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浅谈如何克服盲生定向行走课训练中的恐惧心理
1
作者 王长宁 王卫东 《心理月刊》 2019年第2期17-18,共2页
因恐惧心理而影响学习的现象,在盲生定向行走训练中表现得尤为突出。在特殊学校的定向行走课教学中,努力让盲生克服恐惧心理的方法,引导盲生正确的自我缺陷补偿,为盲生学习生活本领、体验生活乐趣、应对生活问题等探索了有效途径,扩展... 因恐惧心理而影响学习的现象,在盲生定向行走训练中表现得尤为突出。在特殊学校的定向行走课教学中,努力让盲生克服恐惧心理的方法,引导盲生正确的自我缺陷补偿,为盲生学习生活本领、体验生活乐趣、应对生活问题等探索了有效途径,扩展了盲生的认知范围,为盲生自食其力、回归主流奠定了基础。 展开更多
关键词 恐惧心理 定向行走 缺陷补偿
盲人定向行走培训在医学本科院校的实践教学体会 预览
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作者 郑强霞 景锋刚 +2 位作者 冯燕茹 陈涛 赵敏 《中国高等医学教育》 2017年第8期72-73,共2页
目的:通过对105名盲人进行定向行走培训,探讨盲人定向行走实践教学体会,为今后制定盲人定向行走方案提供科学依据。方法:由各市州残联筛选出3-75岁盲人105名,对他们及其家人进行一对一培训,使其和家人掌握盲人定向行走方法。结果:通... 目的:通过对105名盲人进行定向行走培训,探讨盲人定向行走实践教学体会,为今后制定盲人定向行走方案提供科学依据。方法:由各市州残联筛选出3-75岁盲人105名,对他们及其家人进行一对一培训,使其和家人掌握盲人定向行走方法。结果:通过此项培训,盲人及其家人掌握了科学的盲人定向行走方法,为解决盲人独立出行提供了安全保障。结论:在医学本科院校对盲人开展定向行走培训为盲人尽早融入社会、参与社会生活提供了保障。 展开更多
关键词 盲人 定向行走 培训 教学
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盲校定向行走课程资源开发与建设——以上海市盲童学校为例 预览
3
作者 张健 《现代特殊教育》 2017年第23期53-56,共4页
本研究在全面调查我国大陆地区盲校定向行走课程教学现状的基础上.结合本校学生实际需要,编制校本定向行走教材,开发定向行走直观教具,探索符合视障学生身心特点的教学策略,从而形成定向行走教学资源库,为教师教学提供教学资源,... 本研究在全面调查我国大陆地区盲校定向行走课程教学现状的基础上.结合本校学生实际需要,编制校本定向行走教材,开发定向行走直观教具,探索符合视障学生身心特点的教学策略,从而形成定向行走教学资源库,为教师教学提供教学资源,也为各级各类的视力障碍学生提供相应的学习资源。 展开更多
关键词 盲校 定向行走 课程资源
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156例成人低视力患者定向行走训练的实践与体会 预览
4
作者 王仕英 李小静 +1 位作者 李萍 胡燕 《实用防盲技术》 2017年第3期137-138,共2页
总结了156例成人低视力患者定向行走训练经验,主要包括多媒体健康教育、现场引导演示、患者现身演示、心理护理、住院期间的安全管理等,以保证成人低视力患者的安全及提高患者的生活自理技能及社会适应能力,增加患者的自信心及提高生活... 总结了156例成人低视力患者定向行走训练经验,主要包括多媒体健康教育、现场引导演示、患者现身演示、心理护理、住院期间的安全管理等,以保证成人低视力患者的安全及提高患者的生活自理技能及社会适应能力,增加患者的自信心及提高生活质量,减轻家庭、社会的负担。 展开更多
关键词 低视力 成年人 定向行走 安全管理
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盲人定向行走辅具的发展现状 被引量:1
5
作者 谌小猛 鲁明辉 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2017年第9期15-20,共6页
辅具对于盲人定向行走具有重要的意义,随着科技的进步,各种定向行走辅具层出不穷,这给盲人的独立行走带来了支持和便利,然而这些辅具的发展情形鲜有人探究。本文将定向行走辅具分为建构心理地图的辅具和行走导航辅具两大类,不仅阐... 辅具对于盲人定向行走具有重要的意义,随着科技的进步,各种定向行走辅具层出不穷,这给盲人的独立行走带来了支持和便利,然而这些辅具的发展情形鲜有人探究。本文将定向行走辅具分为建构心理地图的辅具和行走导航辅具两大类,不仅阐述了一些典型辅具的基本原理,而且还介绍了辅具的研发情况。从国内外研究看,定向行走辅具虽然种类繁多,但是现实使用情况并不理想,笔者分析了其中的原因,做出了相关解释,并提出了解决之道。希冀通过此文的介绍,对我国盲人定向行走训练的开展具有一定的启发意义。 展开更多
关键词 盲人 定向行走 辅具 发展现状
盲校定向行走教学中听觉训练的实践探索
6
作者 曾水英 《课程教育研究》 2016年第24期132-133,共2页
听觉定向在盲人定向行走中运用广泛,听觉训练是盲校定向行走课程教学中非常重要的一部分。本文对听觉训练在盲人定向行走教学中的实践进行了探索研究。
关键词 盲校 定向行走 教学 听觉训练
触觉地图辅助盲人建构陌生环境空间表征的研究 被引量:3
7
作者 谌小猛 李闻戈 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2016年第9期36-42,共7页
由于视觉经验的缺乏,盲人的空间认知存在一定的缺陷,尤其表现在对现实环境的空间布局认识存在困难。研究欲探究触觉地图技术辅助盲人建构表征的成效,并在此基础上探究盲人定向行走的效果。本研究是一个现场实验,采用能力配对的方式将被... 由于视觉经验的缺乏,盲人的空间认知存在一定的缺陷,尤其表现在对现实环境的空间布局认识存在困难。研究欲探究触觉地图技术辅助盲人建构表征的成效,并在此基础上探究盲人定向行走的效果。本研究是一个现场实验,采用能力配对的方式将被试随机分为三组,每组13人,两组接受触觉地图和言语描述干预,一组不接受任何处理,随后三组接受空间任务测试,测试不仅考察被试对环境空间布局的认识,而且还测量被试在现实环境的行走效率。结果发现,触觉地图组的被试不仅能够对环境形成较为精确的空间表征,而且还能借助表征在测验场地有效的行走,但触觉地图不能提升被试的行走速度,此外仍然有部分先天盲人不能借助触觉地图提升定向行走能力。 展开更多
关键词 触觉地图 盲人 语言描述 空间表征 定向行走
计算机虚拟技术训练辅助盲人构建空间表征之研究 被引量:2
8
作者 谌小猛 刘春玲 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2015年第6期1319-1325,共7页
由于视觉经验的缺乏,盲人的空间认知存在一定的缺陷,尤其表现在对现实环境的空间布局认识存在困难。本研究欲探究计算机虚拟技术手段辅助盲人建构表征的成效,并在此基础上探究盲人定向行走的效果。本研究是一个现场实验,采用随机分... 由于视觉经验的缺乏,盲人的空间认知存在一定的缺陷,尤其表现在对现实环境的空间布局认识存在困难。本研究欲探究计算机虚拟技术手段辅助盲人建构表征的成效,并在此基础上探究盲人定向行走的效果。本研究是一个现场实验,采用随机分配的方式将全盲被试分为三组,之后让被试接受三种不同的实验处理,即计算机虚拟技术、触觉地图和人导处理,最后接受空间任务测试,测试不仅考察被试对环境空间布局的认识,而且还测量了被试在现实环境的行走探路效率。结果发现,虚拟技术组的被试不仅能够对整个实验环境形成清晰整体的认识,而且还能借助形成的空间表征在测验场地有效地实施定向行走。从研究结果得知,计算机虚拟技术这一手段对应用于改善盲人空间表征系统及提高盲人定向行走训练效率具有一定的积极意义。 展开更多
关键词 虚拟技术 盲人 空间表征 认知地图 定向行走
导盲犬子龙:带你看世界
9
作者 观闻 陈逸飞 周圆 《宠物世界:狗迷》 2015年第10期70-73,共4页
这已经是子龙陪伴吴文昊的第二个年头。她感觉再也离不开它了,它是她的朋友、家人,更是她的眼睛。子龙是北京的第9只导盲犬,偌大的北京城有8--1 0万盲人,导盲犬却只有1 0只。电影《导盲犬小Q》让吴文昊知道了导盲犬。恰逢日本剧组到北... 这已经是子龙陪伴吴文昊的第二个年头。她感觉再也离不开它了,它是她的朋友、家人,更是她的眼睛。子龙是北京的第9只导盲犬,偌大的北京城有8--1 0万盲人,导盲犬却只有1 0只。电影《导盲犬小Q》让吴文昊知道了导盲犬。恰逢日本剧组到北京盲人学校做宣传,带来两只导盲犬,同学们新奇地围上来抚摸。 展开更多
关键词 子龙 盲人学校 她的眼睛 寄养家庭 社会福利事业 定向行走 王靖宇 公益机构 拉布拉 服役期
盲生如厕定向行走能力的个案研究
10
作者 李淑芬 《学园》 2015年第1期163-164,共2页
定向行走是视觉障碍人士的重要生活技能之一,掌握定向行走技能对视力障碍人士生活中各个方面都有帮助。本文针对一名先天盲生进行如厕定向行走的训练,首先,制定定向行走训练计划;其次,实施定向行走训练计划;最后,反馈定向行走训... 定向行走是视觉障碍人士的重要生活技能之一,掌握定向行走技能对视力障碍人士生活中各个方面都有帮助。本文针对一名先天盲生进行如厕定向行走的训练,首先,制定定向行走训练计划;其次,实施定向行走训练计划;最后,反馈定向行走训练的效果。 展开更多
关键词 盲生 如厕 定向行走 研究
视觉障碍学生定向行走训练与教育建议 预览
11
作者 王秀丽 袁茵 《绥化学院学报》 2014年第1期108-111,共4页
定向行走训练对于视觉障碍学生的适应具有长期适用价值,并且有助于个体的成长和发展.文章重点分析了定向行走训练的必要性,以及定向行走训练的内容,并由此提出了关于定向行走训练的相关教育建议,以帮助视觉障碍学生更好的融入社会.
关键词 定向行走 视觉障碍学生 分层教学 心理地图
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多重障碍盲生定向行走课程研究*--基于广州市盲人学校的教学实践 预览 被引量:1
12
作者 布文锋 《残疾人研究》 2014年第2期共5页
目前我国为普通盲生开设的定向行走课程,无论是教育内容还是教育形式都不能满足多重障碍盲生的教育需求。因此,应当根据多重障碍盲生的身心特点和实际情况,开展有关多重障碍盲生定向行走教育目标、教学内容和教学策略方面的实践研究... 目前我国为普通盲生开设的定向行走课程,无论是教育内容还是教育形式都不能满足多重障碍盲生的教育需求。因此,应当根据多重障碍盲生的身心特点和实际情况,开展有关多重障碍盲生定向行走教育目标、教学内容和教学策略方面的实践研究,以填补多重障碍盲生定向行走课程教学的空白,为盲校的多重障碍盲生的教学提供指导与借鉴。 展开更多
关键词 多重障碍盲生 定向行走 课程教学 实践研究
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给盲生一双明亮的“眼睛”——试论定向行走对盲生的意义 预览 被引量:1
13
作者 张洪茹 《学子:理论版》 2013年第10S期89-90,共2页
盲生由于视觉的缺陷,导致认识周围世界的能力要比视觉正常的人差,并且方向感不强,这些给他们的行动带来了很大的不便。但是人的各种感觉器官都有一种替代作用,虽然盲生可能看不到身边的物体,但他们却可以通过触摸感觉物体的存在。定向... 盲生由于视觉的缺陷,导致认识周围世界的能力要比视觉正常的人差,并且方向感不强,这些给他们的行动带来了很大的不便。但是人的各种感觉器官都有一种替代作用,虽然盲生可能看不到身边的物体,但他们却可以通过触摸感觉物体的存在。定向行走这门课程可以通过训练盲生的视觉以外的感觉器官,如听觉、嗅觉、触觉、皮肤觉等等器官的功能,来帮助盲生掌握各种定向方法,有一定的方向感,让盲生能够独立的、安全的、有效的行走,从而帮助盲生实现人生价值。 展开更多
关键词 定向行走 定向 行走 人生价值
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盲人大场景空间表征研究范式述评 被引量:5
14
作者 谌小猛 刘春玲 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2013年第6期46-52,共7页
空间表征是盲人定向行走的关键。笔者通过文献综述的方式介绍了目前国外盲人大场景空间表征研究比较盛行的几种实验范式,介绍的内容包括这些范式的由来、研究目的、组成部分、研究程序、代表性的研究及重要成果,同时对这些研究范式进... 空间表征是盲人定向行走的关键。笔者通过文献综述的方式介绍了目前国外盲人大场景空间表征研究比较盛行的几种实验范式,介绍的内容包括这些范式的由来、研究目的、组成部分、研究程序、代表性的研究及重要成果,同时对这些研究范式进行了讨论和思考,希冀为进行我国的盲人大场景空间表征研究提供启发。 展开更多
关键词 盲人 大场景空间表征 定向行走 研究范式
计算机虚拟技术提高盲人空间表征之探析 被引量:6
15
作者 谌小猛 刘春玲 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2012年第9期39-44,共6页
通过文献综述得知,由于视觉的缺乏,盲人的空间认知存在一定的缺陷,内部的空间表征形式呈现序列性,与明眼人整合性的场景性表征相对,这种缺陷往往对定向行走及空间任务造成不利影响。而相关研究指出,计算机虚拟技术利用交互界面的... 通过文献综述得知,由于视觉的缺乏,盲人的空间认知存在一定的缺陷,内部的空间表征形式呈现序列性,与明眼人整合性的场景性表征相对,这种缺陷往往对定向行走及空间任务造成不利影响。而相关研究指出,计算机虚拟技术利用交互界面的仿真优势提供了一种补偿机会,即让盲人在模拟现实的虚拟环境中自由、安全地探索,最大限度地利用其听觉、触觉和动觉等多通道信息感受环境,提高其空间表征水平,使盲人提前熟悉环境,从而能够有效地定向和行走。本文介绍了盲人空间表征的形式、计算机虚拟技术的概念及特点、利用这种技术改善盲人空间表征水平的机制及相应的实证研究,最后指出了虚拟技术在应用于改善盲人空间表征的系统方面需要改进的地方以及用此技术来提高我国盲人定向行走训练的建议。 展开更多
关键词 虚拟技术 盲人 空间表征 认知地图 定向行走
穿过你的黑暗的我的手——沈阳市盲校教育发展纪实
16
作者 李峰 《辽宁教育》 2012年第12X期48-50,共3页
【正】穿衣服、洗手绢、做一盘西红柿炒鸡蛋;弹电子琴、学按摩、步行20分钟去沃尔玛超市买东西……对普通孩子而言,这些事情算不了什么,而对于沈阳市盲校那些生活在黑暗中的孩子们来说,学会这些如同是迈过人生道路上的第一道沟坎。然而... 【正】穿衣服、洗手绢、做一盘西红柿炒鸡蛋;弹电子琴、学按摩、步行20分钟去沃尔玛超市买东西……对普通孩子而言,这些事情算不了什么,而对于沈阳市盲校那些生活在黑暗中的孩子们来说,学会这些如同是迈过人生道路上的第一道沟坎。然而,他们是幸运的,因为在他们面前有一双双温暖的手,引领着他们迈出了人生第一步,穿越视觉上的黑暗,走向人生的光明。 展开更多
关键词 教育发展 定向行走 袁博 盲教育 第一课 体能训练 买东西 女子组 海伦凯勒 职业中专
盲生定向行走“心理地图"的形成及其应用 预览 被引量:6
17
作者 朱管明 《现代特殊教育》 2012年第3期 20-23,共4页
在盲生的定向行走中,“定向”和“行走”是两个不同的概念和技能:“定向”是指盲生在环境中确定自己方位和与周围物体位置关系的思维过程;而‘行走”是指盲生从一个方位到另一个方位的行为活动。准确“定向”是盲生‘行走”的前提,... 在盲生的定向行走中,“定向”和“行走”是两个不同的概念和技能:“定向”是指盲生在环境中确定自己方位和与周围物体位置关系的思维过程;而‘行走”是指盲生从一个方位到另一个方位的行为活动。准确“定向”是盲生‘行走”的前提,有效“行走”是盲生到达目的地的保证,两者紧密作用,又相互制约,密不可分。盲生要想有效行走,就必须在“定向”和‘行走”两方面都有熟练的技能。否则,能‘行走”却不能“定向”,其行走是无目的、无意义的运动;而能‘‘定向”却不会‘行走”,则不能到达目的地。 展开更多
关键词 定向行走 盲生 心理地图 应用 思维过程 位置关系 行为活动 目的地
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社区视力残疾者定向行走训练的效果分析 预览 被引量:2
18
作者 郭叶英 楼伟菊 《护理与康复》 2011年第10期 903-904,共2页
目的分析社区38例视力残疾者定向行走训练的效果。方法组织社区38例视力残疾者参加定向行走训练,根据视力残疾者定向行走技能评估标准进行评价。结果 38例视力残疾者定向行走训练后,能进行短距离、长距离和不同路面独立行走者分别为12例... 目的分析社区38例视力残疾者定向行走训练的效果。方法组织社区38例视力残疾者参加定向行走训练,根据视力残疾者定向行走技能评估标准进行评价。结果 38例视力残疾者定向行走训练后,能进行短距离、长距离和不同路面独立行走者分别为12例、15例、10例,1例因病退出;年龄和致残原因对训练效果有影响。结论视力残疾者参加定向行走训练能提高行走能力,从而提高生活质量。 展开更多
关键词 视力残疾 社区 定向行走 训练
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视障幼儿定向行走的教学策略 预览 被引量:2
19
作者 陈丽红 《现代特殊教育》 2011年第3期 31-32,共2页
视障学生的学习、生活和就业都离不开定向行走,要想有效地提高他们独立行走和定向的技能,就必须从小抓起。研究表明:如果在幼儿期间内对残疾的个体及时施以恰当的教育,会有利于个体生理机能的重新组合、有利于身体各种功能的的代偿、... 视障学生的学习、生活和就业都离不开定向行走,要想有效地提高他们独立行走和定向的技能,就必须从小抓起。研究表明:如果在幼儿期间内对残疾的个体及时施以恰当的教育,会有利于个体生理机能的重新组合、有利于身体各种功能的的代偿、有利于损伤器官的矫正和康复。那么,如何才能更好地从小提高他们独立行走和定向的技能呢?视障幼儿在自然环境中进行安全、有效、有目的的定向与行走的程度依赖于三个因素:儿童本身的感知运动和认知能力; 展开更多
关键词 视障学生 定向行走 幼儿期 教学策略 生理机能 自然环境 认知能力 感知运动
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盲人定向行走训练效果评估标准的研究 预览 被引量:3
20
作者 徐洪妹 《现代特殊教育》 2010年第7期 38-40,共3页
根据2006年第二次全国残疾人抽样调查报告推算,我国现有视力残疾人为1233万人,占残疾人总人数的14.86%。视力残疾使人自由行走和参加社会活动受到制约,导致他们丧失或部分丧失了作为社会成员应该享有的权利以及尊严。定向与行走是... 根据2006年第二次全国残疾人抽样调查报告推算,我国现有视力残疾人为1233万人,占残疾人总人数的14.86%。视力残疾使人自由行走和参加社会活动受到制约,导致他们丧失或部分丧失了作为社会成员应该享有的权利以及尊严。定向与行走是盲人克服视觉障碍并且实现顺利行走达到生活自理、重返社会的最基本的技能。 展开更多
关键词 评估标准 训练效果 定向行走 盲人 抽样调查报告 社会活动 视力残疾 残疾人
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