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重庆市学校体育教研工作回顾与思考
1
作者 屈明 牛晓 《中国学校体育》 2019年第3期6-8,共3页
重庆市学校体育教研工作伴随着改革开放一路走来,在探索中前行,在前行中思考。回首走过的道路,有过成功与喜悦,也有苦涩与辛酸。有过触礁的震荡,也有过信心激昂。正如山中新酒幸堪饮,何惜一杯相共尝。其中体会与大家分享。
关键词 体育教研 体育教师队伍 学校体育工作 体育教研 体育教学常规 阳光体育运动 回顾与思考
一生献给学校体育事业是最大的幸福 预览
2
作者 董玉泉 《体育教学》 2019年第10期23-25,共3页
浙江省特级教师董玉泉,从教30年,教研工作25年。从一个基层的体育教师走上省级教研员的岗位,从一个普通的体育教师成长为省特级教师。回想其成长过程,就是一个不断学习、不断实践、不断教研的过程。本文着重介绍了董玉泉在参加、组织和... 浙江省特级教师董玉泉,从教30年,教研工作25年。从一个基层的体育教师走上省级教研员的岗位,从一个普通的体育教师成长为省特级教师。回想其成长过程,就是一个不断学习、不断实践、不断教研的过程。本文着重介绍了董玉泉在参加、组织和研究体育教研活动中的体会、经验和反思。 展开更多
关键词 学校体育事业 董玉泉 体育教研
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体育名师工作室机制下的教师专业培养措施
3
作者 周云 《中国学校体育》 2019年第7期32-33,共2页
2019年5月30日,由江苏省教育学会体育专业委员会倡议牵头的“江苏省体育名师工作室联盟”成立。该联盟以“交流、合作、研究、发展”为宗旨,是以体育名师工作室建设带动教师专业化成长并致力于发展学生核心素养的教研共同体。近年来,为... 2019年5月30日,由江苏省教育学会体育专业委员会倡议牵头的“江苏省体育名师工作室联盟”成立。该联盟以“交流、合作、研究、发展”为宗旨,是以体育名师工作室建设带动教师专业化成长并致力于发展学生核心素养的教研共同体。近年来,为推进体育与健康课程改革,江苏省各级各类体育名师工作室围绕课程实施.特色项目的培育发展、强化课外锻炼等方面,开展观摩、研讨、培训等丰富的活动,形成了合作研究、资源共享的教研共同体,起到了示范引领、培育骨干和助推区域体育教研的作用。为进一步加强引领、共享发展,本刊本期特邀江苏省部分体育名师工作室主持人、工作室成员梳理优秀工作管理机制经验、展示名师风范和青年教师成长历程。 展开更多
关键词 教师专业化成长 体育与健康 工作室 名师 专业培养 体育教研 资源共享 专业委员会
小学室内体育教学之“五结合”
4
作者 周燕 《中国学校体育》 2018年第7期87-88,共2页
近年来,针对“晴天一二一,雨天就自习”的室内体育课现象,上好室内体育课已成为体育教研的重要方面。笔者所.在学校已经将室内体育课教学纳人了常态的教研之中,学校根据自身地处长三角的地域特点(雨水、雾霾情况较多)有机安排了... 近年来,针对“晴天一二一,雨天就自习”的室内体育课现象,上好室内体育课已成为体育教研的重要方面。笔者所.在学校已经将室内体育课教学纳人了常态的教研之中,学校根据自身地处长三角的地域特点(雨水、雾霾情况较多)有机安排了体育室内课。 展开更多
关键词 室内体育 体育教学 五结合 小学 体育教研 体育课教学 地域特点 长三角
赣州市中学体育教研活动现状与对策 预览
5
作者 温秋霞 肖群 +1 位作者 王伟 黄永飞 《体育师友》 2018年第2期51-53,共3页
采用文献资料法、访谈法及观察法等,探讨中学体育教师教研活动的开展现状与存在的问题。结果表明:中学体育教研活动在赣州市城区开展的较好,但在县城以下处于起步阶段;体育教研活动能够在基层开展,但内容及形式不够丰富;体育教师对体育... 采用文献资料法、访谈法及观察法等,探讨中学体育教师教研活动的开展现状与存在的问题。结果表明:中学体育教研活动在赣州市城区开展的较好,但在县城以下处于起步阶段;体育教研活动能够在基层开展,但内容及形式不够丰富;体育教师对体育教研的认知水平一般;各级学校对体育教研活动的重视程度不一。根据体育教研活动存在的问题提出了相应的建议,为更好地开展体育教研活动,促进体育教师专业发展提供帮助。 展开更多
关键词 中学体育 体育教研 教研活动 教师专业发展
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基于体育教师PCK结构的课例研修程序研究 预览 被引量:2
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作者 赵富学 程传银 《首都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2018年第2期160-165,共6页
PCK结构的构成要素及其内在的程序关系,可以对传统的体育教师课例研修程序进行改造,并可以结合体育教学实际设计出符合其特点的实践路径,既有助于改进体育教师常态教研方式,又有利于优化体育学科校本研修和区域研修的内容,促进体育教师... PCK结构的构成要素及其内在的程序关系,可以对传统的体育教师课例研修程序进行改造,并可以结合体育教学实际设计出符合其特点的实践路径,既有助于改进体育教师常态教研方式,又有利于优化体育学科校本研修和区域研修的内容,促进体育教师群体协作研修能力的提升。通过分析与运用体育教师PCK结构的内部要素及其内在的程序关系,对传统的体育教师课例研修程序进行设计与改造。基于PCK结构的体育教师课例研修程序需要经历建立课例研修组织、寻找课例研修主题、开展课例研修活动、研修成果评价与改进4个密切配合的环节,期间采取研讨与学习、授课与观课、研课与磨课、总结与提升的方式,使体育教师PCK结构中的各要素有机地融入到课例研修程序之中。 展开更多
关键词 体育教学 体育教师 体育教研 PCK结构 课例研修 课例研修程序
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助推中小学体育教师专业发展的小专题研究 预览
7
作者 程硕 邱丽玲 《体育教学》 2018年第7期36-37,共2页
小专题研究就是体育教师自己确立并独立承扭的研究,研究的主要内容是解决体育教师在体育教育教学实践中面临的各种问题。体育教师在进行小专题研究的过程中,开始面临最多的难题就是:找不到研究的切入点,找不到要研究的问题,找不到... 小专题研究就是体育教师自己确立并独立承扭的研究,研究的主要内容是解决体育教师在体育教育教学实践中面临的各种问题。体育教师在进行小专题研究的过程中,开始面临最多的难题就是:找不到研究的切入点,找不到要研究的问题,找不到值得研究的问题。针对这些问题,本文给出了三个解决办法,供中小学体育教师学习与参考。 展开更多
关键词 体育教师 体育教研 小专题研究
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新时代长三角体育教研发展共同体的价值探求 被引量:1
8
作者 孟文砚 《中国学校体育》 2018年第1期7-9,共3页
从2013年在江苏盐城市举办的“长三角地区小学体育特级教师教学研讨活动”到2017年在浙江临海市举办的“长三角地区中小学体育特级教师教学研讨活动”,江、浙、沪三地创建长三角体育教研发展共同体,以“交流、合作、研究、发展”为宗... 从2013年在江苏盐城市举办的“长三角地区小学体育特级教师教学研讨活动”到2017年在浙江临海市举办的“长三角地区中小学体育特级教师教学研讨活动”,江、浙、沪三地创建长三角体育教研发展共同体,以“交流、合作、研究、发展”为宗旨开展的长三角中小学体育特级教师教学研讨活动(以下简称“长三角研讨活动”)已经历了5个年头。 展开更多
关键词 长三角地区 体育教研 共同体 教学研讨活动 中小学体育 探求 价值 特级教师
立足“一课三研” 促教师相互学习共同成长 预览
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作者 刘勇 李英英 蒙妮 《体育教学》 2018年第9期56-57,共2页
体育教研活动的形式多种多样,如网络教研、同课异构、一课多研等,它们确实对体育教学、体育教师专业发展具有很好的指导、促进作用,但条件差、落后贫困的地区还无法实现上述教研活动。该文结合本备课组情况,通过师徒结对就地取材立足体... 体育教研活动的形式多种多样,如网络教研、同课异构、一课多研等,它们确实对体育教学、体育教师专业发展具有很好的指导、促进作用,但条件差、落后贫困的地区还无法实现上述教研活动。该文结合本备课组情况,通过师徒结对就地取材立足体育"一课三研"教研活动,从体育"一课三研"的内涵、实施过程、实践案例、活动建议,提出农村中小学基层体育教研活动的一种组织形式,旨在促进教师相互学习共同提高。 展开更多
关键词 体育教研 一课三研 专业成长 相互学习 共同提高 实际效果
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西南地区中小学体育教研活动开展现状分析及发展对策 预览 被引量:1
10
作者 刘哲 张婷 《当代体育科技》 2018年第4期131-132,共2页
本文采用文献资料法、问卷调查法等对西南地区内各级别(市级、区级、县级和乡镇)的中小学体育教师进行调查,探讨新课程标准实施后西南地区中小学体育教研活动开展状况,揭示中小学体育教研活动存在不足之处并提出发展对策。
关键词 中小学 体育教研 状况及对策
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如何抓好小学体育教研工作
11
作者 王良军 《课程教育研究》 2018年第8期188-189,共2页
体育教学与科研活动是学校教育教学的重要组成部分,抓好小学体育教研工作,可以提升学生的综合素质,推动体育教学的发展。本文主要分析了目前我国小学体育教学和科研工作中存在的问题,并在问题的基础上提出了相应的对策,以期促进体育教... 体育教学与科研活动是学校教育教学的重要组成部分,抓好小学体育教研工作,可以提升学生的综合素质,推动体育教学的发展。本文主要分析了目前我国小学体育教学和科研工作中存在的问题,并在问题的基础上提出了相应的对策,以期促进体育教学改革,更全面地推行素质教育。 展开更多
关键词 小学 体育教研 问题 发展 对策
例谈小学镇级体育教研活动方略
12
作者 秦银桂 《中国学校体育》 2017年第10期54-55,共2页
为了做实、做新、做强小学镇级体育教研,优化教研活动质量,提高体育教师教研意识和能力,打造镇级体育教研特色。本学期,镇里依据学期镇级体育教研方案,以各校办学理念、文化特色、校本资源、人文环境等为载体,以学生、教师、学校... 为了做实、做新、做强小学镇级体育教研,优化教研活动质量,提高体育教师教研意识和能力,打造镇级体育教研特色。本学期,镇里依据学期镇级体育教研方案,以各校办学理念、文化特色、校本资源、人文环境等为载体,以学生、教师、学校发展所需为目标,开展了针对性强、有特色的镇级体育教研活动,并以小学中心校为“龙头”,辐射村小,齐抓共管,示范引领,帮扶协同,合作发展,整体推进了镇体育教研活动的高效发展。 展开更多
关键词 体育教研 教研活动 小学 体育教师 活动质量 教研意识 办学理念 文化特色
开展反思型学校体育教研的策略
13
作者 沈武旗 《中国学校体育》 2017年第11期59-60,共2页
学校体育教研工作是提升体育教师教育教学能力的重要形式,也是快速提高体育教师专业素养的有效途径之一。学校体育教研重在落实学校具体工作,解决教学过程中的实际问题,更贴近一线体育教师的实际需求,但当前很多学校对体育教研工作... 学校体育教研工作是提升体育教师教育教学能力的重要形式,也是快速提高体育教师专业素养的有效途径之一。学校体育教研重在落实学校具体工作,解决教学过程中的实际问题,更贴近一线体育教师的实际需求,但当前很多学校对体育教研工作认识不足,弱化了学校体育教研的多样功能,教研内容仅仅是学校体育工作的传达或即兴讨论,而体育教师相对“孤立”的个人经验又会不自觉地排斥其他理论,教育理论素养相对薄弱,不能从体育学科核心素养的角度分析课堂教学问题,同事间更不愿直接指出存在的不足,种种问题的出现使学校体育教研活动的实效性大打折扣。 展开更多
关键词 学校体育工作 体育教研 反思型 教师专业素养 教育教学能力 体育教师 教育理论素养 教研工作
跨区域中小学体育“三级教研联动”实践策略
14
作者 范翔 《中国学校体育》 2017年第8期55-56,共2页
一、跨区域中小学体育教研的实施策略(一)构建跨区域教研组织体系目前,武侯区内各中小学推行了由教研员、学校教导主任、教研组长建立起来的针对教学、教研的专业管理机制;由教研员、学科组长、学科教师建立起来的学科教学、教研、... 一、跨区域中小学体育教研的实施策略(一)构建跨区域教研组织体系目前,武侯区内各中小学推行了由教研员、学校教导主任、教研组长建立起来的针对教学、教研的专业管理机制;由教研员、学科组长、学科教师建立起来的学科教学、教研、学业测评的专业指导机制。 展开更多
关键词 中小学体育 体育教研 跨区域 实践策略 学科教学 组织体系 教导主任 教研组长
思考 探寻 展望 体育教研的漫漫长路——安徽省小学体育与健康教学观摩研讨活动综述
15
作者 吴桥 《中国学校体育》 2017年第6期36-37,共2页
为深化基础教育课程改革,进一步推动《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)的全面实施,研究和解决现阶段基础教育体育与健康教学普遍存在的问题,进一步提高基础教育学校体育与健康教学质量。
关键词 体育与健康课程标准 活动综述 教学观摩 体育教研 基础教育课程改革 安徽省 体育与健康教学 展望
“互研·联动”的体育教研新路径 预览
16
作者 王德刚 《浙江教学研究》 2017年第4期37-39,36共4页
为了加强杭州、温州、台州、舟山四地名师工作室间的学习和交流,贯彻和落实《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》精神,持续推进课堂教学改革和拓展课程建设,不断提升体育教师业务水平和执教能力。
关键词 体育教研 路径 课堂教学改革 教师业务水平 体育与健康 课程指导 义务教育 课程建设
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创新区域体育教研:从应然选择到实然行动
17
作者 孟文砚 《中国学校体育》 2017年第5期2-3,共2页
2016年5月中共中央、国务院印发的《国家创新驱动发展战略纲要》指出“推动教育创新,改革人才培养模式,把科学精神、创新思维、创造能力和社会责任感的培养贯穿教育全过程。”教育要创新,作为教育组成部分的体育当然也要创新。而且... 2016年5月中共中央、国务院印发的《国家创新驱动发展战略纲要》指出“推动教育创新,改革人才培养模式,把科学精神、创新思维、创造能力和社会责任感的培养贯穿教育全过程。”教育要创新,作为教育组成部分的体育当然也要创新。而且,学校体育的学科特征决定了它是行胜干言、理论联系实际的优势学科,是发展学生核心素养的优势学科,它与时代的发展、人的发展息息相关,因此更需要创新。 展开更多
关键词 教育创新 体育教研 应然选择 人才培养模式 实然 理论联系实际 优势学科 社会责任感
健康促进视域下中小学体育教研的几点思考 预览
18
作者 房冬梅 《体育教学》 2017年第8期43-45,共3页
健康促进是促使人们维护和改善自身健康的过程,在少儿的健康促进中,体育教育发挥着关键性的作用。从健康促进的观念出发,希望体育教研工作能够进一步明确体育教育在少儿健康促进中不可替代的核心位置,并能够引领体育教育为少儿生长... 健康促进是促使人们维护和改善自身健康的过程,在少儿的健康促进中,体育教育发挥着关键性的作用。从健康促进的观念出发,希望体育教研工作能够进一步明确体育教育在少儿健康促进中不可替代的核心位置,并能够引领体育教育为少儿生长发育的最优化提供保障,为少儿的终身健康奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 少儿 健康 健康促进 体育教研
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浅析“人为因素”对体育教研的影响及有效降低措施 预览
19
作者 王洪 《教师》 2017年第29期65-66,共2页
随着我国经济不断发展,人们生活质量不断提高。与此同时,人们越来越不重视自身的体质发展,严重影响身体健康。学生是祖国的未来,加强学生身体素质是全社会的责任。体育教研工作是保障学生身体素质的重要手段,是实现素质教育的重要... 随着我国经济不断发展,人们生活质量不断提高。与此同时,人们越来越不重视自身的体质发展,严重影响身体健康。学生是祖国的未来,加强学生身体素质是全社会的责任。体育教研工作是保障学生身体素质的重要手段,是实现素质教育的重要渠道。因此,必须加强体育教研工作,降低“人为因素”。文章重点以“人为因素”对体育教研的影响作为出发点,进而提出相应的解决措施。 展开更多
关键词 体育教研 “人为因素” 影响 身体素质
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例谈校级“三级管理”体育教研方案 预览
20
作者 王雪姣 《体育教学》 2017年第2期55-56,共2页
由于基层学校体育教研机制不完善,体育教师认知水平和教研能力有限,致使体育教研活动流于形式、散漫无序,其实效和价值可想而知,令人担忧。针对这一问题,依据铜山区整体推进“四级联动”和镇级体育教研方案,结合我校实际和校本特... 由于基层学校体育教研机制不完善,体育教师认知水平和教研能力有限,致使体育教研活动流于形式、散漫无序,其实效和价值可想而知,令人担忧。针对这一问题,依据铜山区整体推进“四级联动”和镇级体育教研方案,结合我校实际和校本特色,从发展需求出发,制订出切实可行的“三级管理”体育教研方案,旨在促进本校教研活动规范、持续、健康发展。 展开更多
关键词 校级 三级管理 体育教研 方案
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