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幼小衔接视角下低年级科学活动的组织 认领
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作者 黎作民 《湖北教育:科学课》 2020年第2期94-96,共3页
根据儿童身心发展的阶段性、连续性规律及儿童终身学习的需要,爱山小学教育集团重点关注了幼小衔接视角下儿童的科学学习状况,分析师生对科学教学的认识,在帮助教师梳理系统的科学知识进阶体系、提升专业能力的同时,解决小学低年级科学... 根据儿童身心发展的阶段性、连续性规律及儿童终身学习的需要,爱山小学教育集团重点关注了幼小衔接视角下儿童的科学学习状况,分析师生对科学教学的认识,在帮助教师梳理系统的科学知识进阶体系、提升专业能力的同时,解决小学低年级科学活动组织的困惑。“由表及里”,有效衔接组织方法幼儿园到小学的过渡时期,儿童年龄小,学习能力和接受能力较弱,因此科学活动如何循序渐进、自然过渡显得尤为重要。小学低年级(1~2年级)学生的年龄通常在6~8岁,这个阶段学生主要以具体、直观的思维为主,无法深入事物的本质,他们注意力不易集中,很容易分心。科学教师要善于集中学生学习的注意力,吸引他们主动参与学习。 展开更多
关键词 幼小衔接 儿童身心发展 终身学习 小学低年级 科学教学 有效衔接 自然过渡 幼儿园
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云调研,幼小衔接不迷茫——疫情背景下,幼小衔接小调研 认领
2
作者 武琴花 丁荣 《山西教育:幼教》 2020年第8期14-15,共2页
一、基于问题,开展调研《幼儿园工作规程》指出:"幼儿园教育应和小学教育密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接。"今年受疫情影响,幼儿园、中小学都延迟开学,这使得即将升入小学的大班幼儿家长特别焦虑,如何帮助幼... 一、基于问题,开展调研《幼儿园工作规程》指出:"幼儿园教育应和小学教育密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接。"今年受疫情影响,幼儿园、中小学都延迟开学,这使得即将升入小学的大班幼儿家长特别焦虑,如何帮助幼儿顺利地从幼儿园过渡到小学,成为了家长们最为关心的话题。 展开更多
关键词 幼小衔接 幼儿园教育 大班幼儿 《幼儿园工作规程》 相互衔接 中小学 迷茫 疫情
与时间赛跑——疫情背景下,大班幼儿时间观念建立的策略 认领
3
作者 张燕 魏荟瞩 《山西教育:幼教》 2020年第8期18-19,共2页
从幼儿园升入小学,幼儿所面临的学习环境、学习方式、师生关系都会发生变化,帮助大班幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡是这个时期幼儿园的重要任务。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:"幼儿教育要与0—3岁儿童的保育教育... 从幼儿园升入小学,幼儿所面临的学习环境、学习方式、师生关系都会发生变化,帮助大班幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡是这个时期幼儿园的重要任务。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:"幼儿教育要与0—3岁儿童的保育教育以及小学教育相互衔接"。那么,幼儿升入小学后存在的问题是什么?幼儿园又应该帮助幼儿做好怎样的衔接呢?2020年3月,在得知受疫情影响要延期开学后,为了使幼小衔接工作依然能有效开展。 展开更多
关键词 大班幼儿 幼小衔接 《幼儿园教育指导纲要(试行)》 师生关系 幼儿教育 与时间赛跑 幼儿园 相互衔接
家长“有讲究” 孩子“无烦忧”——幼小衔接教育家长当何为 认领
4
作者 杨道平 《山西教育:幼教》 2020年第8期24-25,共2页
在幼小衔接过程中,给孩子做好充分的物质和思想准备,家长具有得天独厚的优势。尤其是进入小学前的暑假,这两个月是幼儿园和小学教育的空档期,恰好是家长进行衔接教育的黄金期。此时,家长怎么做才能让孩子自然而然地顺利过渡呢?家长要做... 在幼小衔接过程中,给孩子做好充分的物质和思想准备,家长具有得天独厚的优势。尤其是进入小学前的暑假,这两个月是幼儿园和小学教育的空档期,恰好是家长进行衔接教育的黄金期。此时,家长怎么做才能让孩子自然而然地顺利过渡呢?家长要做到"三个讲究"。 展开更多
关键词 幼小衔接 衔接教育 幼儿园 顺利过渡 黄金期 自然而然 家长 孩子
加强幼小衔接,推动德育工作创新发展 认领
5
作者 李建丽 《北京教育:普教版》 2020年第2期17-18,共2页
一年来,各基地园紧紧围绕"积极构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系"的指示精神,主动发挥"头雁作用",率先开展了对幼儿园德育,尤其是幼小学段衔接问题的深入实践与系统研究,用扎实的实践、科... 一年来,各基地园紧紧围绕"积极构建以社会主义核心价值观为引领的大中小幼一体化德育体系"的指示精神,主动发挥"头雁作用",率先开展了对幼儿园德育,尤其是幼小学段衔接问题的深入实践与系统研究,用扎实的实践、科学的研究、深入的探索,积极推进幼儿园德育工作创新发展,落实立德树人根本任务。 展开更多
关键词 幼小衔接 立德树人 德育工作创新 社会主义核心价值观 幼儿园德育 学段衔接 一体化德育 积极构建
幼儿园幼小衔接工作的几点做法 认领
6
作者 李国霞 《儿童与健康》 2020年第9期66-67,共2页
从幼儿园到小学这一转折期,环境、一日作息、学习方式等多方面的变化所带来的挑战会让幼儿产生很多不适应和问题。因此,引导幼儿初步了解小学生活,逐渐从心理、习惯、能力等方面做好入学准备,可以帮助他们以积极健康的心态去迎接和适应... 从幼儿园到小学这一转折期,环境、一日作息、学习方式等多方面的变化所带来的挑战会让幼儿产生很多不适应和问题。因此,引导幼儿初步了解小学生活,逐渐从心理、习惯、能力等方面做好入学准备,可以帮助他们以积极健康的心态去迎接和适应小学生活。为更科学、深入地做好幼小衔接工作,我园结合新课程教材,在充分开展"我要上小学了"主题活动的基础上,将幼儿家庭、幼儿园、小学均纳入衔接教育的主阵地,三位一体、协同配合,共同营造有利于幼儿适应小学生活的氛围,切实展开幼小衔接活动。 展开更多
关键词 幼小衔接 衔接教育 入学准备 幼儿园 新课程教材 协同配合 转折期 健康的心态
以联盟促合作,助力幼小有效衔接 认领
7
作者 国文芳 《天津教育》 2020年第13期33-34,共2页
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"幼儿园与家庭、社区密切配合,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"幼小衔接工作是植根幼儿终身学习与发展的第一层基石。如何帮助家长树立正确的衔接观... 《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"幼儿园与家庭、社区密切配合,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。"幼小衔接工作是植根幼儿终身学习与发展的第一层基石。如何帮助家长树立正确的衔接观?如何引导家长与幼儿园密切合作,形成教育合力?在幼小衔接中实施家园同步教育,共同为幼儿入学做好身心准备,成为幼小衔接工作中值得研究的现实而紧迫的问题。 展开更多
关键词 幼小衔接 家园合作 幼儿阅读 幼儿学习 幼儿园 有效衔接
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浅谈幼小衔接中家庭教育问题与对策 认领
8
作者 高达维 《当代家庭教育》 2020年第24期5-6,共2页
教育过程贯穿着每一个人始终,幼小衔接旨在帮助儿童顺利完成从学前儿童向学龄儿童的过渡。这一阶段作为儿童人生中的第一个转折点,教育方式和生活方式与生活状态都发生了大转变,要想平稳的度过该阶段,避开"小学化"的误区,需... 教育过程贯穿着每一个人始终,幼小衔接旨在帮助儿童顺利完成从学前儿童向学龄儿童的过渡。这一阶段作为儿童人生中的第一个转折点,教育方式和生活方式与生活状态都发生了大转变,要想平稳的度过该阶段,避开"小学化"的误区,需要老师以及家长的通力合作,开展有效的幼小衔接活动。 展开更多
关键词 幼小衔接 去小学化 心理成长
农村幼儿园幼小衔接方法初探 认领
9
作者 吴海燕 伊文萍 《基础教育论坛》 2020年第2期58-59,共2页
随着基础教育的不断推进,幼小衔接教育中的一些问题也逐渐显露出来。有些幼儿园教育中的教学方式和教学内容违背了幼儿的身心发展规律,片面地强调知识学习的多少。而小学低年级教师教学形式单一,忽视了对一年级学生心理变化的关注,有的... 随着基础教育的不断推进,幼小衔接教育中的一些问题也逐渐显露出来。有些幼儿园教育中的教学方式和教学内容违背了幼儿的身心发展规律,片面地强调知识学习的多少。而小学低年级教师教学形式单一,忽视了对一年级学生心理变化的关注,有的学生甚至不能适应小学的节奏,而产生厌学心理;家长教育观念落后,没有对幼小衔接引起足够的重视。文章立足于幼儿园和小学,经过与即将升入一年级的幼儿和已经升入一年级的幼儿进行沟通与交流,发现了产生这些问题的原因,并提出了相应的解决方法。 展开更多
关键词 农村幼儿园 幼小衔接 解决方法
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小学一年级语文教育幼小衔接问题调查与教育策略研究 认领
10
作者 卢小清 《中学生作文指导》 2020年第19期0181-0182,共2页
近年来,我国幼儿的入园率不断提高,因此,绝大多数孩子都面临着幼儿园与小学之间的过渡问题,即幼小衔接,这对孩子来说是一个重大的转折,对家庭来说也是一个巨大的挑战。
关键词 小学一年级 语文教育 幼小衔接 问题调查 策略研究
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家、园、校三位一体互动的幼小衔接教育实践研究 认领
11
作者 杨锦华 《求知导刊》 2020年第23期8-9,共2页
文章为了探究高效合理的幼小衔接教育模式,依托于新时期幼小衔接工作必须考虑的教育变化特征,结合家庭、幼儿园、小学在幼小衔接工作中的作用与职责,充分利用信息技术、家校合作等先进教学方法,并融合线上线下、渗透性教育理念,通过实... 文章为了探究高效合理的幼小衔接教育模式,依托于新时期幼小衔接工作必须考虑的教育变化特征,结合家庭、幼儿园、小学在幼小衔接工作中的作用与职责,充分利用信息技术、家校合作等先进教学方法,并融合线上线下、渗透性教育理念,通过实践研究构建了家、园、校三位一体互动的幼小衔接教育新机制,希望能够对新时期进一步提升幼小衔接教育工作质量起到积极作用。 展开更多
关键词 家校合作 三位一体 互动教学 幼小衔接
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利用任务本促进大班幼儿任务意识的养成 认领
12
作者 颜钰铃 《东方娃娃:保育与教育》 2020年第6期42-43,共2页
大班幼儿即将升入小学,有效的幼小衔接活动可以帮助幼儿更好更快地适应小学生活。对于即将入学的大班幼儿来说,任务意识至关重要,可以帮助他们在心理上将学习和自由玩耍分开,克服由于环境的改变而产生的"入学不适应"。任务本... 大班幼儿即将升入小学,有效的幼小衔接活动可以帮助幼儿更好更快地适应小学生活。对于即将入学的大班幼儿来说,任务意识至关重要,可以帮助他们在心理上将学习和自由玩耍分开,克服由于环境的改变而产生的"入学不适应"。任务本是培养大班幼儿任务意识非常好的载体,它是指幼儿在本上利用绘画的形式记录小任务,回家主动完成的一种学习方式。 展开更多
关键词 大班幼儿 幼小衔接 意识 养成 自由玩耍 小学 入学 学习
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幼儿教育中幼小衔接的优化策略研究 认领
13
作者 武艳利 《学苑教育》 2020年第23期93-94,共2页
《幼儿园教育指导纲要》提出,应当进一步增强对幼儿园学前教育工作的重视程度。幼儿园属于幼儿接受学前教育的主阵地,必须要为广大幼儿营造一个和谐良好的成长与学习环境,重视学前教育和小学义务教育之间的衔接,为幼儿顺利迈入新的学习... 《幼儿园教育指导纲要》提出,应当进一步增强对幼儿园学前教育工作的重视程度。幼儿园属于幼儿接受学前教育的主阵地,必须要为广大幼儿营造一个和谐良好的成长与学习环境,重视学前教育和小学义务教育之间的衔接,为幼儿顺利迈入新的学习阶段打下坚实基础。确保幼小衔接的有序推进,不单单是广大幼儿教育工作者的重要职责,同时也是学前教育改革的重要一环。因此,本文结合笔者实际工作研究,探讨了幼儿教育中幼小衔接的优化策略。 展开更多
关键词 幼儿教育 幼小衔接 策略
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巧妙运用绘本教育,幼小衔接如虎添翼 认领
14
作者 王丽贞 《天津教育》 2020年第19期171-172,共2页
绘本作为儿童的"人生第一书",被公认为儿童早期教育的最佳读物,是最适合幼儿阅读的图书。与一般图书相比,绘本善于通过浅显的故事来阐述幼儿平时很难理解的、较为深邃的内涵,包括哲理、生命的主题,进而提升儿童的情感、思维... 绘本作为儿童的"人生第一书",被公认为儿童早期教育的最佳读物,是最适合幼儿阅读的图书。与一般图书相比,绘本善于通过浅显的故事来阐述幼儿平时很难理解的、较为深邃的内涵,包括哲理、生命的主题,进而提升儿童的情感、思维、交流等技能。 展开更多
关键词 绘本教育 幼小衔接 绘本阅读
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幼小衔接视角下小学新生学习适应性调查研究 认领
15
作者 胡安迪 王菁菁 +1 位作者 施亦言 徐金花 《教育教学论坛》 2020年第35期343-344,共2页
新时代幼小衔接方式改变巨大,小学新生认知差距不断增加,在学习适应性方面发展程度各不相同。如何正确处理小学新生学习适应性不良问题,有效提高学习效率,逐渐成为基础教育的重要课题。该研究通过文献研究、访谈、问卷调查和数据分析等... 新时代幼小衔接方式改变巨大,小学新生认知差距不断增加,在学习适应性方面发展程度各不相同。如何正确处理小学新生学习适应性不良问题,有效提高学习效率,逐渐成为基础教育的重要课题。该研究通过文献研究、访谈、问卷调查和数据分析等方法,分析影响小学新生学习适应性的因素。根据调查结果,从教师视角出发,提出解决小学新生学习适应性不良的建议,帮助一年级新生更好地完成过渡,促进幼小衔接发展。 展开更多
关键词 学习适应性 幼小衔接 入学适应 小学新生
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从学前班看芬兰幼小如何衔接 认领
16
作者 贾钱玉 《早期教育:教育教学》 2020年第1期35-36,共2页
去年九月,我们一行人来到芬兰,参观当地的两所幼儿园以及教育学习和发展中心。在交流过程中,我们发现他们的幼小衔接既保证了孩子的快乐成长,又让孩子从幼儿园自然过渡到小学的学习生活状态中,一切都进行得从容不迫,这倒与我们国内的情... 去年九月,我们一行人来到芬兰,参观当地的两所幼儿园以及教育学习和发展中心。在交流过程中,我们发现他们的幼小衔接既保证了孩子的快乐成长,又让孩子从幼儿园自然过渡到小学的学习生活状态中,一切都进行得从容不迫,这倒与我们国内的情况形成了鲜明对比。我们来看看芬兰是怎么做的。政府组织宏观调控芬兰从政策文件、监测体系等方面来促进幼小衔接。芬兰教育委员会颁发《2011:学校教育如何开个好头》,重点论述了幼小衔接问题。之后,委员会于2014年起草《修订后的国家初等教育核心课程纲要》. 展开更多
关键词 学前班 幼小衔接 幼儿园
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家长影响孩子幼小衔接的几种错误观念 认领
17
作者 秦梅 《下一代》 2020年第6期0167-0168,共2页
孩子马上要升入小学了,幼小衔接成了家长最关心的一方面。家长应该怎样做才能帮助孩子顺利进入小学?有可能会走了哪些误区?产生哪些错误观念?家长只有从思想上更新观念,才能陪伴孩子有效渡过衔接期,为孩子的后续学习乃至终身成长打下良... 孩子马上要升入小学了,幼小衔接成了家长最关心的一方面。家长应该怎样做才能帮助孩子顺利进入小学?有可能会走了哪些误区?产生哪些错误观念?家长只有从思想上更新观念,才能陪伴孩子有效渡过衔接期,为孩子的后续学习乃至终身成长打下良好的基础。 展开更多
关键词 幼小衔接 错误观念 更新观念 有效渡过
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如何做好幼小衔接——纵横并蓄 认领
18
作者 朱晋曦 《基础教育论坛》 2020年第2期59-60,共2页
在幼小衔接的过程中需要做好两个方面的准备,从纵向来看,两个教育阶段之间应做好沟通与交流;从横向来看,学前阶段的准备工作应落实到孩子发展的方方面面。在此过程中,涉及到的三个重要主体需要积极投入,即孩子的参与和准备、教师之间的... 在幼小衔接的过程中需要做好两个方面的准备,从纵向来看,两个教育阶段之间应做好沟通与交流;从横向来看,学前阶段的准备工作应落实到孩子发展的方方面面。在此过程中,涉及到的三个重要主体需要积极投入,即孩子的参与和准备、教师之间的协作交流、家长的积极参与配合,其对幼小衔接成效有着重要的影响。 展开更多
关键词 幼小衔接 纵横并蓄 主体参与
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论残疾儿童幼小衔接工作的不足及对策 认领
19
作者 黄明光 《郑州师范教育》 2020年第3期20-23,共4页
目前全国尚未建立识别残疾儿童等级、残疾儿童人数统计的专业系统,残疾儿童幼小衔接缺乏社会支持,残疾儿童幼小互通课程体系不健全,残疾儿童幼小衔接相关的各类教师教学手段欠佳是这项工作有待进一步改善的主要原因。构建残疾儿童残疾... 目前全国尚未建立识别残疾儿童等级、残疾儿童人数统计的专业系统,残疾儿童幼小衔接缺乏社会支持,残疾儿童幼小互通课程体系不健全,残疾儿童幼小衔接相关的各类教师教学手段欠佳是这项工作有待进一步改善的主要原因。构建残疾儿童残疾识别、分级、评估体系,建立残疾儿童幼小衔接社会各种援助系统以及建设残疾儿童幼小衔接工作的课程系统和改善残疾儿童残疾幼小衔接工作教师的教学方法,是弥补残疾儿童幼小衔接工作不足的主要对策。 展开更多
关键词 残疾儿童 幼儿园 小学 幼小衔接
刍议当前幼小衔接存在的问题及其解决方案 认领
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作者 莫丽文 《散文选刊:中旬刊》 2020年第6期150-151,共2页
幼儿园教育和小学教育都是我国教育的重点内容,而两者之间也存在密切的联系。幼儿园教育直接关系到幼儿进入小学之后的适应状况,只有做好幼儿园到小学两者之间的过度工作,才能帮助幼儿更好地适应将来的小学教育。本文分析了当前幼小衔... 幼儿园教育和小学教育都是我国教育的重点内容,而两者之间也存在密切的联系。幼儿园教育直接关系到幼儿进入小学之后的适应状况,只有做好幼儿园到小学两者之间的过度工作,才能帮助幼儿更好地适应将来的小学教育。本文分析了当前幼小衔接存在的问题,并探讨了幼小衔接问题的解决措施,希望对提高幼小衔接工作的质量有所帮助。 展开更多
关键词 幼小衔接 问题 解决方案
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