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系统训练,有效延伸——例谈初中英语听力教学策略 认领
1
作者 吴敏杰 《福建教育》 2020年第15期56-57,共2页
初中英语听力教学常存在以下几个问题:一是教学任务繁重,为完成教学任务,许多教师舍弃了听力环节。二是许多教师没有时间讲评听力练习答案,只能让学生自己核对答案,导致听力效果大打折扣。三是学生欠缺文化背景知识,生活经验和语言实践... 初中英语听力教学常存在以下几个问题:一是教学任务繁重,为完成教学任务,许多教师舍弃了听力环节。二是许多教师没有时间讲评听力练习答案,只能让学生自己核对答案,导致听力效果大打折扣。三是学生欠缺文化背景知识,生活经验和语言实践机会不足,解题时常连蒙带猜。四是听力训练过程枯燥,导致学生学习兴趣缺失。 展开更多
关键词 听力练习 初中英语听力教学 学习兴趣缺失 语言实践机会 教学任务 听力训练 任务繁重 听力效果
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《听觉训练进阶教程》的艺术性与实用性 认领
2
作者 王安潮 《音乐生活》 2020年第4期11-13,共3页
社会音乐教育一直是教育管理中常被忽视的部分,所以,有人将其比喻为野草,或无序疯长,或无征兆地衰微。虽然它们常为社会音乐团体自我管理状态,但由于它们渗透到社会基础教育的各个角落,因而它们又在国民素质的提升中具有重要作用。如何... 社会音乐教育一直是教育管理中常被忽视的部分,所以,有人将其比喻为野草,或无序疯长,或无征兆地衰微。虽然它们常为社会音乐团体自我管理状态,但由于它们渗透到社会基础教育的各个角落,因而它们又在国民素质的提升中具有重要作用。如何科学、规范、有序、可控地发展社会音乐教育?尤其是它们多为应用型课题,在近20年来吸引了不少研究者的重视,甚至作为硕博士论文和专著的选题。另一方面,中国的社会音乐教育因其利益丰厚而一直以来成为各方争分的蛋糕之一,但抢占利益带来的恶意竞争,使得社会音乐教育陷入了漩涡之中。 展开更多
关键词 听力训练 《听觉训练进阶教程》 听觉训练
轻松攻克听力“五大病症” 认领
3
作者 王嵩 《初中生学习指导》 2020年第9期27-29,共3页
听力测试在中考英语试题中占有相当重的比例,但听力却又是不少同学的弱项,怎样才能攻克听力难关?下面总结出攻克听力"五大病症"的策略,供同学们参考:病症一表现:明明是看起来很熟悉的词汇或短语,听起来却很生疏;听的时候觉得... 听力测试在中考英语试题中占有相当重的比例,但听力却又是不少同学的弱项,怎样才能攻克听力难关?下面总结出攻克听力"五大病症"的策略,供同学们参考:病症一表现:明明是看起来很熟悉的词汇或短语,听起来却很生疏;听的时候觉得有不少生词,但看了原文之后却发现内容很简单。症结:平时缺乏针对性的听力训练,以至于考试时无法适应录音的语音语调。 展开更多
关键词 听力测试 语音语调 听力训练 中考英语试题 病症 攻克
文章速递浅谈影响听力理解的非语言因素 认领
4
作者 蔡品珠 《高考》 2020年第34期28-28,30,共2页
对学生来说,要提高语言交际能力,首先要先培养听的能力。要经过大量的听力训练。不但要教会学生语言的基础知识。听力技巧、文化背景知识以及心理因素等非语言因素也不可忽视。在听力训练中也要注重这方面能力的培养。
关键词 听力训练 听力技能
浅析初中英语教学中的听力训练 认领
5
作者 刘琨 《中国校外教育》 2020年第2期66-67,共2页
改革开放以来,随着社会主义市场经济全球化和一体化建设进程的不断加快,英语作为各国之间交流和沟通的语言工具,其教育地位受到了社会各界及人们的广泛关注和高度重视。
关键词 初中英语 听力训练 训练模式
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有效英语听力训练之“五个重视” 认领
6
作者 肖丽琼 《基础教育论坛》 2020年第20期53-54,共2页
探索有效的听力训练方法,对提高小学生的听力和理解力尤为重要。目前,小学英语听力训练过程中存在形式单一、缺乏计划性和系统性,以及听力素材不够丰富等现象。文章结合教学实践,积极探索有效的听力训练策略。实践证明,有效的听力训练... 探索有效的听力训练方法,对提高小学生的听力和理解力尤为重要。目前,小学英语听力训练过程中存在形式单一、缺乏计划性和系统性,以及听力素材不够丰富等现象。文章结合教学实践,积极探索有效的听力训练策略。实践证明,有效的听力训练要做到“五个重视”。 展开更多
关键词 有效 英语 听力训练 五个重视
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小学中学段语文听力模式初探 认领
7
作者 刘青 《求知导刊》 2020年第20期71-72,共2页
语文是基础教育课程体系中的一门主要科目,是语言和文化的综合学科。语文能力是学生学习其他学科和科学的基础,是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识、文化知识的统称。本文立足于小学语文听力教学实践,依次对系统的语文听力... 语文是基础教育课程体系中的一门主要科目,是语言和文化的综合学科。语文能力是学生学习其他学科和科学的基础,是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识、文化知识的统称。本文立足于小学语文听力教学实践,依次对系统的语文听力训练以及多样的语文听力训练这两大主题进行了初步分析与探索。 展开更多
关键词 小学语文 基础教育 听力训练
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听力训练14 认领
8
《时代英语:初中》 2020年第3期72-72,80,共2页
听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话读两遍。
关键词 听力训练
听力训练1 认领
9
《时代英语:初中》 2020年第3期59-59,80,共2页
听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三幅图中选出一个与你所听到的内容相符合的选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话读两遍。
关键词 听力训练
听力训练13 认领
10
《时代英语:初中》 2020年第3期71-71,80,共2页
听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三幅图中选出一个与你所听到的内容相符合的选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话读两遍。
关键词 听力训练
对接"中考英语" 认领
11
作者 苏文儒 《科学咨询》 2020年第17期151-153,共3页
本文将对接东莞市"中考英语",分析近些年教育考核的形式,探析中考命题的侧重点,对此,下文主要结合东莞市中考英语试卷中听力、基础语法、阅读与读写综合等项目内容展开全面剖析,分析初中教师如何在应考准备阶段指导学生对多... 本文将对接东莞市"中考英语",分析近些年教育考核的形式,探析中考命题的侧重点,对此,下文主要结合东莞市中考英语试卷中听力、基础语法、阅读与读写综合等项目内容展开全面剖析,分析初中教师如何在应考准备阶段指导学生对多类考点项目展开深入复习及能力深化。 展开更多
关键词 中考英语 听力训练 阅读能力 书面表达
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听力训练17 认领
12
《时代英语:初中》 2020年第3期75-75,80,共2页
听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三幅图中选出一个与你所听到的内容相符合的选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话读两遍。
关键词 听力训练
让深度学习在思维进阶中发生 认领
13
作者 焦荣荣 王震 《教育家》 2020年第8期57-58,共2页
《深度学习的概念、策略、效果及其启示——美国深度学习项目(SDL)》一文中指出,基于深度学习理论,需要重新思考以下教学设计问题:一是"为什么教",即教学目标的重新设定;二是"教什么",即要达到教学目标,教师需要提... 《深度学习的概念、策略、效果及其启示——美国深度学习项目(SDL)》一文中指出,基于深度学习理论,需要重新思考以下教学设计问题:一是"为什么教",即教学目标的重新设定;二是"教什么",即要达到教学目标,教师需要提供什么样的课程或者教学内容;三是"怎么教",这是教学设计的核心问题,即通过什么样的策略和方法才能使学生掌握教学内容,并实现教学目标;四是"教得怎么样",即教学评价的问题。基于此,我校在大单元设计的整体构架下. 展开更多
关键词 深层学习 高阶思维 深度学习 低阶思维 听力训练 教学设计 提问方法
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关注听力教学缺陷,提升听力教学质量 认领
14
作者 陈秋菊 《中学课程资源》 2020年第4期51-52,共2页
听是学习语言的基础,但听不懂、对听力没信心则是许多学生难以突破的瓶颈。听力教学在控制听力训练力度,合理安排集中训练和分散训练时间;在灵活安排听力训练方式上,倡导精听和泛听相结合;在听力预测能力培养上,实施提高听力能力的准确... 听是学习语言的基础,但听不懂、对听力没信心则是许多学生难以突破的瓶颈。听力教学在控制听力训练力度,合理安排集中训练和分散训练时间;在灵活安排听力训练方式上,倡导精听和泛听相结合;在听力预测能力培养上,实施提高听力能力的准确度等具体教学措施,从而有效提升学生的听力训练效果,逐渐提高听力课堂的教学质量。 展开更多
关键词 初中英语 听力训练 教学质量
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听力训练11 认领
15
《时代英语:初中》 2020年第3期69-69,80,共2页
听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三幅图中选出一个与你所听到的内容相符合的选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话读两遍。
关键词 听力训练
听力训练8 认领
16
《时代英语:初中》 2020年第3期66-66,80,共2页
听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话读两遍。
关键词 听力训练
听力训练2 认领
17
《时代英语:初中》 2020年第3期60-60,80,共2页
听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话读两遍。
关键词 听力训练
网络资源辅助下高中英语阅读与听力教学对策 认领
18
作者 胡靖红 《基础教育论坛》 2020年第17期30-31,共2页
在高中英语课程学习中,在英语听力教学与阅读教学训练方面实施有效的策略,是值得高中英语教师探讨和研究的。要在阅读学习的基础上,指导学生进行各种各样的听力训练,以促进和强化学生对英语的学习,使学生获得全面的英语语言应用能力,提... 在高中英语课程学习中,在英语听力教学与阅读教学训练方面实施有效的策略,是值得高中英语教师探讨和研究的。要在阅读学习的基础上,指导学生进行各种各样的听力训练,以促进和强化学生对英语的学习,使学生获得全面的英语语言应用能力,提升英语阅读与听力水平,进一步提高英语阅读与听力教学效率。 展开更多
关键词 高中英语 网络资源辅助 阅读教学 听力训练 对策
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听力训练10 认领
19
《时代英语:初中》 2020年第3期68-68,80,共2页
听下面5段对话。每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话读两遍。
关键词 听力训练
互联网思维下低年级学生的数学“听力”训练 认领
20
作者 陆啸云 《文理导航》 2020年第30期26-27,共2页
对小学低年级学生数学学习能力的探讨,用一种常见的但又新颖的形式进行练习。学习是一件严肃的事情,数学学习更需要学习者严谨的学习态度,我们需要学生发散思维,我们需要科学性、创造性,但我们更需要学习者能够沉下心来研究问题、解决... 对小学低年级学生数学学习能力的探讨,用一种常见的但又新颖的形式进行练习。学习是一件严肃的事情,数学学习更需要学习者严谨的学习态度,我们需要学生发散思维,我们需要科学性、创造性,但我们更需要学习者能够沉下心来研究问题、解决问题。一间屋,一部手机,一张桌子,一个学生,一支笔,一张纸往往能在短短的几分钟内给我们意外的惊喜,没有人打扰,只有声音的陪伴,没有多媒体,没有音乐,没有动画只能用耳朵去听,用大脑去想象,用心来解决。 展开更多
关键词 互联网思维 小学低年级数学 听力训练
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