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企业组织学习内涵与机理研究 认领
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作者 周守亮 魏春华 《合作经济与科技》 2021年第2期102-105,共4页
企业组织学习是组织生产和创新的重要途径,能够激发组织活力,发掘组织成员潜力,并增强组织核心竞争力及其独特优势。本文从系统和行为、信息加工以及社会互动三个角度对组织学习的概念进行总结归纳,基于社会互动角度提出组织学习是组织... 企业组织学习是组织生产和创新的重要途径,能够激发组织活力,发掘组织成员潜力,并增强组织核心竞争力及其独特优势。本文从系统和行为、信息加工以及社会互动三个角度对组织学习的概念进行总结归纳,基于社会互动角度提出组织学习是组织成员思想的统一、共识的达成和行动的统一,通过知识的固化形成组织记忆,存储于组织知识库中,进而提高组织核心竞争力。组织成员的声誉和共享意愿等个人层面的因素、组织中领导者的领导力等团队层面的因素以及组织规模和组织文化等组织层面的因素均对组织学习产生显著的影响。 展开更多
关键词 组织学习 个人学习 团队学习 影响因素 机理研究
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微课团队学习法在生理学实验中的应用分析 认领
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作者 骆晓峰 金麟毅 +3 位作者 崔万丽 王春艳 谢维 田晶 《中国高等医学教育》 2021年第2期103-104,共2页
目的:探讨微课团队学习法在生理学实验教学中的应用效果。方法:将临床医学本科班学生随机分为对照组(n=30)和实验组(n=30)。对照组采用传统的教学法,实验组进行微课团队学习。教学结束后从实验进展、阶段测试和问卷调查3个方面对教学效... 目的:探讨微课团队学习法在生理学实验教学中的应用效果。方法:将临床医学本科班学生随机分为对照组(n=30)和实验组(n=30)。对照组采用传统的教学法,实验组进行微课团队学习。教学结束后从实验进展、阶段测试和问卷调查3个方面对教学效果进行评估。结果:从实验进展来看,实验组麻醉成功率高,操作失误少,实验用时明显减少;阶段测验显示,实验组3次测验成绩均高于对照组;问卷调查显示,多数学生认为微课团队学习法能提高综合素质。结论:微课团队学习法有利于提高实验教学质量及学生综合素质。 展开更多
关键词 微课 团队学习 生理学实验教学
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以团队为基础的学习结合翻转课堂在生理学课程中的应用与思考 认领
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作者 孟凯 陈坷 +2 位作者 罗肖 霍福权 孙波 《中华医学教育探索杂志》 2021年第1期29-32,共4页
目的探讨TBL结合翻转课堂在生理学教学中的应用及效果。方法选取70名医学本科生,随机分为实验组(34人)和对照组(36人)。对照组采用传统授课;实验组采用TBL结合翻转课堂,即学生以团队形式组内学习、研讨问题,在课堂上汇报、分享答案。期... 目的探讨TBL结合翻转课堂在生理学教学中的应用及效果。方法选取70名医学本科生,随机分为实验组(34人)和对照组(36人)。对照组采用传统授课;实验组采用TBL结合翻转课堂,即学生以团队形式组内学习、研讨问题,在课堂上汇报、分享答案。期末对两组学生实施统一的闭卷考试;采用自制问卷,调查实验组学生对TBL结合翻转课堂的接受程度和主观感受。组间数据比较采用SPSS 17.0行t检验。结果实验组学生消化生理平均成绩为(5.47±1.02)分,高于对照组的(4.42±1.63)分,差异有统计学意义(P=0.020)。针对实验组共发放问卷34份,回收有效问卷34份,有效率为100%。约82%的学生接受和认可TBL结合翻转课堂,认为有助于增强学习兴趣和主动性、培养协作精神和综合应用知识的能力。结论TBL结合翻转课堂能提高生理学教学效果,该类教学可在医学类专业课程中推广。 展开更多
关键词 团队学习 翻转课堂 生理学教学
宁高宁领导下的中粮集团战略变革实践 认领
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作者 苏勇 王芬芬 陈万思 《管理学报》 北大核心 2021年第2期159-170,共12页
通过纵向单案例的研究方法,从战略实践理论视角出发,深入描述和剖析了宁高宁领导下的中粮集团有限公司战略变革过程中,“团队学习”这一战略管理实践活动的具体运用及其作用机理。研究结果表明,“团队学习”虽源于西方行动学习理念,但... 通过纵向单案例的研究方法,从战略实践理论视角出发,深入描述和剖析了宁高宁领导下的中粮集团有限公司战略变革过程中,“团队学习”这一战略管理实践活动的具体运用及其作用机理。研究结果表明,“团队学习”虽源于西方行动学习理念,但在中粮集团有限公司战略变革实践过程中得到本土化、创新性的应用。在这其中,宁高宁作为最高管理者,其“以人为本,思想引领与行动实践相结合”的管理理念与管理思想为“团队学习”在中粮集团有限公司的成功实践起到了重要的推动作用。此外,该方法的成功实践与特定的组织情境因素密切相关,不但在理论层面上丰富和发展了“战略即实践”学派的观点,而且也为企业管理者呈现了新的视角去理解和看待与战略相关的日常组织实践活动。 展开更多
关键词 战略变革 团队学习 管理思想 战略即实践
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项目情境下领导目标取向对团队绩效的影响 认领
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作者 郭捷楠 郝生跃 任旭 《软科学》 CSSCI 北大核心 2020年第8期97-102,共6页
将目标取向理论应用到项目管理领域,构建以项目经理目标取向为前因变量、项目团队绩效为结果变量、团队凝聚力和团队学习为中介变量的理论模型,以256名具有项目经验的领导者和员工作为调查对象,采用问卷调查法探讨项目经理目标取向对项... 将目标取向理论应用到项目管理领域,构建以项目经理目标取向为前因变量、项目团队绩效为结果变量、团队凝聚力和团队学习为中介变量的理论模型,以256名具有项目经验的领导者和员工作为调查对象,采用问卷调查法探讨项目经理目标取向对项目团队绩效的作用机制。研究发现:项目经理的发展员工目标取向可以完全通过影响团队凝聚力和团队学习行为提高项目团队绩效;项目经理的绩效趋近目标取向是以团队凝聚力为中介机制对项目团队绩效产生正向影响;在中国本土和项目情境下,项目经理的回避失败目标取向对项目团队绩效的负向影响不显著。 展开更多
关键词 目标取向理论 团队绩效 团队凝聚力 团队学习 项目情境
打造学习型教师团队的四个要素与四个对话 认领
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作者 郑建英 《中国教师》 2020年第11期114-115,共2页
学习型教师团队是以共同愿景为基础,以团队学习为特征,能主动地创造、获取和传递知识的教师学习组织。建设学习型教师团队是促进教师专业成长和学校持续和谐发展的有效措施,也是与时俱进地培养"四有"好老师的路径之一。学习... 学习型教师团队是以共同愿景为基础,以团队学习为特征,能主动地创造、获取和传递知识的教师学习组织。建设学习型教师团队是促进教师专业成长和学校持续和谐发展的有效措施,也是与时俱进地培养"四有"好老师的路径之一。学习型教师团队的建设离不开四大要素:心智改善、系统思考、团队学习和自我超越。引领教师在与专家对话中改善心智、与文本对话中系统思考、与同伴对话中互惠学习、与自己对话中超越自我,这是江苏省苏州太湖国家旅游度假区舟山实验小学(以下简称“舟山实验小学”)打造学习型教师团队的四种举措。 展开更多
关键词 团队学习 系统思考 学习型教师团队 超越自我 自我超越 与文本对话 实验小学 互惠学习
利用“慕课”和“团队学习”开展医学社会学教学的尝试 认领
7
作者 付洋 道日娜 尹梅 《中国医学伦理学》 2020年第9期1140-1143,共4页
从内涵和理论基础两方面介绍了“慕课”结合“团队学习”的教学方法。以哈尔滨医科大学医学社会学课程为例,从课程选择、授课设计到效果评价三个方面对“慕课”结合“团队学习”的教学方法进行探索性实践。通过实践的验证,“慕课”结合... 从内涵和理论基础两方面介绍了“慕课”结合“团队学习”的教学方法。以哈尔滨医科大学医学社会学课程为例,从课程选择、授课设计到效果评价三个方面对“慕课”结合“团队学习”的教学方法进行探索性实践。通过实践的验证,“慕课”结合“团队学习”的教学方法的实施,可以提升学生的科研能力,表达能力,团队协作能力和创新能力,同时也将诸多完善的途径一并分享。 展开更多
关键词 慕课 医学社会学 团队学习 团队协作
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团队学习与创业教学效果关系研究:基于双元学习能力视角 认领
8
作者 易朝辉 《西昌学院学报:自然科学版》 2020年第4期124-128,共5页
在双创背景下,基于团队学习导向的创业管理课程教学模式已成为高校培养学生创业思维、创业精神,提升学生学习能力和教学效果的重要途径。基于此,本文以中国高校工商管理专业学生为研究对象,实证检验了团队学习、双元学习能力以及创业管... 在双创背景下,基于团队学习导向的创业管理课程教学模式已成为高校培养学生创业思维、创业精神,提升学生学习能力和教学效果的重要途径。基于此,本文以中国高校工商管理专业学生为研究对象,实证检验了团队学习、双元学习能力以及创业管理教学效果的内在关系。结果表明:(1)团队学习与创业教学效果正相关;(2)团队学习与探索式和利用式学习能力正相关;(3)利用式学习能力在团队学习与创业教学效果之间起中介作用,而探索式学习能力未能发挥中介作用。 展开更多
关键词 团队学习 双元学习能力 教学效果
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基于团队学习的中医实验课程学习评价研究:以《实验针灸学》为例 认领
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作者 毛慧娟 许瑜函 +4 位作者 魏建子 汪丽娜 秦梦 瞿筱逸 刘胜 《中华医学教育探索杂志》 2020年第12期1388-1392,共5页
目的评估和比较以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)和Sandwich教学在《实验针灸学》中的学生学习过程体验。方法61名学生分别随机分为PBL学习(n=30)和Sandwich学习(n=31)两组。两组学生完成学习过程评价和学习喜爱偏好的... 目的评估和比较以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)和Sandwich教学在《实验针灸学》中的学生学习过程体验。方法61名学生分别随机分为PBL学习(n=30)和Sandwich学习(n=31)两组。两组学生完成学习过程评价和学习喜爱偏好的调查问卷,并通过课后小测验评价其学习效果。结果PBL学习和Sandwich学习两组学生都对讨论参与度、多角度讨论、学习体验、团队效率等方面表示肯定。PBL学习的最大优点是讨论积极,各抒己见;最大缺点是讨论方向太多。Sandwich学习的最大优点是反复讨论,很充分;最大缺点是重复讨论时间不够。相较于传统教学,学生大部分都是喜欢PBL学习(63%)或Sandwich学习(76%)。课后小测验成绩Sandwich学习高于PBL学习。结论PBL和Sandwich教学合理运用到中医实验课程能让学生有很好的学习体验。 展开更多
关键词 团队学习 三明治教学 以问题为基础的学习
每日一题 挑刺式考试 以赛代练 团队学习的“营养餐”来了! 认领
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作者 杨军 张国勤 《班组天地》 2020年第7期86-87,共2页
2019年以来,冀东油田开发技术公司化验中心把提升员工素质作为改革传统管理模式的突破口,找准培训载体,创新培训手段,丰富培训内涵,科学配制员工培训"营养套餐",给员工送"知识福利",助力员工能力"加速跑"... 2019年以来,冀东油田开发技术公司化验中心把提升员工素质作为改革传统管理模式的突破口,找准培训载体,创新培训手段,丰富培训内涵,科学配制员工培训"营养套餐",给员工送"知识福利",助力员工能力"加速跑"。截至目前,该中心累计举办各类培训197次,培训员工1403人次。"营养早餐":每日一题"刘媛,你说说水质悬浮固体含量的操作方法……"3月5日8时,在冀东油田开发技术公司化验中心水质分析室班前会上,员工正在进行雷打不动的“每日一题”学习。班组“每日一题”是该中心“营养早餐”的固定“菜品”,自2016年开展以来,已成为该中心班组员工日常学习不可或缺的一部分。 展开更多
关键词 员工培训 营养早餐 团队学习 以赛代练 创新培训 日常学习 传统管理模式 加速跑
华润大学 领兵高层落实组织战略 认领
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作者 孙鲁闽 徐璿 《培训》 2020年第10期39-41,共3页
2001年,华润集团启动转型引擎,整个过程面临众多挑战。在中组部培训中心的支持指导下,华润借鉴行动学习模式,组织了一系列“高层培训”,逐步梳理集团和利润中心的使命、愿景及定位,形成战略管理体系。时任华润集团总经理的宁高宁亲身体... 2001年,华润集团启动转型引擎,整个过程面临众多挑战。在中组部培训中心的支持指导下,华润借鉴行动学习模式,组织了一系列“高层培训”,逐步梳理集团和利润中心的使命、愿景及定位,形成战略管理体系。时任华润集团总经理的宁高宁亲身体验并深度参与了全部“高层培训”,对行动学习法印象深刻。此后,随着他相继调任,行动学习也在中粮集团和中化集团得到了推广应用,并进一步形成了 “团队学习”的概念和模式。 展开更多
关键词 华润集团 战略管理体系 中化集团 行动学习 团队学习 宁高宁 深度参与 培训中心
高校学习型研究生党支部建设的几点思考 认领
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作者 陆佳俊 《青年与社会》 2020年第30期36-37,共2页
党支部建设对于国家发展具有重要意义,而研究生党支部则是其中的中坚力量,加强高校学习型研究生党支部的建设,是推进新时期中国特色社会主义发展的强大动力。文章从建设学习型研究生党支部的意义出发,阐述了学习型研究生党支部不仅对党... 党支部建设对于国家发展具有重要意义,而研究生党支部则是其中的中坚力量,加强高校学习型研究生党支部的建设,是推进新时期中国特色社会主义发展的强大动力。文章从建设学习型研究生党支部的意义出发,阐述了学习型研究生党支部不仅对党可持续发展具有重大价值,也更加发挥了党的先锋模范带头作用,从而进一步促进社会发展;并引出高校在建设过程中出现的种种问题,提出了党支部工作开展与研究生党员实际生活需求之间出现的矛盾,以及面对传统的党支部活动建设,研究生党员表现出较低的积极性和参与率;接下来文章依据现实情况,提出切实可行的解决方法,要求加强共同愿景,营造学习氛围,并强化思辨能力,为其他高校研究生党支部建设提供了参考。 展开更多
关键词 学习型研究生党支部 党支部建设 团队学习
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PBL+TBL教学法在临床技能培训中的应用 认领
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作者 娄彦亭 季丹 《安徽卫生职业技术学院学报》 2020年第6期99-100,共2页
目的:探讨导向学习+团队学习(PBL+TBL)模式在临床技能培训中的应用效果。方法:选取2019年度进入某医科大学附属巢湖医院实习的全科医学订单培养的医学生共58人,分为两组,一组采用传统教学法,一组采用PBL+TBL教学法,比较两组学生的考核... 目的:探讨导向学习+团队学习(PBL+TBL)模式在临床技能培训中的应用效果。方法:选取2019年度进入某医科大学附属巢湖医院实习的全科医学订单培养的医学生共58人,分为两组,一组采用传统教学法,一组采用PBL+TBL教学法,比较两组学生的考核成绩及对老师教学方法的认可度。结果:对照组操作成绩和总成绩均优于传统教学组,学生对PBL+TBL教学方法的认可度优于传统教学组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL+TBL教学法在提高医学生的职业素养中具有优势,也有助于提高教师团队的教学质量,值得在医学教育中推广。 展开更多
关键词 导向学习 团队学习 临床技能培训
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有机化学在线课程建设——基于“激越四段式”全在线教学模式 认领
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作者 徐娟娟 成燕琴 +3 位作者 黄鹤 王有娣 黎卓熹 王庭槐 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2020年第24期8-14,共7页
基于"激越四段式"全在线教学模式,以超星泛雅网络学习平台为课程建设平台,开展有机化学在线课程建设。每个单元由思维导图、引导案例、单元知识点、小组任务、知识拓展、单元作业等6个部分组成,各微知识点配备电子教材、微课... 基于"激越四段式"全在线教学模式,以超星泛雅网络学习平台为课程建设平台,开展有机化学在线课程建设。每个单元由思维导图、引导案例、单元知识点、小组任务、知识拓展、单元作业等6个部分组成,各微知识点配备电子教材、微课视频、教学内容与讨论、知识点测验等4个板块。该在线课程可以满足学生多样化、层次化的个体和团队的自学需求,着重训练学生自主学习和探究性学习的能力。 展开更多
关键词 激越四段式 有机化学 在线课程 全在线教学 自主学习 团队学习
“友善用脑”关注每一个孩子 认领
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作者 刘艳利 《基础教育论坛》 2020年第6期23-25,共3页
海淀区永泰小学实施“友善用脑”学情分析以来,教师运用科学的学习方法,改变了传统的教学模式,提高了课堂教学实效。课堂中不是教师一味地在教,而是学生兴趣盎然地在学。学生的学习兴趣浓厚了,自信心增强了。“友善用脑”研究的开展,促... 海淀区永泰小学实施“友善用脑”学情分析以来,教师运用科学的学习方法,改变了传统的教学模式,提高了课堂教学实效。课堂中不是教师一味地在教,而是学生兴趣盎然地在学。学生的学习兴趣浓厚了,自信心增强了。“友善用脑”研究的开展,促进了学生发展,引领着教师的专业成长,成就了学校师生友善团队。 展开更多
关键词 友善用脑 学情分析 团队学习
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高职院校“免疫检验技术”课程教学改革探索 认领
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作者 费红军 叶绪富 《教育教学论坛》 2020年第23期173-174,共2页
免疫检验技术是医学检验技术专业的核心课程之一,也是医学生们普遍认为最难学的一门课。通过基于慕课的团队学习、理实一体教学、实验项目Flash制作、HBsAg、AFP检测方法选择PPT制作汇报、免疫案例PPT制作汇报等教学改革,使学生对免疫... 免疫检验技术是医学检验技术专业的核心课程之一,也是医学生们普遍认为最难学的一门课。通过基于慕课的团队学习、理实一体教学、实验项目Flash制作、HBsAg、AFP检测方法选择PPT制作汇报、免疫案例PPT制作汇报等教学改革,使学生对免疫学理论和实践技能等有了更好的掌握。 展开更多
关键词 免疫检验技术 慕课 团队学习 理实一体
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团队学习如何驱动创新转型:来自中化集团的管理实践 认领
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作者 王昆 《清华管理评论》 2020年第1期19-26,共8页
尽管彼得·圣吉在《第五项修炼》提出了团队学习,然而作为一种人才发展与组织发展方法,这种以真实团队为主破解复杂难题、集体研究解决并付诸行动的方法,在中化集团走向实业,向上游下游延伸的战略转型过程中,起到了非常重要的作用。
关键词 《第五项修炼》 中化集团 团队学习 战略转型 彼得·圣吉 驱动创新
基于学习团队的单片机课程翻转课堂探索 认领
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作者 姬红旭 《科技视界》 2020年第23期26-27,共2页
单片机课程是电类专业核心课程,如何做好该课程的教学、提高课堂的教学质量是广大一线教师关心的问题。本文旨在以学习团队为基础,探索翻转课堂模式下单片机课程教学改革模式。实施过程主要包括课前准备内容、课上内容和评价总结三部分... 单片机课程是电类专业核心课程,如何做好该课程的教学、提高课堂的教学质量是广大一线教师关心的问题。本文旨在以学习团队为基础,探索翻转课堂模式下单片机课程教学改革模式。实施过程主要包括课前准备内容、课上内容和评价总结三部分,为单片机课程教学提供参考。 展开更多
关键词 团队学习 单片机 翻转课堂
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线上线下混合式教学模式的研究与实践 认领
19
作者 佀同光 刘夏 +3 位作者 徐秀杰 王文 卢文锋 张战 《现代计算机》 2020年第21期96-100,共5页
在线教学具有时间和空间上的灵活性。混合教学模式可以发挥线上教学和线下教学的优势,促进学生学习成果的达成。根据对学生的学习动机和学习方式的调查分析,基于构建主义学习理论和"学习金字塔"模型,在教学平台的支持下,在面... 在线教学具有时间和空间上的灵活性。混合教学模式可以发挥线上教学和线下教学的优势,促进学生学习成果的达成。根据对学生的学习动机和学习方式的调查分析,基于构建主义学习理论和"学习金字塔"模型,在教学平台的支持下,在面向对象程序设计课程教学中,设计在线微课、翻转课堂、个人作业、小组作业、小组讨论、教师提问、教师总结和有奖教程等多个线上线下教学资源和教学环节。调研和成绩分析表明,新的教学模式加强学生在教学中的主体性,提高学生的学习自主性,建立高效团队学习机制,用两级评价方式促进学生间学术交流。 展开更多
关键词 线上线下混合式教学 面向对象程序设计 微课 翻转课堂 团队学习
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神经外科低年资医护人员基于案例的PDG团队培训实施 认领
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作者 王可 伏蓉 岳晓研 《中国继续医学教育》 2020年第33期27-30,共4页
目的探讨对神经外科低年资医护人员进行基于案例的PDG团队培训的应用和效果。方法2019年1月—2019年12月,对医院35名神经外科低年资医护人员采用基于案例的PDG团队学习法进行培训,调查专业知识变化和对培训效果的评价。结果低年资医护... 目的探讨对神经外科低年资医护人员进行基于案例的PDG团队培训的应用和效果。方法2019年1月—2019年12月,对医院35名神经外科低年资医护人员采用基于案例的PDG团队学习法进行培训,调查专业知识变化和对培训效果的评价。结果低年资医护人员的专业知识考核总平均分由(76.65±7.61)分提高到(87.95±5.83)分(P<0.001),70%以上的培训者认为提高了职业综合素质。结论基于案例的PDG团队培训有利于神经外科低年资医护人员的专业知识和职业素质的综合提高。 展开更多
关键词 团队学习 PDG 案例教学法 神经外科 低年资医护人员 培训
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