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旧城改造 迈向美好生活的社区更新 预览
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作者 姚栋 郝明 +2 位作者 宇张侃 张招招 杨挺 《时代建筑》 2020年第1期33-39,共7页
旧城改造贯穿了城市发展史。发达国家自19世纪开始为解决城市问题而推动的大规模改造重塑了现代城市和理性主义的现代住宅与城市设计;20世纪60年代开始对自上而下城市更新的反思促使旧城改造走向多元合作。伴随城市扩张,涉及公共服务、... 旧城改造贯穿了城市发展史。发达国家自19世纪开始为解决城市问题而推动的大规模改造重塑了现代城市和理性主义的现代住宅与城市设计;20世纪60年代开始对自上而下城市更新的反思促使旧城改造走向多元合作。伴随城市扩张,涉及公共服务、市政和城市功能的全方位旧城改造在上海城市建设中承担着重要作用,而旧城改造中的公共空间建设又支撑着城市功能和人民生活的可持续提升。南丹小区自1949年以后历经的3次改造与自治共治的落实证明了旧城改造在物质环境与社区关系上具有双重价值。通过对城市发展史、上海城市建设史与南丹小区的社区更新实践的反思,文章指出通过公共服务重塑人与环境关系将成为当代旧城改造的核心目标;公共空间建设是解决社会分异并重塑空间正义的有效手段;公众参与有助于共建追求美好生活的社区关系。 展开更多
关键词 旧城改造 城市更新 公共服务 公共空间 公共参与 空间正义
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例谈培养学生公共参与素养的几点措施 预览
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作者 吴雪丹 《中学教学参考》 2020年第7期45-46,共2页
新课程改革对高中生的核心素养提出了更多要求。在高中政治课堂教学中,培养学生的公共参与能力是重要的教学任务。文章从几个经典案例入手,谈一谈在高中政治课堂中培养学生公共参与素养的几点措施。
关键词 公共参与 主题分析 社会调查 参与实践
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空心化背景下乡村教师公共责任的建构研究 预览
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作者 唐鑫 车丽萍 《经济研究导刊》 2020年第1期114-115,124共3页
在乡村空心化背景下,乡村人力资源的中坚力量不足,加剧了乡村公共服务、公共责任的缺失。作为乡村社会的知识分子和文化人,乡村教师有必要承担公共责任,包括引领乡村文化建设、参与乡村公共事务等。但当前,乡村教师的公共责任建构还面... 在乡村空心化背景下,乡村人力资源的中坚力量不足,加剧了乡村公共服务、公共责任的缺失。作为乡村社会的知识分子和文化人,乡村教师有必要承担公共责任,包括引领乡村文化建设、参与乡村公共事务等。但当前,乡村教师的公共责任建构还面临着公共责任意识不强、公共参与空间不足、公共责任保障机制不全等多重困境。因此,助力乡村教师公共责任的建构需要从培养其公共责任意识、拓展其公共参与空间、健全其公共责任保障机制等方面着手。 展开更多
关键词 农村空心化 乡村教师 公共责任 乡村文化 公共参与
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浅析高考政治试题答题思路——从三大逻辑解题法中彰显核心素养与能力 预览
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作者 谭立衡 《师道:教研》 2020年第2期74-75,共2页
2018年9月10日,习总书记在全国教育大会上指出教育的本质在于立德树人,培育德智体美劳全面发展的社会主义接班人。这为教育的发展指明了方向,高考政治试题也是为此服务的。高中政治试题围绕着“一体四翼”,目的在于培养学生政治认同、... 2018年9月10日,习总书记在全国教育大会上指出教育的本质在于立德树人,培育德智体美劳全面发展的社会主义接班人。这为教育的发展指明了方向,高考政治试题也是为此服务的。高中政治试题围绕着“一体四翼”,目的在于培养学生政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四大核心素养,同时提升学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐释事物的能力及论证和探讨问题的能力。 展开更多
关键词 核心素养 教育的本质 立德树人 高考政治试题 答题思路 法治意识 政治认同 公共参与
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教学考试杂志社“优师计划”阶段性成果展示——高考重点题型相关试题选登
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《教学考试》 2020年第7期69-73,共5页
教学考试杂志社自发起“优师计划”以来,已经完成了诸多研究方向,涌现出一大批优秀团队的同时也研发出许多优秀成果。本期杂志从“二轮知识能力适应性体系构建及测评的研究与实践项目”的研发成果中精选出部分适合二轮复习阶段的优秀原... 教学考试杂志社自发起“优师计划”以来,已经完成了诸多研究方向,涌现出一大批优秀团队的同时也研发出许多优秀成果。本期杂志从“二轮知识能力适应性体系构建及测评的研究与实践项目”的研发成果中精选出部分适合二轮复习阶段的优秀原创试题进行展示。同时欢迎更多教师加入“优师计划”,杂志社愿与更多的教师共同成长。 展开更多
关键词 政治认同 阅读材料 五四精神 唯物辩证法 存款准备金率 网络诚信 公共参与 弹性曲线 人民币汇率 阶段性成果 杂志社
道徳的可认知性与徳育课程的形态:兼论儿童公共参与
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作者 严开宏 《高等学校文科学术文摘》 2020年第1期81-82,共2页
虽然一些现代道德哲学家批评传统的美德观念其来源往往是特殊性的文化传统,因而不能得到普遍有效的论证,但是美德伦理学依然是儿童德育中影响最大的道德理论,特别是当我们一般地谈论品格教育而不是狭义的道德教育的时候。
关键词 品格教育 道德教育 批评传统 美德伦理学 儿童德育 道德理论 公共参与 徳育
浅谈高中《政治生活》教学中学生公共参与素养的实践探究 预览
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作者 王小菊 《安徽教育科研》 2020年第2期31-32,共2页
普通高中思想政治课程标准明确指出,高中思想政治课以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生树立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型课程。笔者作为高中... 普通高中思想政治课程标准明确指出,高中思想政治课以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生树立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型课程。笔者作为高中思想政治教师,在带领学生探究高一年级必修二《政治生活》时,有的放矢地对高中生的公共参与素养和公共参与能力进行了积极的实践探究,本文对此进行了阐述。 展开更多
关键词 公共参与 社会实践 情境创设 调查研究 社会责任
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农村妇女骨干的组织化与公共参与--以“美丽家园”建设为例
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作者 陈义媛 李永萍 《妇女研究论丛》 CSSCI 北大核心 2020年第1期56-66,109,共12页
本文以"赣南新妇女"运动为基础,讨论了乡村振兴背景下,在全国妇联发起的"美丽家园"建设中,家庭卫生如何成为私人事务和公共事务的连接点;在此过程中,妇女如何被动员起来,通过参与家庭卫生整治工作而进入村庄治理。... 本文以"赣南新妇女"运动为基础,讨论了乡村振兴背景下,在全国妇联发起的"美丽家园"建设中,家庭卫生如何成为私人事务和公共事务的连接点;在此过程中,妇女如何被动员起来,通过参与家庭卫生整治工作而进入村庄治理。本文认为,这一自上而下发起的"新妇女"运动为妇女的重新组织化提供了契机,一批妇女骨干被发掘出来,并通过参与家庭卫生整治进入村庄治理工作中。地方政府、村庄社会、村级组织都是妇女公共参与的机制性因素,它们为妇女提供了与国家联结的机会,重建了妇女的公共身份,也为妇女的公共参与实践提供了试错和探索的空间。 展开更多
关键词 乡村振兴 妇女组织化 公共参与 环境卫生整治 妇联
媒介新格局带来的媒介功能的拓展
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作者 杨帆 《编辑学刊》 CSSCI 北大核心 2020年第1期42-47,共6页
在数字技术的驱动下,媒介格局发生着剧烈的变化。传统媒介四面楚歌、夹缝中求生,新兴媒介十面埋伏、四处出击。这一场媒介较量自2000年以"互"为主的web2.0时期开始,经过近20年的生发演变而逐渐形成以数字媒介为主阵地、基于... 在数字技术的驱动下,媒介格局发生着剧烈的变化。传统媒介四面楚歌、夹缝中求生,新兴媒介十面埋伏、四处出击。这一场媒介较量自2000年以"互"为主的web2.0时期开始,经过近20年的生发演变而逐渐形成以数字媒介为主阵地、基于互联网群体传播的媒介新格局。新格局的"话语赋权"功能激活了互联网群体的自觉意识,它们开始从大众媒介的"洞穴"中走出来,解构了传统媒介依附的舆论环境和消费模式,弥补了大众传播时代受众主体地位的功能缺失。 展开更多
关键词 群体传播 民意表达 公共参与 主体性
政治核心素养视域下的班级文化建设 预览
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作者 白晓龙 《江苏教育》 2020年第7期54-56,共3页
“核心素养”是新时期学生培育的方向,“立德树人”是新时期党和国家最根本的育人宗旨。承担思想政治教学任务的班主任可以结合政治学科核心素养,在班级文化建设中立足科学精神、法治意识、公共参与和政治认同四个维度,组织开展形式多... “核心素养”是新时期学生培育的方向,“立德树人”是新时期党和国家最根本的育人宗旨。承担思想政治教学任务的班主任可以结合政治学科核心素养,在班级文化建设中立足科学精神、法治意识、公共参与和政治认同四个维度,组织开展形式多样的班级活动,给班级文化打上政治核心素养的底色。 展开更多
关键词 政治核心素养 班级文化建设 科学精神 法治意识 公共参与
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学科核心素养导向下高中思想政治教学的有效手段——以“生活处处有哲学”为例 预览
11
作者 邹晓红 《中学政史地:教学指导》 2020年第2期39-40,共2页
核心素养主要是学生终身发展与适应社会发展需求的品格与能力。而学科核心素养则主要是将学科知识能力作为基础,整合了情感、态度以及价值观形成的品质与能力。思想政治是高中阶段的重要学科,其核心素养主要包括政治认同、理性精神、法... 核心素养主要是学生终身发展与适应社会发展需求的品格与能力。而学科核心素养则主要是将学科知识能力作为基础,整合了情感、态度以及价值观形成的品质与能力。思想政治是高中阶段的重要学科,其核心素养主要包括政治认同、理性精神、法治意识及公共参与。因此,教师在教学中要将思想政治学科核心素养作为导向,实现思想政治教育的最终目标。 展开更多
关键词 核心素养 思想政治教育 社会发展需求 高中思想政治教学 学生终身发展 政治认同 法治意识 公共参与
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在地化转向:西方地域化数据新闻的实践与意义 预览
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作者 杨扬 张学骞 张虹 《编辑之友》 CSSCI 北大核心 2020年第3期104-112,共9页
数据新闻作为一种新型报道方式,全方位改变了新闻从采集、撰写再到编辑、呈现等一系列环节的操作逻辑。随着数据新闻成为新闻业发展的重要驱动,它已不再满足于讲述国家或全球层面的报导,转而开始关注地方事件、地区信息,以及不同地域受... 数据新闻作为一种新型报道方式,全方位改变了新闻从采集、撰写再到编辑、呈现等一系列环节的操作逻辑。随着数据新闻成为新闻业发展的重要驱动,它已不再满足于讲述国家或全球层面的报导,转而开始关注地方事件、地区信息,以及不同地域受众的差异化需求。这导致了西方数据新闻的地域化转向。基于此,地方化的数据新闻将在优化地方服务、监督地方政府、助力地方治理等层面多方位赋能社会运行机制,促进提升政府公共治理能力与公民自我管理能力,使地方媒体更好地履行社会职责。为深度实践新闻业"数据+地方"的产制模式,地方数据新闻需要从工作者、编辑、内容等多维度综合提升地方新闻数据化的"内功",并基于业态革新重塑信息社会环境下用户的地方认同。 展开更多
关键词 数据新闻 地方媒体 公共参与 地方治理
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基于活动型课程的思想政治课教学议题设计原则
13
作者 苏耿堂 《教学考试》 2020年第7期45-46,共2页
《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》阐明高中思想政治以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。教... 《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》阐明高中思想政治以立德树人为根本任务,以培育社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程。教学设计能否反映活动型课程实施的思路,关键在于确定开展活动的议题。 展开更多
关键词 活动型 价值判断 价值选择 思想政治课教学 公共参与
公共参与课堂的重塑 被引量:1
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作者 朱文彦 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第7期40-41,共2页
公共参与就是有序参与公共事务,勇于承担社会责任,积极行使人民当家做主的权利,维护公共利益,践行公共精神的意愿与能力。一个成熟的社会,必定是公共参与度高的社会,公民有担当有责任心,对社会具有充分热情和责任感。
关键词 公共参与 社会责任 课堂 人民当家做主 公共事务 有序参与 公共利益 公共精神
基于学生的真实生活,培养“公共参与”核心素养——以修改学生手册的校园听证会为例 预览
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作者 王红妹 《思想政治课研究》 2019年第3期123-126,131共5页
听证会被认为是公众参与社会治理的重要渠道,是社会主义民主政治、政治文明建设的有益方式。新课标中“公共参与”是高中思想政治学科的核心素养之一。校园是学生们最重要的公共生活空间,为学生真实实现公共参与提供了可能。中学生通过... 听证会被认为是公众参与社会治理的重要渠道,是社会主义民主政治、政治文明建设的有益方式。新课标中“公共参与”是高中思想政治学科的核心素养之一。校园是学生们最重要的公共生活空间,为学生真实实现公共参与提供了可能。中学生通过参与校园公共生活,尤其是参与校园民主生活,能够关注学生群体的公共利益,推动良好群体建设,锻炼公共参与能力,培养公共精神。政治教师通过指导开展校园听证会,鼓励学生参与校园公共建设,实现拓展政治学科培养中学生“公共参与”素养的新渠道。 展开更多
关键词 校园听证会 公共参与 公共参与精神培养
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高中生公共参与素养培育路径
16
作者 韩同友 谭净 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第34期13-14,共2页
《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")明确指出,"我国公民的公共参与,就是有序参与公共事务、承担社会责任,积极行使人民当家做主的政治权利。"从这个含义可以看出,公共参与的主体应当... 《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》(以下简称"2017年新课标")明确指出,"我国公民的公共参与,就是有序参与公共事务、承担社会责任,积极行使人民当家做主的政治权利。"从这个含义可以看出,公共参与的主体应当是"我国公民",客体应当是"公共事务",参与方式应当是"有序参与"。在社会主义民主政治发展过程中,高中思想政治课程目标是培育学生四大核心素养,即政治认同、科学精神、法治意识、公共参与。这四个核心素养是相辅相成、相互联结的整体。其中,公共参与既是法治意识的必然表现,也是政治认同和科学精神的实践结果。 展开更多
关键词 核心素养 培育路径 高中思想政治课程 法治意识 政治认同 有序参与 公共参与 公共事务
培育公共参与素养的实践与思考
17
作者 马炳帅 《中学政治教学参考》 北大核心 2019年第1期31-32,共2页
近些年来,面对各种突发的社会公共事件,国人常常表现出冲动和不冷静,进而出现盲目跟从、情绪极端等非制度化和非理性化的公共参与行为。从教育学角度说,这些行为的产生与我们现行教育制度较少关注培育学生的公共参与素养有关。在现代社... 近些年来,面对各种突发的社会公共事件,国人常常表现出冲动和不冷静,进而出现盲目跟从、情绪极端等非制度化和非理性化的公共参与行为。从教育学角度说,这些行为的产生与我们现行教育制度较少关注培育学生的公共参与素养有关。在现代社会,高中时期是培育一个人公共参与素养的重要阶段。为此.思想政治课教师应该从课堂教学、校园活动、社会实践三个方面入手,培养学生公共参与的意识,传授学生公共参与的知识,提高学生公共参与的能力,并引领学生将公共参与的意识、知识和能力转化为公共参与的实践行动。下面,笔者就以“民主决策:做出最佳选择”一框的教学加以说明。 展开更多
关键词 公共参与 社会实践 素养 培育 思想政治课教师 社会公共事件 参与行为 课堂教学
公共艺术与城市微更新的“公共性”思辨探究
18
作者 白丽君 田晓冬 《美术大观》 北大核心 2019年第6期134-135,共2页
本文以"公共性"为切入点,探讨了以公共性建构公共艺术与城市微更新的关系,并通过一系列营造策略分析如何充分发挥公共艺术在城市微更新建设中的作用,营建自主更新模式。
关键词 公共艺术 公共 公共参与 自主更新
上海市高中生公共参与素养现状调查研究
19
作者 胡杰 袁欣宇 《上海教育科研》 北大核心 2019年第11期71-76,共6页
通过发放问卷对上海市八所高中学生的社会参与素养进行调查,运用SPSS25.0软件进行数据的描述性统计、独立样本t检验和方差分析,发现上海市高中生社会参与素养整体程度良好。社会参与素养的两个核心指标:社会责任和实践创新在不同性别、... 通过发放问卷对上海市八所高中学生的社会参与素养进行调查,运用SPSS25.0软件进行数据的描述性统计、独立样本t检验和方差分析,发现上海市高中生社会参与素养整体程度良好。社会参与素养的两个核心指标:社会责任和实践创新在不同性别、不同年级反映出不同的数据,对学生参加社团与其社会参与的意识和能力提升有积极影响。 展开更多
关键词 公共参与 社会参与 调查研究
新时代高中生公共参与素养培养摭探 预览
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作者 王雯月 《成才之路》 2019年第26期12-13,共2页
高中政治课将通过一系列培养路径让高中生成为有公共素养的新时代公民。培养路径主要有:引发情感共鸣,提高学生公共参与的自主性;让学生在课堂辩论中增加公共参与的知识储备;在体验式教学过程中提高学生的参与能力。
关键词 高中政治 公共参与 学科核心素养 自主性 知识储备 参与能力
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