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还原、聚合与辩异——基于人文性目标的中国传统音乐教育方法论 预览
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作者 徐金阳 《音乐创作》 北大核心 2017年第8期105-107,共3页
包括传统音乐在内的中华优秀传统文化的重要价值已逐渐被社会认可,这要求我们的传统音乐教育进一步从技术技能目标向人文性目标转向.并因此寻求一种合适的教育方法体系:笔者提供的一种简略的方法体系由还原、聚合与辩异三大类构成:... 包括传统音乐在内的中华优秀传统文化的重要价值已逐渐被社会认可,这要求我们的传统音乐教育进一步从技术技能目标向人文性目标转向.并因此寻求一种合适的教育方法体系:笔者提供的一种简略的方法体系由还原、聚合与辩异三大类构成:其中还原又可分为历史性还原、地域性还原和事件性还原;聚合又可分为同质性聚合和异质性聚合:辩异又可分为同源性辩异和异源性辩异。 展开更多
关键词 传统音乐教育方法论 人文目标 还原 聚合 辩异
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追寻目标设计的人文之美——初中历史与社会人文性教学目标的设计实践 预览
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作者 周建娥 《都市家教:上半月》 2012年第1期 79-81,共3页
在物质至上的当今社会,人们都在慨叹人文精神的失落。作为人类灵魂的工程师的教师,如何担当起养育学生人文精神的重任?本文以初中历史与社会教师人文性教学目标的设计为切入口,从教学目标设计应有层次性、教学目标的设计要凸显学生... 在物质至上的当今社会,人们都在慨叹人文精神的失落。作为人类灵魂的工程师的教师,如何担当起养育学生人文精神的重任?本文以初中历史与社会教师人文性教学目标的设计为切入口,从教学目标设计应有层次性、教学目标的设计要凸显学生的体验性两大维度,结合教学实践对如何通过优化目标设计来提升学生的人文素养进行了探索。最后,文章对研究的效果进行了初步分析与思考。 展开更多
关键词 历史与社会 人文教学目标 设计
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让作文课堂撒满灿烂的人文性阳光 预览
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作者 张芳 《魅力中国》 2009年第5期 146-147,共2页
本论文从小学作文的教学实际出发,教给学生观察方法,探索出一条作文教学生活化、个性化、辐射化、评价的多元化的新思路。从作文教学应具有丰富的人文精神为切入点,通过作文教学的实践,激发了学生的写作欲望,使学生易于动笔,乐于... 本论文从小学作文的教学实际出发,教给学生观察方法,探索出一条作文教学生活化、个性化、辐射化、评价的多元化的新思路。从作文教学应具有丰富的人文精神为切入点,通过作文教学的实践,激发了学生的写作欲望,使学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。更重要的是呼唤人文精神,充实学生的作文,关注学生的独特感受与体验,为学生的个性表达提供展示的平台。 展开更多
关键词 人文教育目标 小学作文教学 表达 观察方法 选取素材 交流平台 评价方式
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