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激活名著阅读润泽学生心灵 预览
1
作者 魏徽 《中学语文》 2019年第18期15-16,共2页
在初中语文教学中,引导学生展开名著阅读是教学的重要内容。阅读名著能促使学生丰富知识、开阔视野,让学生陶冶性情。然而,初中学生的阅读能力有限,对于阅读长篇著作也缺乏兴趣,因此在教学中要采取各种措施促使学生激活阅读名著的兴趣,... 在初中语文教学中,引导学生展开名著阅读是教学的重要内容。阅读名著能促使学生丰富知识、开阔视野,让学生陶冶性情。然而,初中学生的阅读能力有限,对于阅读长篇著作也缺乏兴趣,因此在教学中要采取各种措施促使学生激活阅读名著的兴趣,掌握阅读名著的方法,获得丰富的阅读体验。这样才能促使学生提升阅读赏析的能力,发展语文核心素养。 展开更多
关键词 名著阅读 引导学生 激活 初中语文教学 心灵 阅读能力 陶冶性情 初中学生
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双周 预览
2
《上海教育》 2019年第12期6-7,共2页
坚持育人为本和科学评价上海出台两个中考改革配套文件为了贯彻落实全国和上海市教育大会精神,深入推进《上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》的有效实施,市教委于近日公布了《上海市初中学业水平考试实施办法》... 坚持育人为本和科学评价上海出台两个中考改革配套文件为了贯彻落实全国和上海市教育大会精神,深入推进《上海市进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》的有效实施,市教委于近日公布了《上海市初中学业水平考试实施办法》和《上海市初中学生综合素质评价实施办法》两个具体配套文件。两个实施办法是对中考改革方案的进一步细化与落实。两个实施办法的编制坚持育人为本、科学评价、统筹兼顾的原则。 展开更多
关键词 学生综合素质评价 实施办法 初中学生 学业水平考试 学生资助工作 特级教师 中考改革 国际文化大都市 上海开放大学
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初中数学“错题集”的整理和应用研究 预览
3
作者 陈梅 《新教育(海南)》 2019年第10期42-43,共2页
初中数学知识的包含面较广,包括了方程、几何、函数、平方根等多种知识点,其中有很多值得注意的细节问题,学生稍不注意就会犯下错误。要知道在学习数学的过程中,如果不能够及时整理,归纳错题,是无法帮助学生进行知识点的梳理和正确记忆... 初中数学知识的包含面较广,包括了方程、几何、函数、平方根等多种知识点,其中有很多值得注意的细节问题,学生稍不注意就会犯下错误。要知道在学习数学的过程中,如果不能够及时整理,归纳错题,是无法帮助学生进行知识点的梳理和正确记忆的。所以对错题进行整理总结对于初中学生而言是不能忽略的一道步骤。如何进行有效正确的错题整理,将错题集的作用完全地发挥出来是本文探讨的重点。 展开更多
关键词 初中数学 错题集 整理 应用 初中学生 数学知识 学习数学 知识点
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巧用微课技术提升初中历史学习效率
4
作者 丁晓梅 《福建教育研究》 2019年第3期74-75,共2页
唐太宗曾说过:以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。在五千年的历史长河中,中华民族创造了灿烂的文化,形成了高尚的道德准则,完整的礼仪规范和优秀的传统美德。读史可以让人明智,鉴以往可以知未来。作为初中... 唐太宗曾说过:以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得失。在五千年的历史长河中,中华民族创造了灿烂的文化,形成了高尚的道德准则,完整的礼仪规范和优秀的传统美德。读史可以让人明智,鉴以往可以知未来。作为初中教学体系的重要组成部分,初中历史对学生的德育、智育和美育等方面发挥着不可替代的作用。近些年来,随着新课程标准的颁布实施与素质教育的不断深入,对初中学生的历史素养提出了更髙的要求。 展开更多
关键词 初中历史 学习效率 技术提升 微课 巧用 初中学生 新课程标准 中华民族
论初中地理教学中的思维能力培养 预览
5
作者 朱礼宏 《祖国》 2019年第7期279-279,253共2页
针对初中地理教学中的思维能力培养的重要性予以分析,突出表现在增强学生学习的主动性,学会观察;保持学生学习的有效性,学会思考等方面,且提出初中地理教学中思维能力培养的方法,为学生创设一个良好的学习环境,为学生地理知识的深入学... 针对初中地理教学中的思维能力培养的重要性予以分析,突出表现在增强学生学习的主动性,学会观察;保持学生学习的有效性,学会思考等方面,且提出初中地理教学中思维能力培养的方法,为学生创设一个良好的学习环境,为学生地理知识的深入学习奠定良好基础。 展开更多
关键词 初中地理教学 思维能力培养 初中学生
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如何指导西藏初中学生进行文言文自主学习 预览
6
作者 毛丽江 《西藏教育》 2019年第1期28-31,共4页
自2018年秋季学期起,西藏初中学校统一使用教育部编义务教育语文教材。全国推行的教育部编义务教育语文教材一个明显的变化是传统文化内容的文章篇目增加了,初中教材古诗文选篇124篇,占所有选篇的51.7%,平均每个年级40篇左右。[1]西藏... 自2018年秋季学期起,西藏初中学校统一使用教育部编义务教育语文教材。全国推行的教育部编义务教育语文教材一个明显的变化是传统文化内容的文章篇目增加了,初中教材古诗文选篇124篇,占所有选篇的51.7%,平均每个年级40篇左右。[1]西藏初中学生小学阶段没有接触过文言文,加之汉语接触面不够广,语文阅读面较窄,文言文中陌生的文字、陌生的句式、陌生的表达方式无疑增加了学生文言阅读的难度,形成阅读障碍。 展开更多
关键词 初中学生 文言文 自主学习 西藏 语文教材 义务教育 初中学校 文化内容
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激活名著阅读润泽学生心灵 预览
7
作者 韩起红 《中学语文》 2019年第6期21-22,共2页
初中语文中的“名著导读”部分,汇集了大量古今中外的具有影响力的经典作品,“名著导读”的学习是提升初中学生阅读能力、文学素养的重要方式。关于初中文学名著的阅读学习,新课程标准中对学生的阅读目标做了明确的要求,培养独立的阅读... 初中语文中的“名著导读”部分,汇集了大量古今中外的具有影响力的经典作品,“名著导读”的学习是提升初中学生阅读能力、文学素养的重要方式。关于初中文学名著的阅读学习,新课程标准中对学生的阅读目标做了明确的要求,培养独立的阅读能力,注重情感体验,通过丰富的阅读积累,形成良好的语感。但是目前初中名著导读教学效果并不理想,学生大多并不能静下心来认真的学习名著阅读,初中名著导读课堂教学方式还需不断地创新改进,以引导学生真正地走进名著。 展开更多
关键词 名著阅读 初中学生 初中语文 心灵 激活 阅读学习 课堂教学方式 阅读能力
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浅论如何提高初中学生的读图能力 预览
8
作者 鲍建明 《中国校外教育》 2019年第23期66-66,68共2页
初中地理作为我国教育体系的重要组成部分,能够健全学生的世界观,使学生形成良好的判断机制.但是,不可忽视的是,学生在地理学习过程中,常常存在对地理地图把握不准确,读图效率低等的问题,制约了学生读图能力的发展.
关键词 初中学生 读图能力 初中地理
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形成性评价在农村初中英语口语教学中的实践 预览
9
作者 马建萍 《中学生英语》 2019年第24期155-156,共2页
英语中考的口语测试为农村初中学生增加了不少压力,教师根据一般培养口语学习兴趣和提高效率的方法,发现收效不大;学生往往只会泛泛而谈,缺乏对自己表达准确性和水平高低的判断,这些都需要引入形成性评价来科学理性地指导学生的口语实... 英语中考的口语测试为农村初中学生增加了不少压力,教师根据一般培养口语学习兴趣和提高效率的方法,发现收效不大;学生往往只会泛泛而谈,缺乏对自己表达准确性和水平高低的判断,这些都需要引入形成性评价来科学理性地指导学生的口语实践。根据口语学习的不同阶段,可以分为输入阶段、思维加工阶段和输出阶段的形成性评价。通过形成性评价,促使学生学会反思,明确学习提升的空间和改进的方向。同时,学生学会评价自己和别人的表现,从盲目的跟从者成为有效的学习者,培养自己的独立学习能力,自觉促进综合语言运用能力的全面发展。1.农村初中学生英语口语学习的现状据统计,农村与城市的初中学生在英语中考中笔试方面的能力差距不大,但是听力和口语存在着明显差距,其中特别是口语表达能力。 展开更多
关键词 形成性评价 农村初中 英语口语学习 初中学生 口语表达 综合语言运用能力
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聚焦语文素养,为学生终身发展奠基——浅析福建省中考语文试题及其教学导向 预览
10
作者 李涛 《福建教育》 2019年第6期34-37,共4页
福建省初中学生毕业和高中阶段学校招生考试(以下简称“中考”)语文命题,是以《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)为指导,以《福建省初中语文学科教学与考试指导意见》(以下简称《意见》)为依据的。那么,全省统一组... 福建省初中学生毕业和高中阶段学校招生考试(以下简称“中考”)语文命题,是以《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)为指导,以《福建省初中语文学科教学与考试指导意见》(以下简称《意见》)为依据的。那么,全省统一组织实施中考两年来,在《课标》和《意见》的框架下,语文试卷命制呈现哪些特点,两年的试题又有哪些变化,对初中语文教学特别是初三语文总复习教学有哪些导向作用?本文试结合试题、实测结果及初三教学实际,对这些问题逐一分析。 展开更多
关键词 中考语文试题 语文素养 教学导向 初中学生 福建省 终身发展 初中语文教学 高中阶段学校
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初中历史校本课程的开发与实施探究——以《中国近代女性史》为例
11
作者 李莲玉 《中学历史教学》 2019年第1期46-48,共3页
校本课程开发作为国家课程开发的重要补充形式,反映了素质教育的价值取向,笔者从弥补初中历史教材“女性无史”的缺陷及培养初中学生的女性意识和人文情怀角度出发,面向初二年级学生开设了《中国近代女性史》的校本课程,对初中历史校本... 校本课程开发作为国家课程开发的重要补充形式,反映了素质教育的价值取向,笔者从弥补初中历史教材“女性无史”的缺陷及培养初中学生的女性意识和人文情怀角度出发,面向初二年级学生开设了《中国近代女性史》的校本课程,对初中历史校本课程开发与实施进行探索。通过具体的实践,总结一定的规律,希望能为其他学校进行同类型校本课程开发提供一些有益的借鉴和启发。 展开更多
关键词 校本课程开发 初中历史 女性史 近代 中国 初中学生 素质教育 人文情怀
初中生数学运算能力的培养
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作者 陈为烧 《福建教育研究》 2019年第2期70-71,共2页
数学运算能力是数学核心素养之一,它贯穿于中学数学的始终。大部分数学问题的解决都离不开运算,但当前部分初中学生解决数学问题时存在运算速度慢、容易出错等现象。笔者在教学实践中发现这类学生只注重解题思路与方法,忽略了运算具有... 数学运算能力是数学核心素养之一,它贯穿于中学数学的始终。大部分数学问题的解决都离不开运算,但当前部分初中学生解决数学问题时存在运算速度慢、容易出错等现象。笔者在教学实践中发现这类学生只注重解题思路与方法,忽略了运算具有的科学方法与技巧,根据数学考试对运算的要求,为提高初中生数学运算能力,结合目前初中生运算过程中存在的一些突出问题,谈谈自己的几点看法:一、理解运算概念,形成运算技能,培养运算能力. 展开更多
关键词 数学运算能力 能力的培养 初中 数学问题 初中学生 中学数学 运算速度 解题思路
初中物理情境教学的有效运用 预览
13
作者 黄梦春 《低碳世界》 2019年第5期322-323,共2页
针对初中物理情境教学的现状进行分析,突出表现在情境创设重心偏离,影响学生学习效率;开放问题设置不足,限制学生思维发展等方面。结合初中学生的认知特点及物理教学的内容,提出初中物理情境教学运用中需要遵循的原则,具体的实施对策。... 针对初中物理情境教学的现状进行分析,突出表现在情境创设重心偏离,影响学生学习效率;开放问题设置不足,限制学生思维发展等方面。结合初中学生的认知特点及物理教学的内容,提出初中物理情境教学运用中需要遵循的原则,具体的实施对策。在合理设置情境的方式下,保持学生物理学习的积极性,增强学生的物理知识学习质量。 展开更多
关键词 初中物理 情境教学 初中学生
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指向初中数学核心素养培养的课外作业 预览
14
作者 杨希 《师道:教研》 2019年第1期139-140,共2页
初中学生数学核心素养的培养可以界定为:“能对问题进行抽象概括并做出分析和判断(直观抽象思维);会用数学语言(符号、图象、文字等)对问题进行描述或论证(运算推理能力);能基于陌生的情境,进行数据的分析和判断(应用建模意识)”。旨在... 初中学生数学核心素养的培养可以界定为:“能对问题进行抽象概括并做出分析和判断(直观抽象思维);会用数学语言(符号、图象、文字等)对问题进行描述或论证(运算推理能力);能基于陌生的情境,进行数据的分析和判断(应用建模意识)”。旨在培养学生用数学的眼光观察世界,用数学的思维分析世界,用数学的语言表达现实世界。 展开更多
关键词 初中数学 课外作业 培养 素养 指向 现实世界 抽象思维 初中学生
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运用评价杠杆提升阅读能力--以《昆明的雨》一课为例 预览
15
作者 张旋 《初中生世界:初中教学研究》 2019年第8期24-27,共4页
初中学生的学习能力有多种,阅读力是其中最重要的一种。阅读力是指初中生在阅读过程中形成的以语言力、思维力、审美力等为主的学习力。阅读力是初中生诸多能力中的核心能力,也是现代人应该具备的核心素养。
关键词 阅读能力 昆明 杠杆 评价 学习能力 初中学生 阅读过程 初中
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基于数学建模培养初中学生数学核心素养策略探究--以“制作一个五角星”为例
16
作者 刘昕 《福建教育研究》 2019年第1期77-78,共2页
随着教育改革力度的加大,教育部针对初中数学教学提岀更多更高的要求,其中一项就是发展学生的核心素养。发展学生的核心素养,不仅可以让学生的综合素质得到提升,还为学生今后更好地适应社会发展和终身发展打好基础,这对推动初中数学教... 随着教育改革力度的加大,教育部针对初中数学教学提岀更多更高的要求,其中一项就是发展学生的核心素养。发展学生的核心素养,不仅可以让学生的综合素质得到提升,还为学生今后更好地适应社会发展和终身发展打好基础,这对推动初中数学教育事业的持久发展和学生的全面发展起到积极的促进作用。数学是由图形、数字等组成的一门抽象学科,具有较强的抽象性,对学生逻辑思维能力和实践能力具有较高的要求。 展开更多
关键词 初中学生 数学建模 素养 五角星 初中数学教学 制作 培养 逻辑思维能力
初中信息技术教学中存在的问题和改进措施 预览
17
作者 林丽梅 《师道:教研》 2019年第5期64-65,共2页
对于大部分中学生来说,信息技术知识是中学阶段新增的课程,教师教学模式以及学生观念等会影响他们对新课程的接受程度。在目前的初中信息技术教学中,出现了师资不足、实践不足等一系列问题,无法真正地实现信息技术课程预期的效果。基于... 对于大部分中学生来说,信息技术知识是中学阶段新增的课程,教师教学模式以及学生观念等会影响他们对新课程的接受程度。在目前的初中信息技术教学中,出现了师资不足、实践不足等一系列问题,无法真正地实现信息技术课程预期的效果。基于此,本文将结合国内信息技术课程发展的实际情况,分析其中存在的问题及其产生原因,并给出相关建议以期改善初中信息技术教学的质量,全面均衡地提高初中学生的信息技术水平。 展开更多
关键词 信息技术教学 初中学生 信息技术课程 信息技术知识 信息技术水平 中学阶段 接受程度 学生观念
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引导内地西藏班(校)初中学生品味汉字之美初探 预览
18
作者 黄美英 《西藏教育》 2019年第7期23-24,共2页
汉字教学是提升语文素养的重要方式,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。内地西藏班(校)初中学生全部来自西藏,学生小学阶段都是在西藏接受教育,母语和常用语皆为藏语,因此,学生的汉字使用状况不太乐观。汉字教学是内地西藏班(校... 汉字教学是提升语文素养的重要方式,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。内地西藏班(校)初中学生全部来自西藏,学生小学阶段都是在西藏接受教育,母语和常用语皆为藏语,因此,学生的汉字使用状况不太乐观。汉字教学是内地西藏班(校)学生培养过程中不可或缺的重要环节,笔者在教学实践中,尝试引导学生品味汉字之美,促进学生汉字学习。 展开更多
关键词 内地西藏班(校) 初中学生 汉字教学 引导学生 品味 义务教育阶段 语文素养 教学内容
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初中学生社会年龄及其相关学习因素的实证研究 预览
19
作者 李强 《浙江教学研究》 2019年第2期10-13,共4页
青少年时期是个体身体发展变化最迅速的时期,也是心理逐渐成熟,自我意识逐渐清晰、迈向独立生活、承担更多社会责任的时期。“社会年龄”是衡量个体社会化程度的有效指标,反映的是个体的社会行为的成熟程度。本研究的初中学生社会年龄评... 青少年时期是个体身体发展变化最迅速的时期,也是心理逐渐成熟,自我意识逐渐清晰、迈向独立生活、承担更多社会责任的时期。“社会年龄”是衡量个体社会化程度的有效指标,反映的是个体的社会行为的成熟程度。本研究的初中学生社会年龄评价,是通过建构一个简明扼要、能反映初中生社会性发展水平的评价指标体系,并以标准化量表为主要测评工具,以指数最简明的方式来反映学生社会性发展水平。另一方面,也是为完善学生综合素质评价手段,为学生综合素质评价提供一个有价值的测评工具,为促进学生健康成长提供更科学的参考依据。 展开更多
关键词 初中学生 社会责任 实证研究 学习因素 年龄 评价指标体系 社会性发展 学生综合素质
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互联网+“林文化”让家校合作共建深呼吸 预览
20
作者 李映雄 《师道:教研》 2019年第7期15-16,共2页
初中学生正值青春期,这一阶段的学生自我意识不断增强,对社会的观察和对自身的发展越来越细致和敏感,这种细致和敏感直接影响到他们世界观、人生观和价值观的形成。当前互联网的不断发展,也给初中生的心理世界带来了极大的冲击。
关键词 互联网+ 合作共建 深呼吸 文化 学生自我意识 初中学生 心理世界 青春期
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