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还原思维培养思维能力——以《游褒禅山记》为例 预览
1
作者 陈诗梅 《语文教学与研究》 2019年第5期106-108,共3页
还原思维,是指思维的可视化应用,可直观性地把课堂教学中思辨性的处理对象推导性地图像化[1],是以思维流量为基础的语文课堂模型中还原要素的第三种形态,可以以思维导图或概念图等形式呈现[2]。目前,高中文言文教学存在较为紧迫的问题:... 还原思维,是指思维的可视化应用,可直观性地把课堂教学中思辨性的处理对象推导性地图像化[1],是以思维流量为基础的语文课堂模型中还原要素的第三种形态,可以以思维导图或概念图等形式呈现[2]。目前,高中文言文教学存在较为紧迫的问题:思维方式的探索较为浅显,字词落实过度侧重,这些分离了整体与部分的统一性,忽视了学生的情感,导致了价值和生命意义的缺失,人文课堂也未能得到实践[3][4][5]。 展开更多
关键词 思维能力 还原思维 《游褒禅山记》 思维培养 课堂教学 语文课堂 思维 思维方式
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谈“新思维具象法”在高三概念复习中的运用
2
作者 张鹉 叶晓青 《物理教师》 北大核心 2019年第6期27-29,共3页
新思维具象法,是将思维导图的思维方式用学生既感兴趣又与知识相关的具体事物展现出来,这样给学生的印象更加深刻.在高三复习课的教学实践中运用新思维具象法,能够清晰地展现知识脉络,清晰地表达知识的重点、难点,使学生的学习和复习效... 新思维具象法,是将思维导图的思维方式用学生既感兴趣又与知识相关的具体事物展现出来,这样给学生的印象更加深刻.在高三复习课的教学实践中运用新思维具象法,能够清晰地展现知识脉络,清晰地表达知识的重点、难点,使学生的学习和复习效率极大提升. 展开更多
关键词 思维 思维具象法 思维可视化 形象思维 逻辑思维
运用思维导图提高小学英语教学有效性的策略 预览
3
作者 李嫣雪 《家长》 2019年第9期92-92,94共2页
思维导图作为一种思维工具和思维方法,能使人的思维过程清晰、脉落分明,培养发散性思维能力,虽然简单,但对小学英语教学有重要帮助作用,能激发学生学习兴趣,发散学生英语思维,使学生掌握有效的英语学习方法策略,从而提高英语学习有效性。
关键词 小学英语教学 教学有效性 思维 发散性思维能力 英语学习方法 思维方法 思维工具 思维过程
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论思维可视化工具教学应用的原则和着力点 预览
4
作者 赵国庆 杨宣洋 熊雅雯 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第9期59-66,82共9页
在以“核心素养”为导向的新一轮教学改革中,思维可视化工具受到了师生们的广泛欢迎并逐渐成为推动课堂教学变革的重要抓手。然而,一线教师对思维可视化工具的作用机理及不同工具间的差异认识尚不深入,因而在教学应用时难以准确把握促... 在以“核心素养”为导向的新一轮教学改革中,思维可视化工具受到了师生们的广泛欢迎并逐渐成为推动课堂教学变革的重要抓手。然而,一线教师对思维可视化工具的作用机理及不同工具间的差异认识尚不深入,因而在教学应用时难以准确把握促进学生思维发展的着力点。文章旨在探讨思维可视化工具教学应用的指导原则,分析八大思维图示法、思维导图和概念图三大典型可视化工具间的核心差异并找出其在教学应用中的具体着力点。文章认为:(1)思维工具的作用机理在于帮助学习者分担低阶认知负荷,从而让他们得以更好地参与到高阶认知加工中去;(2)在教学应用中,教师应坚持学生主体、以问题解决为导向、结合思维策略工具、尊重学生已有认知,在学生思维发展的最近发展区寻找着力点并加以干预;(3)八大思维图示法是具体思维方式的具体表示法,思维导图是综合多种思维方式的模糊表示法,概念图是综合多种思维方式的精确表示法,三者在教学应用中着力点也有所不同。 展开更多
关键词 思维可视化 工具 思维策略 概念 思维 八大思维示法
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思维与导图齐飞交际共口语一色
5
作者 黄燕 《大众心理学》 2019年第1期26-27,共2页
思维导图又叫心智导图,是表达发散性思维的有效图形思维工具。它简单却又很有效,即用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词i想法、任务或其它关联项目。通过思维导图,运用图文并重的技巧,可把各级主题的关系用相互隶属与... 思维导图又叫心智导图,是表达发散性思维的有效图形思维工具。它简单却又很有效,即用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词i想法、任务或其它关联项目。通过思维导图,运用图文并重的技巧,可把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,帮助学生有效地厘清思路,找出事物之间的内在逻辑,提升学习效能和创新思维能力。在教授人教版六年级上学期第三单元口语交际《辩论:讲诚信和善意的谎言》时,我尝试利用思维导图,取得了和过去教授类似课型不一样的效果。 展开更多
关键词 思维 口语交际 创新思维能力 发散性思维 思维工具 文并重 内在逻辑 学习效能
巧用思维导图,提升小学生语文学习能力 预览
6
作者 林伟佳 《师道:教研》 2019年第5期58-59,共2页
思维导图是一种以促进思维激发和思维整理为目的的可视化、非线性的思维工具,英国东尼·博赞为创始人。这一工具可以有效帮助解决思维能力与学习任务严重不匹配的困境。作为一名小学语文教师,我清楚地知道小学生在语文学习上也存在... 思维导图是一种以促进思维激发和思维整理为目的的可视化、非线性的思维工具,英国东尼·博赞为创始人。这一工具可以有效帮助解决思维能力与学习任务严重不匹配的困境。作为一名小学语文教师,我清楚地知道小学生在语文学习上也存在这种困境,并且是当前造成很多孩子学习成绩不佳,学习能力停滞不前的原因。博赞的思维导图给了我启发,我尝试将思维导图充分运用到语文教学中,包括课前、课中、课后的学习,在提升学生的语文学习能力的同时,也帮助学生养成良好的学习习惯,掌握有效的学习方法。 展开更多
关键词 语文学习能力 思维 小学生 巧用 思维工具 思维激发 学习任务 思维能力
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合理运用思维导图 预览
7
作者 高月婷 《湖北教育:科学课》 2019年第4期18-19,共2页
思维导图是英国著名学者托尼·巴赞在19世纪70年代初期创立的一种笔记方法,它以放射性思考为基础,是一个简单、高效、放射性、形象化的思维工具,能够全面调动左脑的逻辑、顺序、条理、文字、数字,以及右脑的图像、想象、颜色、空间... 思维导图是英国著名学者托尼·巴赞在19世纪70年代初期创立的一种笔记方法,它以放射性思考为基础,是一个简单、高效、放射性、形象化的思维工具,能够全面调动左脑的逻辑、顺序、条理、文字、数字,以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维,使大脑的潜能得到充分开发,从而激发人们的创造性思维能力。 展开更多
关键词 思维 创造性思维能力 笔记方法 70年代 19世纪 著名学者 思维工具 整体思维
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大学英语阅读教学设计手绘思维导图应用研究 预览
8
作者 田忠山 岳美荣 《海外英语》 2019年第15期52-53,58,共3页
教学设计在英语教学中的作用越来越受到关注,在大学英语阅读教学环节中,尝试将手绘思维导图应用于大学英语教师阅读课程教学设计,探寻在大学英语阅读教学中的应用策略,分析设计效果,并结合具体实例进行评析,提出一些教学设计可行性的方... 教学设计在英语教学中的作用越来越受到关注,在大学英语阅读教学环节中,尝试将手绘思维导图应用于大学英语教师阅读课程教学设计,探寻在大学英语阅读教学中的应用策略,分析设计效果,并结合具体实例进行评析,提出一些教学设计可行性的方法和建议,对大学英语教学进行进一步探讨。 展开更多
关键词 思维 手绘思维 大学英语阅读 教学设计
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思维导图在小学英语教学中的运用 预览
9
作者 赖丽萍 《教育(周刊)》 2019年第18期70-71,共2页
所谓'phonics'教学,也称为自然拼读教学,指的是字母与发音之间的对应规则的教学;其知识的相对枯燥让不少孩子对英语失去了兴趣。孩子的认读、思维和写作能力相对较薄弱。针对这种现象,我们提出了《思维导图在小学英语Phonic教... 所谓'phonics'教学,也称为自然拼读教学,指的是字母与发音之间的对应规则的教学;其知识的相对枯燥让不少孩子对英语失去了兴趣。孩子的认读、思维和写作能力相对较薄弱。针对这种现象,我们提出了《思维导图在小学英语Phonic教学中的运用模式研究》课题,旨在探索出一种适合小学生的Phonic教学模式。 展开更多
关键词 思维 五位一体 教学模式 小学英语 思维教学 小学生
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基于思维导图的小学英语课堂板书设计的探讨——以小学英语课堂教学观摩培训为例 预览
10
作者 王婷婷 《成都师范学院学报》 2019年第5期37-42,共6页
《义务教育英语课程标准》既重视培养学生的语言基础知识和基本技能,也注重优化学习过程。就学习过程而言,多媒体辅助教学已相对普及,传统的教学媒介——板书的价值亦不可替代,但是在基础教育阶段实际英语教学过程中的板书设计并不都尽... 《义务教育英语课程标准》既重视培养学生的语言基础知识和基本技能,也注重优化学习过程。就学习过程而言,多媒体辅助教学已相对普及,传统的教学媒介——板书的价值亦不可替代,但是在基础教育阶段实际英语教学过程中的板书设计并不都尽如人意。研究试图将思维导图引入到小学英语课堂教学的板书设计中,结合全国第九届小学英语课堂教学观摩培训,分析了思维导图式板书设计的原则、类型以及步骤,最终得出:思维导图式板书设计可以与多媒体有机结合,在指导小学英语教学板书设计时,符合课程标准的要求和基本理念。 展开更多
关键词 思维 板书 思维式板书设计
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思维可视化视域下大学生创新思维的培养
11
作者 张雅倩 《中小学电教:上》 2019年第6期43-46,共4页
为加快建设创新型国家,本文以大学生为研究对象,指出我国大学生创新思维具有思维定势、从众思维、惰性思维和线性思维的特点,并从高等教育体制落后、教学内容重理论轻实践及硬件设备无法得到满足三个方面,找出大学生创新思维不足的原因... 为加快建设创新型国家,本文以大学生为研究对象,指出我国大学生创新思维具有思维定势、从众思维、惰性思维和线性思维的特点,并从高等教育体制落后、教学内容重理论轻实践及硬件设备无法得到满足三个方面,找出大学生创新思维不足的原因,通过使用思维可视化工具和运用多种教学方法,以培养学生的创新思维。 展开更多
关键词 思维可视化 创新思维 思维
依托思维导图,培养思维品质
12
作者 余爱香 《教学考试》 2019年第12期9-11,共3页
一、什么是思维品质?思维品质是英语学科核心素养四大内容之一,体现了英语学科核心素养的心智特征。根据《普通高中英语课程标准(2017年版)》,思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。
关键词 思维品质 思维能力 思维 学科核心素养
如何利用思维导图模式进行高中化学预习
13
作者 石勇 《中学化学教学参考》 2019年第6期1-2,共2页
思维导图模式在当前课堂教学中已得到广泛应用,作为一种先进的思维工具,将其应用于化学课程学习中具有重要作用。然而当前很多学生对于思维导图的应用还没有真正掌握,一般是采用机械化的学习方式进行学习;且从教学实际来看,教师采用的... 思维导图模式在当前课堂教学中已得到广泛应用,作为一种先进的思维工具,将其应用于化学课程学习中具有重要作用。然而当前很多学生对于思维导图的应用还没有真正掌握,一般是采用机械化的学习方式进行学习;且从教学实际来看,教师采用的传统教学法不利于学生思维能力的培养,影响学生化学知识的学习效率。思维导图模式在高中化学预习中发挥着重要作用,能够使学生自主分析相关知识,有助于提升学生的逻辑思维能力[1]。 展开更多
关键词 思维 高中化学 预习 学生思维 利用 逻辑思维能力 课程学习 化学知识
借助思维导图让数学活动绽放思维张力
14
作者 袁志琼 《小学数学教育》 2019年第19期20-21,共2页
数学活动是手脑并用“做”数学的一种学习活动,是学生借助一定的物理仪器或技术手段参与实际操作的数学探究方式。数学活动的开展能有效地转变学生的学习方式,从“听数学”到“做数学”,从“看演示”到“动手操作”,从“机械接受”到“... 数学活动是手脑并用“做”数学的一种学习活动,是学生借助一定的物理仪器或技术手段参与实际操作的数学探究方式。数学活动的开展能有效地转变学生的学习方式,从“听数学”到“做数学”,从“看演示”到“动手操作”,从“机械接受”到“主动探究”。思维导图是数学教学中常用的一种数学模型,通常是从一个主要的中心概念开始,随着个人思维的延伸使用曲线、符号、图片、关键词和颜色等向周围发散为多个树状的结构,是一种培养思维的重要工具。 展开更多
关键词 手脑并用 主动探究 培养思维 思维 物理仪器 个人思维 数学探究 数学模型
学科笔记中思维导图运用的教学反思 预览
15
作者 过敏红 《中国信息技术教育》 2019年第9期72-74,共3页
●引言思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具,它用“画”的方法来记录思考和创作的过程,是一种组织结构性思维工具,它能化繁为简,清晰明了地展现你的思维过程,不论你有多丰富的想法,思维导图都可以帮你很好地呈现。将思维导图... ●引言思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具,它用“画”的方法来记录思考和创作的过程,是一种组织结构性思维工具,它能化繁为简,清晰明了地展现你的思维过程,不论你有多丰富的想法,思维导图都可以帮你很好地呈现。将思维导图运用到学科笔记中,能够帮助学生整理自己的思维,理清文章的脉络,分析段落的结构,展现知识点的层次和关系,并且提高学生分析和把握重点的能力。 展开更多
关键词 思维 教学反思 笔记 思维工具 组织结构 思维过程 知识点 学生
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思维导图应用于科学教学--发散思维的培养 预览
16
作者 吕明月 《小学科学:教师》 2019年第9期14-15,共2页
本文阐述了思维导图的理论基础,介绍了思维导图培养小学生发散思维的能力。由于小学生接触思维导图的应用机会很少,且自身的逻辑思维发育不完善,因此在小学4-5年级培训后的效果不太明显;而在6年级的教学中使用了思维导图后,发散思维的... 本文阐述了思维导图的理论基础,介绍了思维导图培养小学生发散思维的能力。由于小学生接触思维导图的应用机会很少,且自身的逻辑思维发育不完善,因此在小学4-5年级培训后的效果不太明显;而在6年级的教学中使用了思维导图后,发散思维的培养促进了科学教学的组织,使得学生对某项科学实践技能的掌握更为牢固。 展开更多
关键词 思维 科学教学 发散思维 培养 应用 小学生 逻辑思维 实践技能
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思维导图式板书在英语教学中的应用
17
作者 钟逸姮 《教育文汇》 2019年第2期35-36,共2页
思维导图又称心智导图,是表达发散性思维的有效图形思维工具,是一种将思维形象化的方法。思维导图在语言类学科的教学中运用非常普遍,它可以帮助学生了解教师的教学意图,并学会有条有理地完成各项学习任务。
关键词 思维 英语教学 应用 板书 发散性思维 思维工具 教学意
思维导图在中医基础理论教学中的应用 预览
18
作者 沙海勇 《广东教育:职教》 2019年第7期149-150,共2页
思维导图被称为心智图,又被称为"瑞士军刀",是英国著名心理学家、教育专家托尼·博赞在20世纪60年代初期创立的,它是表达发散性思维有效的、可视化的思维工具,即利用图像和联想进行思维的工具,它能够促进思维的发散,并将... 思维导图被称为心智图,又被称为"瑞士军刀",是英国著名心理学家、教育专家托尼·博赞在20世纪60年代初期创立的,它是表达发散性思维有效的、可视化的思维工具,即利用图像和联想进行思维的工具,它能够促进思维的发散,并将这个发散过程记录下来。思维导图的思维模式简单却又很有效,主要被运用于记忆和学习以及思考等方面,在国内外教育改革中思维导图的教学方式应用得比较广泛。 展开更多
关键词 思维 基础理论教学 应用 发散性思维 中医 思维工具 瑞士军刀 心理学家
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浅谈思维导图下的小学语文阅读教学 预览
19
作者 王子峰 《语文天地》 2019年第21期43-44,共2页
思维导图又称为脑图,它是集图像与文字于一体的图式,是用来表征知识的有效工具,能够帮助我们进行快速而有效的思维定位,是培养学生发散性与创造性思维的必经之路.教师在教学中既要充分挖掘思维导图的教学价值,又要引导学生们积极思考,... 思维导图又称为脑图,它是集图像与文字于一体的图式,是用来表征知识的有效工具,能够帮助我们进行快速而有效的思维定位,是培养学生发散性与创造性思维的必经之路.教师在教学中既要充分挖掘思维导图的教学价值,又要引导学生们积极思考,培养学生的概括与抽象的思维能力,让他们再由文本到个性化的导图,达成教学输入与输出的和谐发展. 展开更多
关键词 语文阅读教学 思维 小学 学生 创造性思维 输入与输出 思维定位 教学价值
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思维导图在科学探究教学中的应用范式 预览
20
作者 林芹 《福建教育》 2019年第9期58-60,共3页
近年来,“发展思维能力”越来越受各学科教学的重视。思维导图作为一种思维工具,也“盛行”于各学科教学领域中,但因学科课程性质、教学特点不同,应用思维导图的方式方法也各异。借助工作室全体成员近5年的实践研究,我尝试梳理出思维导... 近年来,“发展思维能力”越来越受各学科教学的重视。思维导图作为一种思维工具,也“盛行”于各学科教学领域中,但因学科课程性质、教学特点不同,应用思维导图的方式方法也各异。借助工作室全体成员近5年的实践研究,我尝试梳理出思维导图应用于科学教学的几种基本范式。 展开更多
关键词 思维 科学探究教学 应用 学科教学 发展思维能力 思维工具 教学领域 课程性质
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