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十年一剑再磨砺“四季”体验深课堂
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作者 王成广 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第20期35-37,共3页
在教学实践中,笔者提炼并建构了“四季”体验深度课堂教学模式。一、“四季”体验深度课堂之理论支撑建构主义理论。建构主义认为,知识不是通过教师传授获得的,而是.学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助他人(包括教师和学习伙伴)... 在教学实践中,笔者提炼并建构了“四季”体验深度课堂教学模式。一、“四季”体验深度课堂之理论支撑建构主义理论。建构主义认为,知识不是通过教师传授获得的,而是.学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得的。在整个教学过程中,以学生为中心,教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素,充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识进行意义建构的目的。 展开更多
关键词 课堂教学模式 以学生为中心 建构主义理论 社会文化背景 意义建构 学习者 教学实践 学习资料
基于建构主义理论的高校辅导员管理育人实践——以高职院校艺术类和机械类专业班级为例 预览
2
作者 冯建荣 王维恪 《装备制造与教育》 2019年第3期38-42,共5页
职业院校在教育改革过程中不但要注重产学研设施、制度等“外因”的塑造问题,还应该以建构主义理论为依据,加强内涵建设,引导、调动学生“内因”发挥作用。注重“以人为本”和“意义建构”,发挥基层辅导员“细化”“具象化”育人的功能... 职业院校在教育改革过程中不但要注重产学研设施、制度等“外因”的塑造问题,还应该以建构主义理论为依据,加强内涵建设,引导、调动学生“内因”发挥作用。注重“以人为本”和“意义建构”,发挥基层辅导员“细化”“具象化”育人的功能,把外在条件创设和内在能量激发融合起来,为立德树人开辟道路。 展开更多
关键词 建构主义 辅导员 管理育人 意义建构
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群文阅读:在互文空间中建构文本意义
3
作者 姚姝兰 叶黎明 《语文学习》 2019年第9期38-43,共6页
为解决学生读书少、不读书的问题,温儒敏教授提出了“1+X”课内外结合的阅读要求。群文阅读教学不失为“1+X”阅读要求的有效落实方式。文本是群文阅读的内容载体,教学目标要通过具体文本的选择和组织来落实。如何选择和组织群文、促成... 为解决学生读书少、不读书的问题,温儒敏教授提出了“1+X”课内外结合的阅读要求。群文阅读教学不失为“1+X”阅读要求的有效落实方式。文本是群文阅读的内容载体,教学目标要通过具体文本的选择和组织来落实。如何选择和组织群文、促成群文阅读中的意义建构,这是群文阅读教学设计的重点和难点。笔者认为,“互文性”可以为群文阅读中的文本组织提供理论支撑和方法引导。 展开更多
关键词 群文阅读 课内外结合 方法引导 温儒敏 文本意义 有效落实 教学目标 意义建构
企业家讲话中如何清楚表达“为何做”?——华为任正非基于利益相关者要素的意义沟通及其话语逻辑分析 预览
4
作者 田志龙 钟文峰 《管理学报》 CSSCI 北大核心 2019年第10期1423-1434,共12页
基于对华为技术有限公司任正非的291篇沟通话语的分析,探究了其沟通话语中对意义的沟通,以及其中隐含的话语逻辑。这些沟通话语借助利益相关者要素对企业面临的外部环境和内部举措进行了说明、解释和引导,其核心是关于意义的沟通。这些... 基于对华为技术有限公司任正非的291篇沟通话语的分析,探究了其沟通话语中对意义的沟通,以及其中隐含的话语逻辑。这些沟通话语借助利益相关者要素对企业面临的外部环境和内部举措进行了说明、解释和引导,其核心是关于意义的沟通。这些话语不仅告知公司员工“做什么”“如何做”,也促进了员工理解“为何做”,还围绕着利益相关者形成了一整套指导如何理解周遭环境并采取行动的话语逻辑。在理论层面,这些意义沟通契合于意义建构理论,进一步表明企业家的意义沟通影响组织的意义建构,并通过利益相关者要素同情境相连,构成了企业对于利益相关者差异化响应的内部过程。在实践方面,则通过提炼出企业在意义沟通过程中可借鉴的话语逻辑,以有助于企业家在企业内有效构建意义。 展开更多
关键词 企业家讲话 企业家管理思想 意义沟通 话语逻辑 话语分析 意义建构
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意义建构视角下个体与组织匹配的实现机制--基于信誉楼的案例研究
5
作者 许长勇 王槿慈 高记 《中国人力资源开发》 CSSCI 北大核心 2019年第11期64-80,共17页
实现个体与组织的匹配是组织长久发展与员工成长的重要保障,如何实现个体与组织的匹配是人力资源管理研究的重要议题之一。本研究选取信誉楼百货集团作为案例研究对象并基于意义建构理论,运用扎根编码技术分析了其实现个体与组织匹配的... 实现个体与组织的匹配是组织长久发展与员工成长的重要保障,如何实现个体与组织的匹配是人力资源管理研究的重要议题之一。本研究选取信誉楼百货集团作为案例研究对象并基于意义建构理论,运用扎根编码技术分析了其实现个体与组织匹配的过程。研究发现:(1)个体与组织匹配过程是一个从组织意义给赋到员工意义建构的过程;(2)组织通过意义传递、意义强化以及意义赋能实现对个体的意义给赋过程,而个体意义建构以认知投入、情感投入、行为投入为标志;(3)匹配过程具有持续性和递进性,随着组织发展和个体成长,匹配过程呈现出循环往复的特征。综上,本研究从个体与组织两个视角剖析实现匹配的过程,并构建了个体与组织匹配的实现机制模型,能够扩展和深化对个体与组织匹配实现机制的认识,对于企业相应的管理实践具有一定的指导价值。 展开更多
关键词 个体与组织匹配 意义建构 意义给赋
儿童阅读的本质及其环境设计
6
作者 钟启泉 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第5期41-46,共6页
阅读耕耘儿童的心灵与学力,儿童阅读本质上是一种"意义建构活动"。阅读意义建构的达成是阅读能力划分的基础,儿童阅读素养则是儿童阅读意义建构能力的呈现。儿童阅读研究在于把握儿童阅读的认知活动,揭示儿童阅读素养形成中... 阅读耕耘儿童的心灵与学力,儿童阅读本质上是一种"意义建构活动"。阅读意义建构的达成是阅读能力划分的基础,儿童阅读素养则是儿童阅读意义建构能力的呈现。儿童阅读研究在于把握儿童阅读的认知活动,揭示儿童阅读素养形成中的关键特性。阅读素养的培育作为儿童成长的发展课题,是学校教育不可推卸的责任。成人与教师对儿童阅读的介入,需要讲究策略和方法,展开对阅读能力的监控,着力于儿童阅读信念与阅读兴趣的培育,关注阅读环境的设计。 展开更多
关键词 儿童阅读 意义建构 阅读模型 阅读素养 环境设计
《文心雕龙》文学通变论的意义建构与整体解读
7
作者 姚爱斌 《高等学校文科学术文摘》 2019年第5期87-88,共2页
过去研究中一种比较常见的观点和思路是,《文心雕龙》的文学“通变”论源于《周易》的“通变”论,所以理解了《周易》的“通变”论,也就大体理解了《文心雕龙》的文学“通变”论。但是,这种观点和思路中实际上隐含着一个很大的认识偏差... 过去研究中一种比较常见的观点和思路是,《文心雕龙》的文学“通变”论源于《周易》的“通变”论,所以理解了《周易》的“通变”论,也就大体理解了《文心雕龙》的文学“通变”论。但是,这种观点和思路中实际上隐含着一个很大的认识偏差,即研究者过于看重《周易》“通变”论对《文心雕龙》文学“通变”论的影响,甚至把这种影响看成是理解《文心雕龙》文学“通变”论的决定性因素,却没能充分认识到刘勰的文学“通变”论首先是《文心雕龙》整体文论话语的一个有机组成部分,而根据整体决定部分的原则,刘勰文学“通变”论的具体内涵首先应该从《文心雕龙》全书的基本文学观念(包含其问题指向、文章观念、批评标准等)得到定位. 展开更多
关键词 《文心雕龙》 通变 批评标准 认识偏差 问题指向 意义建构 《周易》 文论话语
从认知语义学的视角看数学方法在物理学中的应用 预览
8
作者 贾光一 刘玉环 +2 位作者 张靖雯 龚洁 霍亦琦 《物理与工程》 2019年第2期54-59,共6页
数学和物理是两门联系密切的学科,掌握一定的数学方法对学好物理知识具有重要的作用,但当前的大学生经常不能将数学方法很好地融入物理学应用中。数学之于物理好比语言之于生活,认知语义学在研究语言和人类认知世界之间的关系时提出了... 数学和物理是两门联系密切的学科,掌握一定的数学方法对学好物理知识具有重要的作用,但当前的大学生经常不能将数学方法很好地融入物理学应用中。数学之于物理好比语言之于生活,认知语义学在研究语言和人类认知世界之间的关系时提出了具身体验、百科观、语境等认知机制,将这些认知机制映合到人们通过数学方法认知物理规律的过程中,可以发现当前有关高等数学和大学物理教学中存在的问题。文章通过案例分析研究学生的认识论和认知过程,可为问题的解决提供有益的帮助和解决思路。 展开更多
关键词 数学方法 物理教学 认知语义学 意义建构
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论情报感知的赋意方法 被引量:2
9
作者 赵柯然 杜婉莹 王延飞 《情报理论与实践》 CSSCI 北大核心 2019年第5期23-28,共6页
[目的/意义]'醒早眺远'是情报的特色使命。对未知问题的感知探索、对不确定性未来的揭示预警是情报工作真正的价值所在。[方法/过程]文章吸收借鉴经典赋意理论,从认知角度阐释情报感知的特色问题,分析赋意方法在情报感知中的特... [目的/意义]'醒早眺远'是情报的特色使命。对未知问题的感知探索、对不确定性未来的揭示预警是情报工作真正的价值所在。[方法/过程]文章吸收借鉴经典赋意理论,从认知角度阐释情报感知的特色问题,分析赋意方法在情报感知中的特殊作用和实施原则,解读情报赋意的前沿项目。[结果/结论]研究认为,赋意方法为理解、评析和展望情报感知的问题对象提供了认知框架和操作工具,可以弥补传统分析方法在情报感知上的局限,运用赋意方法有助于提升情报人员和情报组织机构的感知能力。 展开更多
关键词 情报感知 情报赋意 情报分析 意义建构
多模态文体学视域下包装广告的对比研究 预览
10
作者 宋凯歌 雷茜 《包装工程》 CAS 北大核心 2019年第8期91-96,共6页
目的对比分析伊利和蒙牛包装广告的意义构建及前景化的文体特征。方法基于多模态功能文体学的理论框架,从包装广告的正面和背面分析文字、图像、色彩和布局4 种模态的意义表征及前景化多模态文体特征,并结合包装广告所处的情景语境和文... 目的对比分析伊利和蒙牛包装广告的意义构建及前景化的文体特征。方法基于多模态功能文体学的理论框架,从包装广告的正面和背面分析文字、图像、色彩和布局4 种模态的意义表征及前景化多模态文体特征,并结合包装广告所处的情景语境和文化语境对多模态文体特征的动因进行阐释。结论借助研究文字、图像、色彩、布局等多种模态和相应的模态关系,了解到伊利的正面与背面共同传达了活泼健康的奶牛带来营养丰富的纯牛奶的整体意义;蒙牛的正面和背面共同表达了每一滴纯牛奶都纯正营养的整体意义。就前景化的文体效果而言,伊利更多地考虑了顾客的心理,它的文体效果比蒙牛更为突出。情景语境和文化语境的分析表明,伊利比蒙牛更好地实现了与情景语境和文化语境的顺应。 展开更多
关键词 包装广告 多模态文体学 意义建构
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关于萨尔瓦多教师道德创伤经历与意义建构的研究 预览
11
作者 Joseph M.Currier Jason M.Holland +3 位作者 Lisseth Rojas-Flores 陈秀丽 王璐颖(编译) 常运立(审校) 《中国医学伦理学》 2019年第4期548-549,共2页
致力于减轻暴力和不公正影响的助人行业从业人员,可能会遭受违反人们根深蒂固的道德价值观或信仰的道德创伤经历(MIES),这些经历会使他们面临职业倦怠和与创伤有关问题的风险,例如创伤后应激障碍(PTSD)。2012年,来自南阿拉巴马大学心理... 致力于减轻暴力和不公正影响的助人行业从业人员,可能会遭受违反人们根深蒂固的道德价值观或信仰的道德创伤经历(MIES),这些经历会使他们面临职业倦怠和与创伤有关问题的风险,例如创伤后应激障碍(PTSD)。2012年,来自南阿拉巴马大学心理学系和福乐神学院心理学研究生院的Joseph M. Currier、拉斯维加斯内华达大学心理学系的Jason M. Holland. 展开更多
关键词 创伤后应激障碍 从业人员 意义建构 道德伤害 助人行业 暴力事件 工作倦怠 创伤事件 应激源 结构方程模型 暴力遭遇 萨尔瓦多
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历史是如何被表述的——攀枝花地区三国文化遗存口述史研究 预览 被引量:1
12
作者 王旭晨 《成都大学学报:社会科学版》 2019年第1期54-61,共8页
在对攀枝花地区三国文化遗存的考察基础上,本文以口述史研究的方式对当地三国文化遗存与历史进行了分析。首先,对所搜集到的当地口述材料进行分类,分析话语是如何作为历史传播媒介的;然后,对这些话语背后的隐藏信息进行了深层次剖析,讨... 在对攀枝花地区三国文化遗存的考察基础上,本文以口述史研究的方式对当地三国文化遗存与历史进行了分析。首先,对所搜集到的当地口述材料进行分类,分析话语是如何作为历史传播媒介的;然后,对这些话语背后的隐藏信息进行了深层次剖析,讨论了公共历史是如何作为一种政治文化、族群文化被建构,个体又是如何在群体历史中发挥影响;最后提出了一种与传统史学定义不同的'客观性',讨论了意义被赋予与确立的过程。 展开更多
关键词 三国文化遗存 口述史 话语 公共历史 意义建构
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短视频视像符号的意义建构与价值传播表现 预览
13
作者 顾泽惠 金梦玉 《西部广播电视》 2019年第11期10-12,共3页
近年来,得益于移动互联网技术的发展和网络的提速,短视频得到了快速发展,在新闻传播、文教科普、休闲娱乐等领域为受众提供了丰富的文化产品,对社会发展产生了诸多影响。视像符号是短视频内容中十分重要的元素,在意义建构和价值传播中... 近年来,得益于移动互联网技术的发展和网络的提速,短视频得到了快速发展,在新闻传播、文教科普、休闲娱乐等领域为受众提供了丰富的文化产品,对社会发展产生了诸多影响。视像符号是短视频内容中十分重要的元素,在意义建构和价值传播中有着独特的表现。本文对短视频视像符号的表意功能及其在价值传播方面的表现进行了分析,并在此基础之上对短视频创作实践中的问题进行了探究,对此类问题的改善提出了一些看法。 展开更多
关键词 短视频 视像符号 意义建构 价值传播
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论文化维度下创伤博物馆的记忆表征美学——以南京利济巷慰安所旧址陈列馆为例 预览
14
作者 朱艳 《美与时代:美学(下)》 2019年第2期43-46,共4页
创伤博物馆是创伤记忆的保存机构。创伤博物馆概念在中国自20世纪90年代引入以来,为记录创伤、抵消遗忘,建构集体记忆、承担社会责任凝聚了积极的力量。以南京利济巷慰安所旧址陈列馆为研究分析对象,从物质维度的视觉化影像、场景复原... 创伤博物馆是创伤记忆的保存机构。创伤博物馆概念在中国自20世纪90年代引入以来,为记录创伤、抵消遗忘,建构集体记忆、承担社会责任凝聚了积极的力量。以南京利济巷慰安所旧址陈列馆为研究分析对象,从物质维度的视觉化影像、场景复原的表征美学、展陈物品的意义建构等方面研究了创伤博物馆的记忆表征美学,探究了创伤博物馆意义建构的途径和方式,并分析了创伤记忆用多元视角展示的可能。 展开更多
关键词 南京 利济巷 创伤博物馆 慰安妇 表征美学 意义建构
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概念合成理论视角下隐喻的意义研究 预览
15
作者 苏瑞丽 《北京印刷学院学报》 2019年第9期69-72,共4页
隐喻在人类认知和意义建构中起着重要作用。概念合成理论作为人类普遍的认知活动,具有很强的解释力,特别是对隐喻的意义建构和推理机制的阐释。概念合成理论弥补了概念隐喻理论无法阐释新生意义的理论缺陷,提供了新的视角。
关键词 概念合成理论 隐喻 意义建构
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汉语非字面义定中式短语的意义建构 预览
16
作者 刘佳瑶 《北方文学》 2019年第32期267-267,269,共2页
本文把汉语定中式短语组成成分中只要涉及非字面义的短语称之为汉语非字面义定中式短语,根据其组成成分中其一或两者为非字面义,拟对其进行分类;在此基础上运用词概念框架理论和概念转喻理论分析不同类别汉语非字面义定中式短语的意义建... 本文把汉语定中式短语组成成分中只要涉及非字面义的短语称之为汉语非字面义定中式短语,根据其组成成分中其一或两者为非字面义,拟对其进行分类;在此基础上运用词概念框架理论和概念转喻理论分析不同类别汉语非字面义定中式短语的意义建构,试图对其语义生成进行详细描写,并从生成角度探讨其成因. 展开更多
关键词 汉语非字面义定中式短语 分类 意义建构 成因
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例谈话语与言语意义建构 预览
17
作者 王小香 《校园英语》 2019年第44期109-110,共2页
一、观察现象,提出问题现象一:备课中,教师十分注重设计教学活动和步骤,忽视课堂话语的审度。现象二:教师上课滔滔不绝地讲,学生默默地听,很少参与交流。即使参与言语交流互动的也总是那几个“优生”,又有那几个学生总“游离于课堂之外”。
关键词 课堂话语 意义建构 言语 交流互动 提出问题 教学活动 教师 学生
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意义建构视角的群体连带性离职研究述评 预览
18
作者 邓靖松 刘小平 田舒敏 《管理现代化》 CSSCI 北大核心 2019年第1期116-118,共3页
群体连带性离职是近年来得到关注的新领域,深入探索群体意义建构机制对于揭示连带性离职过程的本质和规律具有重要意义。文章通过文献综述,归纳和评述了意义建构视角的群体连带性离职影响因素与建构过程的相关研究,并指出了未来的研究... 群体连带性离职是近年来得到关注的新领域,深入探索群体意义建构机制对于揭示连带性离职过程的本质和规律具有重要意义。文章通过文献综述,归纳和评述了意义建构视角的群体连带性离职影响因素与建构过程的相关研究,并指出了未来的研究方向。 展开更多
关键词 群体离职 连带性离职 意义建构
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“以短见长”——当前我国短视频的类型分析及意义建构 预览
19
作者 王希哲 陈麒先 《智库时代》 2019年第31期148-149,共2页
在数字经济时代影响下,虚拟经济发展迅速发展,互联网发展至今,早已有着受众广泛、海量信息存储、快速传播信息、多边互动等传统媒介无法比拟的优势。互联网的高速发展,使之成为当下重要的传播媒介。它改变的不仅是信息的传播方式与速度... 在数字经济时代影响下,虚拟经济发展迅速发展,互联网发展至今,早已有着受众广泛、海量信息存储、快速传播信息、多边互动等传统媒介无法比拟的优势。互联网的高速发展,使之成为当下重要的传播媒介。它改变的不仅是信息的传播方式与速度,更深深影响着人们的生活方式和媒介习惯。其中短视频异军突起,并衍生出新型消费。本文拟对短视频各种类型、传播方式及其带来的影响进行调研分析,期望规划出一种合理且高效的短视频营销手段,形成良好的商业营销模式,最大限度开发其商业价值,引导以短视频为代表的虚拟经济合理、健康发展,同时整治问题视频,净化网络环境,弘扬正确的价值观念,加强人文交流与人文关怀。 展开更多
关键词 短视频 发展 意义建构
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翻转课堂中如何科学运用导学案——以高职《财务会计》课程为例 预览
20
作者 李枫 《张家口职业技术学院学报》 2019年第2期73-76,共4页
在翻转课堂教学中,无论是对课前的学生自学,还是对课堂上的学生活动,都需要加以指导,而正规的指导方式应是“导学案”。导学案在翻转课堂中的运用,要精心优化内容、多方面保证质量、恰当地运用微课、科学地进行学法指导。保证导学案有... 在翻转课堂教学中,无论是对课前的学生自学,还是对课堂上的学生活动,都需要加以指导,而正规的指导方式应是“导学案”。导学案在翻转课堂中的运用,要精心优化内容、多方面保证质量、恰当地运用微课、科学地进行学法指导。保证导学案有效高效的途径,主要是推动学生“意义建构”、多方创设学习情境、努力做好问题设计、积极引导知识链接。 展开更多
关键词 导学案 翻转课堂 意义建构 微课
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