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教师资格证国考背景下数学师范生的备考措施——基于西昌学院的个案分析
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作者 何玉芬 田丽竹 《学园》 2019年第1期63-65,共3页
通过对数学师范生教师资格证备考现状和备考局势进行相关的调查,以及对笔试和面试通过率的各项数据进行整理和研究,从而分析考生在备考中存在的问题,提出数学师范生在备考中的侧重点,并从学生层面、教师层面、学校层面提出具体的助考措... 通过对数学师范生教师资格证备考现状和备考局势进行相关的调查,以及对笔试和面试通过率的各项数据进行整理和研究,从而分析考生在备考中存在的问题,提出数学师范生在备考中的侧重点,并从学生层面、教师层面、学校层面提出具体的助考措施,为学生提供备考依据,为相关教师提供教学参考,以便高校适应教师资格证国考的变化,从而加强师范生的培养力度,提高师范生教师资格证国考的通过率。 展开更多
关键词 教师资格证 师范生 备考侧重点 备考建议
师范生在教育实习中的角色定位及影响因素调查研究 预览
2
作者 刘万强 王雯颖 张雪珠 《当代教育理论与实践》 2019年第4期101-105,共5页
教育实习是实现师范生从学习者到施教者角色转换的重要环节,是高校培养高素质教师的必要阶段。实习期间学生往往会对自身角色定位感到迷惘和尴尬,影响了学生的实习成效和职业规划。本文对湖南科技大学的250名教育实习生在教育实习中角... 教育实习是实现师范生从学习者到施教者角色转换的重要环节,是高校培养高素质教师的必要阶段。实习期间学生往往会对自身角色定位感到迷惘和尴尬,影响了学生的实习成效和职业规划。本文对湖南科技大学的250名教育实习生在教育实习中角色定位及影响实习生角色定位的因素进行了调查分析。调查表明:实习生自身、实习指导教师以及实习带队教师三个方面影响着教育实习生角色定位。因此,教育实习生需要提高自身各方面素质和能力,同时实习指导教师、实习带队教师也需要及时对实习生指导和沟通,建立实习小组等能使教育实习生更快更正确地定位角色,提高教育实习成效。 展开更多
关键词 角色定位 教育实习 师范生 调查
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民族院校师范生教师职业认同感的特征及影响因素 预览
3
作者 金哲洙 李淼洁 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第2期98-102,共5页
采用问卷调查法,对860名本科师范生进行调查,了解师范教育对师范生教师职业认同感的影响。结果表明:一是师范生教师职业认同感的整体水平处于中等偏上,但其各维度发展水平不均衡;二是不同性别和不同年级的师范生在教师职业认同感总分上... 采用问卷调查法,对860名本科师范生进行调查,了解师范教育对师范生教师职业认同感的影响。结果表明:一是师范生教师职业认同感的整体水平处于中等偏上,但其各维度发展水平不均衡;二是不同性别和不同年级的师范生在教师职业认同感总分上存在差异,而不同专业的师范生则不存在差异;三是个人、家庭、学校和社会因素影响下的不同水平的师范生在教师职业认同感上存在显著差异。根据研究发现,提出相应的建议。 展开更多
关键词 师范教育 师范生 教师职业认同感
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高校历史学专业师范生核心素养的培养与实施--以《中国史学史》课程为例 预览
4
作者 赵艳霞 《长治学院学报》 2019年第2期91-94,共4页
在高校师范生中强化核心素养培养,具有较强的可操作性和可行性。历史学专业师范生在职业核心素养与学科核心素养培养过程中,应将核心素养培养落实在课程实践之中,并积极探索构建以各门课程为基础的核心素养课程体系,真正实现历史学专业... 在高校师范生中强化核心素养培养,具有较强的可操作性和可行性。历史学专业师范生在职业核心素养与学科核心素养培养过程中,应将核心素养培养落实在课程实践之中,并积极探索构建以各门课程为基础的核心素养课程体系,真正实现历史学专业师范生教育教学的"四个回归"。 展开更多
关键词 历史学专业 师范生 核心素养 《中国史学史》
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师范生升旗仪式中的情感体验维度分析 预览
5
作者 高夕静 殷素梅 《青年与社会》 2019年第1期72-73,共2页
在情感教育不断受到关注的背景下,对师范生进行升旗仪式情感的渗透也显得越来越至关重要。通过访谈获得原始资料,对资料进行处理,发现师范生在升旗仪式中的情感体验可分为归属感、认同感、付出感、平静感、失望感、厌恶感等六个维度,其... 在情感教育不断受到关注的背景下,对师范生进行升旗仪式情感的渗透也显得越来越至关重要。通过访谈获得原始资料,对资料进行处理,发现师范生在升旗仪式中的情感体验可分为归属感、认同感、付出感、平静感、失望感、厌恶感等六个维度,其中前三个属于积极范畴,后三个属于消极范畴。 展开更多
关键词 升旗仪式 师范生 情感维度
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从“思政课程”到“课程思政”——以师范生职业道德培育为例 预览
6
作者 沈田青 《新乡学院学报》 2019年第2期73-76,共4页
“思政课程”是对大学生进行思想政治教育的主渠道。“课程思政”是一种先进的课程观,旨在通过构建立体化的思想政治教育体系,破解大学生思想政治教育“孤岛化”的难题。“课程思政”的核心理念是将思想政治教育融入各门课程的教学之中... “思政课程”是对大学生进行思想政治教育的主渠道。“课程思政”是一种先进的课程观,旨在通过构建立体化的思想政治教育体系,破解大学生思想政治教育“孤岛化”的难题。“课程思政”的核心理念是将思想政治教育融入各门课程的教学之中,从而收到教书育人、润物无声的效果。当前,我国高等院校师范专业的思想政治教育存在两个突出问题,一是尚未建立起协同育人机制,二是师范生职业道德教育被忽视。构建立体化的师范生职业道德培育体系需要做好三个方面的工作:一是发挥“思政课程”的主渠道作用,二是发挥“课程思政”的协同作用,三是提高教师的综合素质。 展开更多
关键词 思政课程 课程思政 师范生 职业道德
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杜威实用主义哲学理念下的师范生专业技能成长新思考 预览
7
作者 潘水凡 孙新杰 《学周刊》 2019年第12期14-15,共2页
教育意味着生活、经验的改造和成长的过程,它是杜威实用主义教育哲学理念的主要内容。面临当前新形势下对卓越教师培养的需求,该哲学理念对于培养师范生将实践技能与理论教学有机结合起到了引导作用,从而促进了师范生综合技能、专业素... 教育意味着生活、经验的改造和成长的过程,它是杜威实用主义教育哲学理念的主要内容。面临当前新形势下对卓越教师培养的需求,该哲学理念对于培养师范生将实践技能与理论教学有机结合起到了引导作用,从而促进了师范生综合技能、专业素养的成长。本文基于实用主义哲学理念下的知识论,客观分析了当前高等师范院校对师范生专业技能培养的问题以及解决办法,从而为师范生的培养提供了新的视角和思考方向。 展开更多
关键词 杜威实用主义 师范生 专业成长
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利用课例研究提高化学师范生探究式教学能力初探 预览
8
作者 邓洁兰 杨一思 《黄冈师范学院学报》 2019年第3期84-88,共5页
课例研究强调理论与实践的紧密结合,对发展新手教师的教学能力有很好的效果。本研究以黄冈师范学院2015级化学专业10名师范生为研究对象,在为期三个月的课例研究中,通过集体讨论和反复实践,促进他们对探究式教学内涵的理解,提升探究式... 课例研究强调理论与实践的紧密结合,对发展新手教师的教学能力有很好的效果。本研究以黄冈师范学院2015级化学专业10名师范生为研究对象,在为期三个月的课例研究中,通过集体讨论和反复实践,促进他们对探究式教学内涵的理解,提升探究式教学能力。研究发现,对化学研究本质特点的理解,对化学思维方法运用的熟练程度,是影响他们探究式教学能力发展的主要因素;而教学实践和交流讨论对探究式教学能力的提高起到了关键性的支持作用。因此,把课例研究融入到探究式教学的培训中;鼓励师范生参与科学研究,解决真实问题,这些措施对化学师范生理解探究式教学内涵,提高教学设计的能力,科学有效地实施探究式教学都有很好的促进作用。 展开更多
关键词 课例研究 探究式教学 师范生 化学核心素养
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“国学”热视角下如何提升师范生的文化传承与传播能力 预览
9
作者 李文山 李丽 《视听》 2019年第3期239-240,共2页
"国学"热背景下,从教育环境、教育体系及平台搭建等多方面来探索师范生文化传承与传播能力的提升策略,有助于提升师范生的国学素养,也是对未来传统文化教育的一种保障,意义深远。
关键词 师范生 国学素养 文化传承
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教育信息化2.0时代师范生信息素养测评模型的构建与应用——以西部地区为例
10
作者 李毅 邱兰欢 王钦 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第7期91-98,共8页
提升师范生信息素养是建设高素质教师队伍的重要举措,开展师范生信息素养测评是培育和提升师范生信息素养的重要举措之一。该研究经过"构建理论模型—编制并修订测评工具—验证测评模型—应用测评模型"的研究过程,在西部地区... 提升师范生信息素养是建设高素质教师队伍的重要举措,开展师范生信息素养测评是培育和提升师范生信息素养的重要举措之一。该研究经过"构建理论模型—编制并修订测评工具—验证测评模型—应用测评模型"的研究过程,在西部地区分别选取了843名和1660名师范生开展预调查与正式测试,最终构建出了信效度良好、拟合度较高的师范生信息素养测评模型,该模型包括"基本信息素养""学生学习素养""教师教学素养"三大一级指标和九个二级指标。利用该模型对西部地区师范生信息素养水平开展了评估实践,发现西部地区师范生信息素养总体水平较高,但信息技术整合教学及研究创新能力尚显不足。师范生信息素养在个体、学校、学科三个层面存在差异。该研究为师范生信息素养提供了科学的测评工具,为有效培育和提升师范生的信息素养提供了参考依据。 展开更多
关键词 师范生 信息素养 测评模型 教育信息化2.0
潜意识视阈下师范生红色历史认同培养路径研究 预览
11
作者 张体松 万东升 《西部学刊》 2019年第6期95-98,共4页
马克思主义信仰是科学信仰,红色历史认同是马克思主义信仰的重要组成部分。红色历史认同是师范生科学信仰培养的前提和基础。分析红色历史认同的形成需从潜意识领域着手。当下师范生科学信仰培养面临严峻挑战,同时也充满着机遇,以潜意... 马克思主义信仰是科学信仰,红色历史认同是马克思主义信仰的重要组成部分。红色历史认同是师范生科学信仰培养的前提和基础。分析红色历史认同的形成需从潜意识领域着手。当下师范生科学信仰培养面临严峻挑战,同时也充满着机遇,以潜意识理论研究师范生红色历史认同培养是一种根本而有效的方法。师范生红色历史认同潜意识培养要创设良好环境进行感染和熏陶,使其在本我基础上,走出自我,达到超我境界;要反复信息暗示或明示输入潜意识;要进行科学有效的方法引导。 展开更多
关键词 潜意识 师范生 红色历史认同 培养路径
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地方高校小教全科师范生教学实践能力培养的路径探索 预览
12
作者 梁亚琴 《三峡高教研究》 2019年第1期35-39,共5页
当前国家的教育政策、基础教育课程改革、农村城镇化发展、国外的小学教师培养课程设置等,都指出农村小学教育阶段需要全科型教师。全科型教师专业能力的培养和训练,是培养高素质农村小学教师的必然途径。地方综合性院校承办小教全科教... 当前国家的教育政策、基础教育课程改革、农村城镇化发展、国外的小学教师培养课程设置等,都指出农村小学教育阶段需要全科型教师。全科型教师专业能力的培养和训练,是培养高素质农村小学教师的必然途径。地方综合性院校承办小教全科教师专业不仅顺应时代发展,更能推动地方教育、经济水平的提升。但是,从目前地方综合性院校承办的小教全科专业人才培养的现状来看,更多的是对传统师范院校办学模式的沿袭,缺乏真正意义上的特色及创新。 展开更多
关键词 地方高校 小教全科 师范生 实践能力培养 探索
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“特别的拍卖会”教育叙事给师范生的启示
13
作者 王康慧 《课程教育研究》 2019年第11期11-12,共2页
教育叙事是表达人们在教育生活实践中所获得的教育经验、体验、知识和意义的有效方式。教育叙事是提高师范生实习效果的有效途径。通过教育叙事,对“特别的拍卖会”进行回顾、剖析、揣摩,让师范生积累教育经验、增长实践性知识、提升观... 教育叙事是表达人们在教育生活实践中所获得的教育经验、体验、知识和意义的有效方式。教育叙事是提高师范生实习效果的有效途径。通过教育叙事,对“特别的拍卖会”进行回顾、剖析、揣摩,让师范生积累教育经验、增长实践性知识、提升观察能力。 展开更多
关键词 教育叙事 师范生 见习实习
高校师范生顶岗实习的探索研究 预览
14
作者 黄煜熙 《科教导刊》 2019年第5期179-180,共2页
师范生顶岗实习是传统教育实习的一种创新模式,对教育事业改革具有重大现实意义。根据师范生顶岗实习过程中存在诸多问题,针对这些问题提出对策,为地方高师院校深入开展顶岗实习和强化教学实践环节供借鉴,以推动教师教育事业的健康持续... 师范生顶岗实习是传统教育实习的一种创新模式,对教育事业改革具有重大现实意义。根据师范生顶岗实习过程中存在诸多问题,针对这些问题提出对策,为地方高师院校深入开展顶岗实习和强化教学实践环节供借鉴,以推动教师教育事业的健康持续发展。 展开更多
关键词 师范生 顶岗实习 意义 问题及对策
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从一节“指数函数”的汇报课谈起 预览
15
作者 王伯龙 《数学教学研究》 2019年第3期15-18,共4页
近日,笔者聆听了由我校数学教研组组织的汇报课,授课者是今年刚从大学毕业分配到我校的免费师范生,授课内容是人教A版《数学1》(必修)“指数函数”.课后,年级备课组教师共同进行了点评,评课结束,笔者针对这节课中出现的若干问题,进行了... 近日,笔者聆听了由我校数学教研组组织的汇报课,授课者是今年刚从大学毕业分配到我校的免费师范生,授课内容是人教A版《数学1》(必修)“指数函数”.课后,年级备课组教师共同进行了点评,评课结束,笔者针对这节课中出现的若干问题,进行了深入的思考. 展开更多
关键词 指数函数 授课内容 毕业分配 教研组 师范生 数学
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化学师范生实验教学能力认识的调查研究 预览
16
作者 吴晗清 赵芳祺 李丽萍 《化学教学》 CAS 北大核心 2019年第7期19-25,共7页
基于文献分析,对18名大四师范生进行深度的调查研究。发现师范生对实验教学能力的内涵及价值存在不全面、不平衡的认识,缺乏对实验教学本质的认知。同时,当下的师范生课程内容及实施,也不能满足实验教学能力培养的需求。因此需要加强师... 基于文献分析,对18名大四师范生进行深度的调查研究。发现师范生对实验教学能力的内涵及价值存在不全面、不平衡的认识,缺乏对实验教学本质的认知。同时,当下的师范生课程内容及实施,也不能满足实验教学能力培养的需求。因此需要加强师范生的教学类实验课程,并注重师范生主体性的培育,从而让理念与实践彼此促进,双螺旋提升。 展开更多
关键词 化学实验 师范生 教学能力 调查研究
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师范生实践教学标准构建与质量评价研究 预览
17
作者 沈忠华 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第3期111-117,共7页
实践教学标准的构建和质量评价是师范生实践教学中的一个重要问题。经过对国内17所师范院校的调研发现,目前在师范生实践教学环节中还存在不少问题:指导教师力量不足;实践教学标准不明确;评价指标体系不健全;实践基地不稳定;实习学校没... 实践教学标准的构建和质量评价是师范生实践教学中的一个重要问题。经过对国内17所师范院校的调研发现,目前在师范生实践教学环节中还存在不少问题:指导教师力量不足;实践教学标准不明确;评价指标体系不健全;实践基地不稳定;实习学校没有给予足够的重视;实践教学缺乏有效管理;等等。围绕这些问题,研究以提高师范生实践教学能力为出发点,通过构建师范生教育见习、实习和研习的质量标准,改革教育实践过程中质量评价的实施方案。实践证明,从实践教学标准构建入手,强化质量评价,是一个行之有效的改革举措,对于提升师范生教育质量有着重要的现实意义。 展开更多
关键词 师范生 本科 实践教学标准 质量评价
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师范生整合技术的学科教学知识(TPACK)发展的影响因素——基于微课开发活动的分析 预览
18
作者 马建军 赵倩倩 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第3期118-124,共7页
"整合技术的学科教学知识(TPACK)"是当前教育技术和教师教育领域的一个重要研究方向,而教师TPACK发展的影响因素则是其核心议题之一。研究以师范生的微课开发活动案例为基础,采用个人访谈、参与式观察、问卷调查等形式收集资... "整合技术的学科教学知识(TPACK)"是当前教育技术和教师教育领域的一个重要研究方向,而教师TPACK发展的影响因素则是其核心议题之一。研究以师范生的微课开发活动案例为基础,采用个人访谈、参与式观察、问卷调查等形式收集资料,并运用内容分析等方法对影响师范生TPACK发展的因素进行分析。研究结果表明:参与者当前的技术水平、微课开发的主观意愿、教育教学知识背景等内部因素,是阻碍他们TPACK发展的决定性因素;相关资源的可用性等外部因素也在一定程度上影响参与者的技术整合决策,是阻碍他们TPACK发展的次要因素。 展开更多
关键词 师范生 整合技术的学科教学知识(TPACK) 微课开发 技术接受模型
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师德养成的路径探究——以华南师范大学为例 预览
19
作者 刘金英 《智库时代》 2019年第27期175-176,共2页
强化师德师风建设,弘扬高尚师德,将教师职业道德规范融入师范生培养全过程,为推进教育现代化、建设教育强国积极担负起师范大学的教育使命。在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下,全面贯彻落实党的十九大精神和教育方针,全面落... 强化师德师风建设,弘扬高尚师德,将教师职业道德规范融入师范生培养全过程,为推进教育现代化、建设教育强国积极担负起师范大学的教育使命。在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导下,全面贯彻落实党的十九大精神和教育方针,全面落实立德树人的根本任务,本研究以华南师范大学为例,旨在探讨二级学院在师德养成教育过程中可能存在的薄弱环节,以试图构建师范生师德教育体系,形成师德养成规范,通过搭建教育活动和实践平台,建立'多位一体'的师范生师德教育模式,切实提高师范生的师德教育水平。 展开更多
关键词 师德养成 师范生 师德教育
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师范生教学技能存在的问题及对策 预览
20
作者 鲍红信 《池州学院学报》 2019年第1期137-140,共4页
师范生教学技能是衡量师范生职业素养的重要标志,当前师范生在教学语言的表述、教材结构的处理、板书内容的呈现、教学内容的组织等教学技能方面存在不少的问题。这些问题的出现与当下高校存在课程设置重专业轻教育、教师的教学理论与... 师范生教学技能是衡量师范生职业素养的重要标志,当前师范生在教学语言的表述、教材结构的处理、板书内容的呈现、教学内容的组织等教学技能方面存在不少的问题。这些问题的出现与当下高校存在课程设置重专业轻教育、教师的教学理论与实践相脱节、以及教学技能培养多样性与评价单一性等相关。因此,需要更新教学技能培训观念,优化课程设置,搭建'全新、全面、全程'的教学技能培训体系,架构观摩、实施、评价、反思'四位一体'的培训模式,加强与实践基地合作,建立'立体式教学共同体',共同改进和提升师范生教学技能。 展开更多
关键词 教学技能 师范生 实践教学
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