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浅析心理情景剧结合PBL教学模式在助产心理学教学中的应用 预览
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作者 顾垚 纪忠红 +1 位作者 朱桐梅 张秋实 《卫生职业教育》 2020年第1期40-41,共2页
助产心理学作为一门新兴且具有较强实践性的学科,传统的以教师为课堂主体的LBL教学模式已经不能适应课程教学需要。探讨以学生为中心,以案例教学及心理情景剧为主导的PBL教学模式在助产心理学教学中的应用,以期提高助产心理学教学质量。
关键词 助产心理 心理情景剧 PBL教学模式
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心理情景剧在大学生心理健康教育实践环节的影响研究 预览
2
作者 唐沙 林娅丽 周青青 《长江丛刊》 2019年第26期86-86,187共2页
高校开展心理情景剧的编演,是加强大学生心理健康教育实践环节的有效途径。结合学院连续十年开展的心理健康漫画大赛中心理情景剧编演进行研究,探索其在推进大学生心理健康教育实践环节中的影响。
关键词 心理情景剧 大学生 心理健康 实践环节 影响
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论心理情景剧在高职心理健康教育课中的应用 预览
3
作者 姚子雪婷 周敏 《产业与科技论坛》 2019年第16期163-164,共2页
面对高职生的学习心理特征,传统心理健康教育的课堂模式难以提高课堂效果,学生的参与度低。为此,经过摸索和尝试,排练心理情景短剧成为心理健康教育课堂教学的新手段。心理情景剧的主体性、体验性、情境性和生成性,有效改善了高职心理... 面对高职生的学习心理特征,传统心理健康教育的课堂模式难以提高课堂效果,学生的参与度低。为此,经过摸索和尝试,排练心理情景短剧成为心理健康教育课堂教学的新手段。心理情景剧的主体性、体验性、情境性和生成性,有效改善了高职心理健康教育课的实效性,提高了学生心理素质,并养成良好的职业心理素养。 展开更多
关键词 心理情景剧 高职学生 心理健康教育
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心理情景剧式班会课设计与实施的策略探究
4
作者 邱泽瀚 《中小学班主任》 2019年第7期26-27,共2页
一、校园心理情景剧的起源和实践意义校园心理情景剧是心理剧在校园心理健康教育中的一种表现形式。心理剧最早是由维也纳精神病学家莫雷诺于1920年提出的一种心理团体治疗方法。其理论基础是人本主义心理学和班杜拉的社会学习理论等相... 一、校园心理情景剧的起源和实践意义校园心理情景剧是心理剧在校园心理健康教育中的一种表现形式。心理剧最早是由维也纳精神病学家莫雷诺于1920年提出的一种心理团体治疗方法。其理论基础是人本主义心理学和班杜拉的社会学习理论等相关理论,目的是让当事人通过角色扮演来表达其体验到的现实或想象引起的心理冲突,在这一过程中,减少惯性的心理防卫,唤起其自发性和创造力,达到心理治疗。 展开更多
关键词 心理情景剧 主题班会课 心理健康教育 策略探究
心理情景剧对高中生寻求专业心理帮助态度影响的效果 预览
5
作者 王熙慧 王帆 +3 位作者 张一斐 王煜 傅华 郑频频 《中国健康教育》 北大核心 2019年第6期530-533,共4页
目的探讨心理情景剧对高中生寻求专业心理帮助态度的影响,为提高高中生的对专业心理帮助的求助态度提供科学依据。方法采用方便抽样的方法,于2017年10—12月选取上海市3所中学的高一学生,观看心理情景剧演出,利用寻求专业心理帮助态度... 目的探讨心理情景剧对高中生寻求专业心理帮助态度的影响,为提高高中生的对专业心理帮助的求助态度提供科学依据。方法采用方便抽样的方法,于2017年10—12月选取上海市3所中学的高一学生,观看心理情景剧演出,利用寻求专业心理帮助态度量表在干预前后进行数据收集。结果共抽取学生599人,观演前后,中学生在寻求专业心理帮助的信任性、忍受性、需要性得分和总得分差异具有统计学意义(信任性:t=-4.78,P<0.01;忍受性:t=2.73,P<0.05;需要性:t=-7.20,P<0.01;总得分:t=4.00,P<0.01)。在控制了学校、年龄、独生子女等情况后,与不和父母同住的中学男生相比,和父母同住的高中男生寻求专业心理帮助的可能性更大(OR=0.51,95%CI:0.28~0.93)。结论心理情景剧演出增强了高中生寻求专业心理帮助的意向。相比只与父母一方父母同住的高中生,该心理情景剧干预对与父母双方同住的高中生效果更好。 展开更多
关键词 中学生 寻求专业心理帮助 心理情景剧
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高职院校大学生心理特点及心理情景剧教育探析
6
作者 左方霞 《文化创新比较研究》 2019年第13期190-191,共2页
高职院校大学生因其学习氛围、生活环境、文化水平等影响具有自身特点,随着国家对全民心理卫生工作的重视,高职院校也越来越重视心理健康教育工作,积极引入心理情景剧教学,提高大学生心理健康教育教学效果,促进学生全面健康发展。
关键词 高职院校 大学生 心理健康教育 心理情景剧
心理情景剧在大学生心理健康教育实践中的问题检视与对策探析 预览
7
作者 刘浩然 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2019年第6期109-111,共3页
心理情景剧是在心理剧的基础上衍生出的一种以团体形式处理心理问题的方法,因其能够有效地帮助大学生感知自我、理解他人,受到高校心理健康教育工作者和大学生的普遍青睐。阐释心理情景剧的内涵,并从实践的角度出发,分析心理情景剧在大... 心理情景剧是在心理剧的基础上衍生出的一种以团体形式处理心理问题的方法,因其能够有效地帮助大学生感知自我、理解他人,受到高校心理健康教育工作者和大学生的普遍青睐。阐释心理情景剧的内涵,并从实践的角度出发,分析心理情景剧在大学生心理健康教育实践中存在的问题,探究进一步推动心理情景剧的开发、应用和普及的对策。此研究对加强和改进大学生心理健康教育具有重要的理论和现实意义。 展开更多
关键词 心理情景剧 大学生心理健康教育 问题 对策
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若“机”不可失 则“时”不再来
8
作者 戴星月 《中小学班主任》 2019年第3期26-27,共2页
班会背景本次班会设计基于三个因素:一是2018年4月20日教育部办公厅发布的《关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》的文件精神;二是班情:学生手机拥有率达57%,93%有手机使用权,少数学生沉迷手机,健康和学业堪忧.
关键词 手机控 沉迷网络 心理情景剧 即时贴 玩手机
《安知我心》心理情景剧剧本
9
作者 王琪 《大众心理学》 2019年第2期15-16,12共3页
心理情景剧《安知我心》以心理剧治疗案例为素材,用富有情感张力的语言和形体来表达,讲述了一位女大学生如何通过疗愈童年创伤,逐渐接纳自我,并恢复良好人际关系的故事。它不仅把当代大学生的迷惘、烦恼、快乐、忧愁演绎得淋漓尽致,而... 心理情景剧《安知我心》以心理剧治疗案例为素材,用富有情感张力的语言和形体来表达,讲述了一位女大学生如何通过疗愈童年创伤,逐渐接纳自我,并恢复良好人际关系的故事。它不仅把当代大学生的迷惘、烦恼、快乐、忧愁演绎得淋漓尽致,而且也细腻地呈现出专业心理剧治疗中的转化过程。 展开更多
关键词 心理情景剧
于光影中对话心灵,在剧场中演绎亲情——心理电影与心理情景剧在亲子沟通团体心理辅导中的运用 预览 被引量:1
10
作者 黄翠 《中小学心理健康教育》 2018年第27期26-29,共4页
良好的亲子关系可以促进孩子的个性健康成长.本研究尝试将心理电影与心理情景剧运用于亲子沟通团体心理辅导活动中,实践证明是有效和可行的.本文简要分析了心理电影与心理情景剧在亲子沟通团体心理辅导中运用的优势、注意事项以及基本... 良好的亲子关系可以促进孩子的个性健康成长.本研究尝试将心理电影与心理情景剧运用于亲子沟通团体心理辅导活动中,实践证明是有效和可行的.本文简要分析了心理电影与心理情景剧在亲子沟通团体心理辅导中运用的优势、注意事项以及基本操作流程. 展开更多
关键词 心理电影 心理情景剧 亲子沟通 团体心理辅导
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心理情景剧在大学生心理健康教育中的应用 预览
11
作者 朱旭琴 《开封教育学院学报》 2018年第1期188-189,共2页
在全球经济信息化和国内经济社会深度转型的时代背景下,受信息量不断增大和竞争不断激烈的大环境的影响,大学生在学习、就业、人际交往、恋爱和自我意识等方面面临的压力越来越大,心理失衡问题越来越严重,传统灌输式、言语式、结论式的... 在全球经济信息化和国内经济社会深度转型的时代背景下,受信息量不断增大和竞争不断激烈的大环境的影响,大学生在学习、就业、人际交往、恋爱和自我意识等方面面临的压力越来越大,心理失衡问题越来越严重,传统灌输式、言语式、结论式的心理健康教育方式亟待改进。笔者尝试借鉴心理情景剧探索一种体现大学生主体地位的参与式、体验式、情境式的心理健康教育方式,引导学生自主发现心理问题、分析心理问题、解决心理问题,进而认识自我、理解他人,实现自我成长与身心和谐发展。 展开更多
关键词 心理情景剧 大学生 心理健康教育
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心理情景剧在大学生心理健康教育中的应用 预览 被引量:1
12
作者 迟蕊 《西部素质教育》 2018年第2期80-80,82共2页
为了能够有效地提高大学生的心理健康水平,文章首先论述了心理情景剧的内涵和基本要素,然后分析了心理情景剧在大学生心理健康教育中的作用,最后总结了心理情景剧在大学生心理健康教育中的实践及应用。
关键词 心理情景剧 大学生心理健康教育 实践和应用
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答案风波 预览
13
作者 刘喆彦 范金燕 +1 位作者 卫虹 赵磊 《中小学心理健康教育》 2018年第8期39-43,共5页
主人公韦珊是班上的班长,个性十分好强,事事都想争个第一,成绩也不例外。新的学期,班上转来了一名男生(薛绅),并成为了她的同桌。薛绅为人谦和,开朗大方,第一次月考,超过韦珊取得了第一名,使韦珊受挫。一次偶然的机会,在期... 主人公韦珊是班上的班长,个性十分好强,事事都想争个第一,成绩也不例外。新的学期,班上转来了一名男生(薛绅),并成为了她的同桌。薛绅为人谦和,开朗大方,第一次月考,超过韦珊取得了第一名,使韦珊受挫。一次偶然的机会,在期中考试前,韦珊拿到了考试答案,并误将答案夹在薛绅的书中,想诬陷薛绅,由此引发了一场误会……最终,在薛绅和其他同学的帮助下,韦珊意识到了自己的错误,并向薛绅道歉,骄傲的她终于学会了低头。 展开更多
关键词 心理情景剧 优生心态 考试 友谊
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运用心理情景剧,帮助高中生克服人际交往障碍 预览
14
作者 刘增兰 《文教资料》 2018年第31期144-145,共2页
人际交往是现今社会必不可少的。高中生正处于心理不成熟的阶段,三观尚未成熟,学业重任务重,对人际交往不太重视,时而影响他们的学习和生活。人际交往过程中表现出的行为实际是心理对外界社会的感知,本文旨在将心理情景剧运用到人... 人际交往是现今社会必不可少的。高中生正处于心理不成熟的阶段,三观尚未成熟,学业重任务重,对人际交往不太重视,时而影响他们的学习和生活。人际交往过程中表现出的行为实际是心理对外界社会的感知,本文旨在将心理情景剧运用到人际交往中,探讨如何克服高中生人际交往的障碍。 展开更多
关键词 心理情景剧 高中生 人际交往
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特别的爱给特别的你——湖南省岳阳市岳阳楼区学院路小学关爱留守儿童工作纪实 预览
15
作者 任诤 《教师》 2017年第19期14-15,共2页
湖南省岳阳市岳阳楼区学院路小学(以下简称“我校”)地处奇家岭社区,西临湖南理工学院。随着湖南理工学院的不断扩招和城市的东移发展,奇家岭社区的进城务工人员和常住人口不断增加,导致我校学生人数以每年一个班的速度增长。因为学... 湖南省岳阳市岳阳楼区学院路小学(以下简称“我校”)地处奇家岭社区,西临湖南理工学院。随着湖南理工学院的不断扩招和城市的东移发展,奇家岭社区的进城务工人员和常住人口不断增加,导致我校学生人数以每年一个班的速度增长。因为学生来源广,流动性大,所以生源情况复杂,留守儿童、单亲家庭孩子较多,现在学校共有留守儿童237名,占学校总人数的五分之一。 展开更多
关键词 学院路 心理健康 生源情况 湖南理工学院 健康教育教师 心理情景剧 学生来源 留守儿童家庭 常住人口 儿童成长
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基于心理情景剧提升高职院校贫困新生心理资本的效果研究 预览 被引量:1
16
作者 张硕 《产业与科技论坛》 2017年第15期111-113,共3页
目的:探究心理情景剧的团体心理辅导对提升高职院校贫困新生心理资本水平的效果;方法:研究设计采用实验组、对照组前后测对比实验,对实验组进行心理情景剧的团体心理辅导干预,对照组处于正常的自然学习状态,实验干预前后分别对两组进... 目的:探究心理情景剧的团体心理辅导对提升高职院校贫困新生心理资本水平的效果;方法:研究设计采用实验组、对照组前后测对比实验,对实验组进行心理情景剧的团体心理辅导干预,对照组处于正常的自然学习状态,实验干预前后分别对两组进行《积极心理资本问卷》的量表评估。结果:实验组前后测在积极心理资本问卷中的心理资本总分、自我效能、希望、乐观维度(z=-2.815,p=0.005;z=-2.105,p=0.035;z=-2.592,0.010;z=-2.746,p=0.006)上的Wilcoxon秩和检验结果差异显著,韧性维度的后测均分高于前测均分(z=-1.507,p=0.132),但是未达到显著性差异。对照组辅导前后在心理资本总分及自我效能、希望、乐观维度均分上差异不显著,而在韧性维度上有一定的显著性差异。结论:心理情景剧对提升高职院校贫困新生心理资本水平效果显著。 展开更多
关键词 心理情景剧 高职院校 贫困新生 心理资本
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探析心理情景剧在大学生心理健康教育中的应用 预览 被引量:2
17
作者 贾淑娟 张振华 《教育教学论坛》 2017年第40期42-43,共2页
心理情景剧是融于高校校园文化的一种新的表现形式。本文通过对心理情景剧的基本理念与发展的研究,指出了心理情景剧在大学生心理教育工作的应用,探析了心理情景剧在大学生心理健康教育应用中存在的问题,并进一步指出心理情景剧是高... 心理情景剧是融于高校校园文化的一种新的表现形式。本文通过对心理情景剧的基本理念与发展的研究,指出了心理情景剧在大学生心理教育工作的应用,探析了心理情景剧在大学生心理健康教育应用中存在的问题,并进一步指出心理情景剧是高校对大学生进行心理健康教育的有效途径之一。 展开更多
关键词 心理情景剧 心理健康 大学生教育
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心理情景剧在大学生社会责任感培养中的应用 预览
18
作者 杜艳飞 邢乃愈 段凯悦 《吉林省经济管理干部学院学报》 2017年第1期70-72,共3页
研究选取70名大学生进行应用实验组和对照组前后测设计,对实验组进行心理剧为主的团体心理咨询,控制组无任何干预,根据《大学生社会责任心理量表》进行责任态度、责任内容、责任策略、责任动机得分和社会责任感等方面的效果评估,结果表... 研究选取70名大学生进行应用实验组和对照组前后测设计,对实验组进行心理剧为主的团体心理咨询,控制组无任何干预,根据《大学生社会责任心理量表》进行责任态度、责任内容、责任策略、责任动机得分和社会责任感等方面的效果评估,结果表明校园心理情景剧为主的团体心理咨询对实验组大学生的社会责任感的提高具有积极影响,而且这种影响在团体心理咨询结束后一段时间内仍持续存在,这对于校园心理情景剧在大学生社会责任感中的应用研究无疑有着重要的意义。 展开更多
关键词 大学生 社会责任感 心理情景剧 团体心理咨询
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超级心理医生 预览
19
作者 范金燕 《中小学心理健康教育》 2017年第3期29-32,共4页
【剧情简介】 “逗比”医生是一个爱耍小聪明但善良、充满正义感和同情心的人物形象。他在生活中诙谐幽默,表情浮夸,经常出点小差错惹人发笑。但进入心理医生的角色之后,他会迅速变得认真又温和。该人物个性鲜明,反差明显。在其开... 【剧情简介】 “逗比”医生是一个爱耍小聪明但善良、充满正义感和同情心的人物形象。他在生活中诙谐幽默,表情浮夸,经常出点小差错惹人发笑。但进入心理医生的角色之后,他会迅速变得认真又温和。该人物个性鲜明,反差明显。在其开设的“逗你乐”心理诊所中,各路“心理疑难杂症”患者陆续登场。 展开更多
关键词 心理情景剧 积极心理 强迫症 失眠症 宣泄法 催眠疗法
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基于新媒体环境的高职院校学生心理健康教育模式探究 预览
20
作者 岳爱菊 王亚男 《各界》 2017年第16期58-59,共2页
社会的快速发展,人才竞争日趋激烈,高职学生的心理问题越来越凸显,严重影响到他们的学习、生活和就业。传统的高职学生心理健康教育往往局限于固定的空间中,教育途径过于单一,无法满足学生的实际需要,达不到预期的目标。高职学生... 社会的快速发展,人才竞争日趋激烈,高职学生的心理问题越来越凸显,严重影响到他们的学习、生活和就业。传统的高职学生心理健康教育往往局限于固定的空间中,教育途径过于单一,无法满足学生的实际需要,达不到预期的目标。高职学生的心理健康教育如何摆脱空间的限制,扩大心理健康教育的覆盖面,运用新媒体环境和信息技术等手段以学生为主体向学生传播心理知识,提高学生心理素质就成为一项重要课题。 展开更多
关键词 新媒体 高职学生 心理健康教育 微信 心理情景剧
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