期刊文献+
共找到135篇文章
< 1 2 7 >
每页显示 20 50 100
以“种群的特征”一节为例的学历案设计 认领
1
作者 邓倩玉 罗艳春 蔡金红 《时代教育:下》 2021年第1期0191-0191,0193,共2页
传统教学关注教师教什么、怎么教,忽略了学生的主体性。学历案关注学生怎样学会,尊重个体差异,解决课堂教学中存在的虚假学习、游离学习等问题,使学生亲自经历学习过程,促进高中生物核心素养的提升。
关键词 学历 种群 设计
在线阅读 下载PDF
文章速递“学历案”视角下课堂差异化学情作品展示策略 认领
2
作者 贺艳 《江苏教育研究》 2021年第5期78-82,共5页
学历案强调课堂教学设计的立场与思维的转换,基于“学历案”视角的课堂设计,教学中呈现出多样态、差异化学情作品。课堂差异化学情作品展示策略包含分层展示,突出有序解读;对比展示,引发思考碰撞;多维展示,促进思维进阶。基于差异化学... 学历案强调课堂教学设计的立场与思维的转换,基于“学历案”视角的课堂设计,教学中呈现出多样态、差异化学情作品。课堂差异化学情作品展示策略包含分层展示,突出有序解读;对比展示,引发思考碰撞;多维展示,促进思维进阶。基于差异化学情作品组织教学,发挥学习共同体作用,促进学生思维品质发展,实现深度学习,提升数学素养。 展开更多
关键词 学历 差异化学情作品 交流展示 数学思考 深度学习
在线阅读 下载PDF
小学数学结构化学习学历案及其设计 认领
3
作者 顾新佳 刘娟娟 《教学与管理》 北大核心 2020年第32期52-55,共4页
当下的小学数学课堂基本按照一课一练的结构来教学。这无形中将知识内在结构、教与学的结构、学生个体认知的结构碎片化了,因此,应当突破这样一种碎片化的教学结构,将学生的知识学习引向结构化学习之中,以"整合学习目标,统整核心问... 当下的小学数学课堂基本按照一课一练的结构来教学。这无形中将知识内在结构、教与学的结构、学生个体认知的结构碎片化了,因此,应当突破这样一种碎片化的教学结构,将学生的知识学习引向结构化学习之中,以"整合学习目标,统整核心问题,设计多元练习"为路径,结构化建构学生的学习历程,将学生的思维引向深度,提升学生数学核心素养。 展开更多
关键词 学历 小学数学 结构化学习
在线阅读 下载PDF
课程标准下的中职语文“学历案”教学研究 认领
4
作者 李玠 《文教资料》 2020年第29期206-208,共3页
以往的语文教学方案比较关注学生的学习内容和学习方法,不太重视学习原因及效果。“学历案”基于课程标准把学习内容、学习方法、学习程度、学习效果等方面相互关联地考查,而且把语文核心素养融会贯通于全部教学规划之中,使“实然的教... 以往的语文教学方案比较关注学生的学习内容和学习方法,不太重视学习原因及效果。“学历案”基于课程标准把学习内容、学习方法、学习程度、学习效果等方面相互关联地考查,而且把语文核心素养融会贯通于全部教学规划之中,使“实然的教学”避免脱离“应然轨道”,响应教育发展潮流,深化创新语文课程与教学改革。中职语文“学历案”教学,使语文核心素养的整体性得以实现,使课程标准的建构性特征得以显现。主要元素有学习目标、评价任务、学习过程。主要策略是基于真实的任务情境,彰显职业教育特色,提高教师的专业素养。 展开更多
关键词 学历 中职语文 课程标准
在线阅读 下载PDF
学历案的评价任务设计与应用 认领
5
作者 王静慧 《思想政治课教学》 北大核心 2020年第1期83-85,共3页
学历案中评价任务是为深度学习而设计的,作为教学中的监测系统,它时时引领并调控着学习活动的进行。为了促进深度学习开展,评价任务设计应对接深度学习目标并置于学习目标之后,课前评价任务应发挥其引导学生有效先学的作用,课中评价任... 学历案中评价任务是为深度学习而设计的,作为教学中的监测系统,它时时引领并调控着学习活动的进行。为了促进深度学习开展,评价任务设计应对接深度学习目标并置于学习目标之后,课前评价任务应发挥其引导学生有效先学的作用,课中评价任务应在学生展示和诊断学习结果后,发挥其提升学习质量的作用,课后评价任务设计应提供个性化诊断的空间,不断巩固和改进学生结果。 展开更多
关键词 学历 深度学习 评价任务 复习课
指向深度学习的初中数学学历案设计研究 认领
6
作者 李永树 《数学教学通讯》 2020年第29期17-18,共2页
以学历案设计作为深度学习的载体,厘清深度学习与学历案的关系,以学生前概念为发端,以学习历程为抓手,以核心素养的培育为旨归,从课前感知诊断、课中评价点拨、课后反思提升三个阶段分析学历案的建构策略,让深度学习真实发生.
关键词 学历 学习评价 核心素养 深度学习
在线阅读 免费下载
基于数据驱动的地理课堂教学探究--以湘教版“中国的行政区划”为例 认领
7
作者 刘春明 龚湘玲 《中学地理教学参考》 2020年第14期47-49,共3页
大数据的采集和分析可为课堂教学的设计提供精准、高效、个性化的数据支撑。以"学历案"为学习载体,以湘教版教材《地理》八年级上册第一章第二节"中国的行政区划"为例,展示数据驱动的地理课堂教学探究过程。结果表... 大数据的采集和分析可为课堂教学的设计提供精准、高效、个性化的数据支撑。以"学历案"为学习载体,以湘教版教材《地理》八年级上册第一章第二节"中国的行政区划"为例,展示数据驱动的地理课堂教学探究过程。结果表明,基于数据驱动的地理课堂教学设计,具有教学灵活、反馈及时、评估精准的特点,使教师编写出的"学历案"更具问题导向和针对性,从而"对症下药",帮助学生落实学习目标,提升课堂教学质量,提高学生的学习力和学业水平。 展开更多
关键词 数据驱动 地理教学 学历 学习目标
在线阅读 下载PDF
指向发展学生核心素养的音乐学历案——浅谈小学音乐学历案创编与实施 认领
8
作者 王盈盈 《学生·家长·社会:学校教育》 2020年第7期0222-0223,共2页
我们是在中国学生发展六大核心素养敲定四年的背景下,谈小学音乐学历案的创编与实施。教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,随后正式发布了“中国学生发展核心素养”共分为三个方面、6大素养、18个基本... 我们是在中国学生发展六大核心素养敲定四年的背景下,谈小学音乐学历案的创编与实施。教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,随后正式发布了“中国学生发展核心素养”共分为三个方面、6大素养、18个基本要点。在核心素养这一概念提出后,各个学科便有针对性提出了本学科的核心素养,作为已经被边缘化的音乐学科,提出本学科的核心素养就显得尤为重要。多年来,教师们有困惑、有认同、有实践,也在不断地努力变革自己的课堂教学。学历案,因其主张对教学专业的再认识,对学生立场的变革,对实践中的学案、导学案的总结与提升等特点,走入了我们的视野,开辟了一条音乐新教学的途径。 展开更多
关键词 核心素养 音乐 学历
在线阅读 下载PDF
学历案在小学英语课堂上的作用——以外研社版三年级起点四年级上册Module 2 Unit1为例 认领
9
作者 王玮 《中国农村教育》 2020年第12期84-85,共2页
"学历案"是威海经区教育局近年来在教育教学中的主要研究方向。"学历案"是一个专业的学习方案,以"预期学会什么"为方案设计的起点,经历一个有指导、有计划的学习过程,最后以评价学生"是否学会"... "学历案"是威海经区教育局近年来在教育教学中的主要研究方向。"学历案"是一个专业的学习方案,以"预期学会什么"为方案设计的起点,经历一个有指导、有计划的学习过程,最后以评价学生"是否学会"为终点。 展开更多
关键词 学历 Module 2 Unit1 小学英语课堂 外研社 四年级 三年级
在线阅读 下载PDF
浅谈中职安装预算学历案设计与教学实践研究 认领
10
作者 张晓红 《建筑与装饰》 2020年第21期188-189,共2页
“中职安装预算学历案的教学实践研究”是安装工程预算老师站在学生的立场,在理论结合实践教学背景下,围绕一个具体的工程项目(如某某办公室照明工程、给水工程、排水工程、防雷接地工程等),从期望“学会工程计量计价”出发,设计并展示... “中职安装预算学历案的教学实践研究”是安装工程预算老师站在学生的立场,在理论结合实践教学背景下,围绕一个具体的工程项目(如某某办公室照明工程、给水工程、排水工程、防雷接地工程等),从期望“学会工程计量计价”出发,设计并展示“学生如何学会”的过程。它基于对实践中的教案、导学案的总结与提升,其构成要素以学生如何学会的过程来组织,将教学过程作为监测目标达成的过程。 展开更多
关键词 学历 中职 安装预算
在线阅读 免费下载
素养立意下的高阶思维培养——以学历案教学《英国君主立宪制的确立》为例 认领
11
作者 周罗洁 《中学历史教学》 2020年第8期37-39,共3页
在互联网+时代,信息获取渠道多样化的背景下,高阶思维培养研究逐渐成为研究热点。高阶思维培养是基于布鲁姆教育目标分类理论、建构主义理论、高阶学习理论的研究。布鲁姆等人(2001)从目标分类学角度入手,依据思维方式的复杂程度,由低... 在互联网+时代,信息获取渠道多样化的背景下,高阶思维培养研究逐渐成为研究热点。高阶思维培养是基于布鲁姆教育目标分类理论、建构主义理论、高阶学习理论的研究。布鲁姆等人(2001)从目标分类学角度入手,依据思维方式的复杂程度,由低到高设定为记忆、理解、应用、分析、评价和创造。其中记忆、理解和应用为低阶思维;分析、评价、创造为高阶思维。在《普通高中历史课程标准(2017年版)》指导下,教学承载着历史思维培养、提升历史学科核心素养的使命。 展开更多
关键词 高阶思维 信息获取渠道 历史学科核心素养 英国君主立宪制 目标分类学 建构主义理论 布鲁姆 学历
教案与学历案的比较研究 认领
12
作者 沈光先 梁富珊 李璐 《遵义师范学院学报》 2020年第2期86-88,共3页
教案是教师为顺利有效地开展教学活动,根据课程标准、教学大纲、教材要求及学生实际情况,以课时或课题为单位,对、教学、教学等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。学历案是学习经历或过程的方案,体现学习经历的过程,呈现学生... 教案是教师为顺利有效地开展教学活动,根据课程标准、教学大纲、教材要求及学生实际情况,以课时或课题为单位,对、教学、教学等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。学历案是学习经历或过程的方案,体现学习经历的过程,呈现学生学习的全过程。两者之间有相同,亦有不同。本文对教案与学历案的产生背景、结构框架与要素和价值诉求进行了理论比较,并详细阐述了两者在上述三个方面的异同。 展开更多
关键词 学历 比较研究
在线阅读 下载PDF
以“学历案”为载体推进基于课程标准的体育教学——以小学《山羊—分腿腾越》为例 认领
13
作者 陈培林 王毓舜 《体育教学》 2020年第12期44-47,共4页
国家课程标准如何转化为教师课堂行为,学历案从实践角度提供了一系列的技术支撑。学习目标基于课标要求,精准课堂教学方向;评价任务指向学习目标,为学生学会导航;践行“学、教、评”一致核心理念,经历真实的学习过程,既是课程实施的关键... 国家课程标准如何转化为教师课堂行为,学历案从实践角度提供了一系列的技术支撑。学习目标基于课标要求,精准课堂教学方向;评价任务指向学习目标,为学生学会导航;践行“学、教、评”一致核心理念,经历真实的学习过程,既是课程实施的关键,也是有效提升课堂教学的基础。本文结合《山羊—分腿腾越》学历案的编写与使用,从目标、实施、评价三个关键方面,就学历案如何落实基于课程标准的课堂教学进行交流。 展开更多
关键词 学历 体育教学 课程标准
在线阅读 下载PDF
基于学历案的项目化学习内涵构建 认领
14
作者 赵一斌 《上海课程教学研究》 2020年第10期45-48,共4页
通过论述学历案与项目化学习的研究现状,阐明学历案与项目化学习之间的关联,提出学历案与项目化学习之间共享一个核心结构以及形成一种互补结构。在此基础上,将学历案与项目化学习整合,提出了"基于学历案的项目化学习"这一概... 通过论述学历案与项目化学习的研究现状,阐明学历案与项目化学习之间的关联,提出学历案与项目化学习之间共享一个核心结构以及形成一种互补结构。在此基础上,将学历案与项目化学习整合,提出了"基于学历案的项目化学习"这一概念,发挥两者优势,为深化学校课堂教学变革的具体操作提供方向。 展开更多
关键词 学历 项目化学习 内涵建构
课时理学案的设计与思考——以苏教版三下“小数的初步认识”第一课时为例 认领 被引量:1
15
作者 张明红 《小学数学教师》 2020年第2期50-55,共6页
理学案是实现"至理数学"教学主张中"回归本质"的载体,它是在深度学习和践行华东师范大学崔允漷教授的"学历案"[1]和南京市教学研究室朱宇辉老师、南京晓庄学院刘娟娟教授联袂研究的"小学数学学习历... 理学案是实现"至理数学"教学主张中"回归本质"的载体,它是在深度学习和践行华东师范大学崔允漷教授的"学历案"[1]和南京市教学研究室朱宇辉老师、南京晓庄学院刘娟娟教授联袂研究的"小学数学学习历程案"[2]的基础上发展而来的。 展开更多
关键词 教学主张 教学研究室 第一课时 学历 南京晓庄学院 小学数学学习 回归本质 苏教版
“学历”让学习真实发生 认领
16
作者 葛晓华 《内蒙古教育》 2020年第1期35-37,共3页
这里的"学历",不是平时人们所理解的文凭学历,而是学生借助"学历案"在课堂上经历的学习过程。"学历案"则是教师事先为学生设计的,让学生经历真学习的完整学习过程的方案。课改以来,专家们一直在呼吁教师... 这里的"学历",不是平时人们所理解的文凭学历,而是学生借助"学历案"在课堂上经历的学习过程。"学历案"则是教师事先为学生设计的,让学生经历真学习的完整学习过程的方案。课改以来,专家们一直在呼吁教师要把学习的时间还给学生,把学习的权利还给学生,要突出学生的主体地位。 展开更多
关键词 学历 还给学生 课改 学生的主体地位 文凭 课堂 经历 学习
在线阅读 下载PDF
指向高阶思维的学历案设计实践研究 认领
17
作者 曹东 《物理通报》 2020年第6期29-31,共3页
以"闭合电路欧姆定律"单元学习的学历案编写为例,阐述了学历案编写的技术路径和具体操作方法.以课程标准为指导,确定学习单元,制定指向高阶思维的学习目标和评价任务;设计问题链,以实验为载体促进学生高阶思维的形成;课后反... 以"闭合电路欧姆定律"单元学习的学历案编写为例,阐述了学历案编写的技术路径和具体操作方法.以课程标准为指导,确定学习单元,制定指向高阶思维的学习目标和评价任务;设计问题链,以实验为载体促进学生高阶思维的形成;课后反思与作业激发学生的元认知,评价学生高阶思维的达成度. 展开更多
关键词 高阶思维 学历 问题链 学习评价
在线阅读 免费下载
基于学历案课题研究的校本教研转型探索 认领
18
作者 王静慧 《教学月刊:中学版(政治教学)》 2020年第11期30-33,共4页
学校教研组在教研体系中具有基础性地位。以校级课题引领、专家组团队指导,在主题和问题驱动下,依托学历案编制与实施,教研组可有序、有质展开教研活动,推动校本教研活动转型的探索和尝试。
关键词 教研组 校本教研 学历 课题研究
在线阅读 下载PDF
经历学习历程,促进深度学习--以《小数的初步认识》为例 认领 被引量:1
19
作者 孙丹 《小学教学研究》 2020年第34期56-57,共2页
学历案,是关于学习经历或者过程的方案。相比传统的教案、学习单,“学历案”具有显著的特征。学历案围绕某一具体的学习主题,从期望学生学会什么出发,设计并展示学生何以学会的过程,以便学生自主建构经验,实现从知识传授为主向能力培养... 学历案,是关于学习经历或者过程的方案。相比传统的教案、学习单,“学历案”具有显著的特征。学历案围绕某一具体的学习主题,从期望学生学会什么出发,设计并展示学生何以学会的过程,以便学生自主建构经验,实现从知识传授为主向能力培养为主转变、实现由浅层学习向深度学习转变,让学生的学真实发生。 展开更多
关键词 学历 驱动问题 锚基任务 学习评价 学习过程
在线阅读 下载PDF
“微专题教学”与“学历案”的融合 认领
20
作者 吕增锋 《中学数学(高中版)上半月》 2020年第1期16-17,共2页
教育无止境,有关课堂教学的探索一直是永恒的话题.自课改以来,"聚焦课堂""赢在课堂""决战课堂"等口号不绝于耳,各种新的教学理念、教学技术手段与教学模式也层出不穷."微专题教学"与"学历... 教育无止境,有关课堂教学的探索一直是永恒的话题.自课改以来,"聚焦课堂""赢在课堂""决战课堂"等口号不绝于耳,各种新的教学理念、教学技术手段与教学模式也层出不穷."微专题教学"与"学历案"是当前比较"新潮"且具有一定实践基础的两种教学模式.这两种教学模式究竟有何过人之处、能否将这两种模式有机地融合在一起,从而发挥更大的教育功效呢? 展开更多
关键词 教学技术手段 教育功效 学历 专题教学 聚焦课堂 教学模式 过人之处 课改
在线阅读 免费下载
上一页 1 2 7 下一页 到第
使用帮助 返回顶部 意见反馈