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直面社会关切,义务教育改革正当时 预览
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作者 周洪宇 《教育家》 2019年第29期30-31,共2页
近日,中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》)。这是中共中央、国务院印发的第一个聚焦义务教育阶段教育教学改革的重要文件,是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量... 近日,中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(以下简称《意见》)。这是中共中央、国务院印发的第一个聚焦义务教育阶段教育教学改革的重要文件,是新时代我国深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件。此次《意见》出台有三大亮点。一是更加关注教育内部改革。从文件标题可以看出,《意见》的印发意味着中国的教育改革进入新阶段,由过去相对侧重办学体制、建立现代学校制度、改革考试招生制度等外部改革,逐步向教育教学自身的内部改革转移。 展开更多
关键词 义务教育 教育教学改革 教育惩戒权 义务教育质量
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贵州基本公共教育发展研究 预览
2
作者 马海霞 朱文挥 《理论与当代》 2019年第5期20-22,共3页
一、贵州基本公共教育发展取得显著成效2017年学前三年毛入园率达到85%,分别比2012年、2015年提高23个和5个百分点,比全国总体水平高5个百分点;高中阶段毛入学率达到87%,比2012年提高25个百分点,接近全国平均水平;九年义务教育巩固率达... 一、贵州基本公共教育发展取得显著成效2017年学前三年毛入园率达到85%,分别比2012年、2015年提高23个和5个百分点,比全国总体水平高5个百分点;高中阶段毛入学率达到87%,比2012年提高25个百分点,接近全国平均水平;九年义务教育巩固率达到90%,分别比2012年、2015年提高9个和2.4个百分点,比全国总体水平低3个百分点。 展开更多
关键词 教育均衡发展 公共教育 幼儿园 普惠性学前教育 义务教育 农村学前教育 城乡义务教育一体化 乡村教师 入园难 大班额 高中阶段教育 农村教育
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基于GIS的区域义务教育发展监测与应用研究 预览
3
作者 倪晓丰 田晶 +2 位作者 杨风杰 赵洪 马晓瑜 《现代教育技术》 CSSCI 北大核心 2019年第6期102-108,共7页
完善义务教育监测评估体系,推动义务教育发展均衡布局,是解决义务教育非均衡问题的重要手段。文章采用区域义务教育均衡发展差异系数、薄弱校和教育资源配置合理性评价、人口与教育资源一致性等模型,搭建了基于 GIS 的区域义务教育发展... 完善义务教育监测评估体系,推动义务教育发展均衡布局,是解决义务教育非均衡问题的重要手段。文章采用区域义务教育均衡发展差异系数、薄弱校和教育资源配置合理性评价、人口与教育资源一致性等模型,搭建了基于 GIS 的区域义务教育发展监测平台,实现了从时间与空间角度对区域内学校布局、教育均衡、薄弱校筛选、教育资源配置、教育质量等方面的动态监测与评价分析。基于实际数据的实验结果表明,本平台能够为区域义务教育发展的科学督导监管提供有效的方法和技术支持。 展开更多
关键词 GIS 义务教育 教育资源配置 区域义务教育发展监测平台
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义务教育“城镇挤、农村弱”问题破解在即
4
作者 叶雨婷 《云南教育:视界》 2019年第4期37-38,共2页
吁凌云再也不用面对一个班80多个学生,喊着上课了。这位来自南昌市新建区竞晖学校的语文老师说:'前几年,班上的学生特别多,坐在教室里很多学生开小差,老师都顾不过来。一天的课程下来,嗓子都喊哑了,课后的批改作业更是个‘重担’。&... 吁凌云再也不用面对一个班80多个学生,喊着上课了。这位来自南昌市新建区竞晖学校的语文老师说:'前几年,班上的学生特别多,坐在教室里很多学生开小差,老师都顾不过来。一天的课程下来,嗓子都喊哑了,课后的批改作业更是个‘重担’。'但随着义务教育均衡发展“国检”的到来,吁凌云如今的工作节奏正常了许多。3月26日,教育部教育督导局局长田祖荫表示,截至目前,全国有2 717个县实现义务教育基本均衡发展,占全国总县数的92.7%。 展开更多
关键词 义务教育 南昌市 乡村学校 义务教育均衡发展 大班额
我国义务教育资源配置的绩效评估体系构建
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作者 樊慧玲 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2019年第8期12-16,共5页
实现我国义务教育资源优化配置、推进我国义务教育均衡发展的逻辑前提是对我国的义务教育资源配置状况进行客观的测度和衡量。以我国义务教育支出规模如何合理增长、义务教育资源配置效率如何提高、义务教育资源配置如何实现均等化三个... 实现我国义务教育资源优化配置、推进我国义务教育均衡发展的逻辑前提是对我国的义务教育资源配置状况进行客观的测度和衡量。以我国义务教育支出规模如何合理增长、义务教育资源配置效率如何提高、义务教育资源配置如何实现均等化三个基本问题为出发点,从规模绩效、效率绩效和效果绩效三个维度构建义务教育资源配置的绩效评估框架。 展开更多
关键词 义务教育 义务教育资源配置 绩效评估
夯实“基础”,推进教育强省战略 预览
6
作者 《教育家》 2019年第32期24-25,共2页
山东省现有普通中小学校(幼儿园)33576所,在校人数1543.5万人。近年来,围绕立德树人根本任务,山东省深入实施基础教育综合改革,大力推行素质教育,着力推进教育公平,创造了一批在全国推广的经验和做法,破解了一批群众关注的民生难题。学... 山东省现有普通中小学校(幼儿园)33576所,在校人数1543.5万人。近年来,围绕立德树人根本任务,山东省深入实施基础教育综合改革,大力推行素质教育,着力推进教育公平,创造了一批在全国推广的经验和做法,破解了一批群众关注的民生难题。学前教育推出系列改革措施,在城镇居住区幼儿园规划建设、无证幼儿园专项整治、公办幼儿园机构与人员编制核定等方面开拓创新; 展开更多
关键词 教育强省 居住区 中小学 幼儿园 学前教育资源 山东省 大班额 高中学校 义务教育 专项整治 城乡义务教育一体化 高中教育 研学旅行
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“比的意义”教学实录与评析
7
作者 向坤毅(执教) 杨才高(评析) 《小学数学教育》 2019年第9期49-50,56共3页
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第40页。教学目标:1.理解并建立比的概念,理解比、分数、除法的联系和区别,理解比的后项不能为0,会计算比值。
关键词 教学实录 比的意义 义务教育 教学内容 教学目标 六年级 教科书 人教版
加拿大13年义务教育教什么 预览
8
作者 辛上邪 《教育文摘》 2019年第1期104-105,共2页
重视民族文化的核心教育理念关于教育的意义,温哥华所在的不列颠哥伦比亚省(BC省)教育厅的网站上是这样写的:“教育对健康、成功的人生至关重要。从学前班到十二年级的学习,帮助我们的孩子为他们的未来打下坚实的基础。”
关键词 义务教育 加拿大 不列颠哥伦比亚省 教育理念 民族文化 教育 BC省 温哥华
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合理取舍学习内容着力聚焦学生疑点—“比的认识”教学实践与思考
9
作者 何月丰 《小学数学教育》 2019年第9期51-53,共3页
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第48~49页。课前思考:1.比的意义第一课时该教什么?比是一个重要的数学概念。教材中将比定义为“表示两个数相除”;《数学辞海》等文献资料将比定义为“比较两个同类量之间的倍... 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》六年级上册第48~49页。课前思考:1.比的意义第一课时该教什么?比是一个重要的数学概念。教材中将比定义为“表示两个数相除”;《数学辞海》等文献资料将比定义为“比较两个同类量之间的倍数关系”;一些学者则提出比源于度量,甚至说比就是一种度量。 展开更多
关键词 教学实践 学习内容 合理取舍 学生 数学概念 义务教育 教学内容 比的意义
课堂教学“四转化”评价标准在教学设计中的应用 预览
10
作者 刘成通 《小学语文》 2019年第1期39-43,53共6页
自从统编义务教育语文教科书(简称“统编教材”)进入课堂以来,广大教师普遍认为,统编教材更注重培养学生的创新精神和实践能力,体系更开放、有活力,更积极倡导自主、合作、探究的学习方式,强调语言文字的运用,加强语文和生活的联系。但... 自从统编义务教育语文教科书(简称“统编教材”)进入课堂以来,广大教师普遍认为,统编教材更注重培养学生的创新精神和实践能力,体系更开放、有活力,更积极倡导自主、合作、探究的学习方式,强调语言文字的运用,加强语文和生活的联系。但也有教师提出疑问:在贯彻落实统编教材的理念时,什么样的课堂教学设计才是优秀的教学设计? 展开更多
关键词 课堂教学设计 评价标准 语文教科书 应用 统编教材 义务教育 实践能力 创新精神
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义务教育年限延长的模拟研究:延长方案设计与分析
11
作者 薛耀锋 曾志通 +1 位作者 马颖莹 顾小清 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第6期58-62,72共6页
世界各国义务教育演变的历程表明,义务教育的年限并非固定不变,而是随着社会的发展不断被延长。当下我国已基本普及九年义务教育。随着我国教育事业的发展,未来我国将以何种方式延长义务教育年限成为学术研究的热点。该文结合我国义务... 世界各国义务教育演变的历程表明,义务教育的年限并非固定不变,而是随着社会的发展不断被延长。当下我国已基本普及九年义务教育。随着我国教育事业的发展,未来我国将以何种方式延长义务教育年限成为学术研究的热点。该文结合我国义务教育现状,基于已有的教育理论基础,设计了15种可实施的义务教育年限延长方案,分析了不同方案的优势,利用计算机模拟技术对各种延长方案的教育经费投入进行预测,并通过国内知名网站调研了社会民众对延长方案的意见和反馈,以期为教育管理部门的决策提供科学参考。 展开更多
关键词 义务教育 年限延长 模拟研究 延长方案 学前教育 高中教育
五款小学英语在线作业平台的比较研究
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作者 季璐婷 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2019年第9期2-7,共6页
《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出:创新地开发和利用平时生活中生动的英语学习资源,积极利用影像、广播、电视、书报杂志、网络信息等,可以开拓学生学习和运用英语的渠道(教育部,2012)。
关键词 小学英语 开发和利用 英语课程标准 学习资源 义务教育 网络信息 教育 学生
落实依法治教,明确教师权利与责任
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作者 熊丙奇 《教师博览:原创版》 2019年第10期33-34,共2页
近日,《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(下文简称《意见》)发布。《意见》对全面提高义务教育质量提出了全面部署。落实《意见》,最终实现优质均衡的义务教育,必须建立高素质的教师队伍,并让教师能专... 近日,《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(下文简称《意见》)发布。《意见》对全面提高义务教育质量提出了全面部署。落实《意见》,最终实现优质均衡的义务教育,必须建立高素质的教师队伍,并让教师能专注于教育教学。在笔者看来,教育部门、学校在建设教师队伍,发挥教师的育人作用时,不但要有科学的教育价值观和正确的教育政绩观,还需要改变传统的片面以师德治理教师队伍而不是依法治教的思维。 展开更多
关键词 依法治教 教师权利 教育教学改革 中共中央国务院 责任 教育质量 义务教育 教师队伍
求解构建卓越教育体系的时代方程 预览
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作者 本刊编辑部 《好家长》 2019年第9期5-10,共6页
'奋斗+智慧'是当今时代的福音。只有敢于走别人没有走过的路,才能收获别样的风景。新的一年,泰州教育人将继续坚持定力,求解卓越教育的时代方程。2019年1月29日,泰州市召开的年度教育工作会议本着这样的战略思维,描绘了新一年... '奋斗+智慧'是当今时代的福音。只有敢于走别人没有走过的路,才能收获别样的风景。新的一年,泰州教育人将继续坚持定力,求解卓越教育的时代方程。2019年1月29日,泰州市召开的年度教育工作会议本着这样的战略思维,描绘了新一年全市教育改革和发展的蓝图。 展开更多
关键词 卓越教育 体系构建 义务教育
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义务教育音乐核心素养的培养方法浅析 预览
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作者 栾东衡 《明日》 2019年第6期0022-0022,0024共2页
随着 2016 年《中国学生发展核心素养》研究成果的发布,“核心素养”成为了教学的前沿概念,这一概念将素质教育整体推动到了一个崭新的阶段,作为综合素质教育的重要组成,音乐核心素养的推动研究将会深化音乐课程的改革。音乐核心素养具... 随着 2016 年《中国学生发展核心素养》研究成果的发布,“核心素养”成为了教学的前沿概念,这一概念将素质教育整体推动到了一个崭新的阶段,作为综合素质教育的重要组成,音乐核心素养的推动研究将会深化音乐课程的改革。音乐核心素养具有综合性、发展性、终身性的特点,因此对于不同学段和年龄的学生的音乐核心素养的培养途径也是存在不同的,若能抓住不同层次学生的特点,梳理好学科逻辑与核心素养的关系,树立核心素养的教育理念,运用科学的培养途径和方法,将能有效的提高音乐学科教学水平,充分发挥音乐学科的功能。 展开更多
关键词 义务教育 音乐核心素养 培养方法
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“观察物体”教学实录与评析
16
作者 欧喜东(执教) 孙秀萍(评析) 王向军(评析) 《小学数学教育》 2019年第9期57-59,共3页
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第68页例1及相关练习。教学目标:1.正确辨别从不同位置观察到的简单物体的形状,了解在不同位置上观察到的物体的形状可能是不同的。2.借助动手操作发展学生的空间观念和合作意识。
关键词 “观察物体” 教学实录 二年级上册 义务教育 教学内容 教学目标 合作意识 空间观念
南宁市义务教育发展的空间差异研究 预览
17
作者 靳友雯 方艺婷 《知识经济》 2019年第12期153-155,共3页
现阶段我国虽然已经全面普及了义务教育,但区域之间、城乡之间、学校之间教育还存在明显的空间差距。本文将从空间视角出发,探讨南宁市城区之间优质学校分布不均、教育经费投入不均、师资不均等问题,并对问题的成因进行深度剖析,并提出... 现阶段我国虽然已经全面普及了义务教育,但区域之间、城乡之间、学校之间教育还存在明显的空间差距。本文将从空间视角出发,探讨南宁市城区之间优质学校分布不均、教育经费投入不均、师资不均等问题,并对问题的成因进行深度剖析,并提出相关政策建议,以求实现南宁市区域间教育均衡发展。 展开更多
关键词 义务教育 空间 均衡
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信息技术手段助力"空间观念"落地生根——“观察物体”教学实践与思考
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作者 楼淑妍 朱哲 《小学数学教师》 2019年第6期30-34,共5页
《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:要充分利用各种条件,让学生通过观察、操作等活动,获取和运用几何初步知识,并在运用过程中培养初步空间观念。空间观念的培养需要经历抽象到想象的过程,这是很隐性的学生思维活动。
关键词 空间观念 “观察物体” 信息技术手段 教学实践 落地 数学课程标准 几何初步知识 义务教育
系统规划 精心选择 突出过程——苏教版教材“解决问题的策略”研读感悟
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作者 吴文娟 《小学数学教育》 2019年第8期30-32,共3页
'解决问题的策略'是苏教版教材富有特色的内容之一。这部分内容的编排,充分体现了《课程标准(2011年版)》的全新理念,内容规划合理、全面,目标定位清晰、明确,过程展开生动、活泼,特别重视引导学生经历运用策略解决问题的完整过... '解决问题的策略'是苏教版教材富有特色的内容之一。这部分内容的编排,充分体现了《课程标准(2011年版)》的全新理念,内容规划合理、全面,目标定位清晰、明确,过程展开生动、活泼,特别重视引导学生经历运用策略解决问题的完整过程,帮助他们逐步感悟策略应用的意义和价值,不断提高应用策略解决问题的意识和能力。笔者全面研读了三至六年级'解决问题的策略'这部分教材内容,现将一些粗浅的心得总结如下,以供备课参考。 展开更多
关键词 策略分析 义务教育 数量关系 苏教版
“观察立体图形”教学实录与评析
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作者 姜洪梅(执教) 高春梅(评析) 吴清云(评析) 《小学数学教育》 2019年第9期60-63,共4页
教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第69页例2、例3。教学目标:1.通过观察、操作、想象等活动使学生初步掌握全面、正确的观察立体图形的基本方法。2.使学生经历从不同角度观察学过的立体图形的活动,能辨认从不同... 教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第69页例2、例3。教学目标:1.通过观察、操作、想象等活动使学生初步掌握全面、正确的观察立体图形的基本方法。2.使学生经历从不同角度观察学过的立体图形的活动,能辨认从不同位置看到的简单立体图形的形状。 展开更多
关键词 立体图形 教学实录 二年级上册 义务教育 教学内容 教学目标 教科书 人教版
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