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父母学堂
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《家人》 2019年第9期6-9,共4页
没人帮忙带孩子,要不要牺牲自己,全职在家带孩子?回答人:亲子沟通如何说看到这个题目马上想起"孩子,拿起工作抱不了你,放下工作养不了你"这句话。当工作和看娃相互冲突的时候,每一位母亲的心里都是纠结的。但现实生活就是如... 没人帮忙带孩子,要不要牺牲自己,全职在家带孩子?回答人:亲子沟通如何说看到这个题目马上想起"孩子,拿起工作抱不了你,放下工作养不了你"这句话。当工作和看娃相互冲突的时候,每一位母亲的心里都是纠结的。但现实生活就是如此残酷,有很多妈妈不得不面临这样的问题,尤其是在放开二胎之后,有更多的妈妈加入了这一行列。 展开更多
关键词 学堂 父母 亲子沟通 现实生活 孩子 妈妈
高职思政教育中“红色光影学堂”方法探析 预览
2
作者 王燕 《中国农村教育》 2019年第21期50-51,共2页
与普通高校相比,高职院校教学工作更加侧重于对学生技能的培养和锻炼。在此同时,学校更加需要对学生展开思想政治教育,促使学生树立正确的价值观念,对学生开展爱国教育,推动高职院校学生的全面发展。为了增强高职思政教育工作的成效,“... 与普通高校相比,高职院校教学工作更加侧重于对学生技能的培养和锻炼。在此同时,学校更加需要对学生展开思想政治教育,促使学生树立正确的价值观念,对学生开展爱国教育,推动高职院校学生的全面发展。为了增强高职思政教育工作的成效,“红色光影学堂”的教学方法开始在教学工作中广泛应用,以全新的模式对学生展开思想政治教育,具有十分显著的优势。但是从目前来看,其中仍然存在有一定的不足之处,因此,围绕高职思政教育中“红色光影学堂”的相关情况展开探究是十分必要的,这有助于教学成果的进步增强与完善。 展开更多
关键词 思想政治教育 高职思政教育 高职院校 教学成果 普通高校 教学方法 学堂 新的模式
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高职思政教育中“红色光影学堂”方法探析 预览
3
作者 王燕 《中国农村教育》 2019年第32期21-22,共2页
与普通高校相比,高职院校教学工作更加侧重于对学生技能的培养和锻炼。在此同时,学校更加需要对学生展开思想政治教育,促使学生树立正确的价值观念,对学生开展爱国教育,推动高职院校学生的全面发展。为了增强高职思政教育工作的成效,“... 与普通高校相比,高职院校教学工作更加侧重于对学生技能的培养和锻炼。在此同时,学校更加需要对学生展开思想政治教育,促使学生树立正确的价值观念,对学生开展爱国教育,推动高职院校学生的全面发展。为了增强高职思政教育工作的成效,“红色光影学堂”的教学方法开始在教学工作中广泛应用,以全新的模式对学生展开思想政治教育,具有十分显著的优势。但是从目前来看,其中仍然存在有一定的不足之处,因此,围绕高职思政教育中“红色光影学堂”的相关情况展开探究是十分必要的,这有助于提高教学成果。 展开更多
关键词 思想政治教育 高职思政教育 高职院校 教学成果 普通高校 教学方法 学堂 新的模式
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幽默7则 预览
4
作者 在琴 《长寿》 2019年第5期70-71,共2页
好好说话小红宫廷戏看多了,一天放学后对她妈妈说:'额娘近来面容憔悴,孩儿甚是担忧,不如移步至孩儿学堂,可观赏山水风景,倘若还能与吾师喝茶论道,定是极好的.'小红妈说:'说人话.'小红:'妈,班主任请你去学校一趟.&#... 好好说话小红宫廷戏看多了,一天放学后对她妈妈说:'额娘近来面容憔悴,孩儿甚是担忧,不如移步至孩儿学堂,可观赏山水风景,倘若还能与吾师喝茶论道,定是极好的.'小红妈说:'说人话.'小红:'妈,班主任请你去学校一趟.'买药一个人走进药店,问老板:'老板,有治打嗝的药吗?'老板说:'有。'于是拿出两种药让这个人挑。他正挑着,老板大喝一声,吓得这位顾客一哆嗦,药掉在了地上。 展开更多
关键词 买药 学堂 孩儿 移步 论道 妈妈 老板 学校
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映雪苦读的孙康
5
作者 远方 《小学生之友·阅读写作版(下旬)》 2019年第7期10-11,共2页
名人档案孙康,晋代京兆(今河南洛阳)人,孙秉之子,东晋长沙太守孙放之孙。元嘉中为起部郎,迁征南长史,有集十卷,为孙氏映雪堂始祖。担当关键词勤奋好学持之以恒孙康是孙武(《孙子兵法》创作者)的后人,他的祖上屡出大官,爷爷是长沙太守孙... 名人档案孙康,晋代京兆(今河南洛阳)人,孙秉之子,东晋长沙太守孙放之孙。元嘉中为起部郎,迁征南长史,有集十卷,为孙氏映雪堂始祖。担当关键词勤奋好学持之以恒孙康是孙武(《孙子兵法》创作者)的后人,他的祖上屡出大官,爷爷是长沙太守孙放,但是到了孙康出生的时候,已经家道中落了。孙康从小就聪明好学,但是家庭贫困,交不起上学的费用,而且他白天要帮家里干活,也挤不出时间去学堂念书。 展开更多
关键词 创作者 部郎 家庭 念书 长沙 志向 太守 学堂 上学
今昔上学路
6
作者 张广才 《延河》 2019年第11期124-126,共3页
时光一天一天向前,生活从未停下变化的脚步,不知不觉间,我们周围的一切都发生了巨变。这个变只有经历过的人才能真切地感受得到,也许年轻人的感知并不明显,似乎觉得生活原本就是如此,一切都是理所当然。作为一个有责任心的写作者,应该... 时光一天一天向前,生活从未停下变化的脚步,不知不觉间,我们周围的一切都发生了巨变。这个变只有经历过的人才能真切地感受得到,也许年轻人的感知并不明显,似乎觉得生活原本就是如此,一切都是理所当然。作为一个有责任心的写作者,应该把生活曾经的模样告诉我们的接班人。1980年代,我们正值青春年华,背着书包欢欢喜喜上学堂。 展开更多
关键词 责任心 人的感知 写作者 学堂 接班人 生活 理所当然
为师者,应如蒲公英 预览
7
作者 黄巡子 《广东教育:职教》 2019年第9期31-32,共2页
秋风幽瑟,吹拂起一地的蒲公英,又是一年秋季,重游故地,忆往昔,浅墨素笺。却见漫天花絮随风飞,醉今宵,流年偷换。不禁感慨繁花未烬,芳华已逝,流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。沿着蜿蜒的林间小道,一路有清脆的鸟叫声,以及回响在耳边... 秋风幽瑟,吹拂起一地的蒲公英,又是一年秋季,重游故地,忆往昔,浅墨素笺。却见漫天花絮随风飞,醉今宵,流年偷换。不禁感慨繁花未烬,芳华已逝,流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。沿着蜿蜒的林间小道,一路有清脆的鸟叫声,以及回响在耳边的泉水叮咚,竹林深处有闲云遮挡望日的余晖,只在地上残留着日光的斑斑点点,抬头是漫延天际的蒲公英随风飘零,跟随着蒲公英的脚步,我在一间旧式学堂前停下。 展开更多
关键词 蒲公英 师者 学堂
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我是一个“两面派” 预览
8
作者 林雨 《师道:人文》 2019年第5期38-39,共2页
“笃笃笃”,一阵敲门声传来。“请进。”我回应道。孔孟学堂刚下课,几位一贯活跃的学生鱼贯而来,想必余兴未尽,又要与我“当仁不让于师”,“如切如磋,如琢如磨”了,欢迎欢迎。一学生率先开口:“论语说‘子入太庙每事问’,我们是来向您... “笃笃笃”,一阵敲门声传来。“请进。”我回应道。孔孟学堂刚下课,几位一贯活跃的学生鱼贯而来,想必余兴未尽,又要与我“当仁不让于师”,“如切如磋,如琢如磨”了,欢迎欢迎。一学生率先开口:“论语说‘子入太庙每事问’,我们是来向您“每事问”的。请问老师,您说孔子是伟大教育家,最拿手的教育教学法,是他发明的启发式。我们从网上查到一位西方大教育家,教学也是启发式,他叫苏格拉底。我们想知道,孔子和苏格拉底的差别在哪里?” 展开更多
关键词 苏格拉底 教育家 教学法 启发式 学生 孔子 学堂 老师
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她,从卖菜姑娘走向“道德模范”——记嘉定区南翔镇“流动党员学堂”党委书记赵宪珍
9
作者 张志萍 《上海支部生活》 2019年第11期54-57,共4页
碰到委屈和不理解,赵宪珍就对着镜子默默流泪,擦把脸再去上班。“看看镜子里的自己,告诉自己应该变得更加坚强。”赵宪珍说,“做好事,有时候是顶着很多压力的,甚至有人在背后指指点点。但我无怨无悔,因为从来没有想过要得到什么回报,我... 碰到委屈和不理解,赵宪珍就对着镜子默默流泪,擦把脸再去上班。“看看镜子里的自己,告诉自己应该变得更加坚强。”赵宪珍说,“做好事,有时候是顶着很多压力的,甚至有人在背后指指点点。但我无怨无悔,因为从来没有想过要得到什么回报,我是发自内心要回报社会。” 展开更多
关键词 道德模范 流动党员 南翔镇 嘉定区 学堂 镜子 党委书记 做好事
百年纠葛终未识
10
作者 吴向东 《广州文艺》 2019年第10期120-124,共5页
我的外婆活了近百岁,一生纠葛于人的吃相,且喜欢以吃相识人断人。外婆自己的吃相颇为雅致。她幼读私塾,年少又进了教会学堂,风华正茂之时就读于女子师范大学,算是浸染中西文化。她熟读《礼记》,信奉食为性命之本,嚼要宽而容,下手要舒,... 我的外婆活了近百岁,一生纠葛于人的吃相,且喜欢以吃相识人断人。外婆自己的吃相颇为雅致。她幼读私塾,年少又进了教会学堂,风华正茂之时就读于女子师范大学,算是浸染中西文化。她熟读《礼记》,信奉食为性命之本,嚼要宽而容,下手要舒,迟而不缓;同时她也熟稔西方饮食的仪范。吃起西餐来,刀叉有序,轻拭唇角,咀嚼悄然。 展开更多
关键词 师范大学 中西文化 《礼记》 吃相 外婆 私塾 学堂 熟读
《白鹿原》选段:重修祠堂办学堂 预览
11
作者 陈忠实 《教育文摘》 2019年第1期101-103,共3页
白嘉轩正在谋划给白鹿村创办一座学堂。白鹿村百余户人家,历来都是送孩子到七八里地外的神禾村去念书,白嘉轩就是在那里早出晚归读了五年书。他想创办学堂不全是为了两个儿子就读方便,只是觉得现在应该由他来促成此举。
关键词 《白鹿原》 学堂 祠堂 重修 白嘉轩 孩子
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福建乡村乐龄学堂赴沪学习参访活动综述 预览
12
作者 陈石 《终身教育》 2019年第5期21-25,共5页
2019年9月15日-19日,秋高气爽。福建省全民终身教育促进会/6•18协同创新院社会创新分院联合福建各乡村乐龄学堂共同举办了“2019年福建乐龄学堂秋季游学培训班”—赴沪学习参访上海老年大学。目的是体验老年教育办学好经验,开阔视野,提... 2019年9月15日-19日,秋高气爽。福建省全民终身教育促进会/6•18协同创新院社会创新分院联合福建各乡村乐龄学堂共同举办了“2019年福建乐龄学堂秋季游学培训班”—赴沪学习参访上海老年大学。目的是体验老年教育办学好经验,开阔视野,提升乡村乐龄学堂办学水平和校长、老师的教学服务能力。 展开更多
关键词 活动综述 老年教育 协同创新 全民终身教育 老年大学 开阔视野 学堂 游学
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儿时私塾规矩多
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作者 罗应贵 《教师博览:文摘版》 2019年第8期30-31,共2页
“养儿不读书,顺如养头猪。”这是我们乡间的一句俗话。在我6岁时,父母为了不让我变成“猪”,送我进了本村的一所私塾学堂读书。
关键词 私塾 读书 俗话 学堂
福建省各地乡村乐龄学堂迎来2019秋季新学期 预览
14
作者 程国庆 《终身教育》 2019年第5期28-31,共4页
丹桂飘香的季节,随着各地新生开学,福建省各地的乡村乐龄学堂于九月上旬开始陆陆续续在家门口迎来了自己的“新学期”。为迎接学员们开学,各地乐龄学堂切实以乡村/社区为阵地,策划开展了一系列精彩的活动,进一步落实《福建省终身教育促... 丹桂飘香的季节,随着各地新生开学,福建省各地的乡村乐龄学堂于九月上旬开始陆陆续续在家门口迎来了自己的“新学期”。为迎接学员们开学,各地乐龄学堂切实以乡村/社区为阵地,策划开展了一系列精彩的活动,进一步落实《福建省终身教育促进条例》和《福建省老年人权益保障条例》,课堂教学内容设计突出,以乡村长辈需求为出发点,丰富多彩,学堂里的学员们个个欢声笑语,精神愉悦,迎来充满希望的秋季新学期。 展开更多
关键词 终身教育 老年人权益保障 新学期 精神愉悦 学堂 促进条例 课堂教学 策划开展
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福建省乡村/社区乐龄学堂校长与乐龄服务志愿者种子师资培训 (第十八期)在福清举办 预览
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作者 程国庆 《终身教育》 2019年第5期32-33,共2页
2019年8月5-7日,福建省全民终身教育促进会/6·18协同创新院社会创新分院、沙县人民政府、福建师范大学福清分校终身学习发展中心联合在福清市海口镇牛宅村开展“福建省乡村/社区乐龄学堂校长与乐龄服务志愿者种子师资培训”(总第... 2019年8月5-7日,福建省全民终身教育促进会/6·18协同创新院社会创新分院、沙县人民政府、福建师范大学福清分校终身学习发展中心联合在福清市海口镇牛宅村开展“福建省乡村/社区乐龄学堂校长与乐龄服务志愿者种子师资培训”(总第十八期)。协会相关负责人以及来自三明沙县、泉州泉港、宁德古田等多个县(市、区)的各乐龄学堂校长(负责人)、志愿者教师和优秀学员代表、部分村(社区)主干等参加活动。 展开更多
关键词 师资培训 福建师范大学 终身学习 协同创新 全民终身教育 学堂 志愿者 福清市
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清季捐纳、科举停废与保举走向 预览
16
作者 林浩彬 《中山大学学报:社会科学版》 CSSCI 北大核心 2019年第2期80-87,共8页
清朝在捐纳、科举停废之后,朝野上下曾有一并限制乃至取消另外的保举途径,防止其影响兴学堂、清仕途的主要目标的声音,但终因保举在各个阶段所具有的取才与激励的特殊功能而事与愿违。在清季新旧铨选制度转折过程中,清朝没有借助捐纳、... 清朝在捐纳、科举停废之后,朝野上下曾有一并限制乃至取消另外的保举途径,防止其影响兴学堂、清仕途的主要目标的声音,但终因保举在各个阶段所具有的取才与激励的特殊功能而事与愿违。在清季新旧铨选制度转折过程中,清朝没有借助捐纳、科举停废等机会解决相关问题,以保举为主的旧的铨选制度无法一并取消,造成铨选制度新旧杂糅的局面一直无法改变。体现了清季新旧铨选制度转折过程的复杂性,预示着清朝无法在旧有的铨选制度体系解决保举问题,需要借助于此后引入西方与日本的文官考试、任用制度的新的外部动力。 展开更多
关键词 捐纳 科举 停废 学堂 保举
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清末劝学所在地方的运作及其实践特点--以四川省南部县为例 预览 被引量:1
17
作者 陈慧萍 《西北民族大学学报:哲学社会科学版》 CSSCI 2019年第2期165-172,共8页
南部县劝学所由学务局改设而来,设立之初乱象丛生,随着劝学所的运作,新学堂逐渐广泛设立并呈现新旧交错的局面。劝学所的职责在南部县的实践中总体呈现界限模糊、权力扩大化的特点。具体而言,劝学所与县视学的职责一体化、劝学员与劝学... 南部县劝学所由学务局改设而来,设立之初乱象丛生,随着劝学所的运作,新学堂逐渐广泛设立并呈现新旧交错的局面。劝学所的职责在南部县的实践中总体呈现界限模糊、权力扩大化的特点。具体而言,劝学所与县视学的职责一体化、劝学员与劝学学董的职责界线不清。而权力扩大化主要体现在筹款权、禀诉权、办学权上。分析其原因,除学部章程规定的粗略性以外,新式学堂的兴办实为地方阶层、各集团利益博弈提供了机会。 展开更多
关键词 清末 劝学所 地方运作 四川 学堂 地方教育 教育改革
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基于经验抽取本质分层递进建构意义——运用精彩学堂4J3D教学策略实施概念教学例说 预览
18
作者 郑洁 《广西教育》 2019年第12期52-54,共3页
数学概念的学习是数学学习的重要内容,且不断递进延伸、循环往复,呈现出螺旋上升的趋势。概念都有内涵和外延,二者不可分割、相互依存:概念的内涵是对象的本质属性,是概念“质”的反映;外延则是对象的全体,是概念“量”的反映。在教学... 数学概念的学习是数学学习的重要内容,且不断递进延伸、循环往复,呈现出螺旋上升的趋势。概念都有内涵和外延,二者不可分割、相互依存:概念的内涵是对象的本质属性,是概念“质”的反映;外延则是对象的全体,是概念“量”的反映。在教学中引导学生理解概念的本质更难操作,也更容易被忽视。一线教师在概念教学中往往是先“给出”结论,再进行巩固练习,最后布置作业让学生回去背概念——这种重结论、轻过程的教法绕过了学生对概念的理解与运用过程,其弊端通常不会马上显现,只有当同类或相似概念逐渐增多,需要学生辨析运用或结合实际问题灵活运用时,才会结结实实地扰乱学生的思维,使之出现概念混淆和各种思维定势等问题。细究起来,这种教学方式的弊端主要体现为以下三个方面:其一,忽视了对前后概念之间知识的链接;其二,没有关注到学生已有的知识经验以及对概念理解的差异性;其三,缺乏有效的策略引导学生揭示概念的本质,或根本没有意识到揭示概念本质的重要性。为了克服以上教学弊端,课题组在实践研究的基础上,依据精彩学堂的4J3D教学策略,构建了“迁移拓展已有认知—聚焦概念本质特征—归纳建构完整概念”的概念教学模式,利用学生对概念的差异性理解,组织学生实施以揭示概念本质特征为载体的数学探究活动,引导学生经历对概念内涵与外延自主建构的完整过程,发展学生的观察、操作、分析比较、推理、抽象概括和语言表达(含自身语言和数学语言)等学科能力。下面笔者以人教版数学五年级下册《分数的意义》为例,谈谈精彩学堂理念下概念教学的实施策略。 展开更多
关键词 概念教学 知识经验 教学策略 分层递进 学堂 建构意义 引导学生 《分数的意义》
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研学研教聚焦数学思考分步探究提升学科素养——精彩学堂4J3D教学策略在问题解决教学中的应用例析 预览
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作者 肖炜清 《广西教育》 2019年第12期55-58,共4页
数学是思维的体操,每一个数学知识点本质上都承载着一定的数学思考。因此,数学教学理应凭借有形的知识载体引导学生经历数学思考的过程,着力培养学生可持续发展的数学思考能力。前后两个课程标准《义务教育数学课程标准(实验稿)》和《... 数学是思维的体操,每一个数学知识点本质上都承载着一定的数学思考。因此,数学教学理应凭借有形的知识载体引导学生经历数学思考的过程,着力培养学生可持续发展的数学思考能力。前后两个课程标准《义务教育数学课程标准(实验稿)》和《义务教育数学课程标准(2011年版)》(后者简称新课标)都将“数学思考”纳入课程目标,新课标甚至将知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面当作一个“密切联系、相互交融的有机整体”,共同构成义务教育数学课程标准的总目标,要求教师在进行课程设计和组织教学活动时同时兼顾四个方面的目标。在这样的理念指导下,作为数学学习核心内容和重要目标的问题解决教学,无疑也应成为促进和强化学生数学思考的有效载体,引导学生逐渐学会用数学的眼光发现问题、用数学的思维思考问题、用数学的方法解决问题。课题组在进行精彩学堂问题解决教学研究的过程中,通过灵活运用4J3D教学策略,着力于营造问题解决的现实情境、揭示具体知识背后的思想方法,将无形的数学思想方法贯穿到有形的数学知识学习过程当中,使学生数学思维的发展和问题解决能力的提升相辅相成。下面笔者以课题实验教师执教的人教版六年级上册“用‘1’解决问题”为例,谈谈精彩学堂有关问题解决教学的实施策略。 展开更多
关键词 问题解决教学 数学思考 教学策略 学堂 学科素养 数学课程标准 数学思想方法 问题解决能力
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莫怪王郎太有情——清末民初外交官王承传的海外生活 预览
20
作者 杨波 《寻根》 2019年第3期23-29,共7页
王承传(1874-?),字钦尧,安徽桐城人。1891年,毕业于天津武备学堂第一期幼童班,捐监生,任天津骑兵学堂德文教习。1901年7月,荫昌奉命出使德国,王承传为随员之一,任使馆二等翻译。1906年4月,王承传任满回国。1907年,孙宝琦接任出使德国大... 王承传(1874-?),字钦尧,安徽桐城人。1891年,毕业于天津武备学堂第一期幼童班,捐监生,任天津骑兵学堂德文教习。1901年7月,荫昌奉命出使德国,王承传为随员之一,任使馆二等翻译。1906年4月,王承传任满回国。1907年,孙宝琦接任出使德国大臣,王承传随行。王承传又先后随胡惟德、颜惠庆留任国外,曾以一等秘书身份代办德国、荷兰、丹麦使馆事务,并获荷兰“三等奥朗日那索勋章”、丹麦“三等丹纳拨洛十字勋章”和国民政府“二等嘉禾勋章”。 展开更多
关键词 承传 海外生活 清末民初 外交官 国民政府 德国 勋章 学堂
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