下的韩语教学策略研究
9
作者 刘婷 黄进财 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第21期59-61,共3页
我国很多高等院校都开设了韩语专业,旨在为国家培养高素质的韩语人才,但是当前的韩语教学目标设定模糊不清,教学内容脱离实际需求,教学手段过于单一落后,教学课程安排不够合理,缺乏有效的任务教学导向与管理。随着我国对韩语教学研究的... 我国很多高等院校都开设了韩语专业,旨在为国家培养高素质的韩语人才,但是当前的韩语教学目标设定模糊不清,教学内容脱离实际需求,教学手段过于单一落后,教学课程安排不够合理,缺乏有效的任务教学导向与管理。随着我国对韩语教学研究的深入,任务驱动模式在韩语教学的优势逐渐凸显,这一模式较好地弥补了传统韩语教学体系中存在的多种不足。韩语教育工作者要在任务驱动模式下确定韩语教学目标,完善韩语教学内容,创新韩语教学形式,开展韩语教学实践,强化任务导向与管理。 展开更多
关键词 任务驱动模式 韩语教学 教学目标 教学内容 教学形式 教学实践 任务导向
尝试教学法在小学美术课堂教学中的应用 预览
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作者 魏伟 《家长》 2019年第9期119-120,共2页
随着教育教学改革的不断深化,在素质教育理念的指引下,很多教师摒弃了传统的教学模式,开始应用新的教学方法开展教学活动。在教学实践中,尝试教学法因其能有效提升学生在实践和探索方面的能力,同时能在一定程度上拉近师生的距离,增进师... 随着教育教学改革的不断深化,在素质教育理念的指引下,很多教师摒弃了传统的教学模式,开始应用新的教学方法开展教学活动。在教学实践中,尝试教学法因其能有效提升学生在实践和探索方面的能力,同时能在一定程度上拉近师生的距离,增进师生间的情感,而受到广大教师的喜爱,并在教学中被广泛应用。 展开更多
关键词 美术课堂教学 尝试教学 应用 小学 教育教学改革 素质教育理念 教学实践 教学模式
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高中语文教学中的六大顽疾 预览
11
作者 刘祥 《师道:人文》 2019年第3期39-42,共4页
又一轮课程改革的大幕开启时,我在网络上“听”到这样一种呼声:“新课程并不等于新教法。”发出此种声音之人,其本心或许是想警示老师们不要在课堂上瞎折腾,应该始终坚守那些已经被多年的教学实践验证为有效的传统教学法。然而,此种“... 又一轮课程改革的大幕开启时,我在网络上“听”到这样一种呼声:“新课程并不等于新教法。”发出此种声音之人,其本心或许是想警示老师们不要在课堂上瞎折腾,应该始终坚守那些已经被多年的教学实践验证为有效的传统教学法。然而,此种“好心”极容易形成误导,似乎课程的变革只关乎教学内容,与教学技法并无关联。 展开更多
关键词 高中语文教学 课程改革 传统教学 教学实践 教学内容 教学技法 新教法 “听”
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坚持“五个统一”,打造高效课堂 预览
12
作者 周帮荣 叶小兵 《师资建设》 2019年第8期56-57,共2页
高效课堂是课堂教学的最高境界,它基于高效教学。根据笔者的教学实践,思想政治教学中打造高效课堂可从以下几方面入手。一、关注课改,做到教育理念与教学行为的统一新课程改革以来,专家们一再强调:“新课程对教师的挑战首先是观念的冲击... 高效课堂是课堂教学的最高境界,它基于高效教学。根据笔者的教学实践,思想政治教学中打造高效课堂可从以下几方面入手。一、关注课改,做到教育理念与教学行为的统一新课程改革以来,专家们一再强调:“新课程对教师的挑战首先是观念的冲击,走进新课程,观念必须先‘行’,没有教育观念上的真正转变,即使用上了再好的教材、再新的教法,也将走样、走味。” 展开更多
关键词 高效课堂 新课程改革 思想政治教学 课堂教学 高效教学 教学实践 教学行为 教育理念
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语言思维驱动学科素养提升——以《背影》教学实践为例 预览
13
作者 王家良 祖显宏 《语文教学与研究》 2019年第9期51-55,共5页
在阅读教学中,准确理解语境中的词汇义,是读懂、读深文章的必由之路;创设积极的语文实践活动,通过经典作品的学习,既给学生自我语言表达提供借鉴,又使学生通过对经典的模仿,习得言语风格、构思谋篇等规律方法。语言撬动思维,思维关照语... 在阅读教学中,准确理解语境中的词汇义,是读懂、读深文章的必由之路;创设积极的语文实践活动,通过经典作品的学习,既给学生自我语言表达提供借鉴,又使学生通过对经典的模仿,习得言语风格、构思谋篇等规律方法。语言撬动思维,思维关照语言,二者相辅相成,而积极的语言实践活动是连接两者的桥梁与媒介。 展开更多
关键词 语言思维 教学实践 《背影》 学科素养 语文实践活动 语言实践活动 阅读教学 经典作品
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思想政治议题式教学探析 被引量:1
14
作者 朱开群 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第4期29-32,共4页
自《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》颁布以来,议题式教学就成为高中思想政治教学、研究领域的核心热词,形成了大量的理论与实践成果。这些研究成果只有与教学实践对接,才能发挥其应有价值。朱开群老师立足课标要求,放眼课堂实践... 自《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》颁布以来,议题式教学就成为高中思想政治教学、研究领域的核心热词,形成了大量的理论与实践成果。这些研究成果只有与教学实践对接,才能发挥其应有价值。朱开群老师立足课标要求,放眼课堂实践,从指向、载体、条件、特征、关系或问题多个角度,对议题式教学展开实践性研究,希望能为广大读者提供议题式教学的理念指引与实践参考。 展开更多
关键词 思想政治教学 议题 理论与实践 政治课程标准 普通高中 教学实践 研究成果 课堂实践
合理搭建支架,打造魅力课堂——支架式教学在“对数的运算性质”中的教学实践 预览
15
作者 许荣好 《数学之友》 2019年第4期38-38,41共2页
支架式教学在高中数学课堂上有着重要的实践意义,本文通过课堂教学实践活动中合理的搭建支架,攻克本节课的重难点,让支架在对应的情境中有效地推动学生的理解.
关键词 支架式教学 数学课堂 教学实践 运算性质 对数 实践活动 课堂教学
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技工学校美术教学改革探析 预览
16
作者 朱连华 《职业》 2019年第12期40-41,共2页
我国的技工学校普遍重视学生技能方面的教育,操作与实践教学在学生学习中的占比较大,而忽视美术基本功的培养。美术教育可以激发学生的想象力,让他们各方面的素质得到全面发展。因此,我们应该重视技工学校的美术教育,让“以人为本”的... 我国的技工学校普遍重视学生技能方面的教育,操作与实践教学在学生学习中的占比较大,而忽视美术基本功的培养。美术教育可以激发学生的想象力,让他们各方面的素质得到全面发展。因此,我们应该重视技工学校的美术教育,让“以人为本”的教学观、互动教学理念渗透到技工学校的教学实践中,管理模式、培养方式要根据就业途径和市场需求相应变动,让学生通过专业美术方面的训练掌握实用的专业技能和专业知识。 展开更多
关键词 美术教学改革 技工学校 学生技能 美术教育 实践教学 全面发展 以人为本 教学实践
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重构教学评价,催生高质量课堂
17
作者 罗华 《教育科学论坛》 2019年第5期45-48,共4页
催生高质量课堂,应建构什么样的教学评价标准?力学笃行的武侯教育人在高质量课堂的价值追求中,通过专家的引领,科学教育理论的支撑,凭借教学实践的积淀,基于梳理、固化教学评价的实践经验,打破“选拔”工具的局限,重构促进师生发展的课... 催生高质量课堂,应建构什么样的教学评价标准?力学笃行的武侯教育人在高质量课堂的价值追求中,通过专家的引领,科学教育理论的支撑,凭借教学实践的积淀,基于梳理、固化教学评价的实践经验,打破“选拔”工具的局限,重构促进师生发展的课堂教学评价,其经验在第六届中国教科院实验区高质量课堂展示中获得专家与同仁高度认同。 展开更多
关键词 课堂教学评价 教学评价标准 质量 实践经验 教育理论 教学实践 教育人 实验区
教学反思是语文教师专业成长的内动力 预览
18
作者 何蓓蕾 《语文天地》 2019年第1期20-21,共2页
美国教育家波斯纳指出:“教师专业成长至关重要的一步就是自我反思。”教学反思是高中语文教师专业成长和个性发展的内动力,教师要在教学实践中,用积极的态度分析和反思其教学行为,及时发现教学中的优点和缺点,在调整中总结出新的经验,... 美国教育家波斯纳指出:“教师专业成长至关重要的一步就是自我反思。”教学反思是高中语文教师专业成长和个性发展的内动力,教师要在教学实践中,用积极的态度分析和反思其教学行为,及时发现教学中的优点和缺点,在调整中总结出新的经验,提出新的教学思想,在沉思中逐步锤炼自己的教学过程。 展开更多
关键词 教师专业成长 教学反思 高中语文 自我反思 个性发展 教学实践 教学行为 发现教学
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自制教具需要注意的几个问题 预览
19
作者 白雪莲 《中国现代教育装备》 2019年第10期37-39,共3页
众所周知,自制教具是一种富有创造性的实践活动,既有利于丰富教学手段,又有利于发展学生的动手能力和创新意识,对于提高教学效率具有积极的推动作用。但在教学实际中发现,不少自制教具活动中带有很大的随意性和盲目性,制约着以后的发展... 众所周知,自制教具是一种富有创造性的实践活动,既有利于丰富教学手段,又有利于发展学生的动手能力和创新意识,对于提高教学效率具有积极的推动作用。但在教学实际中发现,不少自制教具活动中带有很大的随意性和盲目性,制约着以后的发展,需要认真对待,积极改进。在教学实践中,笔者认为以下几个问题需要注意。 展开更多
关键词 自制教具 教学手段 实践活动 创新意识 动手能力 教学效率 教学实践 盲目性
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高中语文议论文写作教学 预览
20
作者 冷玉朋 《家长》 2019年第6期122-123,共2页
在语文学科教学中,议论文写作教学是不可或缺的组成部分,在高考中占有重要地位,同时,议论文的写作能力也是学生在以后的发展中必备的能力。本文分析了高中语文学科中议论文的写作教学现状,并针对这些问题探索了优化议论文写作教学的策略... 在语文学科教学中,议论文写作教学是不可或缺的组成部分,在高考中占有重要地位,同时,议论文的写作能力也是学生在以后的发展中必备的能力。本文分析了高中语文学科中议论文的写作教学现状,并针对这些问题探索了优化议论文写作教学的策略,旨在为当前语文学科议论文的写作教学实践提供参考。 展开更多
关键词 议论文写作教学 高中语文 写作能力 语文学科 学科教学 教学现状 教学实践 高考
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