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关于外语专业本科教育改革的若干意见 被引量:534
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作者 何其莘 殷桐生 +1 位作者 黄源深 刘海平 《外语教学与研究:外国语文双月刊》 CSSCI 北大核心 1999年第1期25-29,共5页
为了全面反映我国外语教育的现状和存在的问题,并对全国外语专业的教学提出指导性的意见,教育部高教司外语处于1998年4月委托北外何其莘、殷桐生,华东师大黄源深和南京大学刘海平四位教授在“面向21世纪外语专业教学内容和... 为了全面反映我国外语教育的现状和存在的问题,并对全国外语专业的教学提出指导性的意见,教育部高教司外语处于1998年4月委托北外何其莘、殷桐生,华东师大黄源深和南京大学刘海平四位教授在“面向21世纪外语专业教学内容和课程体系改革”北方和南方两个课题报告的基础上,起草了以下这个“若干意见”。1998年5月高等学校外语专业教学指导委员会组长会审核通过了“若干意见”,并于1998年6月报送教育部高教司。“若干意见”的行文将以教育部批准下发的文本为准。 展开更多
关键词 外语专业人才 本科教育改革 外语教育 非通用语 外语人才 人才培养模式 社会主义市场经济体制 外语教学 教学内容 复合型人才
“卓越工程师教育培养计划”专业培养方案研究 被引量:377
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作者 林健 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第2期47-55,共9页
落实"卓越工程师教育培养计划"的学校方案应分为学校工作方案和专业培养方案两部分。本文在分析制定专业培养方案所应遵循的原则的基础上,具体研究专业培养方案的主要内容,包括学校培养标准的制定与实现以及企业培养方案的制订与实施... 落实"卓越工程师教育培养计划"的学校方案应分为学校工作方案和专业培养方案两部分。本文在分析制定专业培养方案所应遵循的原则的基础上,具体研究专业培养方案的主要内容,包括学校培养标准的制定与实现以及企业培养方案的制订与实施,以期为高校制定和实施"卓越计划"专业培养方案提供借鉴与参考。 展开更多
关键词 “卓越工程师教育培养计划” 专业培养方案 学校培养标准企业培养方案 人才培养模式
美国大学创新人才培养模式探析 预览 被引量:267
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作者 张晓鹏 《中国大学教学》 CSSCI 2006年第3期7-11,共5页
自上世纪90年代以来,美国大学不断进行教育创新,坚持一个“中心”、三个“结合”,即以学生为中心,课内与课外相结合,科学与人文相结合,教学与研究相结合,逐渐形成了独具特色的创新人才培养模式,值得我们认真学习和借鉴。
关键词 人才培养模式 教育创新 美国大学 90年代以来 以学生为中心 科学与人文 教学与研究 “中心” “结合” 学习
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高职院校现代学徒制人才培养模式探讨 预览 被引量:247
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作者 谢俊华 《职教论坛》 北大核心 2013年第16期24-26,共3页
作为一种人才培养模式的现代学徒制在人才培养中具有独特优势,对于解决现阶段职业教育中的诸多问题具有一定的针对性。现代学徒制的推行与发展既需要良好的制度顶层设计,也需要在实践中做好如课程重建等方面的具体工作。
关键词 高职院校 现代学徒制 人才培养模式
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高等职业教育人才培养模式的构建 预览 被引量:204
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作者 王前新 《职业技术教育》 北大核心 2003年第10期 20-22,共3页
当前,高职教育人才培养模式大多沿袭普通高等教育模式,在学生的知识、能力、素质的构建上缺乏较为统一的观念.完善高职人才培养模式需对国内外高职人才培养模式进行分析,重新认识高职人才培养模式特征,在此基础上对高职人才的知识、能... 当前,高职教育人才培养模式大多沿袭普通高等教育模式,在学生的知识、能力、素质的构建上缺乏较为统一的观念.完善高职人才培养模式需对国内外高职人才培养模式进行分析,重新认识高职人才培养模式特征,在此基础上对高职人才的知识、能力、素质结构予以构建. 展开更多
关键词 高等职业教育 人才培养模式 培养目标 教学设计 专业设置 培养途径 实践教学
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注重卓越工程教育本质 创新工程人才培养模式 被引量:217
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作者 林健 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2011年第6期19-21,共3页
作为《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出组织实施的重大项目,“卓越工程师教育培养计划”(以下简称“卓越计划”)通过抓住工程教育的本质,创新工程人才培养模式,以期培养造就一大批各类型高素质的“卓越工程师后备人才”(... 作为《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出组织实施的重大项目,“卓越工程师教育培养计划”(以下简称“卓越计划”)通过抓住工程教育的本质,创新工程人才培养模式,以期培养造就一大批各类型高素质的“卓越工程师后备人才”(以下简称“卓越工程师”)。“卓越计划”在工程人才培养模式上的创新主要体现在以下四个方面: 展开更多
关键词 人才培养模式 创新工程 教育本质 发展规划纲要 教育的本质 工程师 重大项目 教育改革
高校人才培养模式的概念界定与要素解析 被引量:205
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作者 董泽芳 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第3期 30-36,共7页
加强对人才培养模式的理论研究既是时代发展的强烈呼唤。也是高等教育自身发展的迫切要求。近年来,关于人才培养模式概念的界定见仁见智,关于人才培养模式构成要素的表述也莫衷一是,从而影响了对人才培养模式的理性认识和改革创新。... 加强对人才培养模式的理论研究既是时代发展的强烈呼唤。也是高等教育自身发展的迫切要求。近年来,关于人才培养模式概念的界定见仁见智,关于人才培养模式构成要素的表述也莫衷一是,从而影响了对人才培养模式的理性认识和改革创新。界定人才培养模式必须从分析“模式”和“人才培养”的内涵以及“人才培养模式的特点”入手。高校人才培养模式是培养主体为了实现特定的人才培养目标,在一定的教育理念指导和一定的培养制度保障下设计的,由若干要素构成的具有系统性、目的性、中介性、开放性、多样性与可仿效性等特征的有关人才培养过程的运作模型与组织样式。它主要由人才培养理念、专业设置模式、课程设置方式、教学制度体系、教学组织形式、隐性课程形式、教学管理模式与教育评价方式八大要素构成。 展开更多
关键词 高校 人才培养模式 内涵界定 构成要素
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构建应用型人才培养模式的探索 预览 被引量:179
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作者 李桂霞 钟建珍 王立虹 《教育与职业》 北大核心 2005年第20期 4-6,共3页
人才培养模式决定着学校的办学类型,同一类型的人才可以有不同的培养模式,但具体到某一模式,必须有其独特的构架.本文旨在对应用型人才培养模式进行认真分析的基础上,探讨了如何改进应用型人才培养模式,构建了"模块+双重目标"... 人才培养模式决定着学校的办学类型,同一类型的人才可以有不同的培养模式,但具体到某一模式,必须有其独特的构架.本文旨在对应用型人才培养模式进行认真分析的基础上,探讨了如何改进应用型人才培养模式,构建了"模块+双重目标"型人才培养模式. 展开更多
关键词 应用型人才 培养模式 模块 人才培养模式 应用型 办学类型 双重目标 学校
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应用型人才培养模式及其定位研究 预览 被引量:174
9
作者 陈小虎 刘化君 曲华昌 《中国大学教学》 CSSCI 2004年第5期58-60,共3页
一、应用型本科院校的人才培养层次定位。人才培养层次的正确定位关系到学科的发展方向、发展目标及发展格局,是学科开展各项工作的基本依据。在构建人才培养模式时,应用型本科院校必须以正确的办学指导思想、正确的定位为前提。特别... 一、应用型本科院校的人才培养层次定位。人才培养层次的正确定位关系到学科的发展方向、发展目标及发展格局,是学科开展各项工作的基本依据。在构建人才培养模式时,应用型本科院校必须以正确的办学指导思想、正确的定位为前提。特别是不少应用型本科院校由专科学校升格及并转而来,刚跨入本科院校系列,更要通过科学的分析社会需求,正确估价自身的办学实力,主动适应外界环境来实现自身的正确定位,优化教学资源分配,制定正确的发展目标及合理的人才培养模式。 展开更多
关键词 应用型人才 人才培养模式 培养层次 办学思想 本科院校 专业设置
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以专业改革与建设践行高职教育科学发展 被引量:178
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作者 马树超 范唯 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2009年第8期48-50,共3页
自2006年启动实施“国家示范性高等职业院校建设计划”以来,地方政府对高职教育予以空前重视,行业企业参与高职教育的积极性明显提高。高职院校积极探索校企合作、工学结合,主动服务社会,精神面貌焕然一新:突破传统本科压缩饼干教... 自2006年启动实施“国家示范性高等职业院校建设计划”以来,地方政府对高职教育予以空前重视,行业企业参与高职教育的积极性明显提高。高职院校积极探索校企合作、工学结合,主动服务社会,精神面貌焕然一新:突破传统本科压缩饼干教学模式,确定了校企合作、工学结合人才培养模式的改革方向;强化实践教学,通过生产性实训和顶岗实习增强学生就业能力,提高了毕业生就业率和企业的认可度;强化以服务为宗旨、以就业为导向的办学理念.提升了服务社会的能力和水平; 展开更多
关键词 高职教育 专业改革 科学发展 示范性高等职业院校 服务社会 人才培养模式 就业能力 毕业生就业率
教师教育的发展与师范院校的转型 被引量:133
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作者 钟秉林 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第6期22-27,共6页
进入2l世纪后,随着国际化程度的加强、科学技术的发展和教育终身化潮流的来临,中国的教师教育呈现出高学历化和高素质要求、教师来源多元化,以及教师教育一体化、教师职业专业化等新的发展趋势,因此,师范院校必须不断改革,才能持... 进入2l世纪后,随着国际化程度的加强、科学技术的发展和教育终身化潮流的来临,中国的教师教育呈现出高学历化和高素质要求、教师来源多元化,以及教师教育一体化、教师职业专业化等新的发展趋势,因此,师范院校必须不断改革,才能持续发展。本文首先从教师教育发展趋势的轨迹切入,指出师范院校在新时代中所面临的挑战;其次,着重分析师范院校战略转型的综合性及具体策略上的多元化;最后,指出在师范院校转型过程中所应注意的几个问题。 展开更多
关键词 教师教育 师范院校 教育发展 教师专业化 人才培养模式 教育改革
校企合作“订单式”人才培养模式的实践探索 预览 被引量:162
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作者 张秉钊 《高教探索》 北大核心 2005年第4期 72-74,共3页
本文对校企合作"订单式"人才培养模式的理论基础与实施过程进行了阐述,提出影响"订单式"人才培养模式的几个关键性问题.
关键词 人才培养模式 校企合作 订单式 实践探索 关键性问题 理论基础
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注重培养创新人才 增强高水平大学创新能力 被引量:143
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作者 周济 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2006年第15期4-9,共6页
论点提示: 中国高等教育持续发展的重点是提高质量,而提高质量的重点在于培养创新人才 以加强创新精神与实践能力为核心。积极推进大人才培养模式的改革与创新 要分不同层次、不同门类对大学人才培养规格与质量标准组织深入研究。... 论点提示: 中国高等教育持续发展的重点是提高质量,而提高质量的重点在于培养创新人才 以加强创新精神与实践能力为核心。积极推进大人才培养模式的改革与创新 要分不同层次、不同门类对大学人才培养规格与质量标准组织深入研究。进行重新设计 要以充分调动学生学习的主动性与创造性为目标。大力提倡改革教学的方式方法 要深化高校内部管理体制改革。建立和完善中国特色的现代大学制度 展开更多
关键词 培养创新人才 高水平大学 创新能力 内部管理体制改革 改革与创新 提高质量 教育持续发展 人才培养模式 人才培养规格 现代大学制度
德国应用科学大学模式对实施“卓越工程师培养计划’的启示 被引量:138
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作者 刘建强 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第6期50-52,共3页
德国应用科学大学(Fachhochschule。缩写FI-I)是德国高等教育体系中的一个重要组成部分,是名副其实的工程师摇篮,在生潦条件、培养目标、实践教学、人才培养、师资队伍建设等各个方面都形成了独有的特点。我国的“卓越工程师培养计... 德国应用科学大学(Fachhochschule。缩写FI-I)是德国高等教育体系中的一个重要组成部分,是名副其实的工程师摇篮,在生潦条件、培养目标、实践教学、人才培养、师资队伍建设等各个方面都形成了独有的特点。我国的“卓越工程师培养计划”,以创立高校与行业企业联合培养工程师的新机制为核心,与德国FH模式有异曲同工之处,但要使这一工程教育改革切实有效、持之以恒,必须破除企业参与、经费设施、生源条件与学位及国际交流与合作等方面的障碍, 展开更多
关键词 FH模式 卓越工程师培养计划 人才培养模式
世界职教课程改革的基本走势及启示 预览 被引量:131
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作者 姜大源 《职业技术》 2008年第11期 4-10,共7页
职业教育强调校企合作、工学结合,要实现校企合作的办学模式,实现工学结合人才培养模式,不进行课程改革是很难落实的。我们可以没有专业、没有教材,但绝对不能没有课程,课程始终是职业教育和教学改革的核心。简单回顾一下1978年我... 职业教育强调校企合作、工学结合,要实现校企合作的办学模式,实现工学结合人才培养模式,不进行课程改革是很难落实的。我们可以没有专业、没有教材,但绝对不能没有课程,课程始终是职业教育和教学改革的核心。简单回顾一下1978年我国改革开放以后,我们所经历的世界职业教育课程改革的走势,以及在这种走势下我国职教课程改革的轨迹,将有助于我们准确地把握课程改革的方向。 展开更多
关键词 世界职业教育 课程改革 职教 人才培养模式 校企合作 工学结合 办学模式 教学改革
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论高职人才培养模式的若干特征--深圳职业技术学院的探索与实践 预览 被引量:107
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作者 李建求 《职业技术教育》 北大核心 2001年第31期 17-20,共4页
高职教育能否发展壮大,能否成为高等教育中一支有别于普通高教的重要力量,关键在于其人才培养模式是否具有特色。本文以深圳职业技术学院为例,就高职人才培养模式在人才培养规格、专业设置、教学设计、课程模式、教师队伍、人才培养... 高职教育能否发展壮大,能否成为高等教育中一支有别于普通高教的重要力量,关键在于其人才培养模式是否具有特色。本文以深圳职业技术学院为例,就高职人才培养模式在人才培养规格、专业设置、教学设计、课程模式、教师队伍、人才培养途径等方面的特色进行了探讨。 展开更多
关键词 高等职业教育 人才培养模式
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大学生职业生涯规划与高等教育人才培养模式改革的思考 被引量:107
17
作者 蒋嵘涛 《湘潭大学学报:哲学社会科学版》 2004年第3期 139-142,共4页
职业生涯规划已成为大学生的一个重要课题,它帮助大学生在了解自我的基础上确定自己的职业方向、目标,并制定相应的计划,避免就业的盲目性,为个人走向职业成功提供最有效率的途径.高等院校应高度重视大学生的职业规划教育,并大力推进改... 职业生涯规划已成为大学生的一个重要课题,它帮助大学生在了解自我的基础上确定自己的职业方向、目标,并制定相应的计划,避免就业的盲目性,为个人走向职业成功提供最有效率的途径.高等院校应高度重视大学生的职业规划教育,并大力推进改革,从制度上扶持大学生职业规划的实现. 展开更多
关键词 职业生涯规划 人才培养模式 制度扶持
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应用性本科教育人才培养模式的探索与研究 被引量:127
18
作者 鲍洁 梁燕 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2008年第5期47-50,共4页
我国经济社会发展与高等教育大众化催生了应用性本科教育的发展,创新应用性本科人才培养模式成为当前实施质量工程、提高本科教学质量的重要任务。北京联合大学自2003年提出“发展应用性教育,培养应用性人才,建设应用型大学”的办学... 我国经济社会发展与高等教育大众化催生了应用性本科教育的发展,创新应用性本科人才培养模式成为当前实施质量工程、提高本科教学质量的重要任务。北京联合大学自2003年提出“发展应用性教育,培养应用性人才,建设应用型大学”的办学宗旨以来,积极开展应用性本科教育人才培养模式的实践探索与理论研究,在试点实践的基础上,提出“以应用为导向,以学科为基础,以应用能力培养为核心,以全面职业素质教育为重要方面”为特征的应用性本科教育人才培养模式,并在学校应用性教育教学改革中推广。 展开更多
关键词 应用性本科教育 人才培养模式 高等教育 教育发展
中国大学通识教育理念及制度的构建反思:1995~2005 预览 被引量:109
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作者 李曼丽 《北京大学教育评论》 北大核心 2006年第3期 86-99,共14页
本文以十余年来通识教育理念和制度反思为切入点,试图通过对现有中国现实环境下的通识教育理念、意图的解释,探讨“通专结合”的理念和做法对深化我国大学人才培养模式的意义,从而尝试性地探讨当前中国通识教育深化的可能路径。
关键词 通识教育理念 通专结合 制度构建 中国 大学 1995~2005年 人才培养模式
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发挥理工院校的办学优势 努力培养复合型的英语专业人才——理工院校英语专业办学模式综述 被引量:119
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作者 秦秀白 吴古华 《外语界》 CSSCI 北大核心 1999年第4期11-15,共5页
一、前言  从总体上看,理工院校从90年代初便将如何培养复合型的英语专业人才作为中心议题列入教学改革内容。当时,全国理工院校都在讨论如何面向市场经济的挑战调整专业设置。在这种形势的推动下,理工院校英语专业开始考虑对传统的... 一、前言  从总体上看,理工院校从90年代初便将如何培养复合型的英语专业人才作为中心议题列入教学改革内容。当时,全国理工院校都在讨论如何面向市场经济的挑战调整专业设置。在这种形势的推动下,理工院校英语专业开始考虑对传统的办学模式进行反思和改革。1993年5月,... 展开更多
关键词 英语专业 理工院校 办学模式 办学优势 英语专业学生 知识结构 复合型人才 教学改革 教学管理 人才培养模式
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