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开展多种实践活动,培养良好行为习惯——活动育人视野下小学德育之浅思 认领
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作者 达秀英 《教师》 2020年第21期16-17,共2页
好习惯成就好人生。小学生处于行为习惯培养的黄金时期与关键阶段,在班级德育工作过程中,教师要积极发挥"活动育人"的重要功能,让学生通过丰富多彩、形式多样、寓教于乐的实践活动,培养正确的行为习惯,培育良好的道德品性,促... 好习惯成就好人生。小学生处于行为习惯培养的黄金时期与关键阶段,在班级德育工作过程中,教师要积极发挥"活动育人"的重要功能,让学生通过丰富多彩、形式多样、寓教于乐的实践活动,培养正确的行为习惯,培育良好的道德品性,促进正确的世界观、人生观和价值观的形成。文章简单分析了实践活动对小学生行为习惯的意义,重点探讨了在实践活动中培养小学生良好行为习惯的措施,以期实现小学德育管理的高效化。 展开更多
关键词 行为习惯 实践活动 活动育人 主题活动
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主题式教学实践活动的思考--以有机分子模型拼装为例 认领
2
作者 肖中荣 《中学化学教学参考》 2020年第7期26-28,共3页
主题式教学实践活动是指以特定的化学内容为主题,以学生活动为主体,采取学科实践活动形式(如观察、实验、调查、竞赛等),实现主体教学功能的新课型样式。分析有机分子模型拼插主题式教学实践活动现状,介绍有机分子模型拼装赛学科实践活... 主题式教学实践活动是指以特定的化学内容为主题,以学生活动为主体,采取学科实践活动形式(如观察、实验、调查、竞赛等),实现主体教学功能的新课型样式。分析有机分子模型拼插主题式教学实践活动现状,介绍有机分子模型拼装赛学科实践活动设计、教学目标和活动流程,提出主题式教学实践活动的目的是展示学科魅力、原则是培育学科素养、形式是寓学于乐的教学建议。 展开更多
关键词 主题式教学 实践活动 有机分子 模型拼装 活动流程 活动反思
初中研学旅行活动改进策略 认领
3
作者 袁静 《综合实践活动研究》 2020年第1期24-25,共2页
研学旅行是一种学习与旅行结合的综合实践活动,也是学校教育与社会教育的结合,其将学校知识与生活实际联系起来,有良好的教学效果.本文首先阐述了研学旅行的含义与价值,其次分析了初中研学旅行活动开展中存在的问题;最后则针对这些问题... 研学旅行是一种学习与旅行结合的综合实践活动,也是学校教育与社会教育的结合,其将学校知识与生活实际联系起来,有良好的教学效果.本文首先阐述了研学旅行的含义与价值,其次分析了初中研学旅行活动开展中存在的问题;最后则针对这些问题提出了相应的改进策略,以期可以提升初中研学旅行活动的效果. 展开更多
关键词 研学旅行 综合实践 实践活动
大学生实习实训与实践活动的融合与探索 认领
4
作者 蒋莉 魏尚娥 吴奕 《大学化学》 CAS 2020年第6期82-87,共6页
为促进学生学思结合、知行统一,培养合格人才,近年来,武汉大学化学与分子科学学院对本科生实习实训与实践活动进行了融合与探索,形成了几大类别:科研院所实习实训实践类、企业公司实习实训类、志愿服务实践类、国情调研实践类、海外创... 为促进学生学思结合、知行统一,培养合格人才,近年来,武汉大学化学与分子科学学院对本科生实习实训与实践活动进行了融合与探索,形成了几大类别:科研院所实习实训实践类、企业公司实习实训类、志愿服务实践类、国情调研实践类、海外创新实训类。在探索中始终坚持协同与创新两大理念,通过整合各方资源、构建课程体系等,统筹推进大学生实习实训与实践活动,满足学生个性化发展需求,助力学生成才。 展开更多
关键词 实践育人 实习实训 实践活动 融合
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地方高校经济学专业实践教学研究 认领
5
作者 杨政宁 《教书育人:高教论坛》 2020年第1期82-84,共3页
进一步探索应用型人才培养模式改革,加强学生实践能力和创新精神培养,关键是要加强实践性教学,逐步完善实践教学体系,积极推进实践教学改革。具体包括六个方面的内容:校内实验室建设、规范实验室管理、开展多样化实践、论文实践性选题... 进一步探索应用型人才培养模式改革,加强学生实践能力和创新精神培养,关键是要加强实践性教学,逐步完善实践教学体系,积极推进实践教学改革。具体包括六个方面的内容:校内实验室建设、规范实验室管理、开展多样化实践、论文实践性选题、增加实践教学经费、培养创新创业教育。同时,加强实践教学内容设计,提高专业教师的实践教学能力,推进经济学与创新创业教育交叉融合,积极开展多样化社会实践活动。 展开更多
关键词 实践教学 经济学 实践活动
初中地理实践活动中如何培养学生核心素养 认领
6
作者 王晓红 《文理导航》 2020年第7期66-67,共2页
地理实践活动的开展从设计活动项目,启发性问题为引导,网络为载体模拟实践活动等方式完成,最终总结实践成果落实地理核心素养。让学生在实践中学会地理,会学地理,从中培养了学生实践力、思维能力、人地协调观等地理核心素养。
关键词 核心素养 实践活动 启发性问题 实践成果
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关于探究小学数学综合实践活动教学的几点认识 认领
7
作者 刘金梅 《女报:家庭素质教育》 2020年第2期0337-0337,0209共2页
随着教育事业的不断发展,从传统的课堂教学逐渐走向开放式教学,即将课堂搬到课外的一种教学方式,利用综合的实 践活动来加深学生对课程的印象,同时也能够让学生更加快乐的进行学习,尤以在小学课堂中极为明显,一方面小学生心智处于 成长... 随着教育事业的不断发展,从传统的课堂教学逐渐走向开放式教学,即将课堂搬到课外的一种教学方式,利用综合的实 践活动来加深学生对课程的印象,同时也能够让学生更加快乐的进行学习,尤以在小学课堂中极为明显,一方面小学生心智处于 成长阶段,孩子天生好动、好玩、好奇的性格也决定了利用实践教学的可行性。 展开更多
关键词 小学数学 综合实践 实践活动 教学研究
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小学科学教育实践活动模式及意义思索 认领
8
作者 汤颖燕 《中国校外教育》 2020年第10期98-98,100共2页
主要以小学科学教育实践活动模式及意义思索为重点进行阐述,结合当下小学科学教育现状为主要依据,以科学教材为中心,组织项目式学习活动,结合实际生活,研究综合实践课程,激发学生学习积极性,分析个性化拓展课程这几方面进行深入探索与研... 主要以小学科学教育实践活动模式及意义思索为重点进行阐述,结合当下小学科学教育现状为主要依据,以科学教材为中心,组织项目式学习活动,结合实际生活,研究综合实践课程,激发学生学习积极性,分析个性化拓展课程这几方面进行深入探索与研究,其目的在于提高小学科学教育实践活动模式应用效率,为加强小学生的科学素养做铺垫。 展开更多
关键词 小学科学教育 实践活动 活动模式
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研究核心素养下初中生物实践活动研究的思考 认领
9
作者 王燕丽 《中华少年》 2020年第3期182-182,185共2页
基于分析探究核心素养下初中生物实践活动研究的思考。首先分析出核心素养下初中生物实践活动研究的意义。其次分析出核心素养下初中生物实践活动开展的有效策略。通过改变传统的教学理念;制定合理的教学计划;创新实践活动方式三种研究... 基于分析探究核心素养下初中生物实践活动研究的思考。首先分析出核心素养下初中生物实践活动研究的意义。其次分析出核心素养下初中生物实践活动开展的有效策略。通过改变传统的教学理念;制定合理的教学计划;创新实践活动方式三种研究途径。最后分析出核心素养下的初中生物实验活动,能够使学生在实践活动中提升自身的实践能力,增强学生对所学知识的运用能力和学习效果,养成良好的探究精神,促进学生核心素养的提升。 展开更多
关键词 核心素养 生物教学 实践活动
以活动为载体培养中职学生创新思维与合作精神 认领
10
作者 兰顺才 《亚太教育》 2020年第8期162-163,共2页
中职学校应以时代精神为主线,以提升学生基本素质为基本目标,以班级全员参与的活动为载体,以班主任为核心构建德育教育体系,培养学生的创新思维和合作精神,以实现德育教育的实效性和学生基本素质的全面提升。
关键词 中职教育 实践活动 创新思维 合作精神
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以实践活动为载体 发展学生空间观念 认领
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作者 杨宏蕾 焦倩茹 陈瑞峰 《试题与研究:教学论坛》 2020年第7期0050-0051,共2页
《义务教育数学课程标准(2011年版)》在总体目标中提出 要使学生“丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观 念,发展形象思维”。“空间观念”作为数学学习的核心概念之一 已经明确地进入我国数学课程,受到数学教育界的高度重视, ... 《义务教育数学课程标准(2011年版)》在总体目标中提出 要使学生“丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观 念,发展形象思维”。“空间观念”作为数学学习的核心概念之一 已经明确地进入我国数学课程,受到数学教育界的高度重视, 因此发展学生空间观念尤为重要。 展开更多
关键词 空间观念 小学数学 特色课程 实践活动
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湖南红色文化融入高校艺术专业实践活动的探索 认领
12
作者 龚倩 周智辉 《艺海》 2020年第3期104-105,共2页
湖南有着非常丰富的红色文化资源,且拥有较多的艺术类高校。面对湖南红色文化的资源优势与艺术人才培养的特殊性,如果能将湖南红色文化融入高校艺术专业人才培养的实践与实训环节,不仅具有可行性,而且具有较大的价值和意义。
关键词 湖南红色文化 本省高校 艺术专业 实践活动
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试析初中物理综合实践活动的教学方法与策略 认领
13
作者 申晶晶 《数理化解题研究》 2020年第17期66-67,共2页
发展学生的综合能力是当前教学的首要目标,初中物理是一门需要理论与实践结合的学科,教师不仅要想学生传授理论性的物理知识,更要注重学生的实践操作过程,充分结合物理的特点,设定合理的教学活动,让学生主动探索知识,给予学生合作交流... 发展学生的综合能力是当前教学的首要目标,初中物理是一门需要理论与实践结合的学科,教师不仅要想学生传授理论性的物理知识,更要注重学生的实践操作过程,充分结合物理的特点,设定合理的教学活动,让学生主动探索知识,给予学生合作交流与实践操作的机会,发展学生的物理思维,借助综合实践活动加深学生对物理理论知识的理解,在实践中培养学生的观察、分析、质疑等综合能力,树立以学生为本的教学理念,满足学生的好奇心与求知欲,促进学生良好科学素养的形成,使学生的综合能力得以有效发展. 展开更多
关键词 初中物理 教学策略 实践活动
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让学生在实践中体验生活 认领
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作者 毛玉萍 《宁夏教育》 2020年第2期63-64,共2页
小学综合实践活动课要回归生活和社会,在活动中建立起学习与生活的联系,使学生产生学习和探究的兴趣。教师要注重培养学生的合作意识,发展创新精神和实践能力,让他们在活动中体验生活的滋味,收获成功的喜悦。
关键词 实践活动 探究 体验 自主合作
东莞气象天文观测科普宣传活动开展实践思考 认领
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作者 邹宇晨 《传媒论坛》 2020年第11期166-166,169,共2页
气象天文科普馆是气象部门面向社会公众建设的重要交流平台之一,具备知识性、科技性、趣味性、参与性及实用性等优势,也是气象部门开展气象科普教育的重要场所。东莞市气象天文科普馆利用多个主题展区向公众展示气象天文科学知识,利用... 气象天文科普馆是气象部门面向社会公众建设的重要交流平台之一,具备知识性、科技性、趣味性、参与性及实用性等优势,也是气象部门开展气象科普教育的重要场所。东莞市气象天文科普馆利用多个主题展区向公众展示气象天文科学知识,利用其科学性、互动性、实用性及趣味性等寓教于乐,提高公众科学文化素质及灾害防御能力,为气象事业发展营造良好社会环境。 展开更多
关键词 气象天文科普馆 科普宣传 实践活动
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形散神不散 实践出真知——“周长是多少”实践活动课探索 认领
16
作者 陈琳 《小学教学参考》 2020年第2期56-57,共2页
活动课程是学生在教师指导下通过主动活动,以获得直接经验和间接经验的课程。以"周长是多少"实践活动课为例,根据教材特点和学生特点安排了拼一拼、比一比、画一画、量一量四个活动,让学生在实践活动中体会图形变化与周长间... 活动课程是学生在教师指导下通过主动活动,以获得直接经验和间接经验的课程。以"周长是多少"实践活动课为例,根据教材特点和学生特点安排了拼一拼、比一比、画一画、量一量四个活动,让学生在实践活动中体会图形变化与周长间的联系,学会用自己的方法猜测、估计图形的周长,初步形成创新意识,培养几何直观,发展数学思维。 展开更多
关键词 实践活动 周长 拼一拼 量一量
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军魂塑童心 军校伴成长 认领
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作者 华红玉 《少先队研究》 2020年第3期25-27,共3页
多年以来,学校坚持文化立校的战略,以军校共建为抓手,养正育人,进行了生动而富有成效的少年军校与英雄中队的实践。通过环境文化育特色、多彩活动促特色、丰富成果显特色,开展丰富多彩的活动,进行了有效的探索和实践。
关键词 少年军校 实践活动
以学科实践活动助力学生打破思维的禁锢——以垃圾分类实践活动为例 认领
18
作者 吴锦莲 《教学管理与教育研究》 2020年第7期48-49,共2页
随着社会的不断发展和科技日新月异的变化,思维能力在人们面对社会生活中的各种事物和现象时显得尤为重要。当代社会对一个人综合能力的评价,更多的是看这个人否有发展力和竞争力,而这些能力取决于思维水平的高低。如何在学科实践活动... 随着社会的不断发展和科技日新月异的变化,思维能力在人们面对社会生活中的各种事物和现象时显得尤为重要。当代社会对一个人综合能力的评价,更多的是看这个人否有发展力和竞争力,而这些能力取决于思维水平的高低。如何在学科实践活动中变革学习方式,加速学生的思维发展?在以核心素养为指向的新课程改革中,我们不断深化认识,展开了积极的探索。 展开更多
关键词 思维能力 核心素养 实践活动
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阅读课堂教学的创新设计谈 认领
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作者 贺丽 《小学教学参考》 2020年第25期40-41,共2页
拓宽广度、发掘深度,这是语文教学的重要目标.在教学中,教师要为学生提供适宜的学习环境,从广度和深度两个角度展开思考,以便设计科学的、有效的教学方案.在语言积累、内容解读、实践活动等方面要体现教学的广度,在解读文本、鉴赏文本... 拓宽广度、发掘深度,这是语文教学的重要目标.在教学中,教师要为学生提供适宜的学习环境,从广度和深度两个角度展开思考,以便设计科学的、有效的教学方案.在语言积累、内容解读、实践活动等方面要体现教学的广度,在解读文本、鉴赏文本、拓展文本等方面要体现教学的深度;同时,深度要与广度相互结合,以便设计出新颖、有效的教学方案. 展开更多
关键词 教学设计 创新探索 实践活动
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教师教育哲学建构的生命关照 认领
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作者 雷军 申晓月 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第23期31-33,共3页
教育哲学的基础是教师关于生命的理解,教师教育哲学建构的目的是帮助教师促进学生生命发展。相关哲学的内容也要围绕学生生命展开,以生命实践活动为基础。生命是教育哲学建构的落脚点,要真正发挥生命对教师教育哲学建构的意义,需要从多... 教育哲学的基础是教师关于生命的理解,教师教育哲学建构的目的是帮助教师促进学生生命发展。相关哲学的内容也要围绕学生生命展开,以生命实践活动为基础。生命是教育哲学建构的落脚点,要真正发挥生命对教师教育哲学建构的意义,需要从多方面来落实:以尊重学生生命为出发点思考教育教学,以打开学生生命作为教育教学探索主题,按照学生生命需求思索教育教学的方法策略,选择尊重生命的教育教学理论为依据,基于生命实践活动获取教育教学的经验。 展开更多
关键词 教师教育哲学 生命关照 生命认识 生命主题 生命体验 学生生命 实践活动 生命发展
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