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浅谈如何提高初中地理课堂教学效率 认领
1
作者 韩丽娜 《文理导航》 2021年第1期68-69,共2页
在传统课堂教学中,由于教学模式的刻板性,学生在课堂上很难真正的产生学习热情,很容易产生厌倦感。教师在课堂上教学时,由于学生不积极,也会产生疲惫的心情,长此以往,教师在课堂上的激情会被磨灭,学生的学习效率也不会提高。由于初中地... 在传统课堂教学中,由于教学模式的刻板性,学生在课堂上很难真正的产生学习热情,很容易产生厌倦感。教师在课堂上教学时,由于学生不积极,也会产生疲惫的心情,长此以往,教师在课堂上的激情会被磨灭,学生的学习效率也不会提高。由于初中地理学科不是中考的大科目,所以很多学生在学习地理的时候没有摆正自己的学习态度,没能真正的发挥自己的学习能力,再加上教师在课堂教学时,也没有充分的激发学生的学习兴趣,让学生真正领会地理知识的魅力,以致多数地理课堂教学效果并不尽如人意。如何真正的提高初中地理课堂的教学效率,需要教师从实际出发,根据学生的需求设计相应的教学方法,真正发挥学生在课堂上的主体作用。 展开更多
关键词 初中地理 传统课堂教学 地理知识 从实际出发 主体作用 学习态度 教学效率 教学方法
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对高中过渡到大学学生学习态度转变的调研与思考——以安徽工业大学为例 认领
2
作者 段士伟 周志强 +1 位作者 王彪 饶思贤 《高教学刊》 2021年第2期1-5,共5页
通过对大一和大二学生进行调研,针对高中过渡到大学阶段学生学习态度的变化进行分析与思考,整理分析调查问卷结果和访谈记录,总结了大学生在进入大学学习中学习态度转变的主要原因以及学习态度存在的问题,最后提出了几点建议措施,使大... 通过对大一和大二学生进行调研,针对高中过渡到大学阶段学生学习态度的变化进行分析与思考,整理分析调查问卷结果和访谈记录,总结了大学生在进入大学学习中学习态度转变的主要原因以及学习态度存在的问题,最后提出了几点建议措施,使大一新生更快地适应大学的学习生活,帮助老师更好地将教学融入其中。 展开更多
关键词 大学生 学习态度 建议措施
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文章速递难忘的一堂实践课 认领
3