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面向立德树人的学校管理创新--河北省涉县第一中学学校管理创新与实践 预览
1
作者 申金生 《基础教育论坛》 2019年第12期15-16,共2页
涉县第一中学创建于1951年,1965年被认定为河北省首批重点中学,2005年被认定为省级示范性高中。在长期的办学实践中,学校秉承“修德励志,笃学敏行”的校训,始终坚持“一切为了学生”的指导思想,遵循教育规律,让教育回归本真,让校园充满... 涉县第一中学创建于1951年,1965年被认定为河北省首批重点中学,2005年被认定为省级示范性高中。在长期的办学实践中,学校秉承“修德励志,笃学敏行”的校训,始终坚持“一切为了学生”的指导思想,遵循教育规律,让教育回归本真,让校园充满活力,让每个孩子青春闪光,为每个学生终生幸福奠基,认真践行“九心”工作法,强力推进高效课堂,促进学生个性发展,逐步形成了极具个性的学校文化和办学特色,为师生全面、和谐、持续发展提供了良好的环境和空间。 展开更多
关键词 学校管理创新 第一中学 办学实践 河北省 立德树人 涉县 学生个性发展 省级示范性高中
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学校管理创新的"三全"命题--河北省涉县鹿头中学学校管理创新与实践 预览
2
作者 曹彦如 《基础教育论坛》 2019年第12期17-18,共2页
一个普通的离校休息日,在距离县城25公里的涉县鹿头中学并不算太大的校园里,由南向北整齐地排列着12辆纯电动大巴车。学校的东院和校外的小广场上,还停靠着数十辆从县城等方向开来的私家车,这些车辆都是来接孩子们回家的。平日宁静的小... 一个普通的离校休息日,在距离县城25公里的涉县鹿头中学并不算太大的校园里,由南向北整齐地排列着12辆纯电动大巴车。学校的东院和校外的小广场上,还停靠着数十辆从县城等方向开来的私家车,这些车辆都是来接孩子们回家的。平日宁静的小山村,变得分外热闹,如同城市般繁华,这是人民群众对山区农村教育最好的褒奖! 展开更多
关键词 学校管理创新 中学 涉县 河北省 实践 命题 山区农村教育 鹿
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"三全"管理托起农村校办学重心--河北省涉县井店镇中心校学校管理创新与实践 预览
3
作者 赵云平 贾海峰 《基础教育论坛》 2019年第12期19-20,共2页
井店镇中心校在教育体育局“三全”管理的指导下,带领全体教职员工目标一致、行动规范、积极工作,把握教育规律,注重教育方法,讲究教育艺术。把每项工作都做实、做细、做全,呈现出农村教育健康、规范、持续发展的良好势头。思路决定出路... 井店镇中心校在教育体育局“三全”管理的指导下,带领全体教职员工目标一致、行动规范、积极工作,把握教育规律,注重教育方法,讲究教育艺术。把每项工作都做实、做细、做全,呈现出农村教育健康、规范、持续发展的良好势头。思路决定出路,制度规范行为,教育的全员参与,能集思广益,群策群力,既要全员管、又要管全员,行使好民主权利,凝神聚力,实现管理民主化。 展开更多
关键词 学校管理创新 农村教育 中心校 河北省 教育体育局 实践 涉县 重心
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以"三全"求解学校管理"方程式"--河北省涉县固新中心小学学校管理创新与实践 预览
4
作者 崔华兵 李刘玉 《基础教育论坛》 2019年第12期21-22,共2页
学校管理是指学校的管理者通过组织、协调全体师生员工,充分利用校内外的各种资源,高效地实现学校办学目标的活动过程。涉县固新中心小学是辐射18个行政村的标准化寄宿制不完全小学。学校以“全面发展打基础,个性发展有特长,培养有修养... 学校管理是指学校的管理者通过组织、协调全体师生员工,充分利用校内外的各种资源,高效地实现学校办学目标的活动过程。涉县固新中心小学是辐射18个行政村的标准化寄宿制不完全小学。学校以“全面发展打基础,个性发展有特长,培养有修养的山里娃”为办学目标,遵循以“以学生发展为本,为学生未来奠基”的办学理念,以“固本求新”为校训,“以德为本,守正出新”为校风,“以生为本,担当创新”为教风,“以勤为本,温故知新”为学风,彰显了学校“固本文化”和“三全”管理理念。 展开更多
关键词 学校管理创新 中心小学 涉县 以学生发展为本 河北省 方程式 实践 求解
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绿色教育理念引领学校管理创新 预览
5
作者 谢海光 《广东教育:综合版》 2019年第6期59-60,共2页
绿色教育发展理念始终秉持“以人为本”的育人理念,遵循人才成长的客观规律,适应现代社会文明进步的发展需求,培养师生绿色观念,加强生态文明教育,实现环境育人、文化育人,以促进学生素质的全面、和谐、自由、可持续发展。
关键词 学校管理创新 教育理念 社会文明进步 生态文明教育 可持续发展 育人理念 以人为本 教育发展
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学校管理创新的可塑性与可控性探讨 预览
6
作者 贺群 《教学与管理》 北大核心 2019年第9期35-37,共3页
在新课程改革不断深入、素质教育进一步推进的时代背景下,学校更加注重“以人为本”教育理念的应用,管理中充分重视学生及教师的个性化发展。当前学校管理还存在一些现实性、综合性与复杂性问题,需要学校相关管理人员积极转变思想,站在... 在新课程改革不断深入、素质教育进一步推进的时代背景下,学校更加注重“以人为本”教育理念的应用,管理中充分重视学生及教师的个性化发展。当前学校管理还存在一些现实性、综合性与复杂性问题,需要学校相关管理人员积极转变思想,站在更高角度思考问题,创新管理思路与方法,实现管理可控性与可塑性的提升。 展开更多
关键词 学校管理创新 存在问题 可控性 可塑性
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高中新课程改革的瓶颈与突破之路 预览 被引量:1
7
作者 石现鹏 《科学咨询》 2016年第15期100-101,共2页
高中新课程改革所遭遇的困难即普通高中向素质教育转型过程中的困难,影响新课程改革落到实处的主要原因有:"惯习"与"防御性教育实践"引起对新课程改革的抗拒;单一的评价方式助推了"一切为考试而教";课堂教学低效使得时间成为最... 高中新课程改革所遭遇的困难即普通高中向素质教育转型过程中的困难,影响新课程改革落到实处的主要原因有:"惯习"与"防御性教育实践"引起对新课程改革的抗拒;单一的评价方式助推了"一切为考试而教";课堂教学低效使得时间成为最稀缺资源。当前新课程改革突围的主要路径是重建健康的教育生态和创造性地推进新课程改革。 展开更多
关键词 普通高中 新课程改革 学校管理创新
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更新育人理念 创新管理方式 预览
8
作者 刘慧囡 《基础教育参考》 2015年第2期11-12,共2页
面对社会不断高涨的优质教育需求,学校管理创新必须为实施素质教育服务。素质教育的核心是以人为本、全面发展,故创新应该紧密围绕“促进学生成长与全面发展”这一理念来开展。作为教育工作者,要根植于学校的实际工作,不断更新育人... 面对社会不断高涨的优质教育需求,学校管理创新必须为实施素质教育服务。素质教育的核心是以人为本、全面发展,故创新应该紧密围绕“促进学生成长与全面发展”这一理念来开展。作为教育工作者,要根植于学校的实际工作,不断更新育人理念、拓展课程资源、创新学校管理方式,切实推进学校管理改革,培育“真性情”,开发“新课程”,打造“好校园”。 展开更多
关键词 理念创新 管理方式 育人理念 更新 学校管理创新 学校管理改革 素质教育 全面发展
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欣赏型探究视域中的新优质学校建设
9
作者 许昌良 《教育视界》 2015年第21期41-44,共4页
当前,培育更多的义务教育"新优质学校",成为考量各级教育行政以及校长教育治理能力高低的一项重要内容。与传统"聚焦问题、解决问题"的变革路径不同,以聚焦优势与正能量的"欣赏型探究"是推动新优质学校... 当前,培育更多的义务教育"新优质学校",成为考量各级教育行政以及校长教育治理能力高低的一项重要内容。与传统"聚焦问题、解决问题"的变革路径不同,以聚焦优势与正能量的"欣赏型探究"是推动新优质学校建设的一条崭新路径。这条路径的构成,当以生成性的办学理念为出发点,以卓越的课程与教学为落脚点,以富有活力的学校管理为着力点,以友好的外部环境为支撑点。 展开更多
关键词 欣赏型探究 新优质学校 学校管理创新
北京市朝阳区垂杨柳中心小学 预览
10
《基础教育参考》 2015年第13期I0003-I0003,F0003共2页
校长:钟亚利 现任北京市朝阳区垂杨柳学区管委会主任、垂杨柳中心小学教育集团校长。曾荣获全国学校规范化管理杰出校长、全国学校管理创新杰出校长、北京市“三八”红旗奖章、北京市百名杰出校长、北京市优秀教育工作者。出版个人专... 校长:钟亚利 现任北京市朝阳区垂杨柳学区管委会主任、垂杨柳中心小学教育集团校长。曾荣获全国学校规范化管理杰出校长、全国学校管理创新杰出校长、北京市“三八”红旗奖章、北京市百名杰出校长、北京市优秀教育工作者。出版个人专著《校长的智慧》一书。 展开更多
关键词 北京市朝阳区 中心小学 杨柳 学校管理创新 规范化管理 教育工作者 教育集团 校长
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“人文关怀”是学校管理创新之精义 预览
11
作者 颛孙长宗 《上海教育》 2014年第4期18-19,共2页
谈到管理创新,人们首先想到的是再造概念的创始者米切尔·汉默和詹姆斯·钱皮所下的定义,他们认为管理创新的核心概念是“再造”。再造,就是对公司的流程、组织结构和文化进行彻底地、急剧地重塑,实现绩效的飞跃。现如今,... 谈到管理创新,人们首先想到的是再造概念的创始者米切尔·汉默和詹姆斯·钱皮所下的定义,他们认为管理创新的核心概念是“再造”。再造,就是对公司的流程、组织结构和文化进行彻底地、急剧地重塑,实现绩效的飞跃。现如今,在学校发展的几个要件中,人们也常常提到管理创新,并进行了各种各样的探索。学校管理创新当然也有“再造”的含义,但由于学校是育人的场所,其高密度的人文特性、浓郁的文化氛围、长远的育入目标要求决定了它与企业为获得更高更多的经济绩效的管理“再造”又有巨大差别。 展开更多
关键词 学校管理创新 “人文关怀” 文化氛围 经济绩效 组织结构 学校发展 人文特性 詹姆斯
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应用现代管理思想 促进学校管理创新 预览
12
作者 段湘琼 《经营管理者》 2014年第5X期260-261,共2页
树立育人为本,人人能成才,终身学习的教育理念;坚持自我超越、改变心智模式、共同愿景、团体学习、系统思考五项修炼;创建学习型组织,坚持以市场为本,实施开放管理,树立服务意识,教师围着学生转;树立市场意识,学校围着市场转;树立课改意... 树立育人为本,人人能成才,终身学习的教育理念;坚持自我超越、改变心智模式、共同愿景、团体学习、系统思考五项修炼;创建学习型组织,坚持以市场为本,实施开放管理,树立服务意识,教师围着学生转;树立市场意识,学校围着市场转;树立课改意识,教改围着课改转。使学校管理不仅符合教育规律,而且又遵循市场。 展开更多
关键词 现代管理思想 学校管理创新
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学校管理创新须有理有据
13
作者 徐金海 《中国德育》 2014年第21期64-65,共2页
据报道,河北省某中学实行教师全程随班办公模式,打破了传统的学生学习和教师办公的空间藩篱。通过改造,学校每个教室的后方设有教师办公室,教师能随时通过窗户观察每位学生。在校方看来,这样教师就可以随时掌握班级的动态,全面了解学生... 据报道,河北省某中学实行教师全程随班办公模式,打破了传统的学生学习和教师办公的空间藩篱。通过改造,学校每个教室的后方设有教师办公室,教师能随时通过窗户观察每位学生。在校方看来,这样教师就可以随时掌握班级的动态,全面了解学生学习兴趣、听课状态、自学习惯等,第一时间发现学生存在的问题或规律,及时介入解决问题。 展开更多
关键词 学校管理创新 有理 学习兴趣 办公模式 自学习惯 教师 学生 河北省
新课程背景下普通高中学校管理创新与发展 预览
14
作者 王西成 《教书育人:校长参考》 2012年第7期11-12,共2页
新课程改革在我省已经实施近六年了,在这六年的教育教学实践中,我们清醒地认识到:没有一个相应的管理制度和体系来支撑、保障,课程改革是难以实现的。创新是现代学校发展的动力,是学校生存的源泉。学校要发展,需要管理创新,只有... 新课程改革在我省已经实施近六年了,在这六年的教育教学实践中,我们清醒地认识到:没有一个相应的管理制度和体系来支撑、保障,课程改革是难以实现的。创新是现代学校发展的动力,是学校生存的源泉。学校要发展,需要管理创新,只有不断开拓创新,学校才能实现又好又快的发展。因此,创新学校管理体系和制度,就显得尤为重要。 展开更多
关键词 学校管理创新 新课程背景 普通高中 新课程改革 教育教学实践 管理制度 管理体系 学校发展
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略谈如何进行学校创新管理 预览
15
作者 王晓 《课外阅读:中下》 2012年第24期146-147,共2页
创新对于一个学校来说,是一种不竭的动力。学校的生存、发展主取决于学校的教育教学质量,而教育教学质量的提高,离不开教育的创新。学校想更快、更有效地发展,就需管理制度、教育观念的创新,并采取各种有效的策略,把创新与教育管... 创新对于一个学校来说,是一种不竭的动力。学校的生存、发展主取决于学校的教育教学质量,而教育教学质量的提高,离不开教育的创新。学校想更快、更有效地发展,就需管理制度、教育观念的创新,并采取各种有效的策略,把创新与教育管理结合起来,才能构建符合素质教育求的新型管理模式。 展开更多
关键词 学校管理创新 管理理念 教育行为 学校发展
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学校管理创新的现代命题
16
作者 陈如平 《基础教育改革动态》 2012年第16期6-9,共4页
命题1:学校管理创新必须彰显道德原则 学校是道德的,道德性天然地蕴含于学校的教育理念和各项实践活动之中。学校管理者面临的几乎所有问题都是有价值基础的,也就是说都有伦理的和道德的基础。尽管参照的背景和意识形态框架有所不... 命题1:学校管理创新必须彰显道德原则 学校是道德的,道德性天然地蕴含于学校的教育理念和各项实践活动之中。学校管理者面临的几乎所有问题都是有价值基础的,也就是说都有伦理的和道德的基础。尽管参照的背景和意识形态框架有所不同,但主要涉及三个方面内容:第一是对人的权利的认识和理解,包括多数人的或少数人的利益、个人的或集体的利益; 展开更多
关键词 学校管理创新 命题 现代 道德原则 学校管理 实践活动 教育理念 意识形态
现代学校管理创新的五大基本命题 被引量:2
17
作者 陈如平 《中小学管理》 北大核心 2012年第8期18-21,共4页
学校管理创新是改进学校管理、提高学校教育教学质量的重要理念和方法,也是促进教育改革与学校发展的重要策略、途径和手段。当下的学校管理创新必须关注五个基本命题,即必须彰显道德原则,必须改善学校领导,必须凸显学校民主,必须... 学校管理创新是改进学校管理、提高学校教育教学质量的重要理念和方法,也是促进教育改革与学校发展的重要策略、途径和手段。当下的学校管理创新必须关注五个基本命题,即必须彰显道德原则,必须改善学校领导,必须凸显学校民主,必须吸纳教师、家长和社区参与学校管理,必须促进学校的发展。 展开更多
关键词 学校管理创新 道德管理 民主管理 教师参与 家校合作
学校管理创新的现代命题 预览
18
作者 陈如平 《教书育人:校长参考》 2012年第8期42-43,共2页
近年来,学校管理创新不仅作为改进学校管理、提高学校教育教学质量的一种理念和方法被广泛重视和普遍认可,而且还作为促进教育改革与学校发展的重要策略、途径和手段,为众多学校所广泛掌握和有效运用,形成了全新的学校发展机制和模式。... 近年来,学校管理创新不仅作为改进学校管理、提高学校教育教学质量的一种理念和方法被广泛重视和普遍认可,而且还作为促进教育改革与学校发展的重要策略、途径和手段,为众多学校所广泛掌握和有效运用,形成了全新的学校发展机制和模式。学校管理创新是改进学校管理、提高学校教育教学质量的重要理念和方法,它涉及五个基本命题,即必须彰显道德原则,必须改善学校领导,必须体现学校民主,必须吸纳教师参与学校管理,必须促进学校发展。 展开更多
关键词 学校管理创新 基本命题 教育教学质量 现代 学校发展 教育改革 有效运用 道德原则
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青岛华夏职业教育中心高质量建模推进学校管理创新
19
《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第18期I0008-I0009,共2页
青岛华夏职教中心是国家重点学校,近年来以创建全国中职优质特色学校为目标,围绕“以内涵发展推进学校精品化、特色化建设进程”、“构建中职高职衔接、技能培训与终身教育融通的现代职教体系”两大核心工程,构建以制度建设为支撑、... 青岛华夏职教中心是国家重点学校,近年来以创建全国中职优质特色学校为目标,围绕“以内涵发展推进学校精品化、特色化建设进程”、“构建中职高职衔接、技能培训与终身教育融通的现代职教体系”两大核心工程,构建以制度建设为支撑、人本管理为核心、文化管理为途径的现代管理体系,科学建设运行模式,推进管理创新,形成鲜明的办学特色。 展开更多
关键词 学校管理创新 职业教育中心 华夏 青岛 现代管理体系 建模 质量 特色化建设
桂江一中:让学生做最好的自己 预览
20
作者 龙建刚 《广东教育:综合版》 2012年第1期 25-26,共2页
推进课程改革和学校管理创新必须以明确育人目标.转变教育教学观念为前提。但是目标怎样落实.观念怎样转变.不可回避的还是操作层面上的问题.操作不了的改革和创新终究还是说做两张皮。课堂是教育教学改革的主阵地,老师怎样教,学... 推进课程改革和学校管理创新必须以明确育人目标.转变教育教学观念为前提。但是目标怎样落实.观念怎样转变.不可回避的还是操作层面上的问题.操作不了的改革和创新终究还是说做两张皮。课堂是教育教学改革的主阵地,老师怎样教,学生怎样学。班级(学校)怎样管,学校怎样育人,这些问题都需要具体地做出回答。尽管“教无定法”.“学无定法”、“管无定法”、“育人无定法”,但是教、学、管、育终究需要具体的方式、方法、手段和途径。佛山市南海区桂江一中的“练、评、讲”育人模式对此进行了个性化的改革与尝试。 展开更多
关键词 学生 学校管理创新 “教无定法” 教育教学观念 育人目标 课程改革 教育教学改革 操作层面
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