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基于分易平台的混合课堂教学改革探索与实践 预览
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作者 陈艳林 王新年 《软件导刊.教育技术》 2019年第9期33-35,共3页
基于对分易教学平台,结合对分课堂完善与实践了五步翻转课堂教学法。该混合式教学法特色在于:教师通过对分易平台先进行一节课的讲授(前思与打底),另外一节课学生进行在线测试,然后演练与拓展,并在课下完成本周作业任务实现知识内化;最... 基于对分易教学平台,结合对分课堂完善与实践了五步翻转课堂教学法。该混合式教学法特色在于:教师通过对分易平台先进行一节课的讲授(前思与打底),另外一节课学生进行在线测试,然后演练与拓展,并在课下完成本周作业任务实现知识内化;最后通过分析在线测试与网络作业评定平时成绩,实现教学过程考核。实践证明,基于对分课堂的五步教学法实践取得了良好效果,实现了教学相长。 展开更多
关键词 课堂 五步教学法 翻转课堂 易教学平台
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高职课堂教学中翻转课堂与对分课堂有效整合的模式研究
2
作者 段渊 《创新创业理论研究与实践》 2019年第7期139-140,共2页
传统课堂教学的弊端日益凸显,已经无法适应高职院校学生综合素质和实践能力的提升。本文通过对比分析翻转课堂与对分课堂教学模式的优势和劣势,研究将两种教学模式相互融合,有效整合,构建新型的适合高职院校课堂教学的模式,旨在提高教... 传统课堂教学的弊端日益凸显,已经无法适应高职院校学生综合素质和实践能力的提升。本文通过对比分析翻转课堂与对分课堂教学模式的优势和劣势,研究将两种教学模式相互融合,有效整合,构建新型的适合高职院校课堂教学的模式,旨在提高教学效果。 展开更多
关键词 传统课堂 翻转课堂 课堂
融入雨课堂的同伴教学法应用研究 预览
3
作者 杨明 《福建电脑》 2019年第11期56-57,共2页
电路课程的特点与学生的学业水平限制了完全对分课堂教学模式在电路教学中的应用。电路与大学物理课程的教学存在很多共性,故成功应用于大学物理的同伴教学法可以方便引入到电路教学中。雨课堂这一移动互联网与大数据背景下的智慧教学... 电路课程的特点与学生的学业水平限制了完全对分课堂教学模式在电路教学中的应用。电路与大学物理课程的教学存在很多共性,故成功应用于大学物理的同伴教学法可以方便引入到电路教学中。雨课堂这一移动互联网与大数据背景下的智慧教学工具又为同伴教学法的实施带来强大助力。教学实践证明,雨课堂助力下的同伴教学法可以营造一个积极和互动的课堂教学,可以提升电路课堂教学效果和效率。 展开更多
关键词 电路课堂教学 课堂 课堂 同伴教学法
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基于“对分易”教学平台的大学英语对分课堂移动学习教学模式研究 预览
4
作者 曹晓君 《海外英语》 2019年第12期123-124,共2页
该论文旨在研究基于“对分易”教学平台的大学英语对分课堂移动学习教学模式。通过实践实验、对比分析、总结归纳等方法,研究发现,基于“对分易”教学平台的大学英语对分课堂教学模式摈弃了以往传统课堂授课的弊端,运用移动互联网和现... 该论文旨在研究基于“对分易”教学平台的大学英语对分课堂移动学习教学模式。通过实践实验、对比分析、总结归纳等方法,研究发现,基于“对分易”教学平台的大学英语对分课堂教学模式摈弃了以往传统课堂授课的弊端,运用移动互联网和现代技术手段辅助教学,学生学习的积极性大大提高了,逐渐学会了自主学习和合作交流。实践证明,基于移动互联网的大学英语对分课堂教学模式更适合中国的国情和课堂,使大学英语教学效果事半功倍。 展开更多
关键词 课堂 大学英语 教学模式
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基于对分易平台的预防医学教学探讨 预览 被引量:2
5
作者 潘秋予 《卫生职业教育》 2019年第3期82-83,共2页
传统的讲授式教学方式已经不能满足当前教学需要,重视学生自主学习的对分课堂作为传统教学的补充,具有较大优势,在预防医学教学中应用对分易平台,关注学生自主学习情况,促进学生个性化发展。
关键词 易平台 预防医学 课堂
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基于微信的对分易教学平台在流行病学教学中的应用 预览
6
作者 孙姗姗 王萍玉 《中国高等医学教育》 2019年第6期67-68,共2页
对分课堂包括课堂讲授、内化吸收、课堂讨论三部分,而对分易教学平台是对分课堂的官方教学平台。利用此教学平台辅助教学已逐渐应用于临床医学和基础医学,但尚未在流行病学课程中应用。基于微信的对分易教学平台在流行病学教学中的应用... 对分课堂包括课堂讲授、内化吸收、课堂讨论三部分,而对分易教学平台是对分课堂的官方教学平台。利用此教学平台辅助教学已逐渐应用于临床医学和基础医学,但尚未在流行病学课程中应用。基于微信的对分易教学平台在流行病学教学中的应用,教学形式新颖,提高学生学习流行病学的兴趣,增加学习流行病学的主动性,提高自主学习能力、发现问题及解决问题的能力,有助于提高流行病学的教学效果。 展开更多
关键词 微信 流行病学 易教学平台 课堂 教学效果
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基于实验对分的大学工科课程教学模式研究——以“机器人技术”为例 预览
7
作者 古今 《黑龙江教育:高教研究与评估》 2019年第8期64-67,共4页
对分课堂是一种将课堂分为讲授和讨论,中间设置自主学习式内化吸收环节的教学模式。该模式已经得到了较为广泛的研究和应用,但在工科类大学课程中的实践探索相对较少。针对工科课程特点,提出了实验对分的模式,并将其应用于“机器人技术... 对分课堂是一种将课堂分为讲授和讨论,中间设置自主学习式内化吸收环节的教学模式。该模式已经得到了较为广泛的研究和应用,但在工科类大学课程中的实践探索相对较少。针对工科课程特点,提出了实验对分的模式,并将其应用于“机器人技术”课程的教学中。整个教学过程分为引导式课堂讲授、设计性实验内化和递进式讨论总结,并采用过程性的评价体系。对照实验表明:实验对分模式提高了学生的主观能动性,增强了学习效果,收到了良好的教学效果。 展开更多
关键词 课堂 实验 内化吸收 过程性评价 机器人技术
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对分课堂下高中信息技术教学方法的探究 预览
8
作者 王霞 朴姬顺 《数字教育》 2019年第1期42-46,共5页
近年来,我国各个高校不断扩大招生规模,高校教学质量引起了广大教师的重视,对分课堂运用于大学教学的研究掀起了一番热潮。然而,对分课堂运用于中小学的研究不多,关于信息技术的研究更少。本文尝试以高中信息技术为例,采取隔堂对分的教... 近年来,我国各个高校不断扩大招生规模,高校教学质量引起了广大教师的重视,对分课堂运用于大学教学的研究掀起了一番热潮。然而,对分课堂运用于中小学的研究不多,关于信息技术的研究更少。本文尝试以高中信息技术为例,采取隔堂对分的教学模式,即第一课堂讲授和第二课堂讨论交流,分别设计了相应的教学内容,尝试为中学信息技术的教学改革与创新做出探索,旨在提高学生的自主学习能力。 展开更多
关键词 课堂 隔堂 信息技术 自主学习
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对分易教学平台在“西方经济学”课程教学改革中的应用 预览
9
作者 翟仁祥 王露 《淮海工学院学报:人文社会科学版》 2019年第9期130-133,共4页
“西方经济学”课程是经济学专业的核心专业课程,随着社会经济实践发展和经济理论创新,传统板书和多媒体辅助教学已经不太适应当代大学生学习需求。为了提高“西方经济学”课程的教学质量,有必要将对分课堂教学理念引入到该课题的教学中... “西方经济学”课程是经济学专业的核心专业课程,随着社会经济实践发展和经济理论创新,传统板书和多媒体辅助教学已经不太适应当代大学生学习需求。为了提高“西方经济学”课程的教学质量,有必要将对分课堂教学理念引入到该课题的教学中,强化课前、课中、课后三个阶段的教学,借助对分易教学平台,通过上传讲义、教案、教学进程表、习题等课程资源,辅以分组、课堂提问、在线练习、讨论、互动、作业等环节构建“西方经济学”课程的对分易教学平台。对分课堂理念下的对分易教学平台教学模式,激发了学生学习的主动性,提高了学生学习的参与性,从而大大提高了“西方经济学”课程的教学质量。 展开更多
关键词 课堂 易教学平台 “西方经济学” 教学改革
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对分易平台支持下的对分课堂在化工原理教学中的应用 预览
10
作者 韩莹 罗晶 张春玉 《教育研究(2630-4686)》 2019年第9期71-72,共2页
针对目前化工原理课程教学中存在的问题,在化工原理课程教学中进行基于对分易软件平台的对分课堂教学改革探索,探讨实施的策略和实例,对对分课堂改革的结果进行讨论分析。结果显示,对分课堂有机结合了讲授式授课与讨论式授课的优点,受... 针对目前化工原理课程教学中存在的问题,在化工原理课程教学中进行基于对分易软件平台的对分课堂教学改革探索,探讨实施的策略和实例,对对分课堂改革的结果进行讨论分析。结果显示,对分课堂有机结合了讲授式授课与讨论式授课的优点,受到学生的欢迎,收到良好改革成效。 展开更多
关键词 课堂 易软件 化工原理
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对分课堂之“即时对分”在大学英语教学中的应用 预览
11
作者 王翠英 赵婉莉 《咸阳师范学院学报》 2019年第2期104-107,共4页
按照知识点的难易度与对分实施周期长短,对分课堂目前可分为即时对分、当堂对分、隔堂对分、隔周对分等四种模式。介绍了对分课堂的教学原理与基本操作流程,分析“即时对分”的操作原理及优越性,通过具体的案例说明“即时对分”在英语... 按照知识点的难易度与对分实施周期长短,对分课堂目前可分为即时对分、当堂对分、隔堂对分、隔周对分等四种模式。介绍了对分课堂的教学原理与基本操作流程,分析“即时对分”的操作原理及优越性,通过具体的案例说明“即时对分”在英语单词教学、背景知识教学中的操作流程及效果。 展开更多
关键词 课堂 即时 大学英语 瞬时记忆
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对分课堂教学模式在《化学课程与教学论》教学中的应用研究 预览
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作者 李芸 陈志林 覃斌毅 《广东化工》 CAS 2019年第22期144-144,142,共2页
《化学课程与教学论》是化学专业师范生的专业核心课程。然而,使用传统的教学模式对这门课程进行教学,难以达到预期的教学效果。本文借助对分易软件,将对分课堂应用到《化学课程与教学论》教学中,并将当堂对分和隔堂对分有机整合,有效... 《化学课程与教学论》是化学专业师范生的专业核心课程。然而,使用传统的教学模式对这门课程进行教学,难以达到预期的教学效果。本文借助对分易软件,将对分课堂应用到《化学课程与教学论》教学中,并将当堂对分和隔堂对分有机整合,有效地调动了学生学习的积极性,得到了很好的教学效果。 展开更多
关键词 课堂 化学课程与教学论 易软件
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对分课堂在中职城市轨道交通概论课程中应用初探 预览
13
作者 董德权 《教师》 2019年第8期113-114,共2页
对分课堂是张学新教授提出的一种融合了传统讲授式课堂与讨论式课堂优点的教学方法。其核心理念是分配一半课堂时间给教师讲授,另一半时间给学生讨论,将学生由'要我学'的被动状态,转为'我要学'的主动学习状态,以'... 对分课堂是张学新教授提出的一种融合了传统讲授式课堂与讨论式课堂优点的教学方法。其核心理念是分配一半课堂时间给教师讲授,另一半时间给学生讨论,将学生由'要我学'的被动状态,转为'我要学'的主动学习状态,以'亮、考、帮'的讨论模式,调动学生的学习积极性。对分课堂在大学与高中的教学实践过程中,受到广大教师的普遍认可。目前,中职学校的学生在传统讲授式课堂中,被动接受知识是普遍现状,甚至部分学生会产生讨厌学习、抗拒上课等逆反心理。而对分课堂是一种能够有效增强学生学习的积极性,让学生主动参与学习,增加师生的课堂互动,加强学生之间的学习交流的教学方法,可以达到教学相长的目标。 展开更多
关键词 中职课堂教学 课堂 城市轨道交通概论
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“翻转课堂+对分课堂”混合教学模式在基因工程教学中的应用 预览
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作者 王桂华 刘伟 +2 位作者 王景伟 张红梅 余丽芸 《教师》 2019年第17期111-112,共2页
文章介绍了目前基因工程课堂教学中所存在的主要问题,介绍了翻转课堂和对分课堂的模式,并分析了将它们应用在基因工程课程教学中的优势和不足,最后阐述了“翻转课堂+对分课堂”混合教学模式在基因工程课程中的应用方案,为课程改革提供... 文章介绍了目前基因工程课堂教学中所存在的主要问题,介绍了翻转课堂和对分课堂的模式,并分析了将它们应用在基因工程课程教学中的优势和不足,最后阐述了“翻转课堂+对分课堂”混合教学模式在基因工程课程中的应用方案,为课程改革提供有利依据。 展开更多
关键词 翻转课堂 课堂 混合教学 基因工程
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对分课堂与传统课堂的对比研究 预览
15
作者 赵征 《校园英语》 2019年第34期11-12,共2页
对分课堂作为近年来所提出的全新教学模式,在教学应用中其根本模式是以传统教学为核心,通过对其优点进行结合,与讨论式教学课堂中的优势进行综合分析,形成全新的教学模式,对分课堂在实施中的根本目的是促进学生对英语学习兴趣的提升,以... 对分课堂作为近年来所提出的全新教学模式,在教学应用中其根本模式是以传统教学为核心,通过对其优点进行结合,与讨论式教学课堂中的优势进行综合分析,形成全新的教学模式,对分课堂在实施中的根本目的是促进学生对英语学习兴趣的提升,以此强化学生的语言阅读能力以及自主学习能力。基于此,本文通过对当前英语教学课堂活动的实施中,所采取的对分课堂进行分析,将其优势与不足,对比传统课堂教学形式,为学生的更好学习活动展开,提供可参考依据,促进对分课堂教学模式的更好改善。 展开更多
关键词 课堂 传统课堂 比研究 教学模式 英语教学
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大学英语阅读对分课堂实践探究 预览
16
作者 李瑾瑜 《英语教师》 2019年第14期27-30,共4页
通过观察法分析对分课堂的实践过程。认为对分课堂有利于培养学生的批判思维和探索精神;有利于增强师生、生生之间的互动,搭建“支架”促进学习;有利于提升教学针对性,提高教学效率;有利于促进课堂教学与信息技术的融合。提出大学英语... 通过观察法分析对分课堂的实践过程。认为对分课堂有利于培养学生的批判思维和探索精神;有利于增强师生、生生之间的互动,搭建“支架”促进学习;有利于提升教学针对性,提高教学效率;有利于促进课堂教学与信息技术的融合。提出大学英语阅读对分课堂适合信息化时代的特点,有助于减少目前我国大学英语课堂所面临的问题。 展开更多
关键词 课堂 课堂观察 大学英语 阅读教学
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基于“翻转课堂”和“对分课堂”的创业案例混合式教学模式研究与实践 预览
17
作者 何小姬 《江西电力职业技术学院学报》 CAS 2019年第5期72-73,76共3页
以建构主义学习理论为基础,以《创业案例分析》课程教学作为改革对象,结合教学实践构建基于'翻转课堂'和'对分课堂'的创业案例混合式教学模式。该模式将通过第一次课、课后、第二次课三个模块的学习实现知识传递、知识... 以建构主义学习理论为基础,以《创业案例分析》课程教学作为改革对象,结合教学实践构建基于'翻转课堂'和'对分课堂'的创业案例混合式教学模式。该模式将通过第一次课、课后、第二次课三个模块的学习实现知识传递、知识建构和内化、知识巩固和拓展。 展开更多
关键词 翻转课堂 课堂 创业案例 混合式教学
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对分课堂在兽类学教学改革中的探索与应用 预览
18
作者 段玉宝 李旭 《安徽农学通报》 2019年第22期133-134,共2页
通过梳理兽类学教学中存在的问题,分析对分课堂在兽类学课程的课堂教学中的应用效果。结果显示,将对分课堂引入到兽类学课程中,提高了学生的自主学习和表达能力,促进了学生间的互相沟通,激发了学生的创造性思维,提升了教学质量。
关键词 兽类学 课堂 教学改革 课堂教学
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对分课堂模式在高校公共体育课教学中的实践及问题探讨 预览
19
作者 朱海艳 《运动》 2019年第1期56-57,75共3页
通过问卷调查和深度访谈等研究方法,以全校公共体育瑜伽课2016级学前教育和英语专业两个班级为研究对象,对对分课堂在高校公共体育教学实践中出现的问题进行探讨。从学生运动技能动掌握情况、作业完成情况、课堂表现等方面,了解对分课... 通过问卷调查和深度访谈等研究方法,以全校公共体育瑜伽课2016级学前教育和英语专业两个班级为研究对象,对对分课堂在高校公共体育教学实践中出现的问题进行探讨。从学生运动技能动掌握情况、作业完成情况、课堂表现等方面,了解对分课堂教学模式在公共体育课教学中的学习效果及存在的问题。结果发现,对分课堂教学模式好于传统教学模式,作业完成情况、课堂表现及期末考试成绩高于对照班;学生对公共体育课堂实施对分课堂模式教学是满意的。对实施对分课堂过程中发现存在的问题,提出相应对策。为高校改革公共体育课堂教学改革提供了新的视阈。 展开更多
关键词 高校 课堂 公共体育课堂教学
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教育硕士课堂教学与“对分课堂”的融合 预览
20
作者 赵雪蕴 《重庆电子工程职业学院学报》 2019年第1期123-126,共4页
基于对教育硕士课堂教学特殊性的分析发现,教育硕士课堂教学主要存在教学内容宽泛、教学设计单一、教学评价机制不健全等问题。"对分课堂"的核心理念是将整个教学分为教师讲授和学生讨论,并明确划分教学时间,从而进行互动教... 基于对教育硕士课堂教学特殊性的分析发现,教育硕士课堂教学主要存在教学内容宽泛、教学设计单一、教学评价机制不健全等问题。"对分课堂"的核心理念是将整个教学分为教师讲授和学生讨论,并明确划分教学时间,从而进行互动教学。其理念更能与教育硕士课堂的教学理念、教学设计、教学内容以及教学评价有效对接。 展开更多
关键词 课堂 课堂教学 教育硕士
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