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数据包络分析中规模效率指数方法的一点注记
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作者 权杉杉 韩伟一 《数学的实践与认识》 北大核心 2019年第15期77-84,共8页
原有的规模效率指数方法是基于投入导向的模型进行分析的,有悖于规模收益的定义,应该基于产出导向的模型.为此,把基于投入导向的方法转化为基于产出导向的方法.首先,通过理论证明原方法所提出的判定原则也适用于基于产出导向的方法,但... 原有的规模效率指数方法是基于投入导向的模型进行分析的,有悖于规模收益的定义,应该基于产出导向的模型.为此,把基于投入导向的方法转化为基于产出导向的方法.首先,通过理论证明原方法所提出的判定原则也适用于基于产出导向的方法,但由于使用的模型不同,两种方法存在本质的区别.第二,证明了投入导向和产出导向的BCC模型是不等价的,这直接说明两个方法是不等价的.第三,通过实例表明两种方法将产生不同的计算结果,并通过理论分析了其根本原因.上述结论表明,两种方法在投影方式和计算结果等两方面存在差别.因而,开展规模收益分析应该采用基于产出导向的方法. 展开更多
关键词 数据包络分析 规模收益分析 BCC模型 投入导向 产出导向
工程教育视阈下基于OBE理念的混合式教学模式研究 预览
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作者 李金玲 李华新 《软件导刊.教育技术》 2019年第9期36-37,共2页
以培养互联网背景下创新人才为出发点,分析满足新时代工程教育人才培养要求的专业课程特点。引入产出导向的OBE教育理念,对现有混合式教学思路、教学资源、教学内容、教学方法及教学评价体系等方面进行一系列革新。依托“互联网+教育”... 以培养互联网背景下创新人才为出发点,分析满足新时代工程教育人才培养要求的专业课程特点。引入产出导向的OBE教育理念,对现有混合式教学思路、教学资源、教学内容、教学方法及教学评价体系等方面进行一系列革新。依托“互联网+教育”优势,构建产出导向的新型线上线下混合式课程教学模式与资源建设方法,强化工科学生计算思维与创新实践能力培养,满足当代创新应用型人才需求。 展开更多
关键词 产出导向 混合式教学 反向设计 工程教育
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智慧学习环境下产出导向的混合式学习模式构建 预览
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作者 沈红伟 《大学英语教学与研究》 2019年第5期118-120,共3页
混合式学习模式设计是进行混合式教学改革的关键。在梳理混合式学习模式研究现状的基础上,结合智慧学习的时代特征,以能力和兴趣发展为价值取向,构建了一套以产出导向为核心的大学英语混合式学习模式。该模式以“产出导向”教学理论为指... 混合式学习模式设计是进行混合式教学改革的关键。在梳理混合式学习模式研究现状的基础上,结合智慧学习的时代特征,以能力和兴趣发展为价值取向,构建了一套以产出导向为核心的大学英语混合式学习模式。该模式以“产出导向”教学理论为指导,采取“在线学习-课内应用-课外实践”的教学流程,对大学英语教学环境、教学内容、教学活动、评价方式等进行了重构设计,集学、练、测、评为一体,形成完整的学习闭环,期望能够为外语教学实践者提供理论的支撑与方法上的指导。 展开更多
关键词 混合式学习 产出导向 重构设计
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社会项目评估方法对高校创业教育评价的启示 预览
4
作者 鞠锡田 《当代教育科学》 北大核心 2019年第1期30-34,共5页
在对社会项目评估方法归纳的基础上,从评估视角对我国高校创业教育评价中存在的要素“边界”不清、净效果解释不全面、评价系统性不足等问题进行了分析。产出识别是产出导向的高校创业教育评价的关键之一,梳理了学者对高校创业教育产出... 在对社会项目评估方法归纳的基础上,从评估视角对我国高校创业教育评价中存在的要素“边界”不清、净效果解释不全面、评价系统性不足等问题进行了分析。产出识别是产出导向的高校创业教育评价的关键之一,梳理了学者对高校创业教育产出变量的理解,并从内容和时间两个维度对产出变量进行了分析。 展开更多
关键词 社会项目评估 创业教育评价 高校创业教育 产出导向
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基于产出导向法的工科ESP课程教学设计框架
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作者 王宇 杜宛宜 +1 位作者 周纯岳 刘辉 《外语教育研究前沿》 2019年第1期44-52,88,89共11页
本文基于理工科重点高校优秀课程“IT行业职场英语”的多年教学实践,以文秋芳提出的产出导向法(POA)作为课程优化理论基础,尝试构建基于POA的工科ESP课程教学设计框架,提出更适合ESP课程的教学设计:1)设计可视的课程驱动导图;2)“线上... 本文基于理工科重点高校优秀课程“IT行业职场英语”的多年教学实践,以文秋芳提出的产出导向法(POA)作为课程优化理论基础,尝试构建基于POA的工科ESP课程教学设计框架,提出更适合ESP课程的教学设计:1)设计可视的课程驱动导图;2)“线上输入服务线下促成”的三层递进原则;3)跨界合作制定评价标准。本框架强调教师的主导和引领作用,提出教师扮演着“编剧-制片人一导演”三位一体的主导角色,本文也对ESP教学团队建设以及教师转型提出了建议。 展开更多
关键词 ESP 产出导向 驱动 促成 评价 教师主导作用
工程教育认证背景下焊接类专业课程的教学改革探索 预览
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作者 周祥曼 杜轩 +3 位作者 田启华 叶喜葱 张从阳 黄才华 《高教学刊》 2019年第4期135-137,共3页
工程教育认证以“产出导向”为核心理念,强调以学生为中心,以培养目标和毕业要求为导向,通过内外机制来保障教学质量的持续改进和提升。文章以材料成型及控制工程专业焊接方向的专业课程为例,初步探讨了工程教育认证背景下的课程教学方... 工程教育认证以“产出导向”为核心理念,强调以学生为中心,以培养目标和毕业要求为导向,通过内外机制来保障教学质量的持续改进和提升。文章以材料成型及控制工程专业焊接方向的专业课程为例,初步探讨了工程教育认证背景下的课程教学方法改革,重点探讨如何结合工程实际“解决复杂工程问题“,如何引导后续科研方向、科研着力点,从而提升学习兴趣、增强专业信心、提高学习产出。文章所提出的教学改革方法可以为基于工程教育认证背景下的教学改革与推广提供参考。 展开更多
关键词 工程教育认证 产出导向 焊接类专业课 教学改革
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以项目驱动的学术英语混合式教学模式建构 被引量:2
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作者 蔡基刚 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2019年第3期39-47,160共10页
学术英语教学目标和内容确定后,采用什么样的教学方法达到既定的教学目标是许多学术英语教师最迫切要解决的问题。在EAP的教学历史上,有许多教学方法,但只有综合与学术英语教学目标和教学条件相吻合的各种教学方法,形成教学模式才最有... 学术英语教学目标和内容确定后,采用什么样的教学方法达到既定的教学目标是许多学术英语教师最迫切要解决的问题。在EAP的教学历史上,有许多教学方法,但只有综合与学术英语教学目标和教学条件相吻合的各种教学方法,形成教学模式才最有效。根据学术英语教学实践,基于建构主义思想、结合项目教学法(或案例教学法)和基于文本分析法的混合教学模式最能达到有效培养学生的学术英语技能和学术英语素养。 展开更多
关键词 学术英语 混合式教学 项目驱动 产出导向
基于“新工科”产出导向的食品科学与工程专业人才培养模式的探讨 预览
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作者 关海宁 刁小琴 +2 位作者 刘丽美 李杨 马松艳 《农产品加工》 2019年第15期118-120,共3页
在食品行业新一轮科技革命与产业革命的新时代背景下,竭力发挥食品科学与工程专业“工科”属性,使其成为引领专业教育中“新工科”的表率.以分析时代背景下食品科学与工程专业教学中面临的挑战入手,总结了新时代下食品科学与工程专业的... 在食品行业新一轮科技革命与产业革命的新时代背景下,竭力发挥食品科学与工程专业“工科”属性,使其成为引领专业教育中“新工科”的表率.以分析时代背景下食品科学与工程专业教学中面临的挑战入手,总结了新时代下食品科学与工程专业的“新工科”特点,并就“新工科”产出导向下培养模式建设提出新的启发,以期通过全面培养模式的构建,使食品科学与工程专业在地方应用型本科院校的发展中更加“先进化”“应用化”及“可持续化”. 展开更多
关键词 新工科 产出导向 培养模式 应用型
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基于产出导向的应用型本科视觉传达设计课程改革与实践——以书籍装帧设计为例 预览
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作者 马珂 《创意设计源》 2019年第4期76-80,共5页
在高校转型的大背景下,以中原工学院信息商务学院视觉传达设计专业书籍装帧设计课程改革为例,基于产出导向理念提出了具有专业特色的12条毕业要求,遵循服务地方区域产业链的课改原则对书籍装帧设计在课程定位、设计、实施、评价等方面... 在高校转型的大背景下,以中原工学院信息商务学院视觉传达设计专业书籍装帧设计课程改革为例,基于产出导向理念提出了具有专业特色的12条毕业要求,遵循服务地方区域产业链的课改原则对书籍装帧设计在课程定位、设计、实施、评价等方面进行改革。同时对专业学生进行实验性教学,验证了基于产出导向理念教学改革的可实施性与卓越性,希望能对地方普通本科高校向应用型本科转型发展起到良好的参考作用。 展开更多
关键词 产出导向 视觉传达设计 书籍装帧设计 教学改革
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大学数学“任务驱动”模式的构建与实践 预览
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作者 陆媛 《沈阳大学学报:社会科学版》 2019年第5期582-585,共4页
以企业所需技术人才培养为切入点,讨论校企合作的内部保障机制及其运行模式,构建校企合作背景下具有可操作性的"实际任务",探索大学数学教学"任务驱动"实践模式,分析"任务驱动"实践模式实例及其在实际运... 以企业所需技术人才培养为切入点,讨论校企合作的内部保障机制及其运行模式,构建校企合作背景下具有可操作性的"实际任务",探索大学数学教学"任务驱动"实践模式,分析"任务驱动"实践模式实例及其在实际运行中存在的问题,提出最大限度地结合社会和企业需求,实现基础理论知识与产业应用实践有效结合的培养理念。 展开更多
关键词 大学数学 任务驱动 校企合作 实践模式 产出导向
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基于产出导向的《金属材料工厂设计》课程教学改革与实践 预览
11
作者 唐谊平 侯广亚 《教育教学论坛》 2019年第36期104-105,共2页
《金属材料工厂设计》是本科金属材料专业必修的设计类课程,需要体现和考核学生专业知识的综合应用能力。文章提出以产出导向为原则,对该课程进行教学改革,以提高学生专业水平和综合素质,实现人才培养和实际需求相结合。
关键词 工厂设计 产出导向 教学改革与实践
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基于“产出导向”理论的大学英语模拟实践课堂教学构建研究 预览
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作者 程雪连 《智库时代》 2019年第8期176-177,共2页
结合应用型本科院校的人才培养方向及其特点,大学英语教学要重视学生英语输出能力的培养,突出大学英语学习的基础性和应用性,培养学生的可持续学习能力。基于'学用一体'的理念,以'产出导向'理论为指导,结合实践教学,构... 结合应用型本科院校的人才培养方向及其特点,大学英语教学要重视学生英语输出能力的培养,突出大学英语学习的基础性和应用性,培养学生的可持续学习能力。基于'学用一体'的理念,以'产出导向'理论为指导,结合实践教学,构建模拟课堂可以有效地培养和提高学生创新能力和语言应用能力,促进应用型本科院校大学外语教学质量的提高。 展开更多
关键词 产出导向 实践教学 模拟课堂
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面向师范专业认证的认证标准解析 预览
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作者 胡典顺 于文字 《教师教育论坛》 2019年第3期4-10,共7页
师范专业认证是专门性教育评估认证机构依照认证标准,对师范类专业人才培养质量状况实施的一种外部评价过程.认证标准是专业认证的唯一依据,也是认证评估指示性和权威性的保证.师范专业理解并践行认证标准需要做好:明晰“一个标准”,协... 师范专业认证是专门性教育评估认证机构依照认证标准,对师范类专业人才培养质量状况实施的一种外部评价过程.认证标准是专业认证的唯一依据,也是认证评估指示性和权威性的保证.师范专业理解并践行认证标准需要做好:明晰“一个标准”,协调“两对关系”,把握“三个要点”.具体表现为:充分理解学生中心、产出导向、持续改进的认证理念;处理好当下和未来的关系,做好内部和外部的协调工作;以“说、做、证”一致为原则指导自评报告撰写。 展开更多
关键词 师范专业认证 认证标准 学生中心 产出导向 持续改进
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“马克思主义政治学著作选读”课程的团队化教学 预览
14
作者 石怡 《西部素质教育》 2019年第13期26-27,共2页
为了调动学生的积极性,文章首先分析了“马克思主义政治学著作选读”课程教学现状,然后阐述了“马克思主义政治学著作选读”课程团队化教学的具体实施,最后分析了“马克思主义政治学著作选读”课程团队化教学的积极意义。
关键词 马克思主义政治学著作选读 团队化教学 产出导向
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基于OBE的水利人才培养模式改革与实践
15
作者 刘超 李渭新 +1 位作者 尹建平 谢红强 《创新创业理论研究与实践》 2019年第6期103-105,共3页
如何培养适应社会发展需求的高素质水利人才,是我国水利高等教育长期关注和致力解决的重点问题。四川大学依托其综合性大学多学科平台、七十余年水利教育积淀,以及地处中国西部水利资源富集、行业企业众多的优势,基于'OBE'国际... 如何培养适应社会发展需求的高素质水利人才,是我国水利高等教育长期关注和致力解决的重点问题。四川大学依托其综合性大学多学科平台、七十余年水利教育积淀,以及地处中国西部水利资源富集、行业企业众多的优势,基于'OBE'国际工程教育理念,根据水利行业对人才的多样化需求特点,构建并实施了以产出为导向,课程体系为核心,实践平台为支撑,三项举措为保障的多规格水利人才培养模式与体系。所构建的学术研究型、实践应用型与创新创业型三类水利人才分类培养模式,实践效果好,有助于解决以往人才培养模式单一,缺乏多样性和适应性的问题。 展开更多
关键词 水利人才 产出导向 分类培养 实践平台 培养模式
基于OBE理念的安全工程专业《科学研究方法》课程教学模式改革 预览
16
作者 申建军 陈奕燃 +3 位作者 岑宁静 徐瑞 吉凯璐 刘妍 《山东化工》 CAS 2019年第11期155-156,共2页
《科学研究方法》是安全工程专业应用型人才培养方案中的辅修专业课程,该课程综合实践性很强。为确保本科生在今后学习中得到更好的发展,基于OBE理念,根据目前社会需求以及人才培养现状,改革传统教学内容和模式,积极探索了该课程的教学... 《科学研究方法》是安全工程专业应用型人才培养方案中的辅修专业课程,该课程综合实践性很强。为确保本科生在今后学习中得到更好的发展,基于OBE理念,根据目前社会需求以及人才培养现状,改革传统教学内容和模式,积极探索了该课程的教学模式。 展开更多
关键词 产出导向 教学模式 综合能力 改革探索
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学习者认同视角下的产出导向大学英语课程设计 预览
17
作者 郝春雷 王鹏 《教学研究》 2019年第3期14-20,共7页
建构主义认同观下,语言习得是一个离不开学习者认同的复杂社会实践过程;语言教学是课堂情境下涉及学习者认同的复杂社会活动。充分考虑学习者需求,在POA体系下构建了基于学习者认同的产出导向大学英语课程预设框架,以产出任务为核心展... 建构主义认同观下,语言习得是一个离不开学习者认同的复杂社会实践过程;语言教学是课堂情境下涉及学习者认同的复杂社会活动。充分考虑学习者需求,在POA体系下构建了基于学习者认同的产出导向大学英语课程预设框架,以产出任务为核心展开教学活动,关注课堂情境,引导学生进行语言实践,构建积极的学习者认同,促进学生“全人”发展。 展开更多
关键词 学习者认同 产出导向 课程设计
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线上线下融合式的大学英语教学实践 预览
18
作者 王书蕊 郑尔东 王泳钦 《黑龙江教育:理论与实践》 2019年第9期79-81,共3页
文章介绍了融合式教学的背景及产出导向法在融合式教学中运用前景。详细介绍了线上线下融合式教学模式在哈尔滨理工大学大学英语课程中的应用情况。
关键词 融合式教学 产出导向 大学英语
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OBE理念下的高职教育“课程思政”改革 预览
19
作者 任侠 《教师》 2019年第23期7-8,共2页
以OBE教育理念反向设计专业人才培养方案,把思政课程分散到高职专业课教学,将思政教育贯穿教育教学全过程,实现"技能传授"和"价值引领"有机统一,解决"谁来培养""如何培养""保障长效"... 以OBE教育理念反向设计专业人才培养方案,把思政课程分散到高职专业课教学,将思政教育贯穿教育教学全过程,实现"技能传授"和"价值引领"有机统一,解决"谁来培养""如何培养""保障长效"的问题,推动"思政课程"向"课程思政"的立体化育人转型。 展开更多
关键词 课程思政 OBE 产出导向
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认证理念驱动下的商务英语专业能力培养研究——以《黑龙江大学商务英语专业教学要求》为例
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作者 严明 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第3期69-72,共4页
专业认证工作是当前普通高等学校开展一流专业建设的重要突破口,将"学生中心、产岀导向、持续改进"的认证理念贯彻到人才培养方案中和专业教育教学实践中是高等学校面临的主要挑战之一。本文立足于认证理念,以《黑龙江大学商... 专业认证工作是当前普通高等学校开展一流专业建设的重要突破口,将"学生中心、产岀导向、持续改进"的认证理念贯彻到人才培养方案中和专业教育教学实践中是高等学校面临的主要挑战之一。本文立足于认证理念,以《黑龙江大学商务英语专业教学要求》为例,对商务英语专业的培养目标、毕业要求、课程设置、教学要求和教学评价做出了明确要求和系统阐述,对其他高校商务英语专业教育和人才培养模式改革具有一定的参考意义和借鉴价值。 展开更多
关键词 商务英语专业 认证 学生中心 产出导向 持续改进 课程体系
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