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“合作-探究-反思式”教学模式在《仪器分析技术》课程教学中的应用 预览 认领 被引量:3
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作者 刘颖新 刘利利 孔兴欣 《海峡药学》 2016年第12期283-284,共2页
针对目前高职高专药学和中药专业《仪器分析技术》课程教学过程中存在的问题,引入"合作-探究-反思式"教学模式,通过提高学生的参与度,达到激发学生学习兴趣,提高学习成绩,培养学生学习积极性和主动性的目的。
关键词 合作-探究-反思 教学模式 仪器分析技术 应用
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问题探究式阅读教学的基本模式 预览 认领 被引量:1
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作者 袁国超 张艾功 《语文教学通讯:学术(D)》 2016年第12期8-10,共3页
问题探究式阅读教学是建立在问题式学习方式基础上的一种阅读教学模式。它以确定问题为起点,以创设问题情境为基础,以探究问题为核心,以自主探究和合作探究为主要教学方式,展开教学过程,培养学生的语文学习能力、探索精神和创造性... 问题探究式阅读教学是建立在问题式学习方式基础上的一种阅读教学模式。它以确定问题为起点,以创设问题情境为基础,以探究问题为核心,以自主探究和合作探究为主要教学方式,展开教学过程,培养学生的语文学习能力、探索精神和创造性品格。 展开更多
关键词 问题探究 阅读教学 定向探究 自主探究 合作探究反思探究
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优化教学模式 构建高效课堂 预览 认领
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作者 赵继周 《甘肃教育》 2015年第17期61-61,共1页
在高效课堂改革中,“效”很重要。这个“效”,一是指教师指导学生学习的高效率,二是指学生课堂学习的高效益,三是指高效课堂改革带动教育改革所生发的高效能。只有在教师指导下的高效率的学生学习取得了高效益的回报,这样的课堂才... 在高效课堂改革中,“效”很重要。这个“效”,一是指教师指导学生学习的高效率,二是指学生课堂学习的高效益,三是指高效课堂改革带动教育改革所生发的高效能。只有在教师指导下的高效率的学生学习取得了高效益的回报,这样的课堂才是真正意义上的高效课堂。构建高效课堂的目的在于让学生获取更多的知识,锻造各方面的能力,养成良好的习惯,培养丰富的情感,满足终身发展的需要。下面,笔者结合工作实践谈几点自己的看法。 展开更多
关键词 高效课堂 教学模式 质疑 合作探究:教学反思
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四边互动教学策略在物理教学中的实践与思考 预览 认领
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作者 廖代木 《科学咨询》 2013年第49期91-92,共2页
新一轮课程改革呼唤教学方法的创新,四边互动教学策略是适应新课改要求的积极有益的探索和尝试。因材施教、分层设问、学导结合、自主探究、合作学习、及时评价、赋分激励等,都是物理课堂教学中互动策略成功实施的有效手段。
关键词 自主学习合作探究教学反思
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