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高校教学中心地位偏离的理性思考
1
作者 尚少鹏 吴泽昊 攀健 《创新创业理论研究与实践》 2019年第6期35-36,共2页
高校科研功利化、行政管理官僚化以及由此催生的利益团体间的相互博弈致使处于中心地位的教学工作日趋边缘化,严重弱化了高校人才培养这一基本职能,'以人为本'的教育价值失落,教书育人的大学精神不彰。
关键词 教学中心地位 功利化 教育价值
高职院校激励型教学管理制度探究 预览
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作者 徐亚凤 《智库时代》 2018年第6期67-68,共2页
高职院校教育教学质量的提高,有赖于建立完善可行的激励型教学管理制度.本文在针对目前大部分高职院校的教学管理制度中存在的弊端进行深入分析的基础上,提出如何建立健全高职院校激励型教学管理制度,为保障高职院校的人才培养质量创造... 高职院校教育教学质量的提高,有赖于建立完善可行的激励型教学管理制度.本文在针对目前大部分高职院校的教学管理制度中存在的弊端进行深入分析的基础上,提出如何建立健全高职院校激励型教学管理制度,为保障高职院校的人才培养质量创造良好的条件. 展开更多
关键词 激励型教学管理制度 教学中心地位 “双师型”教师
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本科教学工作合格评估笔谈——教学科研协同发展,助力本科教学工作合格评估 预览
3
作者 卢雄 王京强 尚书勇 《成都师范学院学报》 2018年第4期1-4,共4页
普通高等学校本科教学工作合格评估是国家根据高等教育发展及其运行规律,严格按有关评估指标、标准对高校办学进行的综合测评,也是贯彻《中华人民共和国高等教育法》的重要举措.通过本科教学工作合格评估,对于进一步强化教学中心地位,... 普通高等学校本科教学工作合格评估是国家根据高等教育发展及其运行规律,严格按有关评估指标、标准对高校办学进行的综合测评,也是贯彻《中华人民共和国高等教育法》的重要举措.通过本科教学工作合格评估,对于进一步强化教学中心地位,坚持学校“应用型、地方性、师范性”的办学定位,推动教育教学改革、提升办学水平、改善办学条件、提高人才培养质量、完成立德树人根本任务,具有重要意义. 展开更多
关键词 教学工作合格评估 《中华人民共和国高等教育法》 本科 协同发展 教学科研 普通高等学校 高等教育发展 教学中心地位
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内涵建设背景下高校育人策略研究 预览
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作者 郑尚志 《智库时代》 2018年第43期249-249,257共2页
2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上发表了重要讲话,对我国教育事业的规律性认识概括为“九个坚持”。6月21日,陈宝生部长在新时代全国高等学校本科教育工作会议上提出的坚持以本为本、推进四个回归精神。本文重点就两个重要... 2018年9月10日,习近平总书记在全国教育大会上发表了重要讲话,对我国教育事业的规律性认识概括为“九个坚持”。6月21日,陈宝生部长在新时代全国高等学校本科教育工作会议上提出的坚持以本为本、推进四个回归精神。本文重点就两个重要讲话精神在地方应用型本科高校中贯彻执行,从教学中心地位、以学生能力为中心,校企协同育人三个方面阐述了如何落实讲话精神,提高人才培养质量,并结合教学实践,分析了地方应用型高校在三个方面方面的现状和存在问题,在教育教学改革实践的基础上,提出了对策和措施。 展开更多
关键词 内涵建设 教学中心地位 学生能力提升 校企协同育人
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高职院校教学中心地位的内涵和实现策略研究 预览
5
作者 周建松 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2018年第5期73-77,共5页
高职院校教学中心地位的理念已形成,但在实践中面临诸多具体挑战和矛盾.因此准确理解和把握高职院校教学中心地位的意义重大,其内涵包括立德树人的根本地位、专业建设的龙头地位、课程建设的基础地位、教师队伍的关键地位、课堂建设... 高职院校教学中心地位的理念已形成,但在实践中面临诸多具体挑战和矛盾.因此准确理解和把握高职院校教学中心地位的意义重大,其内涵包括立德树人的根本地位、专业建设的龙头地位、课程建设的基础地位、教师队伍的关键地位、课堂建设的主导地位和教学保障的重要地位。高职院校落实教学工作中心地位,需要在建立教学基本规章制度和激励机制、大力推进特色专业和专业特色化建设、积极推动课程精品化和精品课程建设、努力营造实践性真实化教学环境、切实提高一线教师的地位和待遇等方面构建长效机制。 展开更多
关键词 高职院校 教学中心地位 内涵 实现策略
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不忘初心,多元教育辟蹊径;因材施教,特色办学谋发展——山东省齐河县实验中学校长杨茂君访谈 预览
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作者 白芸 《华夏教师》 2017年第2期3-4,共2页
山东省齐河县实验中学是一所由原齐河师范学校改制而来的普通高级中学,一度是全市最薄弱的高中学校。2013年8月,杨茂君校长接手时学校滑至低谷。但杨校长还是顶住了来自各方面的压力,积极探索特色办学、走多元发展的新路子……
关键词 特色办学 山东省齐河县 杨茂 高中教学 优秀教育工作者 党支部书记 所由 大学本科学历 规范化学校 教学中心地位
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加快发展 争创一流 努力打造优质教育
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作者 梁根会 《山西教育:管理版》 2015年第5期19-20,共2页
2015年,太原市小店区教育局将以"办好对人民负责、让人民满意的教育"为目标,把立德树人作为根本任务,按照"改作风,强素质,提质量,创一流"的总体要求,以开展"质量提升年"为载体,以提高教师素质为抓手,全面落实教学中心地位,突出均... 2015年,太原市小店区教育局将以"办好对人民负责、让人民满意的教育"为目标,把立德树人作为根本任务,按照"改作风,强素质,提质量,创一流"的总体要求,以开展"质量提升年"为载体,以提高教师素质为抓手,全面落实教学中心地位,突出均衡发展和内涵提升,推进依法治教,深化教育改革,办好教育实事,奋力推进教育强区建设,实现更有质量的教育发展、更高水平的教育惠民。一、更加关注教育民生,着力办好一批大事实事推进中小学校舍建设工程。 展开更多
关键词 创一流 教学中心地位 依法治教 太原市小店区 立德树人 校舍建设 学校特色 办学行为 队伍专业化 教学常规
凸显教学中心地位 打造高等职业教育名校
8
《中国职业技术教育》 北大核心 2015年第13期I0013-I0014,共2页
一、牢固树立教学工作中心地位,推动教学工作良性发展 统一思想,理念上落实教学工作中心地位 学校定期召开全校性的教学工作会议,学校领导、中层干部和全体教师参加会议,学校主要领导亲自作主题报告。
关键词 教学中心地位 高等职业教育 教学工作会议 学校领导 名校 良性发展 统一思想 中层干部
打好强化教学中心地位“组合拳”——访浙江省教育厅厅长刘希平 被引量:2
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作者 陈志伟 朱振岳 蔡继乐 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2015年第12期24-29,共6页
●引导教师投身于教学,对教学业绩与效果差的教师在职称评审时实行教学“一票否决”,逐渐改变以往“重科研、轻教学”的评审导向。●在加强制度建设方面既有顶层设计,又有推进抓手,坚持综合施策,多管齐下,让重视教学的制度真正硬... ●引导教师投身于教学,对教学业绩与效果差的教师在职称评审时实行教学“一票否决”,逐渐改变以往“重科研、轻教学”的评审导向。●在加强制度建设方面既有顶层设计,又有推进抓手,坚持综合施策,多管齐下,让重视教学的制度真正硬起来。●以课堂教学创新为中心。“三维度”推进高校教学综合改革是浙江推动内涵发展的一个突出特点。 展开更多
关键词 教学中心地位 浙江省教育厅 组合拳 厅长 “一票否决” 职称评审 教学业绩 顶层设计
大学的理性张力——读《大学理性研究》
10
作者 杨小芳 贺武华 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2015年第21期82-84,共3页
张学文博士的专著《大学理性研究》既是对大学哲学基础的审视与辨析,也是对大学思想发展史的系统考察;既是对大学历史传统的深究细探,也是对大学现实的反思追问。读《大学理性研究》,第一感觉就是著作“理论体量大”,这得益于该著作理... 张学文博士的专著《大学理性研究》既是对大学哲学基础的审视与辨析,也是对大学思想发展史的系统考察;既是对大学历史传统的深究细探,也是对大学现实的反思追问。读《大学理性研究》,第一感觉就是著作“理论体量大”,这得益于该著作理论体系的历史与比较的视角;其次就是“现实触痛痒”,这与作者深度的问题意识分不开。仅从概念来看,《大学理性研究》所涉及的核心与外围概念就是一个庞大的“家族体系”。 展开更多
关键词 问题意识 思想发展史 理论体系 责任伦理 体量 教学中心地位 文博士 政产学研 立德树人 教育质量工程
公安本科院校内涵式发展评价准则的构建
11
作者 蔡拔平 《教书育人:高教论坛》 2015年第9期32-33,共2页
20世纪90年代以来,我国公安高等教育在高等教育大众化的背景下实现了跨越式发展。许多公安高等专科学校升格为本科院校,逐步走向以质量为核心的内涵式发展道路,开辟了公安高等教育发展的新路径。在内涵式发展模式指导下,理性构建公安本... 20世纪90年代以来,我国公安高等教育在高等教育大众化的背景下实现了跨越式发展。许多公安高等专科学校升格为本科院校,逐步走向以质量为核心的内涵式发展道路,开辟了公安高等教育发展的新路径。在内涵式发展模式指导下,理性构建公安本科院校内涵式发展评价准则框架,为公安本科院校内涵式发展的评价提供科学依据,对正确评价公安本科院校内涵式发展的质量和水平,引领公安高校科学发展具有重要意义。 展开更多
关键词 内涵式发展 评价准则 专科学校升格 跨越式发展 教学中心地位 办学资源 学校管理 教育产出 人才培养 办学思想
摆正“教学中心地位”高校必须彻底去行政化 预览
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作者 刘振天 《学子:下半月(教育新理念)》 2015年第8期55-56,共2页
【正】一、大学的骨子里为何缺少"为求知而求知"实事求是地讲,教学与科研的矛盾、教学与服务的矛盾,这种现象是共性问题,不独我国有,外国也有;不是今天才出现,历史上就早已不是什么新鲜事。只要翻开160年前出版的英国著名学... 【正】一、大学的骨子里为何缺少"为求知而求知"实事求是地讲,教学与科研的矛盾、教学与服务的矛盾,这种现象是共性问题,不独我国有,外国也有;不是今天才出现,历史上就早已不是什么新鲜事。只要翻开160年前出版的英国著名学者纽曼所写的《大学的理想》一书,就会知道这一问题在当时是多么引人关注。学术与行政的关系,说大则大,说小也小。说它大,涉及高等教育与政治的关系、高校与政府的关系;说它小,涉及高等学校内部学术与行政关系、学校管理者与教师学者关 展开更多
关键词 教学中心地位 说大 纽曼 现代大学制度 校党委书记 政治理想 主流价值观 办学自主权 下属部门 现代大学教育
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建立现代区域教师管理制度 预览
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作者 朱昌林 《湖北教育:综合资讯》 2015年第3期32-33,共2页
【正】基于国家、省、市教师管理制度落地生根,学校教师管理瓶颈和宜昌教育管理体制调整(企业学校移交到地方以及初中、幼儿园管理由市下放到区)以及区域教育现代化价值追求的需要,宜昌市西陵区主动作为,建立现代区域教师管理制度体系,... 【正】基于国家、省、市教师管理制度落地生根,学校教师管理瓶颈和宜昌教育管理体制调整(企业学校移交到地方以及初中、幼儿园管理由市下放到区)以及区域教育现代化价值追求的需要,宜昌市西陵区主动作为,建立现代区域教师管理制度体系,努力让教师生活得有尊严、守规则,提高教师职业幸福感,推 展开更多
关键词 教师管理制度 区域教育 幼儿园管理 西陵区 管理瓶颈 教师生活 教育管理体制 职业幸福感 教育基金 教学中心地位
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反思自觉:应用型高校教师教学立场的探索与建立 被引量:6
14
作者 楼军江 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2014年第2期42-45,共4页
“反思自觉”理应成为教育质量理念下应用型高校教师.的教学立场。作为应用型高校教学“行动研究”的内容和途径,“反思自觉”与学校教育质量、教师专业发展、教师教学能力,以及学校教学中心地位建设具有广泛联系。探索与建立应用型... “反思自觉”理应成为教育质量理念下应用型高校教师.的教学立场。作为应用型高校教学“行动研究”的内容和途径,“反思自觉”与学校教育质量、教师专业发展、教师教学能力,以及学校教学中心地位建设具有广泛联系。探索与建立应用型高校“反思自觉”教学立场.不仅有助于支撑和支持教师变革教学观念.推动高等学校和教师构建合适“教学生产力”。 展开更多
关键词 应用型高校 教师教学 自觉 教师专业发展 教学中心地位 高等学校 教育质量 高校教师
着力教学创新推进课程教学范式深彻转变 被引量:13
15
作者 毛洪涛 廖春华 曾双宝 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2013年第2期35-37,共3页
提高质量是目前高等学校教育改革发展最核心最紧迫的任务。课堂教学作为高校教学工作的核心环节.承载着高校人才培养的主要任务。高校要将教学中心地位切实落到实处,教学改革亟待攻坚克难、深层突破。自2009年开始,西南财经大学在前... 提高质量是目前高等学校教育改革发展最核心最紧迫的任务。课堂教学作为高校教学工作的核心环节.承载着高校人才培养的主要任务。高校要将教学中心地位切实落到实处,教学改革亟待攻坚克难、深层突破。自2009年开始,西南财经大学在前期持续深化本科教育教学改革探索的基础上,积极推动多层次、多维度的课程教学范式转变.力图形成既符合现代教学理念又体现课程个性化的教学范式。一、坚持核心教学理念。深化课程教学范式认识 近年来,中国高等教育蓬勃发展,重视教学、关注质量、突出教学中心地位的良好氛围日益形成.但在教学实践层面,“以教师为主体、以课本为中心,以课堂为阵地”的传统教学范式依然占据主导地位。“一些教师享有终身职位,却只根据发黄的笔记讲授固定的内容”.这依然是中国大学部分教师教学的真实写照。 展开更多
关键词 教学范式 课程教学 教学创新 高校人才培养 教学中心地位 教育教学改革 现代教学理念 中国高等教育
确保高等学校教学工作中心地位的对策研究——以湖南科技大学“教学礼拜”主题活动为例 预览
16
作者 黄玲娟 蒋耀辉 《大学教育》 2013年第7期7-8,共2页
高校的主要任务是培养人才。人才培养最根本的途径就是教学。如何保证和巩固教学工作的中心地位,提高教学质量已经成为各高校共同探讨和亟待解决的问题。基于湖南科技大学“教学礼拜”主题活动,从树立工作理念、构建科学制度、完善管... 高校的主要任务是培养人才。人才培养最根本的途径就是教学。如何保证和巩固教学工作的中心地位,提高教学质量已经成为各高校共同探讨和亟待解决的问题。基于湖南科技大学“教学礼拜”主题活动,从树立工作理念、构建科学制度、完善管理机制、健全保障体系四个方面剖析了高校如何实现“教学以学生为中心,工作以教学为中心,发展以质量为中心”。 展开更多
关键词 教学中心地位 教学质量 教学礼拜
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功利化背景下高校教学中心地位的偏离与回归 预览 被引量:2
17
作者 张玉堂 郑学燕 侯彦斌 《甘肃高师学报》 2013年第3期93-96,共4页
教学是一所学校的中心工作,是一所学校存在与发展的依据。然而,近年来,受高校评价机制不健全和高校管理过于行政化等因素的影响,高校内部的文凭功利化、职称功利化、科研功利化、行政功利化等等功利化现象日趋严重。在功利化背景下,广... 教学是一所学校的中心工作,是一所学校存在与发展的依据。然而,近年来,受高校评价机制不健全和高校管理过于行政化等因素的影响,高校内部的文凭功利化、职称功利化、科研功利化、行政功利化等等功利化现象日趋严重。在功利化背景下,广大教职员工忙着向有利于实现自己利益最大化的方向发展。随之,作为教师最本质工作的教学失去了应有的地位。在分析高校功利化的主要表现及其对教学工作影响的基础上,进行了相应的对策思考。 展开更多
关键词 高校功利化 教学中心地位 对策思考
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当前教学领域的常见缺失及对策 预览
18
作者 王昌安 《读写算(教师版):素质教育论坛》 2012年第19期19-20,共2页
推进素质教育和深化课程改革,要求学校必须把教学工作当作学校的中心工作。近年来,由于各级教育行政部门的正确指导,教学中心地位日益凸显,教学质量意识日渐增强,但在基层学校,教学领域的问题依然很多,部分问题还相当突出,给教... 推进素质教育和深化课程改革,要求学校必须把教学工作当作学校的中心工作。近年来,由于各级教育行政部门的正确指导,教学中心地位日益凸显,教学质量意识日渐增强,但在基层学校,教学领域的问题依然很多,部分问题还相当突出,给教学工作带来很多负面的影响。 展开更多
关键词 教学领域 教育行政部门 教学中心地位 基层学校 教学工作 课程改革 素质教育 中心工作
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地方本科院校加强教学中心地位的思考与实践——以西安医学院为例 预览
19
作者 张雨新 《新西部:下旬·理论》 2012年第2期 27,48,共2页
牢固确立教学中心地位是地方本科院校提高人才培养质量的必然要求。西安医学院从领导重视、健全机制、经费投入、科研促进、管理到位等方面确立、落实、保障、巩固、服务教学中心地位,虽然成效显著,但也存在尚需改进之处。
关键词 高等院校 本科教育 西安医学院 教学中心地位 实践
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新疆警官高等专科学校年终工作讲话 预览
20
作者 李彦明 《新疆警察学院学报》 2012年第A01期3-4,共2页
【正】各位老师、同志们:今天是学校申本工作评审表决日,从学校将申本提上议事日程,至今已有五年的时间了。2007年3月15日根据全国公安教育发展形势以及新疆维稳工作和公安队伍建设需求,学校党委召开党委会决定
关键词 维稳 教育发展形势 警务技能 建设需求 全校教职员工 解放思想 教学中心地位 大学生健康 全校师生员
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