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基于地理学科核心素养的“热力环流”教学设计 预览
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作者 黄玉婷 陈松林 《中学地理教学参考》 2019年第8期50-52,共3页
【教材版本】人教版教材高中《地理》必修1第二章第一节“冷热不均引起的大气运动”的第2课时“热力环流”。【课标要求】运用示意图等,说明大气受热过程与热力环流原理,并解释相关现象。
关键词 热力环流 教学设计 地理学科 素养 大气运动 人教版教材 《地理》 教材版本
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“人造月亮”,将梦想照进现实
2
作者 程醉 《第二课堂:初中版》 2019年第2期4-9,共6页
2022年后,你抬头看向天空时,可能会看到一颗新的、很亮的星体,它也许是一颗'人造月亮',还是用来当路灯的那种。'人造月亮'听起来似乎太科幻了,月亮也能人造吗?是的,你没有听错。不但月亮能人造,咱们还计划发射三颗上天... 2022年后,你抬头看向天空时,可能会看到一颗新的、很亮的星体,它也许是一颗'人造月亮',还是用来当路灯的那种。'人造月亮'听起来似乎太科幻了,月亮也能人造吗?是的,你没有听错。不但月亮能人造,咱们还计划发射三颗上天呢.不久前,成都一家科研机构表示他们将在2020年完成首颗'人造月亮'的发射、入轨、展开照明的整体系统演示验证。预计到2022年,三颗'人造月亮'将发射升空,并进行从展开到照明的整体系统演示验证实验。 展开更多
关键词 赫尔曼 地球轨道 反光镜 奥伯特 近地轨道 反射镜 大气运动 凹面镜 光线强度 太阳光
《大气运动》一课教学的三点感悟 预览
3
作者 王文亮 《启迪》 2019年第8期40-42,共3页
大气运动一直是高中地理教学的困难章节,也是很多学校常用于招聘地理教师的必考课目,是考验地理教师综合素质课,我当然不想用这一节来开课,我是一个慵懒的地理教师,并不想挑战这个地理的皇冠,因为她对于我们的学生来说实在是太难了,对... 大气运动一直是高中地理教学的困难章节,也是很多学校常用于招聘地理教师的必考课目,是考验地理教师综合素质课,我当然不想用这一节来开课,我是一个慵懒的地理教师,并不想挑战这个地理的皇冠,因为她对于我们的学生来说实在是太难了,对我来讲同样也比较难,我也不能保证我能够顺利的把她深入浅出的表述出来,加之学业水平测试下的地理,我们可以考虑让学生放弃这一小节。这是一次小范围的公开课后的感悟,没有华丽丽的ppt,也没有令人震撼的音视频,阳春白雪,大道至简,很多时候,那些原生态的课堂,也让人有一些感悟,同样这次课后也有几点感悟,记录如下。 展开更多
关键词 高中地理教学 大气运动 感悟 地理教师 学业水平测试 素质课 PPT 音视频
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“气压与风”教学设计 预览
4
作者 张子江 《中学地理教学参考》 2019年第4期67-69,共3页
[教学目标](1)能够说出热力环流的过程,运用热力环流的原理解释海陆风、城郊风的形成。(2)通过探究热力环流的过程,初步树立大气运动的辩证唯物主义观点;联系生活,学习生活中地理和对生活有用的地理,认识地理学科与生活的紧密联系。[教... [教学目标](1)能够说出热力环流的过程,运用热力环流的原理解释海陆风、城郊风的形成。(2)通过探究热力环流的过程,初步树立大气运动的辩证唯物主义观点;联系生活,学习生活中地理和对生活有用的地理,认识地理学科与生活的紧密联系。[教学过程]一、新课讲授1.吹气球实验--来源于生活的课堂导入师:同学们请看,老师手里拿的是什么啊? 展开更多
关键词 教学设计 辩证唯物主义观点 联系生活 气压 热力环流 地理学科 教学目标 大气运动
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大气稳定度对内陆低风速风电场发电量影响研究
5
作者 袁万 彭秀芳 胡煜 《太阳能学报》 CSCD 北大核心 2018年第8期2133-2138,共6页
基于Monin-Obukhov相似理论,推导得出风速和Monin-Obukhov(M-O)长度之间的表达式,根据M-O长度与大气稳定度的关系,建立低风速区域不同大气稳定度下的风速区间。据此,使用Meteodyn WT软件对白天不同风速区间的大气稳定度进行划分并定... 基于Monin-Obukhov相似理论,推导得出风速和Monin-Obukhov(M-O)长度之间的表达式,根据M-O长度与大气稳定度的关系,建立低风速区域不同大气稳定度下的风速区间。据此,使用Meteodyn WT软件对白天不同风速区间的大气稳定度进行划分并定向计算,将计算结果与均采用中性大气稳定度对比,结果发现:低风速区域,大气稳定度对内陆风电场的发电量具有一定影响,需考虑折减系数,发电量折减系数随白天低于中性大气强风阈值的实测风速比例增加而变大。 展开更多
关键词 大气运动 气象学 风能 大气稳定度 M-O长度
关于古流分析的讨论 预览 被引量:1
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作者 杜远生 《古地理学报》 CSCD 北大核心 2018年第5期925-926,共2页
古流分析是沉积学分析的一种通用手段。所谓古流,是指通过地史时期沉积岩中保存的沉积标志恢复的古流向。广义地说,古流包括介质(水或大气)流动方向或沉积物(如重力流)运动方向,由于大气运动反映的风向是多变的古风向,所以实用的古流分... 古流分析是沉积学分析的一种通用手段。所谓古流,是指通过地史时期沉积岩中保存的沉积标志恢复的古流向。广义地说,古流包括介质(水或大气)流动方向或沉积物(如重力流)运动方向,由于大气运动反映的风向是多变的古风向,所以实用的古流分析多指古水流的方向以及重力流的沉积物运动方向。值得注意的是,古水流方向分析包括单向水流(河流)、双向水流(潮流)和波浪传递方向,它们具有不同的地质意义。 展开更多
关键词 古水流方向 沉积标志 运动方向 大气运动 流动方向 传递方向 双向水流 地质意义
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设计科学问题提高学生对自然地理过程的认知水平
7
作者 赵伟伟 郑昭佩 《山东教育》 2018年第9期41-42,共2页
高中地理必修一内容以自然地理为主,地球运动、大气运动、水的运动和地壳运动与变化等是自然地理的重点知识。这些知识中包含热力环流、水循环、岩石圈物质循环等多个自然地理过程的分析。从面向高考的高中地理学习分析,高考文综卷地... 高中地理必修一内容以自然地理为主,地球运动、大气运动、水的运动和地壳运动与变化等是自然地理的重点知识。这些知识中包含热力环流、水循环、岩石圈物质循环等多个自然地理过程的分析。从面向高考的高中地理学习分析,高考文综卷地理试题更多地强调能力立意,运用地理原理解释地理现实问题。要做出准确合理的解释,要求学生对自然地理过程的发生、发展到完成有深刻理解. 展开更多
关键词 自然地理 科学问题 学生 认知 设计 高中地理 地球运动 大气运动
《冷热不均引起大气运动》教学设计 预览
8
作者 张娥 《中学政史地:教学指导版》 2018年第2期83-85,共3页
本节课是人教版高中地理必修1中的《冷热不均引起大气运动》的第二课时,主要讲述了热力环流和大气的水平运动的形成.为了更好地讲述这一部分,笔者在授课过程中初步设计小故事《大话三国》,把本课内容紧密连在一起.
关键词 大气运动 教学设计 冷热 《大话三国》 高中地理 水平运动 热力环流 人教版
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问题解决式教学模式在高中地理课堂中的应用——以“冷热不均引起大气运动”一节教学设计为例 预览 被引量:1
9
作者 陈世刚 李艳红 《中学地理教学参考》 2018年第20期32-35,共4页
文章基于问题解决式教学模式的相关理论及意义,通过对比传统教学模式与问题解决式教学模式的差异,以“冷热不均引起大气运动”一节教学设计为例,在剖析教材的基础上提出了问题解决式教学模式的具体实施步骤和教学设计内容,最后对此... 文章基于问题解决式教学模式的相关理论及意义,通过对比传统教学模式与问题解决式教学模式的差异,以“冷热不均引起大气运动”一节教学设计为例,在剖析教材的基础上提出了问题解决式教学模式的具体实施步骤和教学设计内容,最后对此模式进行总结和反思,为进一步构建高中地理“问题解决式”教学模式奠定基础。 展开更多
关键词 问题解决式 高中地理课堂 大气运动 教学设计
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大气运动对飞机盘旋性能试飞的影响
10
作者 蒙泽海 《飞行力学》 CSCD 北大核心 2018年第2期70-73,共4页
针对盘旋性能试飞时大气运动引起的飞机机械能量转换的问题,对飞机盘旋过程中大气运动的影响展开了研究,提出了一种在盘旋性能试飞数据分析时,利用设计数据进行差量修正来消除大气运动干扰的方法。试飞结果表明,该方法可有效提高数据处... 针对盘旋性能试飞时大气运动引起的飞机机械能量转换的问题,对飞机盘旋过程中大气运动的影响展开了研究,提出了一种在盘旋性能试飞数据分析时,利用设计数据进行差量修正来消除大气运动干扰的方法。试飞结果表明,该方法可有效提高数据处理结果的精度,对同类试飞问题的分析具有一定的指导意义。 展开更多
关键词 稳定盘旋 大气运动 能量转换
热力环流形成过程的“观点交锋” 预览
11
作者 张佩维 俞彩娇 《中学地理教学参考》 2018年第17期39-41,共3页
热力环流原理是理解大气运动的理论基础,其内容抽象,原理性强。教学中为了突破难点,教师往往会将热力环流的过程拆解进行分析。但在实际教学中,却往往因为概念的混淆、认知上的误区以及对教材的过度解读,出现了思维割裂的现象。文... 热力环流原理是理解大气运动的理论基础,其内容抽象,原理性强。教学中为了突破难点,教师往往会将热力环流的过程拆解进行分析。但在实际教学中,却往往因为概念的混淆、认知上的误区以及对教材的过度解读,出现了思维割裂的现象。文章以地理教师对一道题目的讨论为切入点,通过模拟实验深度剖析热力环流的形成过程及气压变化。 展开更多
关键词 热力环流 大气运动 综合思维
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正本清源,学习热力环流 预览
12
作者 朱浩 《中学政史地:教学指导版》 2018年第5期67-68,共2页
在人教版高中地理必修1第二章第一节《冷热不均引起大气运动》中,"热力环流"是本课的重点,也是难点。热力环流是大气运动最简单、最基本的形式,是以后学习天气、气候的基础,属于主干知识。笔者在本文认真探讨关于热力环流的教学。
关键词 热力环流 学习 大气运动 高中地理 人教版 天气 气候
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如何突破“热力环流”难点 预览
13
作者 樊伟 《中学政史地:高中文综》 2018年第10期50-54,共5页
由于地面冷热不均而形成的空气环流,称为热力环流。热力环流是大气运动的一种最简单的形式。热力环流是学习其他大气运动知识的基础,对同学们来说也是大气运动知识中的重点和难点知识。只有深刻理解和掌握了热力环流的原理,才能为以... 由于地面冷热不均而形成的空气环流,称为热力环流。热力环流是大气运动的一种最简单的形式。热力环流是学习其他大气运动知识的基础,对同学们来说也是大气运动知识中的重点和难点知识。只有深刻理解和掌握了热力环流的原理,才能为以后学习三圈环流、季风环流、气压带和风带、气候类型等知识奠定基础。同时,学习了热力环流知识对现实生活也具有很多指导意义。 展开更多
关键词 热力环流 大气运动 季风环流 气候类型 知识 学习 气压带 基础
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热力环流成因探讨 预览
14
作者 王兴华 《地理教学》 北大核心 2018年第4期10-11,14共3页
关于热力环流的成因,目前从教材、教师再到教研人员,表述各异、见解不同。本文首先给出与大气相关的一些地理、物理知识,接着详细论述了热力环流的形成过程,最后提出关于热力环流的一些教学建议。
关键词 热力环流 大气运动 压强
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“大气运动”专题 预览
15
作者 唐光全 《地理教育》 2018年第9期23-29,共7页
一、直击高考2016—2018年地理高考全国卷涉及大气运动的核心考点与命题特点,分析如表1所示。二、思维构建知识网络(图1)重点剖析1.大气的受热过程(1)三种不同性质的辐射(表2)。(2)大气对太阳辐射的削弱作用、吸收作用、反射作... 一、直击高考2016—2018年地理高考全国卷涉及大气运动的核心考点与命题特点,分析如表1所示。二、思维构建知识网络(图1)重点剖析1.大气的受热过程(1)三种不同性质的辐射(表2)。(2)大气对太阳辐射的削弱作用、吸收作用、反射作用及散射作用。(3)大气的保温作用(图2)。 展开更多
关键词 大气运动 专题 太阳辐射 命题特点 知识网络 吸收作用 全国卷 高考
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浅析“热力环流”
16
作者 刘香巧 《教学考试》 2018年第54期13-14,共2页
热力环流是由于地面冷热不均而形成的空气环流,它是大气运动最简单的形式,是气候形成的基础。学习热力环流,我们会遇到哪些阻力呢?又应该如何解决阻力呢?我们通过案例来探究一下。
关键词 热力环流 等压面 大气运动 近地面 变式训练 辐射吸收率 下垫面
论如何提高天气预报准确率 预览 被引量:1
17
作者 张靖彬 《科技与创新》 2018年第20期25-26,共2页
天气预报与人们日常生产、生活息息相关,尤其对一些极端恶劣天气准确预报在某种程度上能够有效减少当地的经济损失和人员伤亡,还能为广大社会民众的生命财产安全提供重要保障。然而,当下影响天气预报准确率的因素种类非常多,这些问... 天气预报与人们日常生产、生活息息相关,尤其对一些极端恶劣天气准确预报在某种程度上能够有效减少当地的经济损失和人员伤亡,还能为广大社会民众的生命财产安全提供重要保障。然而,当下影响天气预报准确率的因素种类非常多,这些问题给天气预测管理人员带来了很大压力和挑战,相关人员应以一种与时俱进的心态积极引入更多新型、高效的天气预测方法,进一步提升天气预报的准确率,因此,对其进行了深入分析和讨论。 展开更多
关键词 天气预报 大气运动 自然资源 天气监测
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“气象灾害复习课”(第1课时)教学设计 预览
18
作者 张晴华 《中学地理教学参考》 2018年第24期51-53,共3页
【教材版本】整合高中《地理》(中图版)必修一第二章《自然地理环境中的物质运动和能量交换》第一节“大气的热状况与大气运动”、选修五第一章《自然灾害概述》、第二章《中国的主要自然灾害》第二节“中国的气象灾害和洪涝灾害”、第... 【教材版本】整合高中《地理》(中图版)必修一第二章《自然地理环境中的物质运动和能量交换》第一节“大气的热状况与大气运动”、选修五第一章《自然灾害概述》、第二章《中国的主要自然灾害》第二节“中国的气象灾害和洪涝灾害”、第三章《防灾与减灾》、中国区域地理与世界区域地理等相关材料。 展开更多
关键词 气象灾害 教学设计 第1课时 复习课 世界区域地理 自然地理环境 大气运动 自然灾害
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基于核心素养培养下的地理导学案设计实践探索——以《冷热不均引起大气运动》为例 预览
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作者 廖榕新 《文理导航》 2018年第25期69-69,71共2页
地理核心素养是国家教育目标从1.0(双基考察)到2.0(三维目标)再到3.0(核心素养)的过程中,目前最重要的培养目标,也是高考的考察重点。本文是从一线的教学实践中总结提升基于地理核心素养培养下导学案设计的一些心得体会,以期能起到抛砖... 地理核心素养是国家教育目标从1.0(双基考察)到2.0(三维目标)再到3.0(核心素养)的过程中,目前最重要的培养目标,也是高考的考察重点。本文是从一线的教学实践中总结提升基于地理核心素养培养下导学案设计的一些心得体会,以期能起到抛砖引玉的作用,在教学实践中不断摸索出地理核心素养培养的路径和方式方法。 展开更多
关键词 地理核心素养. 导学案 冷热不均 大气运动
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北京地区不同类型降水对气溶胶粒子的影响 预览 被引量:2
20
作者 吴进 孙兆彬 +1 位作者 翟亮 李琛 《中国环境科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2018年第3期812-821,共10页
利用2013-2015年大气成分与气象观测资料,分析了北京地区不同类型降水对气溶胶粒子的影响,结果表明:随着降水强度增大,PM10、PM2.5、PM1浓度下降的时次比例、浓度下降比例均增大,PM10下降幅度大于PM2.5和PM1;不同类型降水对气溶胶浓度... 利用2013-2015年大气成分与气象观测资料,分析了北京地区不同类型降水对气溶胶粒子的影响,结果表明:随着降水强度增大,PM10、PM2.5、PM1浓度下降的时次比例、浓度下降比例均增大,PM10下降幅度大于PM2.5和PM1;不同类型降水对气溶胶浓度影响不同,对流性降水中大气运动剧烈,对3 种颗粒物都有快速而显著的清除效果;稳定性降水细分为3 类,显著冷空气型的冷空气垂直下沉运动和降水湿清除可使粒子浓度缓慢下降,无显著冷空气但有颗粒物传输型的降水过程对气溶胶粒子的湿沉降效果有限,无显著冷空气无传输型气溶胶粒子吸湿增长可能导致粒子浓度不会下降;降雪或雨夹雪过程中随着降雪强度增大,气溶胶粒子浓度下降比例增大,但下降时次比例呈指数或者对数变化.雨雪相态转换的降水过程更为复杂,除了上述因素之外,还需考虑雨雪相态转变带来的水滴(雪)粒径、降水粒子对周边气流的动力拖曳作用的变化、冷空气下沉运动对流型的改变. 展开更多
关键词 对流性和稳定性降水 降雪或雨夹雪 大气运动 湿清除 气溶胶 粒径
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