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校企合作产教融合人才培养模式的思考与对策 预览
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作者 王相平 《天津教育》 2019年第12期60-61,共2页
当前经济形势下,以“大力发展职业教育,服务地方经济建设”为背景,开展产教融合、校企合作等新的人才培养模式已成为众多职业学校不断探索的问题。本文结合当前县级中职学校的困境,针对目前比较敏感的学生就业、校企合作、产教融合方面... 当前经济形势下,以“大力发展职业教育,服务地方经济建设”为背景,开展产教融合、校企合作等新的人才培养模式已成为众多职业学校不断探索的问题。本文结合当前县级中职学校的困境,针对目前比较敏感的学生就业、校企合作、产教融合方面的问题,对我校目前在此领域探索和研究,分析了各自模式存在的利弊。对我校在校企合作、产教合作方面取得的成效和存在的不足进行了分析,并对未来的发展方向进行了展望。 展开更多
关键词 融合 校企合作 思考与对策 人才培养模式 发展职业 合作 县级中职学校 存在的不足
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大学生职业生涯规划视域下的应用型人才“产教合作”培养模式探索——以武汉工商学院为例 预览
2
作者 梅归归 《传播力研究》 2019年第17期201-202,共2页
通过问卷调查得出,目前大学生对职业生涯规划教育的满意度不高,与职业密切相关的问题必须通过实践验证和解决,大学生职业生涯规划教育务必走出校园,紧跟市场。近年来,党和政府对职业教育改革、产教融合等工作愈发重视,也给应用型人才&#... 通过问卷调查得出,目前大学生对职业生涯规划教育的满意度不高,与职业密切相关的问题必须通过实践验证和解决,大学生职业生涯规划教育务必走出校园,紧跟市场。近年来,党和政府对职业教育改革、产教融合等工作愈发重视,也给应用型人才'产教合作'培养模式提出了更高的要求。针对以上问题,本文从大学生职业生涯规划及'产教合作'现状分析出二者相结合的意义,探讨了'生涯辅导为主线,产教合作搭平台,协同育人提成效,提升素养助就业'的'产教合作'培养模式。 展开更多
关键词 大学生职业生涯规划 合作 协同育人
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福建版“二元制”建设的价值取向与行动框架
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作者 姚静 《中国高校科技》 CSSCI 北大核心 2019年第5期64-68,共5页
产业界与教育界的相对割裂阻碍了高职院校与企业的深度合作,产教合作命运共同体具有整合功能,为"二元制"建设提供了价值取向。"二元制"建设的行动框架为充分挖掘各利益相关者的价值诉求,找寻利益共同点,以需求作为... 产业界与教育界的相对割裂阻碍了高职院校与企业的深度合作,产教合作命运共同体具有整合功能,为"二元制"建设提供了价值取向。"二元制"建设的行动框架为充分挖掘各利益相关者的价值诉求,找寻利益共同点,以需求作为价值交换的连接点,并由政府统筹规划,完善价值交换的顶层设计,以发展共赢调动高职院校、行业协会、企业参与"二元制"的积极性,构建政校行企"四位一体"的产教合作命运共同体。 展开更多
关键词 福建版“二元制” 合作 命运共同体 “四位一体”
计算机网络课程混合式教学探索与实践 预览
4
作者 朱洁 李滢 +2 位作者 王江平 赵红 张冉 《计算机教育》 2019年第4期150-153,共4页
针对新工科建设背景下工程教育专业认证对人才培养提出的要求,重新思考应用型本科网络工程专业计算机网络课程的教学目标与过程,探索并实践教学内容线上线下结合、教学方式多点互动的混合式教学模式。实践证明,该模式通过产教合作丰富... 针对新工科建设背景下工程教育专业认证对人才培养提出的要求,重新思考应用型本科网络工程专业计算机网络课程的教学目标与过程,探索并实践教学内容线上线下结合、教学方式多点互动的混合式教学模式。实践证明,该模式通过产教合作丰富教学资源,强化学生能力;传统教学节奏设计结合翻转课堂,提升学生课程参与度,改善教学效果。 展开更多
关键词 计算机网络 混合式 合作 多点互动
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应用转型背景下应用统计学专业能力模块的构建与实现路径--以榆林学院为例 预览
5
作者 闫树熙 高宏伟 郭利锋 《陕西教育:高教版》 2019年第9期28-29,共2页
21世纪,统计已成为人们认识客观世界不可或缺的重要工具。在地方高校应用转型和"双一流"建设背景下,本文以榆林学院应用统计学专业为例,按照"注重能力、强化实践、借助合作"的人才培养思路,探讨了这一新兴专业能力... 21世纪,统计已成为人们认识客观世界不可或缺的重要工具。在地方高校应用转型和"双一流"建设背景下,本文以榆林学院应用统计学专业为例,按照"注重能力、强化实践、借助合作"的人才培养思路,探讨了这一新兴专业能力模块的构建及其实现路径,以期能够为相关高校促进转型发展和培养应用型数据分析与量化决策人才提供参考借鉴。 展开更多
关键词 应用转型 应用统计学 能力模块 合作
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机械类专业“中职—本科—专硕”衔接培养实践教学体系研究
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作者 叶霞 陈东勤 +1 位作者 王志华 雷卫宁 《教育理论与实践》 北大核心 2019年第33期46-48,共3页
实践教学是应用型本科院校培养高技术技能人才的重要环节。目前,机械类专业人才培养依然遵循中职、本科、专硕分阶段培养的模式,其培养目标和教学内容相对独立,实践教学体系亦是如此,因而存在内容相互涵盖、重复率高等一系列问题。机械... 实践教学是应用型本科院校培养高技术技能人才的重要环节。目前,机械类专业人才培养依然遵循中职、本科、专硕分阶段培养的模式,其培养目标和教学内容相对独立,实践教学体系亦是如此,因而存在内容相互涵盖、重复率高等一系列问题。机械类专业中职—本科—专硕贯通式衔接培养的实践教学体系的建设策略是:教学目标设置层级化、产教合作共建校外教学实践平台、打造校企共育“双师型”师资队伍、分阶段设计机械类人才培养质量评价方式,以解决现有实践教学体系实施过程中存在的问题,从而提高机械类专业的人才培养质量。 展开更多
关键词 机械类专业中职—本科—专硕 实践学体系 学目标 合作 校企共育
浅议台湾地区高等技职院校产教合作策略研究与启示 预览
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作者 周立峰 章琪 《教育教学论坛》 2019年第43期268-270,共3页
文章回顾台湾高等技职院校产教合作发展三个历程,分析台湾高等技职院校产教合作发展策略与具体举措,阐述台湾高等技职院校产教合作经验,提出对职业院校的五点启示。
关键词 台湾高等技职院校 合作 台湾经验 启示
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产教合作激发新动能 第六届全国技工院校校长论坛年会暨全国技工院校产教合作联盟成立仪式在南宁召开
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作者 本刊记者 《中国就业》 2019年第12期26-27,共2页
11月的邕城,温暖如春,第六届全国技工院校校长论坛年会暨全国技工院校产教合作联盟成立仪式11月2日至3日在南宁市召开。来自全国30余个省、直辖市、自治区的250余家技工院校、行业协会、企业和技能鉴定机构,以及来自马来西亚、德国的国... 11月的邕城,温暖如春,第六届全国技工院校校长论坛年会暨全国技工院校产教合作联盟成立仪式11月2日至3日在南宁市召开。来自全国30余个省、直辖市、自治区的250余家技工院校、行业协会、企业和技能鉴定机构,以及来自马来西亚、德国的国际教育行政机构、行业企业近600名负责人参加会议。 展开更多
关键词 技工院校 育行政机构 合作 校长论坛 成立仪式 温暖如春 技能鉴定 行业协会
应用统计学专业应用型人才培养探究——以榆林学院为例 预览
9
作者 闫树熙 高宏伟 郭利锋 《西部素质教育》 2019年第7期163-164,共2页
为了探究应用统计学专业应用型人才的培养,文章以榆林学院应用统计学专业为例,首先提出了实施产教合作,促进应用型人才培养的路径,然后探讨了应用统计学专业实践教学体系的构建,包括认识实践、体验实践、应用实践、综合实践和创新实践。
关键词 应用统计学专业 合作 应用型人才培养
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基于产教融合的高校与银行协同育人机制创新研究 预览
10
作者 徐小龙 朱捍华 邹仲海 《金融理论与实践》 北大核心 2018年第9期57-61,共5页
在高校与银行的产教融合上,一直存在“高校热、银行冷”的现象。解决当前高校与银行产教融合深度不够和协同育人不足的问题,关键要充分考虑银行的利己动机和利益需要,对产教融合过程的协同育人机制进行创新,破解协同育人的机制性障碍。... 在高校与银行的产教融合上,一直存在“高校热、银行冷”的现象。解决当前高校与银行产教融合深度不够和协同育人不足的问题,关键要充分考虑银行的利己动机和利益需要,对产教融合过程的协同育人机制进行创新,破解协同育人的机制性障碍。在市场经济体制下,高校与银行的产教融合要遵循市场经济规律。根据银行的利益需求,建立银行与高校协同育人的动力机制、激励机制和利益分享机制。银行参与产教合作的内在动力主要来自银行的人才定制化培养需要、降低员工培养成本和降低用工成本的需要。提高银行协同育人的意愿,需要政府、行业协会以及高校分别采取不同的手段给予激励。高校要运用市场手段,让银行在协同育人中获得一定的经济利益。 展开更多
关键词 融合 高校 银行 协同育人 合作 银校战略 激励
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产教合作命运共同体:新时代高校创新发展新取向 被引量:1
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作者 赵军 夏建国 《中国高等教育》 CSSCI 北大核心 2018年第19期31-32,共2页
习近平总书记在党的十九大报告中指出:“经过长期努力,中国特色社会主义进入了新时代,这是我国发展新的历史方位。”新时代背景下,深化产教融合、校企合作,争取更多的优质社会资源参与到办学活动中来,是我国高等教育发展的新方向。
关键词 高校创新 合作 共同体 中国特色社会主义 高等育发展 历史方位 校企合作 办学活动
产教合作命运共同体导向的地方高校新工科建设研究 被引量:9
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作者 赵军 申怡 夏建国 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第7期75-78,共4页
新工科建设的社会意义在于实现教育与经济社会发展的耦合,产业界与教育界持续的能量转换是推进新工科建设的必要条件。然而,现实中产业界与教育界的相对割裂对深入推进新工科建设形成制约,构建产教合作命运共同体为推进新工科建设提供... 新工科建设的社会意义在于实现教育与经济社会发展的耦合,产业界与教育界持续的能量转换是推进新工科建设的必要条件。然而,现实中产业界与教育界的相对割裂对深入推进新工科建设形成制约,构建产教合作命运共同体为推进新工科建设提供了新视角和路径选择。实践表明以产教合作命运共同体建构为导向的工程教育改革,有助于推进地方高校新工科建设,实现工程教育与经济社会的协调发展。 展开更多
关键词 合作 命运共同体 新工科 工程
新职业主义视角下美国社区学院产教合作模式研究 预览
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《职教论坛》 北大核心 2015年第19期65-66,共2页
汤霓、石伟平在《外国教育研究》2015年第5期中撰文,从新职业主义视角介绍了美国社区学院产教合作的三种主要模式.分析了三种主要模式之间的差异与共性.并对我国高职院校产教合作的成功实施提出了详细的建议。
关键词 美国社区学院 新职业主义 合作模式 合作 育研究 高职院校 期中
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地方本科院校化工专业产教合作模式探索与实践 预览 被引量:2
14
作者 马亚军 薛成虎 +2 位作者 李健 亢玉红 范晓勇 《化工管理》 2015年第27期13-13,15共2页
在地方本科院校转型的背景下,以榆林学院化学工程与工艺专业为例介绍了产教合作模式、组织和实施、保障措施等,本文还对产教合作现实意义及发展方向进行了探讨。
关键词 合作 院校转型 运行模式 保障措施
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如何破解地方职业院校产教深度融合之惑——以鄂州职业大学为例 预览
15
作者 李璐 《襄阳职业技术学院学报》 2015年第3期16-19,共4页
产教深度融合是中国特色职业教育的重要内涵之一,地方职业院校如何有效推进产教深度融合?文章认为,要准确理解我国加快发展现代职业教育的核心内涵,明确推进产教深度融合的工作思路,要着力破解围绕这一难题所产生的诸多困惑,如"四个... 产教深度融合是中国特色职业教育的重要内涵之一,地方职业院校如何有效推进产教深度融合?文章认为,要准确理解我国加快发展现代职业教育的核心内涵,明确推进产教深度融合的工作思路,要着力破解围绕这一难题所产生的诸多困惑,如"四个能否之惑"、"地方行业组织松散之惑"和"校企一体化办学之惑"等,大力促进地方高职院校区域化、现代化和国际化发展。文章拟以鄂州职业大学为例,简述地方高职院校破解产教深度融合之惑的具体做法,为学者们研究提供实践参考。 展开更多
关键词 地方高职院校 合作 深度融合
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组建“三层面”理事会 创新校企合作办学体制 被引量:1
16
作者 刘敏 徐进 《哈尔滨职业技术学院学报》 2015年第4期1-2,共2页
哈尔滨职业技术学院在办学体制机制改革中,应用相对成熟的理事会体制,探索出职教集团、产教合作、专业建设"三个层面"的校企合作理事会办学体制,建立了"政府办教、集团办学,产教融合、专产对接,校企合作、工学结合"... 哈尔滨职业技术学院在办学体制机制改革中,应用相对成熟的理事会体制,探索出职教集团、产教合作、专业建设"三个层面"的校企合作理事会办学体制,建立了"政府办教、集团办学,产教融合、专产对接,校企合作、工学结合"的办学体制机制,构建了良好的产教融合、校企合作办学体制环境,较好地推动了各项教学改革工作。 展开更多
关键词 集团 合作 专业建设 理事会 办学体制
职业教育产教深度融合的路径选择 被引量:11
17
作者 丁红玲 王晶 《教育理论与实践:学科版》 CSSCI 北大核心 2015年第5期23-25,共3页
职业教育产教融合是确保职业教育人才培养质量和有效性的根本。但长期以来,产教融合只是流于表象,“学校学习”与“职场学习”并未真正深层次融合,我国校企联合培养人才的体制尚未形成。职业教育要实现产教深度融合,必须在模式和内... 职业教育产教融合是确保职业教育人才培养质量和有效性的根本。但长期以来,产教融合只是流于表象,“学校学习”与“职场学习”并未真正深层次融合,我国校企联合培养人才的体制尚未形成。职业教育要实现产教深度融合,必须在模式和内涵上进行理性思考,作出科学、合理的选择。 展开更多
关键词 职业 合作 深度融合
产教合作共建“校中厂” 提升高职专业服务能力——以天津职业大学印刷工程系为例 预览 被引量:4
18
作者 孙诚 孟婕 +3 位作者 郝晓秀 仇久安 牟信妮 魏娜 《包装学报》 2014年第2期87-91,共5页
产教合作,与企业共建"校中厂"是提升高职院校服务产业发展能力的有效途径。天津职业大学印刷工程系与天津今晚报业集团、天津祥彩包装制品有限公司等企业共建"校中厂",成效显著:优化了育人机制,提高了教学质量;营造了企业环境,培... 产教合作,与企业共建"校中厂"是提升高职院校服务产业发展能力的有效途径。天津职业大学印刷工程系与天津今晚报业集团、天津祥彩包装制品有限公司等企业共建"校中厂",成效显著:优化了育人机制,提高了教学质量;营造了企业环境,培养了职业素质;用活了优质资源,提升了创新能力;健全了管理制度,提高了师资水平。 展开更多
关键词 合作 高职院校 校中厂 专业服务能力
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“产教合作”高技能人才培养体系研究——以产业转型升级期的苏州为样本 预览 被引量:1
19
作者 易飚 胡清 《苏州教育学院学报》 2014年第5期65-68,共4页
苏州高技能人才在加快产业转型升级中有不可替代的作用。高技能人才培养以政府部门为主导、企业为主体、高职院校为基础、行业协会为辅助,以培养普适专业能力、专项岗位能力、综合职业能力为核心,搭建“企业—高职院校”基础平台、“企... 苏州高技能人才在加快产业转型升级中有不可替代的作用。高技能人才培养以政府部门为主导、企业为主体、高职院校为基础、行业协会为辅助,以培养普适专业能力、专项岗位能力、综合职业能力为核心,搭建“企业—高职院校”基础平台、“企业—政府部门”实践平台、“企业—行业协会”辅助平台,从而构建“产教合作”高技能人才培养体系。 展开更多
关键词 业转型升级 合作 高技能人才 培养体系
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基于产教合作的高职“教学产业园”建设探究 预览 被引量:1
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作者 吴建洪 《职业教育研究》 2014年第6期33-35,共3页
通过比较借鉴国外产教合作经验,分析大学科技园及政府产业园区的特征,依托“定岗双元”人才培养模式创新成果,从教学产业园概念界定、功能定位、创新点三个方面进行研究,探讨高职院校产教合作的创新途径。
关键词 合作 高职 业园
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