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我国中小学心理健康研究的回顾 预览 被引量:161
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作者 杨宏飞 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 2001年第4期 289-290,共2页
我国中小学心理健康研究主要是近十几年发展起来的.根据大量的文献资料分析,结合自身从事心理健康研究的体会,总结我国中小学心理健康研究具有以下特点:
关键词 学生 小学生 心理健康
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小学“留守孩”个性特征及教育对策初探 被引量:77
2
作者 王东宇 《健康心理学杂志》 2002年第5期354-355,共2页
目的:了解小学留守孩的个性特征,以采取相应的教育对策,方法:采用陈仲庚教育教授修订的少年版艾森克人格问卷对206名小学留守孩的个性特征进行测查。采用SPSS10.0统计软件包对数据进行统计处理。结果:留守孩的N量表得分高子同龄... 目的:了解小学留守孩的个性特征,以采取相应的教育对策,方法:采用陈仲庚教育教授修订的少年版艾森克人格问卷对206名小学留守孩的个性特征进行测查。采用SPSS10.0统计软件包对数据进行统计处理。结果:留守孩的N量表得分高子同龄常模组,E、L量表得分低于同龄常模组,差异达到显著性水平。P量表得分与同龄常模组没有显著差异。结论:同龄常模相比,留守孩较为内向。情绪较不稳定。社会、家庭和学校应积极采取相应的对策,使留守孩子性得以健康发展。 展开更多
关键词 留守孩 个性特征 EPQ 代养人 小学生
师生关系与小学生自我概念的关系研究 预览 被引量:57
3
作者 林崇德 王耘 姚计海 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2001年第4期 17-22,共6页
本研究采用访谈法与问卷法,选取北京市3所小学的498名三至六年级的小学生(男生255名,女生243名)及其班主任作为被试,考察了小学生的师生关系与自我概念的关系.研究结果发现:(1)师生关系的冲突性、亲密性和反应性与小学生自我概念发展具... 本研究采用访谈法与问卷法,选取北京市3所小学的498名三至六年级的小学生(男生255名,女生243名)及其班主任作为被试,考察了小学生的师生关系与自我概念的关系.研究结果发现:(1)师生关系的冲突性、亲密性和反应性与小学生自我概念发展具有显著相关.(2)师生关系对自我概念不同方面的发展的预测不同,师生关系的亲密性、冲突性和反应性对自我概念的各方面具有不同的预测性.(3)亲密型师生关系更有利于小学生自我概念的健康发展,冷漠型师生关系最有碍于小学生的自我概念发展.本研究结果对于教育实践具有重要的指导意义. 展开更多
关键词 师生关系 自我概念 小学生 班主任 六年级 教育实践 女生 研究结果 关系研究 反应性
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小学生的师生关系特点与学生因素的关系研究 预览 被引量:56
4
作者 王耘 王晓华 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2002年第3期 18-23,共6页
采用师生关系教师评定量表,由14名班主任教师对498名3—6年级学生与教师的关系进行评价,旨在了解学生因素对其师生关系的影响。结果表明:(1)小学生的年级与其师生关系有显著的联系。五年级学生表现出高亲密、高反应和高冲突的特点,... 采用师生关系教师评定量表,由14名班主任教师对498名3—6年级学生与教师的关系进行评价,旨在了解学生因素对其师生关系的影响。结果表明:(1)小学生的年级与其师生关系有显著的联系。五年级学生表现出高亲密、高反应和高冲突的特点,而六年级别表现出低亲密、低反应和低冲突的特点。(2)男女学生在师生关系的亲密性和反应性上有显著差异,女生的师生关系比男生更为积极。(3)学生的学业表现与师生关系特点有显著的联系,学业表现好的学生有更积极的师生关系。(4)运用分层回归分析的结果表明,学生的年级、性别、学业表现对师生关系均有显著的回归效应。 展开更多
关键词 师生关系 小学生 年级 学业 教师评定 了解学生 班主任 表现 量表 因素
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农村留守儿童孤独感现况研究 预览 被引量:72
5
作者 王良锋 张顺 +1 位作者 孙业桓 张秀军 《中国行为医学科学》 CSCD 2006年第7期 639-640,共2页
目的了解安徽省农村地区留守儿童孤独感现况及其影响因素。方法整群抽取安徽省无为县某地区两所农村小学,共882名3~6年级小学生(男472名,女410名),其中留守儿童489人。采用儿童孤独量表和自编调查表进行问卷调查。结果在被调查3~... 目的了解安徽省农村地区留守儿童孤独感现况及其影响因素。方法整群抽取安徽省无为县某地区两所农村小学,共882名3~6年级小学生(男472名,女410名),其中留守儿童489人。采用儿童孤独量表和自编调查表进行问卷调查。结果在被调查3~6年级小学留守儿童中存在孤独感有86人,占17.6%,孤独感发生率男、女相同都是17.6%。不同年级、年龄间的孤独感发生率的差异有显著性(P〈0.05),且随年级增加,孤独感发生率呈下降趋势(x^2趋势=5.970,P=0.015)。留守儿童孤独感可能与成绩、学习困难程度、健康状况、父母亲教育方式、父母问关系和老师教育方式等因素有一定的关系。结论农村地区留守儿童中存在一定程度的孤独感问题,老师和家长应以正确的态度和方法对待留守儿童,以减少留守儿童的孤独感。 展开更多
关键词 留守儿童 孤独感 影响因素 小学生 农村
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小学儿童问题行为、同伴关系与孤独感的特点及其关系 预览 被引量:57
6
作者 池丽萍 辛自强 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2003年第5期 790-794,共5页
本研究以246名小学三至五年级儿童为被试,考察了儿童问题行为、同伴关系与孤独感的特点及其关系.结果发现:(1)儿童的外部问题行为、社会喜好、社会影响及孤独感均存在性别差异,内、外部问题行为和孤独感均存在年级差异;(2)儿童内、外部... 本研究以246名小学三至五年级儿童为被试,考察了儿童问题行为、同伴关系与孤独感的特点及其关系.结果发现:(1)儿童的外部问题行为、社会喜好、社会影响及孤独感均存在性别差异,内、外部问题行为和孤独感均存在年级差异;(2)儿童内、外部问题行为对其孤独感的影响方式不同:外部问题行为通过社会喜好和社会影响两个中介变量实现对孤独感的间接影响,其直接作用不显著,内部问题行为则直接影响儿童孤独感;(3)不同社会地位儿童的问题行为和孤独感也存在差异. 展开更多
关键词 小学生 儿童心理学 同伴关系 孤独感 性别差异 问题行为 年级差异
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小学生数学学习观调查研究 预览 被引量:43
7
作者 刘儒德 陈红艳 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2002年第2期 194-197,共4页
采用开放题、多选题与单选题相结合的问卷调查方法,调查190名二、四、六年级学生的数学学习态度和数学学习观,结果表明:1)小学生普遍喜欢数学,并对自身的数学能力有信心,但这种积极态度随年级升高而逐渐下降,尤其是在四、六年级之间达... 采用开放题、多选题与单选题相结合的问卷调查方法,调查190名二、四、六年级学生的数学学习态度和数学学习观,结果表明:1)小学生普遍喜欢数学,并对自身的数学能力有信心,但这种积极态度随年级升高而逐渐下降,尤其是在四、六年级之间达到了显著性;2)小学生的数学知识性质观是倾向于建构性的,并随年级升高而显著提高,但总体上还是比较素朴、直观和肤浅的;3)小学生的数学学习过程观总体上并不十分明确,同时注重表层上的接受学习和深层上的主观参与. 展开更多
关键词 小学生 六年级 数学学习观 接受学习 数学学习过程 注重 开放题 升高 多选题 单选题
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3—6年级小学生师生关系:结构、类型及其发展 预览 被引量:49
8
《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2001年第3期 16-21,共6页
本研究采用师生关系教师评定量表,由14名班主任教师对498名3-6年级学生与教师的关系进行评价。结果表明:(1)师生关系量表具有较好的信度和效度,师生关系特点主要表现在冲突性、亲密性和反应性三个维度上。(2)快速聚类分析的结果表明... 本研究采用师生关系教师评定量表,由14名班主任教师对498名3-6年级学生与教师的关系进行评价。结果表明:(1)师生关系量表具有较好的信度和效度,师生关系特点主要表现在冲突性、亲密性和反应性三个维度上。(2)快速聚类分析的结果表明,3-6年级学生的师生关系可划分为3种类型:冷漠型、冲突型、亲密型。其分布比例分别为23.0%、33.7%、43.3%。(3)师生关系随学生年级增长而变化。在师生关系各维度及总分上,存在显著的年级差异。随年级的上升,积极师生关系类型的比例逐渐下降,而消极师生关系类型的比例逐步上升。 展开更多
关键词 师生关系 小学生 结构 关系类型 班主任教师 评定量表 主要表现 聚类分析 年级差异 冲突性 反应性 亲密性 比例 维度 上升 效度 信度 冷漠
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影响中小学生心理健康的家庭因素研究 预览 被引量:41
9
作者 陈家麟 《中国心理卫生杂志》 CSSCI CSCD 北大核心 1993年第3期 126-127,共2页
<正> 影响学生心理健康的因素很多,而对于从小在家庭中长大且绝大部分时间是在家庭中度过的中小学生来说,则“家庭在这一年龄阶段的心理卫生具有特别重要的意义,因为正是在这一时期奠定了他一生心理健康的基础”。本研究的目的在... <正> 影响学生心理健康的因素很多,而对于从小在家庭中长大且绝大部分时间是在家庭中度过的中小学生来说,则“家庭在这一年龄阶段的心理卫生具有特别重要的意义,因为正是在这一时期奠定了他一生心理健康的基础”。本研究的目的在于,了解影响我国中小学生心理健康的家庭因素,并为在中小学开展学校心理卫生工作提供一定的心理卫生学依据。对象和方法对象:对象是在江苏省泰州市、浙江省富阳县、绍兴市的六所中、小学中整群分层抽取1,095名中、小学生(男590名,女505名),分为小学一年级 展开更多
关键词 学生 小学生 心理健康 家庭因素
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农村留守儿童心理健康状况及人格发展特征 预览 被引量:57
10
作者 高亚兵 《中国公共卫生》 CAS CSCD 北大核心 2008年第8期 917-919,共3页
目的调查农村留守儿童心理健康状况及人格发展特征。方法采用症状自评量表(SCL-90)和儿童14种人格因素问卷(CPQ),随机抽取农村670名留守儿童和708名非留守儿童进行心理健康、人格特征调查。结果在症状自评量表得分中,小学留守儿... 目的调查农村留守儿童心理健康状况及人格发展特征。方法采用症状自评量表(SCL-90)和儿童14种人格因素问卷(CPQ),随机抽取农村670名留守儿童和708名非留守儿童进行心理健康、人格特征调查。结果在症状自评量表得分中,小学留守儿童焦虑得分显著高于非留守儿童,而初中留守儿童有10个因子得分显著高于非留守儿童;在儿童14种人格因素问卷得分中,小学留守儿童兴奋性得分显著高于非留守儿童,初中留守儿童乐群性、聪慧性、稳定性得分均显著低于非留守儿童,而忧虑性、次级因素I(焦虑性)、次级因素Ⅲ(神经过敏性)得分均显著高于非留守儿童。结论留守现象对儿童心理健康和人格发展有消极影响,初中留守儿童心理问题更为严重。 展开更多
关键词 农村留守儿童 心理健康 人格发展特征 小学生 初中生
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小学高年级儿童亲子依恋的发展及其与同伴交往的关系 预览 被引量:36
11
作者 于海琴 周宗奎 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2002年第4期 36-40,共5页
以武汉市三所普通小学四、五、六年级的505名学生为被试,用问卷调查、团体施测的方式,探讨亲子依恋与其同伴交往的关系,结果发现:儿童的母—子依恋安全性得分和对父母的信赖有显著年级差异,表现为随着年级的增长而下降,同时母—... 以武汉市三所普通小学四、五、六年级的505名学生为被试,用问卷调查、团体施测的方式,探讨亲子依恋与其同伴交往的关系,结果发现:儿童的母—子依恋安全性得分和对父母的信赖有显著年级差异,表现为随着年级的增长而下降,同时母—子依恋安全性得分显著高于父—子依恋;在儿童友谊质量、社交焦虑方面,父、母均有影响,在社会交往行为表现及好朋友提名分方面母亲的作用也是显见的;与双亲建立了双重安全依恋型的儿童获益最大,双重非安全依恋型的儿童损失最惨重。 展开更多
关键词 亲子依恋 人际交往 社交焦虑 小学生
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小学生学习适应性的研究 预览 被引量:30
12
作者 戴育红 《教育导刊:上半月》 1997年第1期15-17,共3页
一、问题的提出 学习适应性是指克服种种困难取得较好学习效果的一种倾向,也可以说是一种学习适应能力。根据近年来学习心理学研究的最新成果可知,影响学生学习适应性的主要因素有:学习态度、学习方法、学习环境、身心健康等。如何对... 一、问题的提出 学习适应性是指克服种种困难取得较好学习效果的一种倾向,也可以说是一种学习适应能力。根据近年来学习心理学研究的最新成果可知,影响学生学习适应性的主要因素有:学习态度、学习方法、学习环境、身心健康等。如何对学生学习适应性作出正确的诊断,并给予适当的学习指导,这是学校领导和教师迫切需要了解和解决的重要问题。为此,本研究不仅调查分析小学生学习适应性现状,研究学习适应性对学业成绩的影响,且探讨对全体学生进行学习指导的方法,以期进一步为教师有效指导学生学习提供可行性意见。 展开更多
关键词 学习适应性 小学生 学习方法指导 学习成绩 学习环境 智力水平 学习态度 学习指导 身心健康 学习效果
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小学儿童社交问题解决策略的发展研究 被引量:24
13
作者 周宗奎 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1998年第3期 274-280,共7页
该研究采用该谈法了不同年级,不同社交地位小学生儿童对社会交往问题的解决策略4及其发展特点,该谈涉及三类假设的社会情境:发动交往,维持交往和解决冲突。
关键词 小学生 社交问题 解决策略 儿童 社会认知能力
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北京市小学生营养知识和饮食行为的现状调查 预览 被引量:49
14
作者 马冠生 孙静 +3 位作者 胡小琪 乔治娅 戈登 李红 《营养学报》 CAS CSCD 北大核心 1995年第4期 446-448,共3页
北京市小学生营养知识和饮食行为的现状调查马冠生,孙静,胡小琪,乔治娅,戈登,李红(中国预防医学科学院营养与食品卫生研究所,北京100050)ASurveyonNutritionKnowledgeandDietaryB... 北京市小学生营养知识和饮食行为的现状调查马冠生,孙静,胡小琪,乔治娅,戈登,李红(中国预防医学科学院营养与食品卫生研究所,北京100050)ASurveyonNutritionKnowledgeandDietaryBehaviorforPupilsi... 展开更多
关键词 小学生 营养教育 饮食行为
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影响小学生同伴接纳因素的研究 预览 被引量:37
15
作者 程利国 高翔 《心理发展与教育》 CSSCI 北大核心 2003年第2期 35-42,共8页
用测量表对453名小学生的社会行为、教师接纳、学业成绩、社交策略与儿童同伴接纳之间的关系进行研究.结果表明,社会行为、教师接纳、学业成绩、社交策略与同伴接纳之间存在显著相关;各变量的不同水平之间(除不适宜社交策略这一变量外)... 用测量表对453名小学生的社会行为、教师接纳、学业成绩、社交策略与儿童同伴接纳之间的关系进行研究.结果表明,社会行为、教师接纳、学业成绩、社交策略与同伴接纳之间存在显著相关;各变量的不同水平之间(除不适宜社交策略这一变量外)儿童同伴接纳程度存在显著差异;学业成绩、教师接纳、攻击性及提出适宜的社交策略数,对于儿童同伴接纳有较大的预测作用,但在不同性别、不同年级水平上又存在明显不同. 展开更多
关键词 小学生 同伴关系 同伴接纳 社会行为 教师接纳 学业成绩 社交策略
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话语的含意性 预览 被引量:33
16
作者 徐盛桓 《外语研究》 北大核心 1996年第3期2-9,共8页
话语的含意性徐盛桓1前言含意性(implicationality)是话语的一种内在的禀性;含意则指活跃于话语之中的、存在于话语的命题意义、概念意义之外的、又确是为话语的语言单位的形、音或义所承载的“言外之意”。话语... 话语的含意性徐盛桓1前言含意性(implicationality)是话语的一种内在的禀性;含意则指活跃于话语之中的、存在于话语的命题意义、概念意义之外的、又确是为话语的语言单位的形、音或义所承载的“言外之意”。话语的含意性的研究表明,含意在话语中是普... 展开更多
关键词 含意性 显性表述 常规关系 语言运用 小学生 含意本体论 新格赖斯会话含意理论 词义 复杂性 隐性表述
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小学生不同课堂情境的成就归因及再归因训练 被引量:32
17
作者 胡胜利 《心理学报》 CSSCI CSCD 北大核心 1996年第3期268-276,共9页
在广泛调查的基础上,考察了小学生对不同课堂情境的成就归因特点;并运用韦纳的归因训练模式与策略指导相结合的方法,根据不同课堂的成就情境对小学生进行再归因训练。结果表明:小学生把课堂成就归因于努力、策略、能力、基础、兴... 在广泛调查的基础上,考察了小学生对不同课堂情境的成就归因特点;并运用韦纳的归因训练模式与策略指导相结合的方法,根据不同课堂的成就情境对小学生进行再归因训练。结果表明:小学生把课堂成就归因于努力、策略、能力、基础、兴趣、目的、难度。教法、心境和家境等10个主要因素,这些因素除家境外,均在不同课堂的成就情境中存在显著的差异;韦纳的归因训练模式与策略指导相结合的再归因训练能有效地改变小学生对不同课堂情境的成就归因倾向,增强其学习动机水平,提高学业成绩。 展开更多
关键词 小学生 课堂情境 成就归因 策略指导 再归因训练
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关于小学教师培养模式的思考 被引量:43
18
作者 黄正平 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第4期7-12,共6页
分析小学教师培养现状,正视其存在问题,对于探索小学教师培养模式具有现实意义;明确小学教师专业特性,是构建小学教师培养模式的逻辑起点;创新小学教师培养模式,要坚持全科综合培养,注重专业技能训练,加强教育实践环节,这是提... 分析小学教师培养现状,正视其存在问题,对于探索小学教师培养模式具有现实意义;明确小学教师专业特性,是构建小学教师培养模式的逻辑起点;创新小学教师培养模式,要坚持全科综合培养,注重专业技能训练,加强教育实践环节,这是提高小学教师教育质量的关键所在。 展开更多
关键词 小学生 小学教育 小学教师 培养模式
小学生学业自我效能感的培养与提高实验研究报告 预览 被引量:20
19
作者 路海东 刘晓明 郭占基 《现代中小学教育》 1998年第2期32-36,共5页
小学生学业自我效能感的培养与提高实验研究报告①路海东刘晓明郭占基一、问题的提出自我效能感是由美国心理学家班杜拉于1977年首次提出的一个概念,指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的评价。所谓学业自我效能感就是指... 小学生学业自我效能感的培养与提高实验研究报告①路海东刘晓明郭占基一、问题的提出自我效能感是由美国心理学家班杜拉于1977年首次提出的一个概念,指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的评价。所谓学业自我效能感就是指学生在学习活动中对自己的学习和作业能... 展开更多
关键词 数学自我效能感 学业自我效能感 对照班 实验研究 培养与提高 学生自我效能感 小学生 学业成绩 学习计划 学习方法
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小学生学习策略训练效应的实验研究 预览 被引量:12
20
作者 张履祥 钱含芬 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2000年第1期 103-104,共2页
关键词 小学生 学习策略 外显学策略 内隐学习策略
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