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高校护生护患沟通能力现状及影响因素的研究 预览
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作者 黄子菁 胡翠环 《中西医结合护理(中英文)》 2019年第2期101-104,共4页
目的调查护生护患沟通能力现状,分析其影响因素,为提高护生护患沟通能力提供依据。方法采用一般资料调查表和护生护患沟通能力评价量表对14所高校的609名护生进行调查。结果护生护患沟通能力总分为(177.92±24.35)分,其中'获得... 目的调查护生护患沟通能力现状,分析其影响因素,为提高护生护患沟通能力提供依据。方法采用一般资料调查表和护生护患沟通能力评价量表对14所高校的609名护生进行调查。结果护生护患沟通能力总分为(177.92±24.35)分,其中'获得并理解患者的观点'维度得分率最高(85.73%),而'沟通的计划和准备'及'护患沟通的结束'2个维度得分率最低(83.80%)。不同见习次数、是否参加护患沟通课程、高校对护患沟通能力重视程度不同的护生的护患沟通能力比较,差异有统计学意义(P<0.05)。高校对护生护患沟通能力重视程度是影响护患沟通能力的主要因素,解释护生护患沟通能力总变异的3.80%。结论现阶段我国护生的护患沟通能力较为良好,高校、医院及护生个人可从见习环节、课程设置、对护患沟通能力的重视三方面,特别是从重视培养护生的护患沟通能力入手,进一步提高护生护患沟通能力。 展开更多
关键词 患沟通 影响因素 理培训 理教育
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血液科护生与病人沟通影响因素的质性研究 预览
2
作者 刘晶 刘玲玉 +4 位作者 李珍珍 崔亚楠 贺翠芬 杨林花 武瑞红 《全科护理》 2019年第17期2140-2141,共2页
[目的]了解血液科护生临床带教导师对影响护生与病人沟通因素的临床体验,为促进血液科护生与病人建立良好护患沟通渠道提供策略参考。[方法]采用便利抽样法对山西医科大学第二医院血液科20名护生临床带教导师进行深入结构式访谈,现场记... [目的]了解血液科护生临床带教导师对影响护生与病人沟通因素的临床体验,为促进血液科护生与病人建立良好护患沟通渠道提供策略参考。[方法]采用便利抽样法对山西医科大学第二医院血液科20名护生临床带教导师进行深入结构式访谈,现场记录及录音,对记录及录音内容进行整理,运用类属分析法及结合专业知识进行归纳、总结、提炼。[结果]经过整理与分析,血液科护生护患沟通影响因素与护生自身专业素养、职业态度、病人文化程度、护理结局、病情预后、科室文化氛围、带教导师的导向作用及工作量等有关。提炼出6个护生与病人沟通促进策略:重视病人提出的第一个问题、护理行为标准化、提前熟知所用药物的作用、主动告知病人血常规结果、加强专业素养的培养、建设积极的科室文化氛围。[结论]加强临床护生专业素质的培养,将护生护理行为标准化,帮助护生提高关怀能力,同时抓好科室文化建设。 展开更多
关键词 血液病 患沟通 质性研究
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虚拟网络案例视频软件在护生护患沟通能力培养中的应用 预览
3
作者 唐建娟 钱晓路 《科教文汇》 2019年第6期103-107,共5页
目的:探讨虚拟网络案例视频教学软件培训对提高护生护患沟通能力的效果。方法:选取上海某高职院校护理学院2016级护理专业60名护生,随机分为实验组和对照组各30名,对照组采用常规进临床实习前培训,实验组在常规培训的基础上增加虚拟网... 目的:探讨虚拟网络案例视频教学软件培训对提高护生护患沟通能力的效果。方法:选取上海某高职院校护理学院2016级护理专业60名护生,随机分为实验组和对照组各30名,对照组采用常规进临床实习前培训,实验组在常规培训的基础上增加虚拟网络案例视频教学软件培训。干预前后采用护生临床沟通能力测评量表(自评量表)、护理专业学生护患沟通能力评价量表(他评量表)评价护生的护患沟通能力。结果:干预后实验组护生护患沟通能力自评和他评的各维度评分均有所提高,且均具有统计学意义(P<0.01)。结论:运用虚拟网络案例视频教学软件的学习和实践有利于提高护生护患沟通能力。 展开更多
关键词 虚拟网络案例视频教学软件 患沟通能力
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2007年—2017年10种护理期刊安宁疗护文献计量学分析 预览
4
作者 吴斌 袁玲 +3 位作者 武丽桂 夏浩志 耿琪玮 王辰娟 《循证护理》 2019年第2期171-176,共6页
[目的]分析2007年—2017年我国安宁疗护研究现状,梳理研究热点,明确存在的问题。[方法]通过中国期刊全文数据库、维普中文科技期刊数据库和万方学术论文数据库,检索2007年1月1日—2017年12月31日国内10种护理核心期刊公开发表的有关安... [目的]分析2007年—2017年我国安宁疗护研究现状,梳理研究热点,明确存在的问题。[方法]通过中国期刊全文数据库、维普中文科技期刊数据库和万方学术论文数据库,检索2007年1月1日—2017年12月31日国内10种护理核心期刊公开发表的有关安宁疗护的文献,对检索结果时间分布、期刊分布、地区分布、机构分布、合作撰文情况、基金资助文献分布、被引频次分布、研究类型分布、关键词进行文献计量学分析。[结果]最终获得文献295篇,作者地区分布前5位分别为上海、北京、湖北、江苏和广东;机构分布中46.78%来自学校,52.54%来自医院;文献合著率为91.86%;基金资助文献为42.71%;总被引次数为2141次,其中,被引频次≥30次的文献10篇;研究类型中理论探讨、综述、调查研究分别为18.30%,27.46%和29.15%;研究热点主要为安宁疗护在临床工作的实践应用,对医护、护生的调查,对病人和家属的调查,安宁疗护实践和发展启示,社区和居家安宁疗护探索等。[结论]2007年—2017年我国安宁疗护文献研究数量总体呈上升趋势,但地区差距较大,研究质量有待提高,研究范围有待拓宽,研究者需关注安宁疗护研究机遇与挑战,加强安宁疗护保障体系研究。 展开更多
关键词 安宁疗 文献计量学 实践 人员 社区
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培养高职护生护患沟通能力的体会 预览
5
作者 梁冰林 赖莹莹 《世界最新医学信息文摘》 2019年第45期305-305,307共2页
护患沟通能力是护理人员在临床上非常重要的一环,是确保护理人员与患者、患者家属之间的良好沟通,以及促进护理的配合和康复治疗的关键因素。故而如何让高职护生在进入临床后就能迅速适应护理人员和患者、患者家属之间的沟通模式,学会... 护患沟通能力是护理人员在临床上非常重要的一环,是确保护理人员与患者、患者家属之间的良好沟通,以及促进护理的配合和康复治疗的关键因素。故而如何让高职护生在进入临床后就能迅速适应护理人员和患者、患者家属之间的沟通模式,学会理解和关怀患者,关键因素就在于在校期间的护患沟通能力的培养。本文通过教育实践总结关于护患沟通教学的方式方法,对后续护患沟通教学的研究做基础。 展开更多
关键词 患沟通 高职
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高职护生对优逝期望的认知调查 预览
6
作者 葛春花 侯莉 +2 位作者 叶云 潘云峰 陆秀琴 《护理研究》 北大核心 2019年第7期1207-1210,共4页
[目的]了解护生对优逝期望的了解现状,为护理院校开展优逝教育提供依据。[方法]采用优逝量表对207名临床实习护生进行问卷调查。[结果]护生优逝量表总分为(3.64±0.94)分,实习护生对临终前的准备得分为(4.12±0.69)分,获得个人... [目的]了解护生对优逝期望的了解现状,为护理院校开展优逝教育提供依据。[方法]采用优逝量表对207名临床实习护生进行问卷调查。[结果]护生优逝量表总分为(3.64±0.94)分,实习护生对临终前的准备得分为(4.12±0.69)分,获得个人尊重得分为(4.12±0.73)分,在喜爱的地方逝去得分为(4.07±0.77)分,良好的家庭关系得分为(4.02±0.74)分,宗教信仰和精神慰藉得分为(2.98±0.99)分,身心舒适得分为(2.97±1.18)分。90.8%~92.7%护生认为临终病人期待的是“有家人的支持”“与想见的人见面”。[结论]护生对优逝期望的了解更多的是在心理、社会层面上,对生理和灵性层面上的认识仍显不足,护理院校需重视对护生的优逝教育,启发护生对生命的深入思考,实现对病人生命全过程的护理。 展开更多
关键词 安宁疗 优逝 期望 人口老龄化 慢性病 癌症 临终
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临床护生辨证施护能力的现状及其改善策略 预览
7
作者 王大芳 帅永开 《科学咨询》 2019年第13期55-56,共2页
目的:探讨临床护生中医临床辨证施护能力的培养。方法:纳入42例于2018年1月至2018年12月在本院实习的护生,在进入临床前及结束实习时进行中医辨证施护能力测评,比较差异。针对入临床前存在的薄弱环节拟定对策,包括带教老师的筛选和培训... 目的:探讨临床护生中医临床辨证施护能力的培养。方法:纳入42例于2018年1月至2018年12月在本院实习的护生,在进入临床前及结束实习时进行中医辨证施护能力测评,比较差异。针对入临床前存在的薄弱环节拟定对策,包括带教老师的筛选和培训;运用PBL、CBL等教学方法,结合实例进行教学查房;书写中医护理病历;建立教学效果反馈机制并持续改进。结果:各项中医护理辨证施护能力评分均有大幅度提升(P<0.05)。结论:加强辨证施护能力的培养,增强了中医护理辨证施护在临床的直观性,激发了护生探索中医护理的渴望,能更多地培养应用型中医护理人才,具有普及价值。 展开更多
关键词 辨证施 中医 带教质量
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中高职贯通背景下的中职护生护考分析 预览
8
作者 于志云 姚江涛 赵佩璇 《卫生职业教育》 2019年第9期99-101,共3页
随着国家中高职贯通“立交桥”的搭建,大多数中职护生选择升入高职院校继续深造,因此中职护生护考通过率呈下降趋势。本文以西安市卫生学校为例,分析原因并提出相应对策。
关键词 中高职
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体验式教学在高职护生共情能力培养中的应用 预览
9
作者 朱艳 黄柳 +1 位作者 王宇 侯建炜 《中国中医药现代远程教育》 2019年第13期25-26,共2页
共情是良好护患关系的切入点,是所有护患沟通的精髓。共情能力是护士从事临床工作必备的基本素质和重要能力。共情能力是可以通过学习提高的。在《老年护理学》教学中,通过对护生开展体验式教学,探究其在护生共情能力培养中的应用,为培... 共情是良好护患关系的切入点,是所有护患沟通的精髓。共情能力是护士从事临床工作必备的基本素质和重要能力。共情能力是可以通过学习提高的。在《老年护理学》教学中,通过对护生开展体验式教学,探究其在护生共情能力培养中的应用,为培养更多优秀的护理工作者提供相关科学依据,有利于提高护理人员综合素质、改善护患关系、减少护患纠纷、提高护理质量,促进我国护理事业的可持续发展。 展开更多
关键词 体验式教学 共情能力
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新形势下高职护理专业实践教学体系的构建 预览
10
作者 孙芸 《陕西教育:高教版》 2019年第7期65-65,67共2页
实践教学水平已成为衡量职业院校办学质量的重要标准之一,职业教育注重的是学生操作能力和职业技能的培养,构建完善的校内实践教学体系是学生日后与职业岗位实现无缝对接的基础。新形势下,我们可以将护生实践能力培养划分为医学基础技... 实践教学水平已成为衡量职业院校办学质量的重要标准之一,职业教育注重的是学生操作能力和职业技能的培养,构建完善的校内实践教学体系是学生日后与职业岗位实现无缝对接的基础。新形势下,我们可以将护生实践能力培养划分为医学基础技能、护理基本技能、护理专业技能、护理职业综合技能四大模块,通过构建“四模块、三环节、五结合”的高职护理实践教学体系,培养护生的职业核心素养、创新思维及创新能力。 展开更多
关键词 高职理专业 实践教学体系
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反思法在护理职业中的应用 预览
11
作者 宋艳丽 刘霄楠 +3 位作者 刘洋 高敏 战洋 周宸屹 《吉林医药学院学报》 2019年第3期192-193,共2页
当今,护士在提供卫生保健服务的时候,需要应对复杂且不断变化的护理系统,这就要求护生提高临床学习能力。反思被认为是结合知识与实践经验的学习基石,许多教育工作者都主张培养学生反思能力,以应对动态变化的临床挑战[1]。
关键词 反思法 临床实习 定性研究
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AIDET沟通模式结合情景教学法在医院护生教学中的应用
12
作者 石代红 杨陆蒙 《中医药管理杂志》 2019年第14期193-195,共3页
目的:为了提高护生的护患沟通能力,探讨AIDET沟通模式结合情景教学法对护生进行护患沟通教学的效果。方法:选取了2018年的50名实习护生,实习时间为8周,前4周采取传统的护患沟通模式培训设为实施前,后4周采用了AIDET沟通模式结合情景教... 目的:为了提高护生的护患沟通能力,探讨AIDET沟通模式结合情景教学法对护生进行护患沟通教学的效果。方法:选取了2018年的50名实习护生,实习时间为8周,前4周采取传统的护患沟通模式培训设为实施前,后4周采用了AIDET沟通模式结合情景教学法对护生的培训设为实施后,通过护理专业学生护患沟通能力量表及患者对护生的沟通能力满意度进行测评。结果:实施后带教老师对护生的护患沟通能力评价及患者对护生护患沟通满意度,较实施前均显著提高(P<0.05)。结论:护生的护患沟通能力培训是非常重要的,AIDET沟通模式结合情景教学法,提高了护生的护患沟通能力。 展开更多
关键词 AIDET沟通模式 情景教学法 教学
递进带教模式在骨科护生教学中的应用 预览
13
作者 陈燕铃 杨骏 《西南国防医药》 CAS 2019年第7期790-791,共2页
临床护理教学是护理教育的重要组成部分,其质量直接影响护生未来的职业素质和临床能力,甚至影响一名护生的职业生涯规划和发展[1]。因此,在临床护理教学质量的好坏对护生学习成效的影响极为重要。有文献报道,临床带教老师由于工作繁忙,... 临床护理教学是护理教育的重要组成部分,其质量直接影响护生未来的职业素质和临床能力,甚至影响一名护生的职业生涯规划和发展[1]。因此,在临床护理教学质量的好坏对护生学习成效的影响极为重要。有文献报道,临床带教老师由于工作繁忙,护生学习的大部分时间被机械性操作占据,无法真正将理论与实际相联系,进行规范的学习[2]。因此,基于科室实际,笔者亦在不断探究临床护理教学模式,持续改进护生带教质量。2017年9月起,解放军909医院骨科启用护生递进带教模式,收效满意,现介绍如下。 展开更多
关键词 递进式 教学 模式 骨科 带教
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护生多元文化能力评估工具研究进展 预览
14
作者 王瑞琦 陈勤 徐敏 《护理研究》 北大核心 2019年第7期1180-1182,共3页
综述了多元文化能力的概念、内涵,以及国内外应用较广泛、信效度比较好的护生文化能力测评工具,旨在为国内护生多元文化能力的评估提供全面的参考资料,为护生多元文化能力的培养提供借鉴。
关键词 理教育 多元文化能力 评估工具 综述
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高职院校护生职业兴趣类型和专业课成绩的关系研究 预览
15
作者 方蕾 候晞 +3 位作者 刘耀辉 李正姐 郭金凤 施小花 《科教文汇》 2019年第27期147-149,共3页
目的:了解高职院校护生职业兴趣类型和专业课成绩的关系。方法:便利选取并随机抽取安徽省某高职院校651名护生为调查对象,运用一般资料调查表、霍兰德职业兴趣测试量表进行调查,并通过学校教务系统调取护生的在校专业课成绩。结果:护生... 目的:了解高职院校护生职业兴趣类型和专业课成绩的关系。方法:便利选取并随机抽取安徽省某高职院校651名护生为调查对象,运用一般资料调查表、霍兰德职业兴趣测试量表进行调查,并通过学校教务系统调取护生的在校专业课成绩。结果:护生的职业兴趣类型得分与其专业课成绩存在关系,其中社会型(P<0.01)、常规型(P<0.05)得分对专业课成绩影响最为显著。结论:社会型和常规型得分越高的护生,其专业课成绩越高,提高、培养护生的社会型和常规型特质,有助于提高学生的专业课成绩,巩固护生的专业思想。 展开更多
关键词 霍兰德 职业兴趣类型 专业课成绩
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护理本科生实习期间职业防护知识调查与分析 预览
16
作者 谢志伟 崔亚男 +1 位作者 杜玉园 宋佳倩 《世界最新医学信息文摘(电子版)》 2019年第18期249-250,共2页
目的了解护理本科生实习期间职业防护知识掌握情况,以为临床工作中的职业防护进行指导。方法 50名护理本科生均为2015年7月至2018年3月进入到手足显微外科学习的实习生,对所有护理本科生实习前后对于职业防护知识的掌握情况进行调查对... 目的了解护理本科生实习期间职业防护知识掌握情况,以为临床工作中的职业防护进行指导。方法 50名护理本科生均为2015年7月至2018年3月进入到手足显微外科学习的实习生,对所有护理本科生实习前后对于职业防护知识的掌握情况进行调查对比。结果与实习前比较,经过一定时期的实习后本科生的职业防护知识掌握程度均明显提升,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在手足显微外科中职业暴露的发生率较高,发生的原因主要包括护生对职业暴露认识不够、没有充足的临床经验、没有对职业防护予以高度重视等。因此,医院应对实习护生进行职业防护培训,提高护生对职业防护的重视程度,对于临床护理操作行为进行有效的规范;同时不断提高带教老师的带教能力,让护生能够主动遵循洗手原则,以最大限度地降低职业暴露的发生率。 展开更多
关键词 实习 职业暴露 职业防
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体验式案例教学法在儿科护生临床护理技能教学中的应用 预览
17
作者 黄实 叶天惠 +1 位作者 罗薇 陈介清 《齐鲁护理杂志》 2019年第9期16-20,共5页
目的:探讨体验式案例教学法在儿科护生临床护理技能教学中的应用效果。方法:将进入儿科实习的201名本科护生根据实习批次及护生意愿分为对照组100名和观察组101名,对照组3人因中途转院实习或请病假而退出,最终97名完成,观察组2人因中途... 目的:探讨体验式案例教学法在儿科护生临床护理技能教学中的应用效果。方法:将进入儿科实习的201名本科护生根据实习批次及护生意愿分为对照组100名和观察组101名,对照组3人因中途转院实习或请病假而退出,最终97名完成,观察组2人因中途转院实习或请病假而退出,最终99名完成;对照组采用以教师为主体的传统教学模式,观察组开展体验式案例教学法,整个操作过程以护生为中心,结合临床案例让护生自主发现、分析及解决实际操作中问题,每批次护生在儿科实习4周,每周进行2次3学时的体验式案例教学;比较两组出科考试成绩和护生对教学效果的评价。结果:观察组理论知识和操作技能成绩高于对照组(P<0.05);观察组操作中存在问题显著少于对照组(P<0.01),对临床实践结合、学习兴趣的激发、自主学习能力、评判思维能力、自信心提升、临床实践能力、人际交往能力、创新思维能力、团队协作精神、护理人文关怀行动力方面的教学效果评价显著优于对照组(P<0.01)。结论:在儿科护生临床护理技能教学中采用体验式案例教学法,可提升儿科护生的临床实践能力,加强对护生综合素质的培养,提高实习效果。 展开更多
关键词 儿科 体验式教学 案例教学 临床实践能力
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不同经期对护生经前期综合征症状及应对方式比较 预览
18
作者 徐娜 张永爱 赵睿 《护理学报》 2019年第10期49-52,共4页
目的探讨不同经期对护生经前综合征症状及应对方式的影响,为医学院校开展学生健康保健工作提供科学依据。方法通过分层整群随机抽样的方法,抽取西安市3所高校护理专业女大学生共1 061名为调查对象,采用一般资料、月经症状量表和月经对... 目的探讨不同经期对护生经前综合征症状及应对方式的影响,为医学院校开展学生健康保健工作提供科学依据。方法通过分层整群随机抽样的方法,抽取西安市3所高校护理专业女大学生共1 061名为调查对象,采用一般资料、月经症状量表和月经对策方式量表进行调查,并用SPSS 19.0对调查结果进行统计分析。结果经期正常组的护生月经症状总体得分最低,且与经期延长组比较差异有统计学意义(P<0.05);进一步分析,经期正常组的护生在注意力下降、自主神经系统反应、水钠潴留3个维度的得分均低于经期延长组,差异均有统计学意义(P<0.05)。经期正常组的护生在一般处理和积极认知维度得分最低,与经期缩短组和经期延长组比较差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论经期异常组的护生其经前期综合征症状较明显,且面对由月经导致的身体不适时能积极寻求帮助,采取积极的应对方式缓解自身的不适,学校应根据护生的月经状况有针对性的提供健康指导。 展开更多
关键词 经期 经前期综合征 应对方式
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团队导向学习法在护理临床见习中的应用 预览
19
作者 阎蕾 曹松梅 徐剑鸥 《中国临床护理》 2019年第1期73-75,共3页
目的探讨团队导向学习法在护理临床见习中的应用与效果。方法选取68名护理本科学生为研究对象,对照组33名护生采用传统床旁教学模式,观察组35名护生采用团队导向学习法,见习结束后测评2组护生教学效果。结果 观察组护生的教学效果优于... 目的探讨团队导向学习法在护理临床见习中的应用与效果。方法选取68名护理本科学生为研究对象,对照组33名护生采用传统床旁教学模式,观察组35名护生采用团队导向学习法,见习结束后测评2组护生教学效果。结果 观察组护生的教学效果优于对照组。结论采用团队导向学习法有助于提高护理床旁教学效果,增加护生学习的参与度、提高其解决问题的技巧、同时提升有效沟通等多方面的能力,为未来的临床护理工作奠定基础。 展开更多
关键词 团队导向学习 床旁教学
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小组合作教学在手术室护理带教中的运用效果 预览
20
作者 唐立平 倪小丽 《中国继续医学教育》 2019年第19期40-42,共3页
目的评价小组合作教学模式在手术室护理带教中的运用效果。方法选取2018年1月—2018年12月在医院手术室实习的护士学生120名,按实习时间分为对照组和实验组,对照组采用一对一导师负责制教学模式展开实习,实验组将带教老师和护生分别分... 目的评价小组合作教学模式在手术室护理带教中的运用效果。方法选取2018年1月—2018年12月在医院手术室实习的护士学生120名,按实习时间分为对照组和实验组,对照组采用一对一导师负责制教学模式展开实习,实验组将带教老师和护生分别分成小组,再将教师组和学生组一一搭配成合作小组,以小组合作教学模式展开实习。观察对比两种教学模式护生的出科理论成绩和操作成绩,并评价护生对带教模式的满意度情况。结果实验组护生理论考核和操作考核分数均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);带教满意度上实验组护生对教学方法、学习机会、人际关系、组织支持的评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05),教师素质评分略高于对照组,但差异无统计学意义(P>0.05)。结论小组合作教学模式可提高手术室护理教学质量,并有效提高实习护生在手术室实习的满意度。 展开更多
关键词 小组合作 合作教学 理带教 手术室 实习
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