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自主学习在《内经选读》教学中的应用 预览
1
作者 冯文林 黄芳 《中国中医药现代远程教育》 2019年第19期15-18,共4页
《内经选读》在十年间经历不同教材的更换、原文字词研究性教学、多媒体多样化教学、案例教学和PBL教学,以及各级围绕《黄帝内经》方面的竞赛等的基础之上,逐渐形成以自主学习为主导的教学模式,从而取得了良好的教学效果。文章还回顾了... 《内经选读》在十年间经历不同教材的更换、原文字词研究性教学、多媒体多样化教学、案例教学和PBL教学,以及各级围绕《黄帝内经》方面的竞赛等的基础之上,逐渐形成以自主学习为主导的教学模式,从而取得了良好的教学效果。文章还回顾了部分院校《内经选读》自主学习的实施情况,以南方医科大学2016级中医学本科生《内经选读》自主学习为例,说明开展自主学习可以激发学生学习《黄帝内经》的兴趣,有利于培养学生中医传统思维。 展开更多
关键词 内经选读 自主学习 教学模式 教学改革
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内经选读课程多维考核评价模式改革研究 预览
2
作者 胡亚男 苏颖 +2 位作者 聂金娜 王利锋 李萍 《中国中医药现代远程教育》 2019年第12期142-144,共3页
内经选读课程以培养中医学专业创新人才为目标,在实施多元化教学法的基础上,结合本单位中医学专业小班教学的优势,探索多维考核模式,即从期中考试、应用考核、口试和期末考试等方面进行考核,并设计不同的考核方式。通过多维考核评价方... 内经选读课程以培养中医学专业创新人才为目标,在实施多元化教学法的基础上,结合本单位中医学专业小班教学的优势,探索多维考核模式,即从期中考试、应用考核、口试和期末考试等方面进行考核,并设计不同的考核方式。通过多维考核评价方式的实施,扎实了中医基础理论,提高了实践能力,激发了学生的学习热情,培养和提高了学生自主学习和创新的能力。 展开更多
关键词 内经选读 多维 考核评价
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基于蓝墨云班课平台的混合式教学法在《内经选读》课程中的运用 预览 被引量:2
3
作者 陈谦峰 蔡华珠 谢斌 《光明中医》 2019年第2期330-332,共3页
目的探讨基于蓝墨云班课平台的混合式教学法在《内经选读》课程中的应用效果。方法将'基于蓝墨云班课平台的混合式教学法'及传统课堂讲授法应用于我校中医、中西医临床专业四个班级的《内经选读》教学,从教学法的设计、实施方... 目的探讨基于蓝墨云班课平台的混合式教学法在《内经选读》课程中的应用效果。方法将'基于蓝墨云班课平台的混合式教学法'及传统课堂讲授法应用于我校中医、中西医临床专业四个班级的《内经选读》教学,从教学法的设计、实施方法、考评体系、学习效果等方面进行研究,运用统计学方法分析学生的考试成绩和调查问卷等数据。结果相比传统课堂讲授,基于蓝墨云平台的混合式教学法能很好地提高学生的专业知识掌握度,提高学生专业课程学习兴趣和对教师教学的满意度。结论《内经选读》课程采用'基于蓝墨云班课平台的混合式教学法'的教学效果明显优于传统课堂讲授法,值得进一步推广应用。 展开更多
关键词 蓝墨云班课 混合式教学 内经选读
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《内经选读》精品课程建设的探索与实践
4
作者 李翠娟 孙理军 +2 位作者 巩振东 佟雅婧 胡勇 《陕西中医药大学学报》 2019年第6期146-149,共4页
《内经选读》精品课程建设是新时代高等教育发展的需求,也是培养高层次中医药创新型人才的重要途径。本文从《内经选读》教材建设、教师队伍建设、教学内容增减、教学方法与考核评价方式改革,以及网络资源平台构建等方面对本校《内经选... 《内经选读》精品课程建设是新时代高等教育发展的需求,也是培养高层次中医药创新型人才的重要途径。本文从《内经选读》教材建设、教师队伍建设、教学内容增减、教学方法与考核评价方式改革,以及网络资源平台构建等方面对本校《内经选读》精品课程建设的经验及体会进行总结,旨在提高《内经》课程的教学质量,并为其他课程的建设提供借鉴。 展开更多
关键词 内经选读 精品课程 探索与实践
多元化教学法在《内经选读》课程教学中的应用 预览
5
作者 赵印涛 张树峰 +5 位作者 梁广和 麻晓慧 李静华 计小清 刘岩 高占华 《教育教学论坛》 2019年第36期197-198,共2页
文章旨在分析《内经选读》课程传统教学的局限性,改革以往单一的课堂教学方式为多元化教学方法。实践证明,多元化教学法的实施,有助于拓宽中医经典理论教学的深度和广度,培养学生分析问题和解决问题的能力,受到学生的普遍认可。
关键词 内经选读 教学方法 教学质量 教学手段
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互联网+背景下内经选读课程平台的建设与实践
6
作者 聂金娜 苏颖 +3 位作者 李萍 王利锋 沈娟娟 胡亚男 《中医教育》 2019年第5期41-43,共3页
基于互联网+背景下,通过转变教学模式、融入思政教育、构建评价指标3个方面对内经选读课程学习平台进行建设与实践。研究发现该学习平台的建设与实践,激发了学生学习中医经典的兴趣,实现了课程网络思政育人的功能,提升了中医经典课程的... 基于互联网+背景下,通过转变教学模式、融入思政教育、构建评价指标3个方面对内经选读课程学习平台进行建设与实践。研究发现该学习平台的建设与实践,激发了学生学习中医经典的兴趣,实现了课程网络思政育人的功能,提升了中医经典课程的吸引力和创新力,提高了教学质量,为培养德才兼备、全面发展的中医药人才奠定基础。 展开更多
关键词 互联网+ 内经选读 课程平台 网络思政
以提高应用能力为目的的内经选读“三明治”教学多元评价研究
7
作者 赵心华 项乐源 +9 位作者 朱慧 许瑜函 谭梦辉 姚洁敏 邹纯朴 李海峰 王丽慧 陈正 薛辉 鲍计章 《中医教育》 2019年第1期13-16,共4页
'三明治'教学法是一种在中、小班教学中,穿插了小组讨论、交叉学习、学习汇报等互动讨论环节的新型教学模式,通过运用思维导图法、访谈法、问卷调查法和考试法对'三明治'教学法在内经选读痿论中应用的教学效果进行分析... '三明治'教学法是一种在中、小班教学中,穿插了小组讨论、交叉学习、学习汇报等互动讨论环节的新型教学模式,通过运用思维导图法、访谈法、问卷调查法和考试法对'三明治'教学法在内经选读痿论中应用的教学效果进行分析,从多角度多层面评价'三明治'教学法能否提高学生的理论应用能力。结果表明,'三明治'教学法能提高学习兴趣,有利于学生牢固掌握相关知识,锻炼学生分析解决问题的能力。 展开更多
关键词 应用能力 内经选读 三明治 教学评价
对分课堂在内经选读课程中的应用体会 预览
8
作者 王彦敏 周忠琴 +2 位作者 隋华 梁丽娜 陈静 《中国中医药现代远程教育》 2019年第13期3-6,共4页
本文呈现了“对分课堂”在《内经选读》课程中的应用过程,从初期方案的设计到发现问题、寻找对策,最终摸索出一套行之有效的教学方案,达到了预期的教学效果。其中,引入“雨课堂”智慧教学平台和精心设计启发式作业是优化方案的关键要素... 本文呈现了“对分课堂”在《内经选读》课程中的应用过程,从初期方案的设计到发现问题、寻找对策,最终摸索出一套行之有效的教学方案,达到了预期的教学效果。其中,引入“雨课堂”智慧教学平台和精心设计启发式作业是优化方案的关键要素。结论:“对分课堂”的理念适用于《内经选读》课程的教学,但在具体应用时不能生搬硬套,需合理优化各个环节才能真正使学生受益。 展开更多
关键词 对分课堂 内经选读 雨课堂
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“内经选读”教学中结合中医师承教育模式的探索 预览
9
作者 赵庆 《科教文汇》 2018年第18期72-73,共2页
师承教育规模小,能够因材施教,既能继承老师的临床经验,又能加深对中医典籍的理解。以中医师承教育理念为指导,在中医经典课程"内经选读"(以下简称为"内经")的教学过程中创新与发展中医师承教育模式,通过口传面授的跟师形式,使理... 师承教育规模小,能够因材施教,既能继承老师的临床经验,又能加深对中医典籍的理解。以中医师承教育理念为指导,在中医经典课程"内经选读"(以下简称为"内经")的教学过程中创新与发展中医师承教育模式,通过口传面授的跟师形式,使理论与实践紧密联系,是做好传承工作行之有效的途径。 展开更多
关键词 黄帝内经课程 师承教学 内经选读
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“诵读-研习-实践”:《内经选读》教学模式探索 预览
10
作者 董晓英 王智瑜 周杰 《继续医学教育》 2018年第12期23-25,共3页
文章从诵读-研习-实践模式探讨《内经选读》教学。诵读,为学习《内经》的第一步,是感性认识阶段,通过诵读感受经典的古韵,提升中医人的行为素养;研习,为学习《内经》的第二步,是理性认识阶段,通过课堂教学,拓宽经典学习的视野,深入领会... 文章从诵读-研习-实践模式探讨《内经选读》教学。诵读,为学习《内经》的第一步,是感性认识阶段,通过诵读感受经典的古韵,提升中医人的行为素养;研习,为学习《内经》的第二步,是理性认识阶段,通过课堂教学,拓宽经典学习的视野,深入领会经典的内涵;实践,为学习《内经》的第三步,为打动心灵阶段,通过跟师门诊,让学生再次巩固经典的内容,当经典遇到临床最终发挥奇效时,学生自然会喜上心头,对经典的崇敬油然而生,对经典的学习也会不遗余力。 展开更多
关键词 诵读 研习 实践 内经选读 教学模式
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中医本科生内经选读考试成绩影响因素分析 预览
11
作者 丁晓洁 孔祥勇 +3 位作者 王樱霖 王醊恩 徐文娟 董正平 《中国中医药现代远程教育》 2018年第4期37-39,共3页
目的探讨生源地、科类(文史/理工)、性别、班级等因素是否对内经选读考试成绩有影响。方法运用SPSS 19.0统计软件,采用频率统计、均值比较、多元线性回归的统计学方法对中医学专业2013级学生的内经选读期末考试成绩进行影响因素分析... 目的探讨生源地、科类(文史/理工)、性别、班级等因素是否对内经选读考试成绩有影响。方法运用SPSS 19.0统计软件,采用频率统计、均值比较、多元线性回归的统计学方法对中医学专业2013级学生的内经选读期末考试成绩进行影响因素分析。结果生源地和性别与考试成绩有较强的相关性,女生的成绩优于男生,来自农村学生的成绩优于城镇和城市的学生;文理科知识背景对考试成绩没有影响;行政班和教学班对考试成绩的影响可能与班级学风、教师授课水平、班级人数多少有关。结论在今后的内经选读教学中既要考虑共性,又要注重学生的个性化,因材施教,采用相关策略引导学生发挥各自的优势,使其达到一致的水平。班级管理上应注重培养良好的学风。 展开更多
关键词 中医学 内经选读 考试成绩 生源地 科类 性别 行政班 教学班
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内经选读课程分析与教学反思 预览
12
作者 丁晓洁 董正平 +2 位作者 王醊恩 孔祥勇 王斌胜 《中国中医药现代远程教育》 2017年第10期36-38,共3页
《内经选读》是中医学专业的必修专业基础课,也是中医四大经典课程之首。通过对我校中医学本科专业《内经选读》课程的课程定位、教学目标、学情分析与教学设计、教学内容、教学方法与手段、课程考核、教学评价与反馈、师资条件、教学资... 《内经选读》是中医学专业的必修专业基础课,也是中医四大经典课程之首。通过对我校中医学本科专业《内经选读》课程的课程定位、教学目标、学情分析与教学设计、教学内容、教学方法与手段、课程考核、教学评价与反馈、师资条件、教学资源9个方面进行分析,提出今后应重点在教学方法、课程考核、师资队伍三方面加强改革和建设,提高教学质量和教学效果。 展开更多
关键词 内经选读 课程分析 中医学 人才培养 教学反思
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内经选读多元化形成性考核评价体系构建的研究与实践
13
作者 聂金娜 胡亚男 +3 位作者 张焱 李萍 王利锋 苏颖 《中医教育》 2017年第6期24-26,共3页
基于提高学生自主学习能力,内经选读课程构建了"4+X"多元化形成性考核评价体系。认为"4+X"多元化形成性考核评价体系纠正了传统接受学习方式及终结性评价存在的诸多弊端,有利于培养学生自主学习及终身学习能力,有利于建立创新思维... 基于提高学生自主学习能力,内经选读课程构建了"4+X"多元化形成性考核评价体系。认为"4+X"多元化形成性考核评价体系纠正了传统接受学习方式及终结性评价存在的诸多弊端,有利于培养学生自主学习及终身学习能力,有利于建立创新思维,符合当代高等教育创新人才培养规律。 展开更多
关键词 内经选读 多元化 形成性考核 评价体系
PBL教学法在《内经选读》课程中的应用与探索 预览
14
作者 崔昊震 《世界最新医学信息文摘(电子版)》 2017年第60期118-119,共2页
目的进一步完善PBL教学法的应用,以有效提高教学质量。方法通过在《内经选读》课程中采用PBL教学方式,探讨PBL教学法在中医经典课程中的运用、存在的问题及改进的设想。结果虽然在《内经选读》课程中可以有效运用PBL教学法,但是仍旧存... 目的进一步完善PBL教学法的应用,以有效提高教学质量。方法通过在《内经选读》课程中采用PBL教学方式,探讨PBL教学法在中医经典课程中的运用、存在的问题及改进的设想。结果虽然在《内经选读》课程中可以有效运用PBL教学法,但是仍旧存在一定的问题和局限性有待进一步改进。结论尽管PBL教学法在实施过程中仍旧有一些不足有待进一步完善,但是PBL教学法的应用可以培养学生自主学习和中医特色临床思维能力,还可促进师生间互动交流,对中医经典课程的教育改革有着深远的意义。今后应当结合不足加以进一步改善,以更好地应用PBL教学法,更好地提高教学质量。 展开更多
关键词 PBL教学 内经选读 课程 应用
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提高中西医临床医学专业本科生《内经选读》教学质量的实践与思考 预览
15
作者 龚轩 《长江大学学报自然科学版(下旬)》 2016年第10期90-92,共3页
《黄帝内经》是中医理论的核心。从《内经选读》课程的学时变化、课程论文的完成、经文默写的实施、期末题库的组织、课程效果的反馈等方面进行反馈分析,提出应加强《内经选读》课程在中西医临床医学专业中的地位,尤其在实施细节上应大... 《黄帝内经》是中医理论的核心。从《内经选读》课程的学时变化、课程论文的完成、经文默写的实施、期末题库的组织、课程效果的反馈等方面进行反馈分析,提出应加强《内经选读》课程在中西医临床医学专业中的地位,尤其在实施细节上应大力改进。 展开更多
关键词 黄帝内经 内经选读 教学实施
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《内经选读》经典教学法探析 预览
16
作者 辛小红 马洪艳 《新疆中医药》 2016年第3期60-61,共2页
《内经选读》是对中医类本科生所开之经典课程,论及《内经选读》授课之法,可谓见仁见智,目前多用现代教学方法,似对传统经典教学法关注较少,若能将二者有机结合,确为至善,《黄帝内经》中涉及教学之内容较多,今就经典教学法择其要做一探... 《内经选读》是对中医类本科生所开之经典课程,论及《内经选读》授课之法,可谓见仁见智,目前多用现代教学方法,似对传统经典教学法关注较少,若能将二者有机结合,确为至善,《黄帝内经》中涉及教学之内容较多,今就经典教学法择其要做一探析,以利于促进《内经选读》之教学。 展开更多
关键词 内经选读 教学方法 经典教学法
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关于《内经选读》课程优化设置的调查研究 预览 被引量:2
17
作者 王玉芳 郑红 朱姝 《中国中医药现代远程教育》 2016年第8期57-59,共3页
经典课程是中医教育的核心,《内经》是多学科交织的医学巨著,要想深刻的理解和掌握其中的相关理论,必须具有扎实的中医基础理论,宽广的知识面,否则学习难度较大。在本课题中,通过对两个不同年级的学生进行调查问卷和成绩分析,结果显示... 经典课程是中医教育的核心,《内经》是多学科交织的医学巨著,要想深刻的理解和掌握其中的相关理论,必须具有扎实的中医基础理论,宽广的知识面,否则学习难度较大。在本课题中,通过对两个不同年级的学生进行调查问卷和成绩分析,结果显示:两个年级对于《内经》的学习兴趣、学习能力、学习效果等方面都很大差距。教学是个双向的过程,调高教学质量除了加强教师素质,改革教学方法之外,学生本身对于课程的认识,积极的学习态度,理解能力也起到了关键的作用。 展开更多
关键词 内经选读 课程优化设置 调查研究
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中医学专业内经选读试卷质量分析与教学反思 预览 被引量:1
18
作者 丁晓洁 董正平 +1 位作者 王醊恩 孔祥勇 《中国中医药现代远程教育》 2016年第6期3-5,共3页
目的评估中医学专业本科生内经选读期末考试试卷质量,为改革教学方法,提高教学质量,促进试题库建设提供依据。方法对60名中医学专业本科生内经选读期末考试成绩,运用SPSS19.0软件进行统计分析,得出难度、区分度和信度。结果学生成绩呈... 目的评估中医学专业本科生内经选读期末考试试卷质量,为改革教学方法,提高教学质量,促进试题库建设提供依据。方法对60名中医学专业本科生内经选读期末考试成绩,运用SPSS19.0软件进行统计分析,得出难度、区分度和信度。结果学生成绩呈正态分布,难度系数0.27,区分度0.636,信度0.734。结论本次考试成绩分布较合理,试题较容易,区分度和可信度较高,能反映学生的真实水平和个体差异。教师在教学方法和命题方面需要进一步改进。 展开更多
关键词 内经选读 试卷质量分析 难度 区分度 信度 教学法
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多种教学方法共促《内经选读》教学效果 预览 被引量:4
19
作者 李永乐 杨巧芳 王滨 《中国中医药现代远程教育》 2015年第7期119-121,共3页
《黄帝内经》是当今中医理论的源头,是学习中医的必读之书,因此提高《内经选读》的教学质量与效果有着重要意义。在教学过程中,当针对《内经选读》的教学内容重点、原文特点、学生知识水平结构及培养目标等多方面要求,可将PBL、案例式... 《黄帝内经》是当今中医理论的源头,是学习中医的必读之书,因此提高《内经选读》的教学质量与效果有着重要意义。在教学过程中,当针对《内经选读》的教学内容重点、原文特点、学生知识水平结构及培养目标等多方面要求,可将PBL、案例式、讨论式、引导式等多种教学方法共同使用,实现协同效应,促进《内经选读》教学效果与质量的提高,为培养高水平的中医人才奠定坚实基础。 展开更多
关键词 PBL教学法 案例式教学法 讨论式教学法 引导式教学法 内经选读
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“问题意识”为导向的《内经选读》课程教学改革与探索 被引量:3
20
作者 薛辉 邹纯朴 +1 位作者 陈正 周国琪 《上海中医药大学学报》 CAS 2015年第1期4-7,共4页
“问题意识”为导向的教学模式以培养学生质疑能力为核心,将“问题意识”贯穿课堂教学的始终,强调以学生的主动学习为主,使学生通过自学质疑、问题提炼、课后自学、讨论引导和总结反思等环节进行知识的学习,以培养学习者解决问题和... “问题意识”为导向的教学模式以培养学生质疑能力为核心,将“问题意识”贯穿课堂教学的始终,强调以学生的主动学习为主,使学生通过自学质疑、问题提炼、课后自学、讨论引导和总结反思等环节进行知识的学习,以培养学习者解决问题和自主学习的能力。 展开更多
关键词 问题意识 教学模式 内经选读
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