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第二十二届全国心理学学术会议在杭州师范大学隆重召开 预览
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《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 2020年第1期107-109,共3页
2019年10月18~20日,在热烈庆祝中华人民共和国成立七十周年之际,第二十二届全国心理学学术会议在杭州师范大学隆重召开。此次会议由中国心理学会主办,杭州师范大学承办。来自高校、科研院所和社会应用机构的2400余名代表参加了大会。会... 2019年10月18~20日,在热烈庆祝中华人民共和国成立七十周年之际,第二十二届全国心理学学术会议在杭州师范大学隆重召开。此次会议由中国心理学会主办,杭州师范大学承办。来自高校、科研院所和社会应用机构的2400余名代表参加了大会。会议主题为"研究心理规律,助力社会发展",彰显了中国心理学科技工作者在中国特色社会主义建设的新时代,持续大力推进心理科学研究、努力推进社会发展的态度与决心。 展开更多
关键词 科技工作者 杭州师范大学 中国心理学会 学术会议 心理规律 心理 科研院所 中国特色社会主义建设
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高质量吵架背后的心理力量
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《法律与生活》 2020年第1期49-51,共3页
最近,您有没有跟谁发生冲突?这个冲突不是指您心里的别扭,而是您真实地跟某人吵一架。这个问题没有吓到您吧?其实,从人际关系互动的心理规律看,有话说在当面,不藏着掖着的互动关系更积极、更有生命力。另外,有品质的吵架绝不是大声嚷嚷... 最近,您有没有跟谁发生冲突?这个冲突不是指您心里的别扭,而是您真实地跟某人吵一架。这个问题没有吓到您吧?其实,从人际关系互动的心理规律看,有话说在当面,不藏着掖着的互动关系更积极、更有生命力。另外,有品质的吵架绝不是大声嚷嚷着进行人身攻击,吵架的结果也绝不是一辈子老死不相往来。吵架是一种心理能力。 展开更多
关键词 人身攻击 心理规律 人际关系 互动关系 有话说 吵架 高质量 生命力
你拥有原谅能力吗
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作者 桑雅·吕波密斯基 王志成(译) 《做人与处世》 2019年第6期26-27,共2页
人的心理规律是:越得不到社会的关爱越渴望得到,越被社会遗忘的人越迫切地需要关爱。这种逆反心理,极大加剧了失去关爱者对于社会关爱的渴求,促使失去关爱者在“需要”的天平上不断加大个人怨恨的砝码,使自我心理严重失衡,激起更强烈的... 人的心理规律是:越得不到社会的关爱越渴望得到,越被社会遗忘的人越迫切地需要关爱。这种逆反心理,极大加剧了失去关爱者对于社会关爱的渴求,促使失去关爱者在“需要”的天平上不断加大个人怨恨的砝码,使自我心理严重失衡,激起更强烈的动机性心理反应,使其放纵自己的情绪,并在怨恨的个人意念中走向自杀的极端道路。 展开更多
关键词 社会关爱 能力 心理规律 逆反心理 “需要” 自我心理 心理反应 怨恨
用好政治教育中的心理学原理
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作者 贾凯 《基层政治工作研究》 2019年第4期10-11,共2页
日常授课中,我们常常会总结使用一些小技巧,比如“最多讲三点”“少用专业术语”“多提问互动”等,这些小技巧为什么能够代代传承而屡试不爽?研究发现,每一个看似平常的授课技巧,其背后都有着深刻的心理学原理,遵循了普遍的心理规律。... 日常授课中,我们常常会总结使用一些小技巧,比如“最多讲三点”“少用专业术语”“多提问互动”等,这些小技巧为什么能够代代传承而屡试不爽?研究发现,每一个看似平常的授课技巧,其背后都有着深刻的心理学原理,遵循了普遍的心理规律。经验丰富的政治教员,正是熟练掌握运用了这些小技巧,成功抓住了受众的心理感受,从而大大提升了教育效果。 展开更多
关键词 心理学原理 政治教育 授课技巧 专业术语 心理规律 心理感受 教育效果
教育神经学:心、脑与教育整合
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作者 张明 董波 陈艾睿 《高等学校文科学术文摘》 2019年第2期149-150,共2页
教育的对象是人,所以人类的心理规律是教育学的重要基础。人的心理是脑的功能,脑是心理的器官,对于人类心理的认识依赖于对大脑的了解。诞生于20世纪末的“认知神经科学”正是一门研究人脑高级功能的新学科,其目的在于阐明认知活动的脑... 教育的对象是人,所以人类的心理规律是教育学的重要基础。人的心理是脑的功能,脑是心理的器官,对于人类心理的认识依赖于对大脑的了解。诞生于20世纪末的“认知神经科学”正是一门研究人脑高级功能的新学科,其目的在于阐明认知活动的脑机制。 展开更多
关键词 教育整合 神经学 心理规律 认知神经科学 人类心理 20世纪 认知活动 教育学
高中英语阅读课情境教学的存在问题及应对策略 预览
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作者 黄颖 《师道:教研》 2019年第1期141-142,共2页
情境教学法以教育心理学中的情境任职和学习理论为基础,符合学生学习的心理规律。“着重强调了学生的情感感受和心理体验,突破了以往英语教学中单纯语言只是传授的局限,又吸取了传统教学方法的经验”。英语情境教学法是教师在教学中创... 情境教学法以教育心理学中的情境任职和学习理论为基础,符合学生学习的心理规律。“着重强调了学生的情感感受和心理体验,突破了以往英语教学中单纯语言只是传授的局限,又吸取了传统教学方法的经验”。英语情境教学法是教师在教学中创设生动形象的情境,通过图片、音乐、表演等方式,激发学生学习兴趣,从而使学生积极主动参与英语课堂学习,激发学生思维,达到较好学习效果的一种教学方法。在高中英语课堂中运用情境教学法,可以培养学生学习英语的兴趣,帮助学生掌握实际运用英语的能力。 展开更多
关键词 情境教学法 英语阅读课 高中 传统教学方法 学生思维 学习兴趣 教育心理 心理规律
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思维碰撞与数学课堂创设 预览
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作者 耿玉明 《中学数学(高中版)上半月》 2019年第4期72-73,共2页
一、问题的提出《数学课程标准》明确指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”.它特别强调数学教学是一种教师和学生的共同活动,数学教学要遵循学生学习数学的心理规律,让学生从已有的生活经... 一、问题的提出《数学课程标准》明确指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”.它特别强调数学教学是一种教师和学生的共同活动,数学教学要遵循学生学习数学的心理规律,让学生从已有的生活经验和亲身经历出发,将实际问题抽象为数学模型并进行解释应用的过程,促使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到提高和发展.数学教学要向学生提供探索、讨论、实践、调查和解决问题的各种机会,使学生真正成为学习活动的主人,数学教师应由单纯的知识传授者转变为学生数学学习的组织者、引导者和合作者.联合国教科文组织在《教育:财富蕴含其中》一书中指出:“通过对话和各自阐述自已的理由进行争论,这是21世纪教育需要的手段”. 展开更多
关键词 数学课堂 联合国教科文组织 《数学课程标准》 数学教学 碰撞 数学教师 数学活动 心理规律
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在诵读教学中培养学生语感 预览
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作者 韩秀明 《中学语文》 2019年第30期31-32,共2页
想要学好语文,语感是必须要具备的语言能力,而语感的培养则离不开诵读这种行之有效的学习实践活动。在语文阅读教学中,诵读法在将文字转化为语言的创作过程中能够激活思维、放飞想象,从而切实形成语感、增强语感,以其完全符合学生学习... 想要学好语文,语感是必须要具备的语言能力,而语感的培养则离不开诵读这种行之有效的学习实践活动。在语文阅读教学中,诵读法在将文字转化为语言的创作过程中能够激活思维、放飞想象,从而切实形成语感、增强语感,以其完全符合学生学习语言的心理规律的重要特征而成为语感培养的"不二法门"。那么,通过诵读来培养语感的具体路径是怎样的呢?一、做好示范,夯实语感基础做好诵读示范是培养语感的重要前提。 展开更多
关键词 激活思维 语感培养 诵读教学 学习实践活动 放飞想象 诵读法 学生语感 心理规律
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新媒体时代下思想政治教育心理规律对高校舆论引导的启示 预览
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作者 冯湘茹 《智库时代》 2019年第8期222-222,224共2页
移动互联的不断发展为公众接触互联网提供了便利,人们既是互联网的使用者也是互联网中内容的生产者,大数据时代的信息爆发,产生了许多结构化和非结构化的数据及信息,这对信息的核实和真实性确认带来了很大的难度,质和量的变化对学生群... 移动互联的不断发展为公众接触互联网提供了便利,人们既是互联网的使用者也是互联网中内容的生产者,大数据时代的信息爆发,产生了许多结构化和非结构化的数据及信息,这对信息的核实和真实性确认带来了很大的难度,质和量的变化对学生群体的媒介素养和思想道德素养都提出了新的挑战。本文探讨新媒体时代下如何坚持正确的舆论导向,利用心理规律开展思想政治教育,引导大学生塑造正确的人生观、价值观、世界观,提高大学生的思想道德水平的问题。 展开更多
关键词 新媒体时代 思想政治教育 心理规律 舆论引导
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初中数学教学中小组合作学习的实践与思考
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作者 郭华秀 《课程教材教学研究:教育研究》 2019年第3期53-55,共3页
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实... 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中指出:义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。 展开更多
关键词 初中数学教学 小组合作学习 义务教育阶段 数学课程标准 实践 认知发展水平 数学教学活动 心理规律
遵循心理规律培育“政治认同” 预览
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作者 张玲 《教学月刊:中学版(政治教学)》 2019年第4期14-16,共3页
在思想政治课堂实践中,遵循心理学规律可以为培育学生的"政治认同"素养开辟有效路径。我们可以从"依从、认同和内化"三个阶段入手,"潜濡默被",在主题情境中"依从";"慧眼识真",在议... 在思想政治课堂实践中,遵循心理学规律可以为培育学生的"政治认同"素养开辟有效路径。我们可以从"依从、认同和内化"三个阶段入手,"潜濡默被",在主题情境中"依从";"慧眼识真",在议题牵动中"认同";"共情共鸣",在活动任务中"内化",藉此达成有效培育学生"政治认同"素养的教学目标。 展开更多
关键词 政治认同 心理规律 主题情境 议题牵动 活动任务
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朗读在学生语文审美教育中的作用
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作者 卢文庆 《教育文汇》 2019年第1期30-31,共2页
我国古代语文教育很重视朗读。古人对于朗读的作用、意义有精辟的见解,“书读百遍,其义自见”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,而且在朗读的要求、方法上积累了丰富的经验,如朱熹的“凡读书需要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,... 我国古代语文教育很重视朗读。古人对于朗读的作用、意义有精辟的见解,“书读百遍,其义自见”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,而且在朗读的要求、方法上积累了丰富的经验,如朱熹的“凡读书需要读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可倒一字,不可牵强暗示;只要多诵遍数,自然上口,久远不忘”。这些传统的诵读方法不仅符合语言文字的特点,而且符合学生审美心理规律。从这个角度来说,古人语文教育的成功就应归功于朗读的运用。 展开更多
关键词 语文审美教育 朗读 学生 古代语文教育 语言文字 诵读方法 心理规律 诗三百
关注生活关注过程关注发展——以“小数的初步认识”教学为例
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作者 刘桂玲 《小学数学教育》 2019年第1期49-49,84共2页
新课程强调,数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应该遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。因此,教师要从关注生活、关注过程、关注发展的角度... 新课程强调,数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应该遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。因此,教师要从关注生活、关注过程、关注发展的角度出发进行教学,才能更好地激发学生的学习兴趣,提高学生的能力,促进学生的发展。 展开更多
关键词 生活经验 关注过程 教学 小数 数学课程 心理规律 学习数学 数学模型
不要和心理规律对着干
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作者 马志国 《初中生之友》 2019年第36期46-47,共2页
我叫薇薇,是一个有惰性的女孩。我晩上连续学习4个小时左右,注意力就开始急速下降,我感觉我那张舒服的床在诱惑我……我相信自己是个有意志力的人,我也相信一句话:只要努力,一切都有可能!我想让这种“可能”在我身上发生。中考前的状态... 我叫薇薇,是一个有惰性的女孩。我晩上连续学习4个小时左右,注意力就开始急速下降,我感觉我那张舒服的床在诱惑我……我相信自己是个有意志力的人,我也相信一句话:只要努力,一切都有可能!我想让这种“可能”在我身上发生。中考前的状态非常重要,从现在起我要杷我全部的精力都放在学习上。 展开更多
关键词 意志力 心理规律 注意力 学习
微课在幼儿园美术教育活动中的应用 预览
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作者 刘晶 丁雪 《家长》 2019年第10期127-127,129共2页
微课是幼儿园美术教育活动中的重要组成部分,能使教学过程情境化、形象化、趣味化,对幼儿园的美术教学有着独特的作用。微课制作新颖、直观明了、有益于传播,不仅符合幼儿的认知心理规律,还能促进幼儿的自主性和教师专业水平的提高,能... 微课是幼儿园美术教育活动中的重要组成部分,能使教学过程情境化、形象化、趣味化,对幼儿园的美术教学有着独特的作用。微课制作新颖、直观明了、有益于传播,不仅符合幼儿的认知心理规律,还能促进幼儿的自主性和教师专业水平的提高,能够大大提高幼儿园美术课堂的教学质量。 展开更多
关键词 美术教学 微课制作 教育活动 幼儿园 应用 教学过程 心理规律 教师专业
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论创设有效教学情境的误区 预览
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作者 张永才 《中学数学(初中版)下半月》 2019年第9期85-86,共2页
初中数学需基于学科特征和学生的心理规律,培养全面、和谐、持续发展的人才.初中学生的知识水平和抽象思维能力逐步完善,教师可以从学生的心理特征和思维特点出发,创设适宜的教学情境,引导学生在情境中生成感悟.“创设情境”是数学教师... 初中数学需基于学科特征和学生的心理规律,培养全面、和谐、持续发展的人才.初中学生的知识水平和抽象思维能力逐步完善,教师可以从学生的心理特征和思维特点出发,创设适宜的教学情境,引导学生在情境中生成感悟.“创设情境”是数学教师惯用的教学策略,借助生动有趣、恰如其分的教学情境,引导学生形成认知冲突,调动学生的积极性和参与意识,进而提高课堂教学的有效性.不过,在教学实践中一部分教师过于追崇生活化和趣味化,将数学本质抛之脑后,不顾及情境创设的要求,创设出一些偏离重心、思维深度欠缺、了无生趣、流于形式、低效的教学情境. 展开更多
关键词 教学情境 数学教师 误区 抽象思维能力 心理规律 中学生 知识水平 持续发展
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音乐教育心理学在音乐教学活动中的应用研究——评《音乐教育心理学》 预览 被引量:2
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作者 李杰 《教育评论》 2018年第5期166-167,共2页
艺术教育心理学是音乐教育学和音乐心理学发展到一定阶段的产物,主要研究音乐教学过程中师生心理现象和音乐教育行为的心理规律。当前,我国音乐教育心理学刚刚起步,高校音乐教师应加强音乐教育心理学的基础理论和教学方法研究,关注国内... 艺术教育心理学是音乐教育学和音乐心理学发展到一定阶段的产物,主要研究音乐教学过程中师生心理现象和音乐教育行为的心理规律。当前,我国音乐教育心理学刚刚起步,高校音乐教师应加强音乐教育心理学的基础理论和教学方法研究,关注国内外音乐教育心理学理论前沿性研究成果,结合当前我国音乐教育学改革实践经验,构建教育心理学体系,提高我国高校音乐教育教学的质量和水平。 展开更多
关键词 音乐教育心理 教学活动 音乐教育学 应用 心理学发展 心理学理论 心理学体系 心理规律
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透过儿童视野,培养儿童习作言语天性
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作者 成双艳 《课程教材教学研究:教育研究》 2018年第3期60-61,共2页
儿童视野是基于多元识读视野和儿童交往视野而提出的一种新的,符合小学生的年龄、生理、心理特点,且独有的认知规律和心理规律的视野。透过儿童视野,培养儿童习作言语天性是使儿童说话写话回归儿童的生活,而不是以成人的标准来要求... 儿童视野是基于多元识读视野和儿童交往视野而提出的一种新的,符合小学生的年龄、生理、心理特点,且独有的认知规律和心理规律的视野。透过儿童视野,培养儿童习作言语天性是使儿童说话写话回归儿童的生活,而不是以成人的标准来要求儿童习作。在习作过程中,教师要尊重和体会儿童独特的体验和儿童化的语言,真正解放儿童的双手,让他们写真话,写出自己的话。 展开更多
关键词 儿童 视野 天性 培养 心理特点 心理规律 认知规律 小学生
遵循心理规律 享受快乐足球
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作者 李健 《校园足球》 2018年第8期71-72,共2页
笔者通过参加3个月的赴法留学教练员培训活动,了解到法国任进行足球训练时重视队员的心理变化,善于调动队员的积极性,使队员始终保持高度的训练热情和专注度,让队员的训练“从快乐中开始,在快乐中结束”。一、以美学的思维精心设... 笔者通过参加3个月的赴法留学教练员培训活动,了解到法国任进行足球训练时重视队员的心理变化,善于调动队员的积极性,使队员始终保持高度的训练热情和专注度,让队员的训练“从快乐中开始,在快乐中结束”。一、以美学的思维精心设计场地,激发参与者的兴趣 在法国,教练员热衷于运用一些颜色丰富、多种多样的训练器材进行训练,并精心准备和布置训练场地。 展开更多
关键词 快乐足球 心理规律 足球训练 享受 训练场地 培训活动 心理变化 精心设计
心理学的十大效应定律
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《出版视野》 2018年第1期45-47,共3页
心理规律一 罗森塔尔效应 美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验: 他把一群小白鼠随机地分成两组:A组和B组,并且告诉A组的饲养员说,这一组的老鼠非常聪明:同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后,... 心理规律一 罗森塔尔效应 美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验: 他把一群小白鼠随机地分成两组:A组和B组,并且告诉A组的饲养员说,这一组的老鼠非常聪明:同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后,教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试,发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明,它们能够先走出迷宫并找到食物。 展开更多
关键词 心理学家 罗森塔尔效应 定律 十大 心理规律 饲养员 老鼠 小白鼠
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